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Ler o livro, começa também por apresentá-lo à criança.

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Ler o livro, começa também por apresentá-lo à criança.

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Ler neste verão em familia dá saúde e alegria!

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Ler neste verão em familia dá saúde e alegria!

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Rotinas simples marcam a diferença pela positiva

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Rotinas simples marcam a diferença pela positiva

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Dialogar com as crianças sobre o que leem é muito saudável

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Dialogar com as crianças sobre o que leem é muito saudável

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A escolha certa é sempra a do  interesse das próprias crianças

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A escolha certa é sempra a do  interesse das próprias crianças

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Ler & Ler Oportunidades a não perder! ;-)

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Ler & Ler Oportunidades a não perder! ;-)

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Balanço do 1º ano do Projeto Ler Fora da Escola

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Balanço do 1º ano do Projeto Ler Fora da Escola

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Leituras de Aventura e Fantasia: Histórias repletas de sonoridade, animais e personagens fantásticas que estimulam a imaginação e a linguagem oral.

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Ler é continuar a crescer.

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Gestos simples que podem fazer a diferença!

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Gestos simples que podem fazer a diferença!

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Em casa ouvem-se histórias, fazem- se rimas, conversa- se e escolhem- se livros. Chegou a altura das férias, altura em que a criança manterá o contacto com os livros.

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Ler nas férias é fundamental para manter os hábitos de leitura.

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Atividade 9 : Transformar palavras num código secreto ( brincadeira sonora).

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Atividade 9 : Transformar palavras num código secreto ( brincadeira sonora).

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Atividade 6: esticar os sons & prolongar  o 1º som

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Atividade 6: esticar os sons & prolongar  o 1º som

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Ao ler ou a conversar.

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Atividade 5: Ir à descoberta dos sons ( Jogos" Eu vejo" e  " Trava- Línguas" .

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Atividade 5: Ir à descoberta dos sons ( Jogos" Eu vejo" e  " Trava- Línguas" .

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O som que sai da boca é fundamental.

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Atividade 4: Rimar com as partes do corpo, palavras absurdas e destacar os sons com leituras ritmadas.

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Atividade 4: Rimar com as partes do corpo, palavras absurdas e destacar os sons com leituras ritmadas.

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As rimas divertidas e a sua importância.

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 Atividade 3: A criança terá de relacionar sons e letras.

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 Atividade 3: A criança terá de relacionar sons e letras.

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Jogos divertidos no dia a dia.

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Atividade 2: Descobrir que cada som representa uma letra ou grafema e vice versa.

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Atividade 2: Descobrir que cada som representa uma letra ou grafema e vice versa.

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Atividade 1: Isolar e separar mentalmente as diferentes peças mais pequenas da fala(fonemas).

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Atividade 1: Isolar e separar mentalmente as diferentes peças mais pequenas da fala(fonemas).

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A verdadeira chave- mestra para a leitura.

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Já imaginou um livro onde não há palavras... mas há histórias em cada detalhe? Os chamados " Livros Formigueiro" 

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Já imaginou um livro onde não há palavras... mas há histórias em cada detalhe? Os chamados " Livros Formigueiro" 

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Promoção da oralidade, onde se consegue:

• estimular a imaginação

• desenvolver a atenção ao detalhe

• incentivar a partilha e o diálogol

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A criança ao construir frases corretas, já as consegue ligar . Este é também um dos caminhos para contar uma história.

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Ler histórias& Descobrir novas Palavras

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Treinar o Cérebro a criar novas palavras

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Treinar o Cérebro a criar novas palavras

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Criação de novas palavras.

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Autora: Clara Cunha | Ilustração: Paulo Galindro

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Autora: Clara Cunha | Ilustração: Paulo Galindro

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Por que conquistou as crianças? Uma continuação cheia de humor onde até o monstro mais assustador descobre o amor, trabalhando emoções e afetos de forma leve.

Destaque: ⭐⭐⭐⭐⭐ (Ideal para explorar a empatia e os afetos no Pré-Escolar)

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Converse

Explore palavras do dia a dia

Brinque com o início e o fim das palavras

Experimente acrescentar ou tirar pedaços às palavras

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Aprender a montar e a desmontar palavras

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A importância da Exposição oral desde a infância !

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A importância da Exposição oral desde a infância !

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Falar para aprender é também saber!

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Um projeto  ... O despertar do gosto pelos livros.

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Um projeto  ... O despertar do gosto pelos livros.

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[Chat de IA generativa Sunno] https://sunocc.com/pt/

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Brincar com as palavras diariamente é bom para a mente!

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Brincar com as palavras diariamente é bom para a mente!

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" Cartaz do roteiro Roteiro 10 - semanas 28-29"

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" Cartaz do roteiro Roteiro 10 - semanas 28-29"

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Pondere partilhar nas redes sociais da sua biblioteca.

