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CURSO DE EXTENSÃO DA USP -                    Módulo III. Raça/EtniaMódulo III. Direitos Humanos e enfrentamentos das Violências e Desigualdades de Raça/EtniaEmenta: O Brasil é um país marcado por processos de abolição inconclusa, silenciamentos do racismo ocasionado pelo mito da democracia racial e formas de racismo estrutural e institucional. Em âmbito nacional, o reconhecimento das diferentes raças e etnias como sujeitos de direito aconteceu no meio legal por meio da Constituição Federal de 1988. Apesar do reconhecimento legislativo, as disparidades entre brancos e não-brancos são cada vez mais presentes em território nacional. Por exemplo, de acordo com o Atlas da Violência 2020, a taxa de homicídios de pretos e pardos subiu 11,5% entre 2008 e 2018, enquanto, no mesmo período, a mesma taxa para não-negros diminuiu em 12% (CERQUEIRA, 2020). Nas prisões brasileiras, 2 em cada 3 detentos são negras/os. O risco de morrer por covid-19 é maior entre não-brancos, desigualdades também presentes quanto à remuneração, acesso à educação, evasão escolar, violência policial, garantia de outros direitos humanos, entre outros aspectos. 

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CURSO DE EXTENSÃO DA USP -                    Módulo III. Raça/EtniaMódulo III. Direitos Humanos e enfrentamentos das Violências e Desigualdades de Raça/EtniaEmenta: O Brasil é um país marcado por processos de abolição inconclusa, silenciamentos do racismo ocasionado pelo mito da democracia racial e formas de racismo estrutural e institucional. Em âmbito nacional, o reconhecimento das diferentes raças e etnias como sujeitos de direito aconteceu no meio legal por meio da Constituição Federal de 1988. Apesar do reconhecimento legislativo, as disparidades entre brancos e não-brancos são cada vez mais presentes em território nacional. Por exemplo, de acordo com o Atlas da Violência 2020, a taxa de homicídios de pretos e pardos subiu 11,5% entre 2008 e 2018, enquanto, no mesmo período, a mesma taxa para não-negros diminuiu em 12% (CERQUEIRA, 2020). Nas prisões brasileiras, 2 em cada 3 detentos são negras/os. O risco de morrer por covid-19 é maior entre não-brancos, desigualdades também presentes quanto à remuneração, acesso à educação, evasão escolar, violência policial, garantia de outros direitos humanos, entre outros aspectos. 

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- Possui conhecimento em sua área de conhecimento;                                                            --Organiza o conhecimento e garante a aprendizagem dos alunos                                        Ser capaz de contextualizar o assunto de seu domínio,relacionando-o com a realidade do      Ser capaz de contextualizar o assunto de seu domínio,relacionando-o com a realidade do aluno aluno.

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- Possui conhecimento em sua área de conhecimento;                                                            --Organiza o conhecimento e garante a aprendizagem dos alunos                                        Ser capaz de contextualizar o assunto de seu domínio,relacionando-o com a realidade do      Ser capaz de contextualizar o assunto de seu domínio,relacionando-o com a realidade do aluno aluno.

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Planejamento: realiza o planejamento de suas ações a partir
do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano
de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas
de Ação dos demais profissionais (alinhamentos vertical e
horizontal).
Execução: realiza as ações de aprendizagem e de gestão
planejadas.
Reavaliação: reavalia constantemente as ações planejadas a
partir da execução das ações previstas e dos resultados
observados, replanejando sempre que necessário.

