# data[].attributes.headline
Saya merancang pembelajaran di kelas dengan melihat kebutuhan apa yang anak butuhkan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari anak dimulai dari yang terdekat dengan anka

# data[].attributes.subject
Saya merancang pembelajaran di kelas dengan melihat kebutuhan apa yang anak butuhkan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari anak dimulai dari yang terdekat dengan anka

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, mengetahui kebutuhan peserta didik, memilih metode pembelajaran

# data[].attributes.body
Sebagai guru saya biasa nya Mempersiapkan terlebih dahulu untuk pembelajaran seperti mempersiapkan alat peraga edukatif sesuai dengan tema pembelajaran.

# data[].attributes.headline
sebagai guru saya akan merencanakan pembelajaran dikelas sehari sebelum pembelajaran dilaksanakan..

# data[].attributes.subject
sebagai guru saya akan merencanakan pembelajaran dikelas sehari sebelum pembelajaran dilaksanakan..

# data[].attributes.body
Seperti menyiapkan : alat ape sesuai tema, media pembelajaran, pertanyaan-tanyaan yang memotivasi peserta didik semangat ikut dalam kegiatan bermain, belajar dan bergembira bersama

# data[].attributes.body
Observasi kebutuhan murid. Lalu membahas dan membuat modul ajar untuk sepekan bersama team.

# data[].attributes.headline
Prinsip pembelajaran mendalam ( berkesadaran, bermakna, menggembirakan

# data[].attributes.subject
Prinsip pembelajaran mendalam ( berkesadaran, bermakna, menggembirakan

# data[].attributes.headline
saya melakukn analitis sebelum membuat rencana pembelajaran bedasarkan materi yang telah disampaikan sebelumnya dengan mengaitkan masalah pembelajaran dari materi yang akan dipelajari  selanjutnya

# data[].attributes.subject
saya melakukn analitis sebelum membuat rencana pembelajaran bedasarkan materi yang telah disampaikan sebelumnya dengan mengaitkan masalah pembelajaran dari materi yang akan dipelajari  selanjutnya

# data[].attributes.body
Saya wali kelas online., jadi saya menyiapkan materi terlebih dahulu dan link video sesuai dengan pembelajaran hari tersebut., kemudian setelah semua selesai disiapkan., materi dan link saya upload ke sistem pembelajaran pribadi milik sekolah PKBM harapan bangsa 1., yaitu di e-learningc.pkbmharapanbangsa1.sch.id

# data[].attributes.headline
Sebelum memberikan pembelajaran saya menyiapkan materi terlebih dahulu sesuai dengan kehidupan sehari-hari 

# data[].attributes.subject
Sebelum memberikan pembelajaran saya menyiapkan materi terlebih dahulu sesuai dengan kehidupan sehari-hari 

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi tujuan pembelajaran, mengenal karakteristik setiap individu siswa, menyiapkan alat dan media, menyiapkan lembar penilaian. dan terakhir melakukan refleksi.

# data[].attributes.headline
Pertama saya akan menyiapkan perangkat pembelajaran dan disesuaikan dengan materi.

# data[].attributes.subject
Pertama saya akan menyiapkan perangkat pembelajaran dan disesuaikan dengan materi.

# data[].attributes.body
Menentukan topik pembelajaran terlebih dahulu dan apa saja yang dibutuhkan untuk proses kegiatan yang akan berjalan

# data[].attributes.body
Tahap perkembangan anak, menyenangkan dan bermakna, berpusta pad anka, bermain sambil belajar dan lingkungan yang nyamna dan kondusif.