O seu filho consegue lembrar-se do que significam as novas palavras ?Utiliza-as nas conversas do dia a dia?

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Conhecer muitas palavras é uma das bases mais importantes para compreender melhor o que se lê, aprender novos conteúdos e comunicar com clareza.

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Cada palavra nova ajuda a organizar o pensamento, a relacionar conhecimentos e a expressar sentimentos e opiniões.

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Quando uma criança aprende uma palavra nova, o mais importante é voltar a encontrá-la, ouvi-la e usá-la em diferentes contextos.

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Quando uma criança aprende uma palavra nova, o mais importante é voltar a encontrá-la, ouvi-la e usá-la em diferentes contextos.

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Nas leituras em família

nas conversas do dia a dia

em jogos e brincadeiras.

As palavras não servem apenas para ler histórias

— servem para compreender o mundo.

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quando uma criança aprende uma palavra nova, o mais importante é voltar a encontrá-

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A Educadora e alguns alunos na escolha dos livros

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Para além de ter a Biblioteca pais & filhos na sala de aula, a Educadora está, igualmente, na escolha dos livros na BE .                                                                                                                                                                                                                               

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Para além de ter a Biblioteca pais & filhos na sala de aula, a Educadora está, igualmente, na escolha dos livros na BE .                                                                                                                                                                                                                               

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Requisições : out. = 41; nov. = 84; dez= 20

- média - 41,3

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É muito importante gostar de ler e reler os textos preferidos das crianças.

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A E I O U - A de águia, E de Eva, I de ilha, O de óvni e U de Ulisses.

Brincar com letras e sons é divertido!

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Não só os pais , a Educadora como também  outros intervenientes participaram ativamente nesta tarefa.

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Não só os pais , a Educadora como também  outros intervenientes participaram ativamente nesta tarefa.

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Como é divertido e importante aprender brincando com os sons e as letras!

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Seguem alguns exemplos aplicados com os intervenientes.

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O som C

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O som M

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O som P

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O som R

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O som S

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- A Biblioteca é vida !

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Oferecer um livro é dar à criança um presente que cresce com ela.

Os livros estimulam a imaginação, a brincadeira e a descoberta do mundo.

Quando escolhidos e lidos em família, tornam-se momentos especiais de partilha.

Assim, os livros passam a fazer parte das memórias e rotinas da criança.

Sugere-se envolver a criança na escolha dos livros e usá-los como ponto de partida para brincadeiras e momentos em família.

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O Projeto Ler Fora da Escola é uma iniciativa pioneira que tem como objetivo desenvolver hábitos de leitura desde os primeiros anos de escolaridade, envolvendo ativamente a escola, a família e a biblioteca escolar. A proposta central é transformar a leitura em uma experiência prazerosa e significativa, que ultrapasse os limites da sala de aula e se torne parte integrante da vida familiar.

Por meio da Plataforma LER, o projeto disponibiliza diversos recursos e roteiros de leitura, pensados para serem vivenciados em família, fortalecendo laços afetivos e ampliando o universo cultural das crianças.

Objetivos

Desenvolver competências de leitura que assegurem a progressão da literacia ao longo do tempo.

Incentivar o gosto pela leitura para além da obrigatoriedade escolar, mostrando que ler pode ser uma atividade agradável, motivadora e de partilha.

Promover momentos de convivência entre famílias, aproximando pais e filhos através da leitura

Atividades e Ações

As ações são distribuídas ao longo do ano letivo, obedecendo a uma calendarização e de forma contínua:

1. Apresentação do Projeto

No início do ano letivo, será realizada uma sessão de apresentação dirigida às famílias, conduzida pelos educadores envolvidos e pela professora bibliotecária.

Este momento serve para motivar, esclarecer e alinhar objetivos, garantindo que todos compreendam a importância e a dinâmica do projeto.

2. Roteiros de Leitura

Serão disponibilizados roteiros ao longo do ano, com sugestões e atividades para serem desenvolvidas em casa.

Cada roteiro traz ideias práticas e adaptadas à realidade de cada turma, favorecendo momentos de leitura em família.

3. Sessões de Partilha com os Pais

Realizadas em conjunto com as reuniões escolares, essas sessões permitem que as famílias relatem experiências, conquistas e desafios, promovendo a colaboração entre escola e comunidade.

4. Instrumentos de Avaliação

Questionários de caracterização de hábitos de leitura em contexto familiar, que ajudarão a verificar se o projeto atende às necessidades das famílias.

O Papel da Biblioteca Escolar

A biblioteca escolar desempenha um papel estratégico, funcionando como o centro articulador do projeto.
Os professores bibliotecários assumem o papel de mediadores, promovendo o diálogo entre escola, famílias e docentes, e garantindo que a leitura se estenda para além do contexto escolar.