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Relacionamento e colaboração: é capaz de criar vínculos
positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colabora
para um bom clima de trabalho. Apresenta disponibilidade para
ajudar outras pessoas.
Corresponsabilidade: apoia o trabalho e formação dos colegas
tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e
mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e
responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela
aprendizagem dos alunos

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- Visão crítica: é capaz de identificar avanços e pontos de
melhoria. Pondera suas colocações, tendo em vista o contexto.
- Foco em solução: tem foco na solução e não no problema.
Propõe e implementa ações que possam melhorar os
resultados
- Criatividade: disposição para mudanças e flexibilidade para
adotar novas práticas e tecnologias.
- Quando identifica um problema que não pode ser solucionado
por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.
- Buscar observar os problemas e buscar soluções sempre que
necessário;
Contribuir nas discussões que visam buscar as soluções das
problemáticas existentes na escola em reuniões com
professores, equipe gestora, pais e alunos;

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-Valorizar a fala dos educandos mesmo que estejam erradas, durante as aulas ou em tutorias  buscando entender o erro corrigi-los quando necessário.                                                                        -Incentivar o aluno a uma postura participativa durante as aulas, dando lhe espaço para manifestação do seu conhecimento, apoiando as práticas e vivências em protagonismo Juvenil na escola; 

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-Valorizar a fala dos educandos mesmo que estejam erradas, durante as aulas ou em tutorias  buscando entender o erro corrigi-los quando necessário.                                                                        -Incentivar o aluno a uma postura participativa durante as aulas, dando lhe espaço para manifestação do seu conhecimento, apoiando as práticas e vivências em protagonismo Juvenil na escola; 

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Selecionar atividades para trabalhar as características do texto argumentativo, bem como a estruturação dos textos dissertativos argumentativos e as relações de sentido entre os elementos estruturais.

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Selecionar atividades para trabalhar as características do texto argumentativo, bem como a estruturação dos textos dissertativos argumentativos e as relações de sentido entre os elementos estruturais.

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https://drive.google.com/file/d/131DKoUzhq5gd1emMk9iCPIuZjoAiYgzm/view?usp=sharing

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TRADIÇÕES CULTURAIS - HERANÇAS CULTURAIS - MANIFESTAÇÕES CULTURAIS

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New video by SONIA APARECIDA DA LUZ FERRACINI

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Press question mark to see available shortcut keys

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Preparação para apresentação de trabalho 

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Preparação para apresentação de trabalho 

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Música: Alunos cantam com acompanhamento dos músicos Portela,Lucas, Gabriel

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Alunos da 3ª série C,  cantam em homenagem a cantora Elza Soares. O aluno João Augusto dramatiza a música "Mulher do fim do mundo".

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Alunos da 3ª série C,  cantam em homenagem a cantora Elza Soares. O aluno João Augusto dramatiza a música "Mulher do fim do mundo".

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https://drive.google.com/file/d/17nBWzXaWl1Qb-Gvbxe8T8-nw7uG0kDUz/view?usp=sharing

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Curso Básico de Libras para Profissionais da Educação

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Curso Básico de Libras para Profissionais da Educação

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Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2022

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Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2022

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Participação dos alunos na peça teatral, com a mediação das Professoras: Ivone Veríssimo e Sônia Ap.Luz Ferracini. 

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Participação dos alunos na peça teatral, com a mediação das Professoras: Ivone Veríssimo e Sônia Ap.Luz Ferracini. 

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Alunos da Eletiva apresentação uma encenação teatral de um julgamento onde a vítima é um negro.

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Representação Teatral - Direitos Humanos

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Representação Teatral - Direitos Humanos

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Música e Tecnologia - Aluno João Guiilherme -  3ª série C

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Música e Tecnologia - Aluno João Guiilherme -  3ª série C

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New video by SONIA APARECIDA DA LUZ FERRACINI

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Orientador e Formadores: Alessandro Lucio Lima e Danielle Lassala

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Cartaz desenvolvido no Canva - Aluno:   Fernando 3ª série D

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Cartaz desenvolvido no Canva - Aluno:   Fernando 3ª série D

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Folder: desenvolvido pela aluna Júlia da 3ª série D

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Folder: desenvolvido pela aluna Júlia da 3ª série D

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Amizade, carinho, parceria e muito amor com meus alunos.