# data[].attributes.body
membuat RPP terlebih dahulu, menyiapkan media yang dibutuhkan yang berisi materi yang akan disampaikan

# data[].attributes.body
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.headline
Menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu, mengidentifikasi peserta didik terlebih dahulu, memilih metode pembelajaran yang akan digunakan, mengembangkan materi, menentukan strategi penilaian dan refleksi dengan peserta didik

# data[].attributes.subject
Menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu, mengidentifikasi peserta didik terlebih dahulu, memilih metode pembelajaran yang akan digunakan, mengembangkan materi, menentukan strategi penilaian dan refleksi dengan peserta didik

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran untuk anak kelas 1 SD dengan cara yang sederhana dan menyenangkan. Saya mulai dengan menentukan tujuan, lalu menyusun kegiatan seperti bermain, menonton video pembelajarab, atau bercerita. Pembelajaran saya bagi menjadi pembukaan, inti, dan penutup. Saya juga siapkan alat bantu dan waktu istirahat. Yang penting, belajar terasa seru tapi tetap terarah.

# data[].attributes.headline
Dengan cara menentukan tujuan pembelajaran siswa, mencari apa saja yg dibutuhkan siswa

# data[].attributes.subject
Dengan cara menentukan tujuan pembelajaran siswa, mencari apa saja yg dibutuhkan siswa

# data[].attributes.headline
Prinsip PKBM (Prinsip berKesadaran Bermakna dan Menggembirakan)  

# data[].attributes.subject
Prinsip PKBM (Prinsip berKesadaran Bermakna dan Menggembirakan)  

# data[].attributes.body
Berkesadarn, bermakna ,menggembirakan

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran sesuai kurikulum.

2. Melihat dan mencari kebutuhan siswa

3. Menyusun materi pembelajaran yang sesuai

4. Menyiapkan media dan alat bantu sepert video, atau lembar kerja.

5. Merancang evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa (kuis, tugas, observasi).

# data[].attributes.body
prinsip keadilan, melihat pribadi setiap peserta didik

# data[].attributes.body
Sebagai guru Tk dalam merancang pembelajaran, saya menggunakan prinsip pembelajaran yang berpusat pada anak, menyenangkan, bermakna, aktif, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Yang terpenting anak anak gembira dalam belajar.

# data[].attributes.headline
prinsipnya yang diperhatikan proses belajar mengajar berjalan efektif dan mencapai tujuan yang diharapkan.

# data[].attributes.subject
prinsipnya yang diperhatikan proses belajar mengajar berjalan efektif dan mencapai tujuan yang diharapkan.

# data[].attributes.headline
Prinsip berpusat kepada peserta didik, Melibatkan peserta didik ,Prinsip pembelajaran yang beragam, Prinsip penilaian berkelanjutan

# data[].attributes.subject
Prinsip berpusat kepada peserta didik, Melibatkan peserta didik ,Prinsip pembelajaran yang beragam, Prinsip penilaian berkelanjutan

# data[].attributes.headline
Mulai tahun ini saya akan menerapkan prinsip pembelajaran mendalam dengan prinsip  berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.subject
Mulai tahun ini saya akan menerapkan prinsip pembelajaran mendalam dengan prinsip  berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Umpan balik dan evaluasi., saya memeriksa hasil belajar siswa dan tugas tugas siswa dan melakukan penilaian

# data[].attributes.headline
Sudah dilakukan, anak-anak banyak diberikan pertanyaan pemantik, diberi kebebasan memilih kegiatan sesuai kemampuan dan kreativitasnya. Dan tak lupa selalu memberikan refleksi setelah kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Sudah dilakukan, anak-anak banyak diberikan pertanyaan pemantik, diberi kebebasan memilih kegiatan sesuai kemampuan dan kreativitasnya. Dan tak lupa selalu memberikan refleksi setelah kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, memilih metode dan media yang sesuai

# data[].attributes.headline
Sudah namun memang belum 100% optimal, dan belum sepenuhnya sesuai dengan harapan yang kita inginkan.

# data[].attributes.subject
Sudah namun memang belum 100% optimal, dan belum sepenuhnya sesuai dengan harapan yang kita inginkan.