Assim, Ler Fora da Escola convida famílias e crianças a descobrirem juntos o prazer da leitura, partilhando histórias, aprendizagens e emoções que podem ser transformadoras.
Mais do que um projeto escolar, é uma oportunidade de enriquecer momentos em família e deixar uma marca positiva e duradoura na vida das crianças.

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Descrição

Trabalho sistemático no âmbito da propedêutica, do treino e da valorização da leitura, a partir de recursos disponibilizados na Plataforma LER, mediante articulação escola/ família a partir da colaboração entre a biblioteca escolar e os docentes.

Operacionalização

Inscrição das bibliotecas para implementação do projeto e convite a docentes para trabalho colaborativo; (até 14.10.2024 - veja formulário de inscrição)

Disponibilização quinzenal de roteiros de atividades(18 ao longo do ano letivo), a concretizar em família (veja calendário de publicação);

As ações integradas no roteiro são sempre:

ancoradas num texto de fundamentação teórica para os docentes;

acompanhadas de todos os recursos necessários para a sua implementação, disponibilizados na Plataforma LER;

de aplicação muito intuitiva, para que possam chegar facilmente a todos os tipos de família;

associadas a sugestões de livros.

Seleção da modalidade de implementação mais adequada ao contexto:

Sessão inicial presencial de apresentação do projeto aos pais, dinamizada pelo educador, com ou sem presença do professor bibliotecário

Sessão inicial presencial de apresentação do projeto aos pais, dinamizada pelo educador e pelo professor bibliotecário

Disponibilização quinzenal aos pais dos roteiros de atividades, pela via mais acessível, de acordo com a realidade de cada sala

Disponibilização quinzenal aos pais dos roteiros de atividades, pela via mais acessível, de acordo com a realidade de cada sala

Realização de 4 sessões presenciais com pais, que podem ser integradas nas reuniões ordinárias a realizar ao longo do ano, com ou sem presença do professor bibliotecário

Realização de sessões de trabalho presencial com pais, com periodicidade mensal, com a presença do professor bibliotecário

Aplicação facultativa de questionário diagnóstico, que será disponibilizado em formato físico e em formulário web, a preencher pelos pais
Aplicação facultativa de questionário final, que será disponibilizado em formato físico e em formulário web, a preencher pelos pais

Aplicação de questionário diagnóstico, que será disponibilizado em formato físico e em formulário web, a preencher pelos pais

Aplicação de questionário final, que será disponibilizado em formato físico e em formulário web, a preencher pelos pais

Aplicação de um questionário online sobre as crianças envolvidas e as perceções de impactos do projeto, a preencher pelos docentes

Aplicação de um questionário online sobre as crianças envolvidas e as perceções de impactos do projeto, a preencher pelos docentes

Aplicação dos roteiros pelas bibliotecas inscritas, em articulação com os docentes participantes: Os interlocutores do projeto são os professores bibliotecários, que atuam junto dos docentes e estes, por sua vez, junto dos pais e/ou outros cuidadores.

Organização de 4 a 6 sessões de trabalho com os professores bibliotecários para orientação e monitorização (veja calendário das sessões);

Abrangência progressiva de mais níveis/ anos de escolaridade: em 2024-2025 - trabalho com o Pré-escolar (Etapa Preparar).

Divulgação pública do projeto em momentos a definir.

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# Roteiro 4 - Nas leituras que faz com o seu filho, procure variar os temas e os tipos de texto: histórias de humor ou de mistério, contos tradicionais, poemas, livros de informação… Cada um desperta emoções e curiosidades diferentes.

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# Roteiro 4 - Nas leituras que faz com o seu filho, procure variar os temas e os tipos de texto: histórias de humor ou de mistério, contos tradicionais, poemas, livros de informação… Cada um desperta emoções e curiosidades diferentes.

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Esteja atento ao que ele prefere — os assuntos, as personagens, o ritmo das histórias —, mas procure também equilibrar o que já gosta com novidades que possam ampliar os seus gostos e desafiar a sua imaginação.

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O uso de palavras novas mostra que a criança está  a aprender e a desenvolver a sua linguagem.

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O uso de palavras novas mostra que a criança está  a aprender e a desenvolver a sua linguagem.

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O uso de palavras novas no dia a dia mostra que a criança está a aprender.

Perguntas simples dos adultos ajudam a criança a lembrar e a usar essas palavras.

Este apoio desenvolve a linguagem oral e ajuda na aprendizagem da leitura e da escrita.

Ler e conversar em família é uma forma simples e eficaz de apoiar o desenvolvimento da linguagem.

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Os benefícios de crescer com as palavras

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O desenvolvimento da linguagem oral é essencial nos primeiros anos e acontece sobretudo nas interações com os adultos.