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Devolutivas: solicita devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para auto desenvolvimento,Disposição para mudança: está aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresenta disposição para mudar.

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Devolutivas: solicita devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para auto desenvolvimento,Disposição para mudança: está aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresenta disposição para mudar.

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Reunião de confraternização com colegas na despedida do Agente de Organizaçao: Romeu

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Reunião de confraternização com colegas na despedida do Agente de Organizaçao: Romeu

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Cultura em Movimento:Diferentes Formas de Narrara Experiência Humana –UC2 e a IntegraçãoCurricular”

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Cultura em Movimento:Diferentes Formas de Narrara Experiência Humana –UC2 e a IntegraçãoCurricular”

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Cultura em Movimento:Diferentes Formas de Narrara Experiência Humana –UC2 e a IntegraçãoCurricular”

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Cultura em Movimento:Diferentes Formas de Narrara Experiência Humana –UC2 e a IntegraçãoCurricular”

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Eletiva: "Direitos Humanos e a Sociedade".

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Eletiva: "Direitos Humanos e a Sociedade".

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Estimular o desenvolvimento de atividades pelos professores que proporcionem o raciocínio lógico utilizando sites e aplicativos que trabalhem com exercícios e jogos online, assim como a análise dos enunciados das atividades das avaliações externas possibilitando ao aluno melhor compreensão sobre o que é proposto.

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Estimular o desenvolvimento de atividades pelos professores que proporcionem o raciocínio lógico utilizando sites e aplicativos que trabalhem com exercícios e jogos online, assim como a análise dos enunciados das atividades das avaliações externas possibilitando ao aluno melhor compreensão sobre o que é proposto.

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PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS DA FERRAMENTA SCRATCH

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PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS DA FERRAMENTA SCRATCH

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TRABALHO DESENVOLVIDO PELOS ALUNOS COM DESCRIÇÃO E LEITURA DE IMAGENS SOBRE ESTÉTICA CORPORAL

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TRABALHO DESENVOLVIDO PELOS ALUNOS COM DESCRIÇÃO E LEITURA DE IMAGENS SOBRE ESTÉTICA CORPORAL

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Fazer uso de textos, imagens para estimular os alunos à leitura, interpretação e produção de textos. Utilizar os debates sobre os conteúdos propostos na guia de aprendizagem com ferramenta pedagógica, para que haja um entendimento dos textos utilizados e discutidos.

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Fazer uso de textos, imagens para estimular os alunos à leitura, interpretação e produção de textos. Utilizar os debates sobre os conteúdos propostos na guia de aprendizagem com ferramenta pedagógica, para que haja um entendimento dos textos utilizados e discutidos.

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Para refletir: Ler é maravilhoso! Com a leitura de um jornal, revista, texto dissertativo ou livro, descobrimos como podemos ir além da nossa imaginação. Ler dá abertura para sonhar, percorrer o mundo, conhecer diferentes pessoas por meio das personagens, sem precisarmos sair do lugar! É como entrar em um mundo e vivenciar, mesmo como espectador, todas as situações lá escritas. Ler traz felicidade! Ler e compreender o que lemos traz a felicidade que nasce do sentimento de autoconfiança. Entender tudo o que está escrito é muito importante, uma vez que você precisará da capacidade leitora em muitas situações do cotidiano. Aprender e compreender o que se lê é oportunidade de ensinar outras pessoas a trilharem esse mesmo caminho. Incentivar outros à leitura é também uma maneira de aproveitarmos os benefícios dela. Além do prazer, a leitura pode ser compartilhada, principalmente, quando lemos junto dos amigos ou da família. A leitura compartilhada ou colaborativa é uma excelente oportunidade de incentivar outras pessoas a descobrirem um mundo maravilhoso. Ler amplia e diversifica nosso vocabulário. Isso faz com que nossa produção textual seja mais rica em palavras e significados.