# data[].attributes.body
Sebagai tenaga pengajar selalu mengusahakan agar anak anak berpikir kritis, mengasah kreativitas dan kreasi dalam berimajinasi. Namun memang ada beberapa anak yang masih memiliki Pola Pikir Tetap dan masih berada di zona nyaman berpikirnya sendiri

# data[].attributes.headline
Dalam merencanakan pembelajaran di kelas, saya biasanya mempersiapkan perangkat ajar terlebih dahulu, dari tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan kondisi kelas 

# data[].attributes.subject
Dalam merencanakan pembelajaran di kelas, saya biasanya mempersiapkan perangkat ajar terlebih dahulu, dari tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan kondisi kelas 

# data[].attributes.body
sudah, tetapi masih belum terlalu efektif untuk beberapa siswa

# data[].attributes.headline
sebelum memulai aktivitas pembelajaran biasany saya menyusun rpp, dan menyiapkan materi apa yg akan di bahas beserta menentukan media apa yg bs di pakai agar peserta didik tdk bosan dgn materi yg akan kita sampaikan.

# data[].attributes.subject
sebelum memulai aktivitas pembelajaran biasany saya menyusun rpp, dan menyiapkan materi apa yg akan di bahas beserta menentukan media apa yg bs di pakai agar peserta didik tdk bosan dgn materi yg akan kita sampaikan.

# data[].attributes.headline
Sebagai guru kita harus melakukan evaluasi terhadap penerapan melalui strategi yang digunakan 

# data[].attributes.subject
Sebagai guru kita harus melakukan evaluasi terhadap penerapan melalui strategi yang digunakan 

# data[].attributes.headline
Ya, sudah dengan melakukan pembelajaran diferensiasi di sekolah

# data[].attributes.subject
Ya, sudah dengan melakukan pembelajaran diferensiasi di sekolah

# data[].attributes.body
menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, memilih metode dan media yang sesuai, merancang langkah pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup), serta menyiapkan asesmen

# data[].attributes.body
Strategi ini digunakan untuk membantu para pekerja yang ingin sekolah dan mendapatkan pembelajaran secara nyata., dan membatu para peserta didik yang terkendala jarak dan waktu.,walaupun kelas online pembelajaran yang digunakan sangat diusahakan untuk menjadi kelas yang interaktif katne disediakan grub kelas khusus yang menggunakan perangkat belajar e-learning jni

# data[].attributes.body
InsyaaAllah sudah, karena anak2 usia SD kelas 1 masih lebih suka belajar dengan cara yang aktif dsn kreatif, wlaaupun terkadang ada kendala ketika anak2 tb2 badmood.

# data[].attributes.headline
Menentukan tujuan pembelajaran, melihat kebutuhan dan minat anak dan memilih metode pembelajaran yang tepat, dan sesuai misi visi sekolah

# data[].attributes.subject
Menentukan tujuan pembelajaran, melihat kebutuhan dan minat anak dan memilih metode pembelajaran yang tepat, dan sesuai misi visi sekolah

# data[].attributes.body
prinsip-prinsip utama dalam merencanakan pembelajaran yang saya laksanakn diantaranya:

1. Berpusat pada anak

2. Berorientasi pada tujuan pembelajaran

3. Bermain sebagai dasar pembelajaran

4. Fleksibel dan respondsif

5. Reflektif dan berkelanjutan

# data[].attributes.body
Sudah, dengan memberikan pertanyaan pemantik, mengajak anak mengeksporasi kegiatan, merefleksikan materi dan evaluasi dihari itu

# data[].attributes.headline
membuat sebuah situasi dimana kita selaku pengajar harus dapat memancing keingintahuan untuk mencoba anak yang biasanya pasif dan mereka jarang untuk menunjukkannya di kelas karena takut akan salah menjadi berani untuk mengemukakan pendapat. berikan apresiasi berupa: hadiah (berupa pujian atau applause jika jawaban siswa benar dan memotivasi siswa jika jawaban siswa salah agar siswa lebih aktif dalam berkompetisi secara sehat dalam kegiatan belajar mengajar)

