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Universidad de Panamá, profesora Sandra Brugiati,participante del programa de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje.

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La formación a distancia surge a lo largo del siglo XX para ayudar a personas que por diversas razones, fisicas, geográficas o de trabajo no podían acceder a su formación profesional de manera presencial.

La formación a distancia ha sufrido grandes cambios que le ha proyectado un aumento exponencial y citando al autor Marcelo, et al (2002) la virtualidad se esta convirtiendo en una respuesta a las necesidades de la sociedad del conocimiento y crece de manera exponencial.

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Rupérez (2003), lo define de una manera muy completa: “Enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre el profesor y el alumno, entre los que predomina una comunicación de doble vía asincrónica donde se usa preferiblemente Internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje, generalmente con la ayuda de tutores”.

la educación virtual es una modalidad formativa que se realiza a distancia, utiliza como soporte las nuevas tecnologías y que supone:

1. La separación del profesor con el alumno.

2. La utilización sistemática de medios y recursos técnicos.

3. Aprendizaje individual.

4. El apoyo de una organización de carácter tutorial.

5. La comunicación bidireccional.Características fundamentales.

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El alumno puede comunicarse entre sí, con el formador y con los recursos on-line disponibles en Internet. Los formadores actúan como facilitadores que proporcionan apoyo, retroalimentación y orientación a través de la comunicación asincrónica.

La formación a través de Internet puede incorporar una variedad de elementos multimedia con textos gráficos, audio video, animaciones. etc.

Sistema abierto. La formación a través de Internet es un sistema abierto que el alumno tiene la libertad para moverse dentro del dispositivo de formación, avanzar a su ritmo y elegir sus propias opciones.

El alumno controla el aprendizaje. Permite crear un ambiente de trabajo democrático en el que el alumno puede influir en lo que se aprende y en el orden en que se aprende, pudiendo controlar y elegir el contenido, el tiempo y la retroacción, etc.

Aprendizaje colaborativo. Este tipo de formación favorece la colaboración, discusión e intercambio de ideas para la realización de actividades del curso.

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Hotmart Tips | 7 ventajas de la educación online para quien quiere enseñar

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Algunas barreras y aspectos negativos que nos podemos encontrar son las siguientes:

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Algunas barreras y aspectos negativos que nos podemos encontrar son las siguientes:

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Sensación de soledad por parte del alumno debido a la falta de contacto personal. Los procesos de socialización resultan deficientes.

El alumno debe partir de una base de conocimientos en informática para poder desenvolverse con el ordenador.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

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Retos y Desafíos de la Educación a Distancia y Virtual en los procesos de aprendizaje.

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La tecnología. La integración de las herramientas tecnológicas ha facilitado de manera significativa los progresos de la educación a distancia, haciendo especial énfasis en el uso de recursos de interacción sincrónica y asincrónica a través de un sistema de administración de aprendizaje que facilita el adecuado desarrollo del currículo propuesto y proporciona grandes ventajas al proceso enseñanza y aprendizaje mediado por tecnologías.

Los estudiantes. El estudiante de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje no es una figura que aparece por arte de magia, no es un hecho aislado o una anécdota en el devenir humano.

Los docentes.El papel de la docencia en un EVA, debe considerar factores internos y externos de su quehacer para responder a un proceso de mediación pedagógica pertinente a las estrategias de aprendizajes en dicho entorno. En sustento a ello Martínez (s.f) en calidad de rector de educación superior, indica que la realidad de la universidad actual exige profesionales capaces de poner sus prácticas en el contexto pertinente, reflexionar sobre ellas y desarrollar instrumentos pedagógicos adecuados a las necesidades de su trabajo docente en las disciplinas específicas y en diálogo con los demás campos del conocimiento.

Los contenidos. Las TIC constituyen desde hace una década, un componente importante en ámbito educativo y el impacto que están produciendo en las instituciones de educación superior (IES) es cada vez más evidente, ya que dada su versatilidad brindan posibilidades de renovación en los contenidos de los cursos a fin de que éstos puedan ser reutilizados en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en los entornos de aprendizaje.

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3.1 Ámbito académico- pedagógico

El tutor debe tener una formación académica-pedagógica como docente, que lo haga capaz de diseñar y ejecutar formación virtual siguiendo una metodología didáctica apropiada, no es un mero receptor de preguntas en un foro o una red social.

3.2 Ámbito técnico Se refiere a los conocimientos técnicos necesarios para impartir una formación que utilice herramientas tecnológicas. Por conveniencia y necesidad de acción, un tutor- formador virtual debe ser una persona dada a la tecnología, ya que internet será el medio que utilizará para dar la formación a sus alumnos. No es necesario que conozca todas las herramientas virtuales que existen en la web, solo que se maneje con soltura en el medio virtual.

3.3 Ámbito social

Se refiere a los aspectos sociales, de interacción que necesitaría como tutor-formador-virtual para mantener a los alumnos motivados y participativos.

En el ámbito social del perfil de un tutor-formador -virtual tenemos que tener en cuenta que él será el guía en el proceso de aprendizaje. A él acudirán los alumnos cuando tengan un problema, una duda o necesiten apoyo.