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O SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) é um conjunto de avaliações externas em larga escala realizado no Brasil pelo Inep para diagnosticar a qualidade da educação básica, oferecendo dados que servem para a formulação e o monitoramento de políticas públicas. Por meio de testes e questionários aplicados a estudantes, professores e diretores, o SAEB avalia os níveis de aprendizagem em português e matemática, e as condições de ensino. Os resultados do SAEB, combinados com informações do Censo Escolar, compõem o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica).

Para que serve o SAEB?

Diagnosticar a qualidade da educação:Oferece um panorama da educação básica no país, permitindo identificar pontos fortes e áreas que precisam de melhoria.

Monitorar a evolução da aprendizagem:Ao ser aplicado periodicamente, permite acompanhar a evolução do desempenho dos estudantes ao longo do tempo.

Identificar desigualdades:Ajuda a detectar e entender as diferenças na qualidade da educação entre redes, regiões e escolas.

Orienta políticas públicas e estratégias pedagógicas:Os dados gerados pelo SAEB fornecem evidências para a formulação de políticas mais eficazes e para o aprimoramento das práticas pedagógicas.

Quem participa do SAEB?
O SAEB avalia diferentes atores do sistema educacional:

Estudantes:Participam de testes cognitivos de português e matemática e respondem a questionários sobre condições socioeconômicas e interação familiar.

Professores:Fornecem informações sobre sua formação, experiência, condições de trabalho, dificuldades dos alunos e práticas pedagógicas.

Diretores escolares:Respondem a questionários sobre a gestão da escola, recursos e práticas pedagógicas.

Como o SAEB se relaciona com o Ideb?
Os resultados do SAEB são combinados com as taxas de aprovação, reprovação e abandono, que são coletadas durante o Censo Escolar. Essa combinação gera o Ideb, que é um indicador importante para avaliar a qualidade da educação no Brasil.

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O principal objetivo da preparação para o SAEB é diagnosticar o nível de aprendizagem dos alunos, familiarizá-los com o formato da prova e promover a melhoria contínua da qualidade da educação brasileira, utilizando os resultados para aprimorar o planejamento pedagógico das escolas. A preparação foca no desenvolvimento das habilidades exigidas pela BNCC

Vamos alimentar juntos este portfólio! Cada registro é uma peça fundamental na construção do aprendizado dos nossos alunos. Documente aqui suas práticas, aulas, atividades e momentos significativos com base nos cadernos do SAEB. Esse material será a memória do nosso compromisso e dedicação à preparação dos estudantes."

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3º ano do Ensino Médio | Turma: 1 e 2 | Língua Portuguesa | Professor Eduardo

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3º ano do Ensino Médio | Turma: 1 e 2 | Língua Portuguesa | Professor Eduardo

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Atividades em Sala de Aula

👨‍🏫Aulas Expositivas: apresentação de conceitos e definições sobre a estrutura, temática e estilo dos gêneros textuais/discursivos.

🙋‍♀️Aulas Participativas: espaço para dúvidas, compartilhamento de experiências e exposição de opiniões sobre o conteúdo.

👥Resolução Coletiva de Questões Discursivas: atividade de elaboração conjunta em sala.

✍️Registro Manuscrito: anotações das respostas no Caderno MG.

🎯Resolução Individual de Questões Objetivas: realização autônoma de exercícios de múltipla escolha.

🤝Discussão em Grupo: confronto e análise das respostas das questões em pequenos grupos.

💻Registro Digital: preenchimento de formulário Google com o gabarito das questões, para recebimento de parecer individual.

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Matemática - Professor - 9º ano 2- Dênis - 19-09

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Matemática - Professor - 9º ano 2- Dênis - 19-09

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Entrega do Caderno SAEB - Momento de alegria e grandes expectativas.

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Matemática - 9º ano - Professor Dênis - 19-09

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Matemática - 9º ano - Professor Dênis - 19-09

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FOCO NO SAEB ! 9º ano 1

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Matemática - Professor Luiz Henrique - 3⁰ Ano - 1ª e 2ª semanas

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Matemática - Professor Luiz Henrique - 3⁰ Ano - 1ª e 2ª semanas

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Conscientização: Inicialmente esclareceu-se aos alunos, a importância da realização da prova do SAEB e como seria a metodologia de trabalho com o Caderno MG: Aprendizagens em Movimento.

A foto a seguir refere-se aos alunos resolvendo atividades no quadro, das aulas 1 e 2.

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Matemática - Professor Luiz Henrique - 3⁰ Ano - 3ª Semana

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Matemática - Professor Luiz Henrique - 3⁰ Ano - 3ª Semana

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Exercícios relacionados à progressão aritmética: Neste exemplo em específico a aluna precisa usar raciocínio lógico para encontrar qual a próxima figura.

Nota: O objetivo da resolução de exercícios no quadro é estimular a interação, a participação e o interesse dos alunos nas aulas.

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Na aula de hoje - referente a 3ª semana, concluímos de 37 a página 50.

Descritor trabalhado D3

Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo números de lados e tipos de ângulos.

Descritor trabalhado D4

Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados( paralelos, concorrentes perpendiculares e não perpendiculares).

Explicação e aula invertida ( alunos no quadro).

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Classificação de quadriláteros - 30/09 - Matemática - Dênis

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Classificação de quadriláteros - 30/09 - Matemática - Dênis

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Página 63 - Exercício 13 e 14.

Classificar quadriláteros quanto a posição de seus lados e tipos de ângulos.

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3° 1 e 2 | Participação no jogo pedagógico Kahoot! com atividades que envolveram o  D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

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3° 1 e 2 | Participação no jogo pedagógico Kahoot! com atividades que envolveram o  D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.