# data[].attributes.subject
membuat sebuah situasi dimana kita selaku pengajar harus dapat memancing keingintahuan untuk mencoba anak yang biasanya pasif dan mereka jarang untuk menunjukkannya di kelas karena takut akan salah menjadi berani untuk mengemukakan pendapat. berikan apresiasi berupa: hadiah (berupa pujian atau applause jika jawaban siswa benar dan memotivasi siswa jika jawaban siswa salah agar siswa lebih aktif dalam berkompetisi secara sehat dalam kegiatan belajar mengajar)

# data[].attributes.headline
Prinsip yang berpusat pada peserta didik, peserta didik aktif berpikir

# data[].attributes.subject
Prinsip yang berpusat pada peserta didik, peserta didik aktif berpikir

# data[].attributes.headline
Tantangan nya mencari ide kreatif dalam membuat variasi kegiatan, media pembelajaran dsb. Saat sudah kehabisan ide, perlu mencari ide2 dari media sosial guru2 lainnya.

# data[].attributes.subject
Tantangan nya mencari ide kreatif dalam membuat variasi kegiatan, media pembelajaran dsb. Saat sudah kehabisan ide, perlu mencari ide2 dari media sosial guru2 lainnya.

# data[].attributes.body
Menjadikan diri sebagai teman dan anak., karena beberapa siswa ada yang seumuran bahkan lebih tua dari saya pribadi., sehingga mreka merasa nyaman dalam melaksanakan pembelajaran.,

# data[].attributes.headline
Strategi yang kami gunakan sudah mengarah kepada cara berpikir kritis, dan kreatif. Untuk poin mendalam kami belum maksimal di tahun kemaren. Insyaallah tahun ini semua pembelajaran akan menghasilkan siswa yang berpikir kritis, kreatif dan mendalam.

# data[].attributes.subject
Strategi yang kami gunakan sudah mengarah kepada cara berpikir kritis, dan kreatif. Untuk poin mendalam kami belum maksimal di tahun kemaren. Insyaallah tahun ini semua pembelajaran akan menghasilkan siswa yang berpikir kritis, kreatif dan mendalam.

# data[].attributes.body
murid sebagai mitra guru yang harus diberikan pengalaman belajar yang baik dan menyenangkan

# data[].attributes.headline
Memberikan stimulus yg berhubungan dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.subject
Memberikan stimulus yg berhubungan dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.headline
Dengan menghargai perbedaan, membangun kepercayaan, mendorong partisipasi peserta didik

# data[].attributes.subject
Dengan menghargai perbedaan, membangun kepercayaan, mendorong partisipasi peserta didik

# data[].attributes.body
Ya sudah, Strategi yang digunakan sudah mengarah pada pengembangan berpikir kritis dan kreatif dan mendalam

# data[].attributes.headline
Prinsip keaktifan siswa, keterlibatan langsung. Kegiatan harus menyenangkan

# data[].attributes.subject
Prinsip keaktifan siswa, keterlibatan langsung. Kegiatan harus menyenangkan

# data[].attributes.body
Novita Sari

biasanya menggunakan prinsip bermakna,berkesadaran dan menggembirakan untuk anak

# data[].attributes.headline
Ada beberapa strategi yang saya lakukan sudah mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam namun saya merasa selama ini saya masih kurang maksimal dalam membuat strategi supaya anak-anak dapat ada dalam kegiatan pembelajaran mendalam. 

# data[].attributes.subject
Ada beberapa strategi yang saya lakukan sudah mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam namun saya merasa selama ini saya masih kurang maksimal dalam membuat strategi supaya anak-anak dapat ada dalam kegiatan pembelajaran mendalam. 

# data[].attributes.body
saya pribadi memposisikan murid kelas 1 sebagai anak saya sendiri, agar mereka merasa nyaman dan aman, dimana mereka harus terbuka kepada saya. Namun ketika mereka melakukan kesalahan, saya tetap akan mengarahkan mereka dnegan cara ngobrol dr hati ke hati.