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Elaborar projetos que envolvam o uso da tecnologia - Vídeos, painéis, uso da tecnologia e plataformas digitais.

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Elaborar projetos que envolvam o uso da tecnologia - Vídeos, painéis, uso da tecnologia e plataformas digitais.

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Aluno faz programação de animação pela ferramenta Scratch

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Os(as) estudantes poderão apresentar a cena parafraseada à turma dramatizando, sendo a performance somente leitura com interpretação das personagens ou mais elaborada no figurino e no cenário.

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Os(as) estudantes poderão apresentar a cena parafraseada à turma dramatizando, sendo a performance somente leitura com interpretação das personagens ou mais elaborada no figurino e no cenário.

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Alunos interpretam uma cena do filme "Titanic" (parafraseando)

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Alunos interpretam uma cena do filme "Titanic" (parafraseando)

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https://drive.google.com/file/d/1kZptowNhg72KNhSthlaYodjaU6ChFeO2/view?usp=sharing

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-Tutoria: acompanhamento de resultados, busca ativa e intervenções pontuais.

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-Tutoria: acompanhamento de resultados, busca ativa e intervenções pontuais.

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FICHA DE ACOMPANHAMENTO DOS MEUS TUTORANDOS.

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FICHA DE ACOMPANHAMENTO DOS MEUS TUTORANDOS.

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https://drive.google.com/file/d/1FtwjNcqeiFTsGhkLVl29FJLfx15VJFC2/view?usp=sharing

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Aluno Gustavo do 1ºF, recebendo medalha de melhor aluno no desenvolvimento na Atividade de Ed. Física

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Aluno Gustavo do 1ºF, recebendo medalha de melhor aluno no desenvolvimento na Atividade de Ed. Física

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Trabalhando competência leitora e socioemocionais com os alunos das 1ª séries.

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Trabalhando competência leitora e socioemocionais com os alunos das 1ª séries.

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Professora Luana apresentando sobre técnicas que nos ajudam a nos conhecer e a conhecer os nossos alunos sobre a personaidade .

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DATA 17/10/2022 TEMA : Diálogo x violência na comunicação.

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DATA 17/10/2022 TEMA : Diálogo x violência na comunicação.

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DATA 24/10/2022 TEMA: SIMPATIA NÃO É EMPATIA

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DATA 24/10/2022 TEMA: SIMPATIA NÃO É EMPATIA

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Amabilidade:

SIMPATIA NÃO É EMPATIA.

https://www.youtube.com/watch?v=Ztqaa-NWYQ8

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 Este livro traz uma abordagem da idéia dos quatro temperamentos provindo dos escritos dos antigos gregos, em particular, o contemporâneo mais antigo de Platão,

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Prof. Luana - A professora deu orientações de como conhecermos nossos alunos e de que maneira que podemos ajudá-los no seu desenvolvimento pedagógico.

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A Professora Thaynara apresentou duas ferramentas pedagógicas que auxiliam no desenvolvimento da aprendizagem do aluno.

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Thaynara - replicabilidade sobre ferramentas tecnologicas

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Prof.Thaynara apresentou ferramentas pedagógicas que motivam e desenvolve o aprendizado do aluno.
https://www.solarsystemscope.com/

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https://phet.colorado.edu/pt_BR/

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Apresentação da técnica em segurança "Vanessa" e a COE "Daniele Lassala". 

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Orientações sobre a segurança "Barragem Palmital". 

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Orientações sobre a segurança "Barragem Palmital". 

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Orientações aos professores e alunos sobre a segurança "Barragem Palmital".

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Orientações aos professores e alunos sobre a segurança "Barragem Palmital".

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Simulação com toda a população de um possível acidente com a barragem, quais os procedimentos a serem adotados buscando o ponto de encontro mais próximo.

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Procedimentos para situações de emergência da Barragem Palmital.

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Procedimentos para situações de emergência da Barragem Palmital.