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O desenvolvimento da linguagem oral é essencial nos primeiros anos e acontece sobretudo nas interações com os adultos.

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As conversas do dia a dia e a leitura partilhada ajudam as crianças a aprender palavras novas e a compreender melhor o mundo.

Ler em voz alta, falar sobre as histórias e explicar palavras novas enriquece o vocabulário e melhora a compreensão.

Estes momentos preparam a criança para comunicar com mais confiança e aprender a ler e a escrever.

Na leitura em família, é importante:

Despertar a curiosidade pelas palavras, perguntando e descobrindo significados.

Conversar sobre as histórias, os acontecimentos e as personagens.

Relacionar palavras novas com o dia a dia da criança.

Valorizar a partilha, pois estes momentos promovem a linguagem, o conhecimento e a imaginação.

A leitura em família é um momento de afeto, descoberta e crescimento, essencial para aprender a comunicar e a aprender melhor.

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Powerpoint apresentado aos Encarregados de Educação - 16/10/2025

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Powerpoint apresentado aos Encarregados de Educação - 16/10/2025

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LER fora da escola 2025 - 2026 - TURMA 24-EB1-JI-S-MARIA-LAGOS

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Vídeo motivador do projeto, retirado dos materiais facultados pela Rede de Bibliotecas Escolares.

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Vídeo motivador do projeto, retirado dos materiais facultados pela Rede de Bibliotecas Escolares.

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       Questionário inicial - Ficha de apresentação

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       Questionário inicial - Ficha de apresentação

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Entregue aos pais na 1ª sessão com os EE e, posteriormente, anexado ao processo individual dos alunos.

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Biblioteca pais&filhos Desenvolvimento da Linguagem: Expansão de vocabulário e gosto pela contação de histórias.

Vínculo Familiar: Momentos de qualidade partilhados entre pais e filhos no final do dia.

Imaginação Sem Limites: Exploração de cenários e cenários visuais ricos.

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Manual ABC

Ensino da Leitura e da Escrita Baseado em Evidências

O manual Ensino da Leitura e da Escrita Baseado em Evidências publicado em Portugal pelo EDULOG, Think Tank para Educação da Fundação Belmiro de Azevedo, corresponde à edição portuguesa do Manual do Curso ABC: Alfabetização Baseada em Ciência, publicado no Brasil. Reúne o contributo de mais de 30 especialistas que abordam questões que vão desde a política da leitura e formação de professores, aos contributos trazidos pela investigação em neurociências e psicolinguística, passando, naturalmente, pelo domínio da linguística. Sintetiza aquilo que atualmente se sabe sobre como ensinar melhor a ler e a escrever em Português Europeu e identifica o que é necessário investigar mais para se alcançar uma melhor compreensão da aprendizagem da leitura.

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Ensino da Leitura e da Escrita Baseado em Evidências O manual Ensino da Leitura e da Escrita Baseado em Evidências publicado em Portugal pelo EDULOG, Think Tank para Educação da Fundação Belmiro de Azevedo, corresponde à edição portuguesa do Manual do Curso ABC: Alfabetização Baseada em Ciência, publicado no Brasil.

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Utilizado no Projeto LER FORA DA ESCOLA

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 Os roteiros de leitura estão a ser distribuídos em formato papel e publicitados nas redes sociais - facebook - da escola e do Agrupamento - Biblioteca Escolar.

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Folheto, no âmbito da "Leitura em Vai e Vem".

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Folheto, no âmbito da "Leitura em Vai e Vem".

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- Entregue aos EE na 1ª sessão, em formato flyer.

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 Alguns trabalhos dos alunos ...                                    

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 Alguns trabalhos dos alunos ...                                    

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Enquanto ouvir, escrever e pintar pode ser divertido, imaginar, ler e criar poderá ser uma aventura!

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Gemma Merino (Autor)Lançamento a 6 março 2018. Edição (Cartonado) em Português

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Um momento único e especial !

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Início:  16/10/2025 [data do lançamento do projeto]                                                                                                            1ª sessão com os Pais/EE: Momentos de colaboração e partilha entre todos os presentes                                                                                                                                                                                                                                                                

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Início:  16/10/2025 [data do lançamento do projeto]                                                                                                            1ª sessão com os Pais/EE: Momentos de colaboração e partilha entre todos os presentes                                                                                                                                                                                                                                                                

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Estiveram na reunião 16 Encarregados de Educação, 1 Educadora , 1 Professora Bibliotecária e 2 Auxiliares Educativas.

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  Porta da Sala da Educadora da Turma 24 Simbolicamente corresponde ao caminho traçado no nosso Projeto. 

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  Porta da Sala da Educadora da Turma 24 Simbolicamente corresponde ao caminho traçado no nosso Projeto. 

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Trabalho dos pais , das crianças e da Educadora.