# data[].attributes.headline
Menempatkan mereka sebagai subjek aktif 

# data[].attributes.subject
Menempatkan mereka sebagai subjek aktif 

# data[].attributes.body
Maksudnya adalah dalam pembelajaran, murid bukan hanya sebagai objek yang hanya menerima informasi. Namun juga harus diarahkan aktif dan murid juga melakukan pendekatan modern yakni berorientasi dengan student centered learning. Guru tidak hanya menyampaikan materi namun juga sebagai fasilitator pendamping belajar

# data[].attributes.headline
Dalam proses belajar,, siswa seharusnya diposisikan sebagai subjek yang aktif, bukan hanya penerima informasi pasif sehingga kita sebagai tutor harus mendorong pertanyaan² dan bisa berdiskusi 

# data[].attributes.subject
Dalam proses belajar,, siswa seharusnya diposisikan sebagai subjek yang aktif, bukan hanya penerima informasi pasif sehingga kita sebagai tutor harus mendorong pertanyaan² dan bisa berdiskusi 

# data[].attributes.body
Sebagian strategi yang saya gunakan sudah mengarah ke sana, seperti memberi ruang anak untuk bereksplorasi, bertanya, dan memberikan semangat kepada anak. Namun, saya terus berupaya mengembangkan kegiatan yang lebih menantang agar anak lebih aktif berpikir kritis, berimajinasi, dan memahami konsep secara mendalam sesuai tahap perkembangannya.

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai subjek aktif dalam pembelajaran — mereka dilibatkan untuk berpikir, bertanya, mengeksplorasi, bekerja sama, dan merefleksikan proses belajarnya sendiri

# data[].attributes.headline
Memposisikan peserta didik sebagai mitra, yg saling menghargai satu sama lain sehingga peserta didik bisa lebih terbuka terkait hal2 yg mungkin belum mereka mengerti

# data[].attributes.subject
Memposisikan peserta didik sebagai mitra, yg saling menghargai satu sama lain sehingga peserta didik bisa lebih terbuka terkait hal2 yg mungkin belum mereka mengerti

# data[].attributes.headline
Murid dijadikan mitra dan sasaran capiaan pembelajaran

# data[].attributes.subject
Murid dijadikan mitra dan sasaran capiaan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Sebagai patner dan kakak, karena peserta didik di tempat saya umurnya tidak jauh berbeda dengan gurunya.

# data[].attributes.subject
Sebagai patner dan kakak, karena peserta didik di tempat saya umurnya tidak jauh berbeda dengan gurunya.

# data[].attributes.headline
Selama ini saya menjadikan siswa sebagai teman  dan murid dalam belajar, terkadang juga saya menjadikan siswa sebagai anak yang harus nurut kepada orangtuanya.

# data[].attributes.subject
Selama ini saya menjadikan siswa sebagai teman  dan murid dalam belajar, terkadang juga saya menjadikan siswa sebagai anak yang harus nurut kepada orangtuanya.

# data[].attributes.headline
dengan memakai prinsip pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan menyenangkan.

# data[].attributes.subject
dengan memakai prinsip pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Murid sebagai anak yang harus disayangi, dilindungi, dan diperhatikan kebutuhanannya dikelas.

# data[].attributes.body
sudah di lakukan dengan cara membuatkan mereka sebuah kelompok yang dimana kelompok itu sebagai tempat membahas permasalahan yang ada dan mereka antar kelompok saling memberikan pertanyaan pertanyaan yang dimana bisa membuat mereka berpikir lebih luas.

# data[].attributes.body
Anak anak di anggap seperti anak sendiri yang di didik dengan penuh kasih sayang apalagi anak anak usia dini di fase pondasi.

# data[].attributes.body
Sudah dilaksanakan dengan terbuka terhadap ide unik anak, Memicu pertanyaan dan tantangan dan relevan dengan pengalaman anak.

