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1. Discusiones en grupo: Organiza discusiones en grupo sobre temas específicos para fomentar la participación y el debate.

2. Juegos de roles: Utiliza juegos de roles para que los estudiantes puedan experimentar diferentes perspectivas y roles.

3. Aprendizaje basado en problemas Presenta problemas reales o hipotéticos para que los estudiantes trabajen en equipo y desarrollen soluciones.

4. Organiza debates sobre temas controvertidos para fomentar la argumentación y el pensamiento crítico.

5. Dinámicas de grupo: Utiliza dinámicas de grupo para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

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1. Proyectos de investigación : Asigna proyectos de investigación sobre temas específicos para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades de investigación y análisis.

2. Presentaciones:  Solicita  a los estudiantes que preparen presentaciones sobre temas específicos para que puedan desarrollar habilidades de comunicación y presentación.

3. Análisis de casos: Utiliza casos reales o hipotéticos para que los estudiantes puedan analizar y desarrollar soluciones.

4. Creación de recursos:  Solicita a los estudiantes que creen recursos educativos, como videos o podcasts, sobre temas específicos.

5. Simulaciones: Utiliza simulaciones para que los estudiantes puedan experimentar situaciones reales en un entorno seguro.

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1. Rúbrica de contenido:  Evalúa la comprensión de conceptos y teorías.

2. Rúbrica de organización y estructura: Evalúa la organización y estructura de los trabajos escritos o presentaciones.

3. Rúbrica de comunicación : Evalúa la capacidad de los estudiantes para comunicar sus ideas y pensamientos de manera efectiva.

4. Rúbrica de pensamiento crítico: Evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar y evaluar información de manera crítica.

5. Rúbrica de creatividad : Evalúa la creatividad y originalidad de los trabajos y  proyectos.

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¿Solemos crear un ambiente de aprendizaje que sea relevante, interesante y desafiante para los estudiantes? 

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¿Solemos crear un ambiente de aprendizaje que sea relevante, interesante y desafiante para los estudiantes? 

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¿Cuál de las siguientes, Estrategias de Dinámica Pedagógica Significativa,  utilizas habitualmente? 

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¿Y si a cada proceso de aprendizaje no solo lo definimos, si no también damos de ejemplo una aplicación en la vida cotidiana?

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¿Y si a cada proceso de aprendizaje no solo lo definimos, si no también damos de ejemplo una aplicación en la vida cotidiana?

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Objetivo: Fomentar el aprendizaje autónomo y la resolución de problemas.

Descripción: Los estudiantes trabajan en proyectos que requieren la aplicación de conocimientos y habilidades en un contexto real.

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Comenzamos, Aprendizaje basado en problemas.

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Caso de la Vida Cotidiana, "Aumento de la cantidad de residuos y ausencia de promoción del reciclaje".

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Caso de la Vida Cotidiana, "Aumento de la cantidad de residuos y ausencia de promoción del reciclaje".

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Identificamos el impacto en la comunidad,

recopilación de la cantidad de residuos semanales,

gestión publica de recolección de residuos, difusión de días donde se realiza la recolección,

implementación barrial de campaña de sensibilización sobre el reciclaje,

Evaluación y reflexión a corto y mediano plazo sobre las implicancias de la participación ciudadana.

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Objetivo: Fomentar la colaboración y la comunicación entre los estudiantes.

Descripción: Los estudiantes trabajan en equipo para completar tareas y proyectos, promoviendo la discusión y el intercambio de ideas.

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Caso de la Vida Cotidiana, "organización de un viaje de amigos, por el fin de semana" 

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Caso de la Vida Cotidiana, "organización de un viaje de amigos, por el fin de semana" 

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Investigar y elegir un destino que se adapte a todos, crear un presupuesto para la división de gastos, y un cronograma de división de tareas, compartir información, discusión y toma de decisiones, sobre eventos programados y hechos inesperados. Nos comunicamos efectivamente, planificamos, resolvemos y la pasamos genial.

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Objetivo  Fomentar la autonomía y la responsabilidad en el aprendizaje.

Descripción: Los estudiantes establecen sus propios objetivos y ritmos de aprendizaje, y trabajan de manera independiente para alcanzarlos.

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Caso de la Vida Cotidiana: "Aprendo a tocar la guitarra"

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Caso de la Vida Cotidiana: "Aprendo a tocar la guitarra"

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Establezco como meta aprender 2 canciones en dos meses, busco tutoriales en la red, de las canciones elegidas y sobre aprendizaje de guitarra, destino 2 días de la semana de tarde, entre 1 y 2 horas a practicar. Evaluar con redes cercanas presentando las canciones cada 15 días, para establecer avances y dificultades.

Regulo de acuerdo a metas, mi tiempo y mis habilidades.

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Caso de la Vida Cotidiana, "Cocino una receta nueva"

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Caso de la Vida Cotidiana, "Cocino una receta nueva"

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Experiencia directa, selección y combinación de ingredientes, reflexiono sobre lo que funciono y lo que no, desarrollo habilidades practicas, mejoro mi confianza, logros a corto plazo.

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Objetivo: Fomentar la experiencia y la reflexión en el aprendizaje.

Descripción: Los estudiantes participan en actividades y experiencias que les permiten aprender a través de la práctica y la reflexión.

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Objetivo: Fomentar la conexión entre diferentes disciplinas y áreas del conocimiento.

Descripción: Se vinculan diferentes materias y áreas del conocimiento para abordar problemas y proyectos de manera integral.

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Caso de la Vida Cotidiana, crear un jardín  en casa.

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Caso de la Vida Cotidiana, crear un jardín  en casa.

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Adquirimos conocimiento y habilidades sobre diferentes áreas para un objetivo, Biología, diseño, medio ambiente, física. Comprensión profunda sobre la interconexión de las disciplinas, combinadas con habilidades practicas y duraderas en el tiempo

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DAVINI Programar la enseñanza Metodos de Enseñanza

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Fundamentación                                                                 La Didáctica un Enfoque Integral  para la         Enseñanza.

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Fundamentación                                                                 La Didáctica un Enfoque Integral  para la         Enseñanza.

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Alicia R. W. de Camilloni

María Cristina Davini Santillan

Inés Dussel y Marcelo Caruso.

La didáctica es una disciplina fundamental en la educación que se enfoca en la teoría y la práctica de la enseñanza. Según Alicia R. W. de Camilloni, la didáctica es importante porque nos permite reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje, y diseñar estrategias para mejorar la calidad de la educación. Por otro lado, María Cristina Davini destaca la importancia de la planificación, la reflexión y la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, la didáctica nos permite crear entornos de aprendizaje innovadores y efectivos. Y por último Inés Dussel y Marcelo Caruso proponen una mirada genealógica sobre la configuración del aula de clase como espacio educativo privilegiado y las prácticas pedagógicas que en ella se llevan a cabo. Su intención es "desnaturalizar el aula", es decir, cuestionar y reflexionar sobre por qué el aula es como es y cómo ha llegado a ser de esa manera.

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Seminariio : Didáctica y estrategias de enseñanza en la Universidad 

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Seminariio : Didáctica y estrategias de enseñanza en la Universidad 

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Especialidad en Docencia Universitaria.

Universidad de Flores

Docente: Micaela de Vega.

Estudiante: Rita Soler Legajo 42860