# data[].attributes.headline
Menjadikan peserta didik sebagai teman, rekan , sehingga bisa berkolaborasi dan tukar pendapat

# data[].attributes.subject
Menjadikan peserta didik sebagai teman, rekan , sehingga bisa berkolaborasi dan tukar pendapat

# data[].attributes.body
Beberapa siswa yang sudah berumur dan ada yang sedikit gaptek sehingga saya harus menjelaskan secara perlahan dan membuatkan berbagai video tutorial penggunaan sistem., dan memberikan ruang nyaman dengan pembuatan grub untuk melakukan sesi sharing bersama.,

# data[].attributes.headline
Kebutuhan peserta didik yang sangat beragam

# data[].attributes.subject
Kebutuhan peserta didik yang sangat beragam

# data[].attributes.body
Tantangan nya terkadang ada pada diri sendiri yaitu cara menghilangkan rasa malas untuk mempersiapkan pembelajaran tersebut.

# data[].attributes.headline
Tantangan dalam membuat rancangan pembelajaran yang dilakukan setiap hari agar pembelajaran mendalam dapat tercapai

# data[].attributes.subject
Tantangan dalam membuat rancangan pembelajaran yang dilakukan setiap hari agar pembelajaran mendalam dapat tercapai

# data[].attributes.body
buat murid itu nyaman dulu ke guru bisa seperti temen bahkan kakak, lalu baru ketika murid merasa nyaman ke guru barulah guru masukin materi ke murid

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering dihadapi antara lain keterbatasan waktu, beragamnya karakter dan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering saya hadapi dalam pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan untuk anak kelas 1 biasanha mood mereka yang cepat berubah. Mereka mudah bosan atau kehilangan fokus, jadi saya perlu membuat kegiatan belajar yang bervariasi, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan mereka agar tetap semangat dan terlibat aktif.

# data[].attributes.body
Diberikan kebebasan untuk memilih kegiatan sesuai kemapuan anak.dan diberikan motivasi untuk selalu aktif dalam berkreasi.jika kreatifitasnya baik diberikan apresiasi

# data[].attributes.headline
Sebagai guru memberikan kesiapan, keterbatasan sumber daya dan variasi kebutuhan belajar siswa. Selain itu juga guru bisa menggunakan dan memanfaatkan teknologi. 

# data[].attributes.subject
Sebagai guru memberikan kesiapan, keterbatasan sumber daya dan variasi kebutuhan belajar siswa. Selain itu juga guru bisa menggunakan dan memanfaatkan teknologi. 

# data[].attributes.headline
Tantangan yang saya alami adalah waktu mengajar yang full, dan mengajar berbagai mapel umum. Jadi ada masanya kami kurang fokus dalam pembelajaran karena sudah lelah hehe

# data[].attributes.subject
Tantangan yang saya alami adalah waktu mengajar yang full, dan mengajar berbagai mapel umum. Jadi ada masanya kami kurang fokus dalam pembelajaran karena sudah lelah hehe

# data[].attributes.body
Selain itu, sarana seperri proyektor hanya ada 1 jadi sering tidak kebagian.

# data[].attributes.body
ada beberapa siswa yang susah untuk mengimbangi pembelajaran

# data[].attributes.body
Variasi latar belakang murid, keterbatasan dalam improvisasi ide dan kreatifitas, keterbatasan waktu

# data[].attributes.headline
Tantangan : kebutuhan peserta didik yg beragam dan merancang pembelajaran yg lebih baik dari sebelum nya

# data[].attributes.subject
Tantangan : kebutuhan peserta didik yg beragam dan merancang pembelajaran yg lebih baik dari sebelum nya

# data[].attributes.headline
Tantangan yang paling sering terjadi biasanya karena peserta didik dengan latar belakang yang beragam sehingganya tutor harus pandai menyesuaikan peserta didik dari waktu, emosi peserta didik, dan kebutuhan peserta didik dalam pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Tantangan yang paling sering terjadi biasanya karena peserta didik dengan latar belakang yang beragam sehingganya tutor harus pandai menyesuaikan peserta didik dari waktu, emosi peserta didik, dan kebutuhan peserta didik dalam pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Tantangan yang dihadapi, mengajak anak untuk lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran, perbedaan gaya belajar dan kebutuhan anak

# data[].attributes.subject
Tantangan yang dihadapi, mengajak anak untuk lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran, perbedaan gaya belajar dan kebutuhan anak

# data[].attributes.headline
Tantanganya adalah kesiapan siswa yg berbeda-beda, keterbatasan waktu

# data[].attributes.subject
Tantanganya adalah kesiapan siswa yg berbeda-beda, keterbatasan waktu

# data[].attributes.body
Yang biasa saya lakukan adalah Menentukan tujuan pembelajaran,

Mengidentifikasi, tentukan tema yang sesuai, Lingkungan belajar yg kondusif, gunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi, siapkan media pembelajaran yang menarik dan kemudian mengevaluasi

# data[].attributes.body
Membutuhkan ide yang kreatif dan kerjasama yang baik dengan semua warga sekolah

# data[].attributes.body
mungkin belum sepenuhny karena masih ada kekurangannya. semoga kedepannya bisa maksimal.

# data[].attributes.headline
kita posisikan siswa seperti layaknya seorang anak dengan posisi sebagai berikut bedasarkan 10 hal filosofi pendidikan

# data[].attributes.subject
kita posisikan siswa seperti layaknya seorang anak dengan posisi sebagai berikut bedasarkan 10 hal filosofi pendidikan

# data[].attributes.body
1. Sebagai Subjek Belajar (Aktif, Bukan Pasif)

Murid tidak hanya menerima informasi, tetapi terlibat langsung dalam proses membangun pengetahuan.

Mereka bertanya, mengeksplorasi, berdiskusi, dan berefleksi.

sesuai dengan filosofi pendidikan nomor 1 "dari tidak mengetahui menjadi mengetahui sesuatu"

2. Mendengarkan Suara Murid

Guru membuka ruang untuk murid menyampaikan pendapat, pengalaman, dan ide.

Suara murid dijadikan dasar untuk menyesuaikan strategi pembelajaran. sesuai dengan filosofi pendidikan nomor 4 "dari tidak berani mengemukakan pendapat jadi berani untuk megemukakan pendapat"

3. Fokus pada Kebutuhan dan Potensi Murid

Guru mengenali gaya belajar, latar belakang, minat, dan tingkat pemahaman murid.

Pembelajaran dirancang agar relevan dan menantang secara proporsional. sesuai dengan filosofi pendidikan nomor 2 "dari pasif mencoba menjadi aktif mencoba"

4. Mendorong Kemandirian dan Tanggung Jawab

Murid diajak untuk menentukan tujuan belajar, mengevaluasi diri sendiri, dan mengelola waktu serta sumber daya. sesuai dengan filosofi pendidikan nomor 8 "dari takut sala menjadi berani menilai dan koreksi"

🪞 5. Memberi Ruang untuk Refleksi

Murid diberi kesempatan untuk merenungi proses belajar, memahami apa yang berhasil dan perlu diperbaiki. sesuai dengan filosofi pendidikan nomor 5 "dari berikir minimalmenjadi berpikir kritkal"

🤝 6. Membangun Relasi Kolaboratif

Guru dan murid menjadi mitra belajar, bukan relasi satu arah.

Pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, atau debat melatih kolaborasi dan keterlibatan sosial. sesuai dengan filosofi pendidikan nomor 2 "dari pemalu menjadi terbuka"

# data[].attributes.headline
Saya menjadikan murid sebagai subjek yang aktif  dan harus diperhatikan kebutuhan nya

# data[].attributes.subject
Saya menjadikan murid sebagai subjek yang aktif  dan harus diperhatikan kebutuhan nya

# data[].attributes.headline
keterbatasan sumber daya, hal tidak terduga

# data[].attributes.subject
keterbatasan sumber daya, hal tidak terduga

# data[].attributes.headline
karena banyak murid saya yang sudah berumur,

# data[].attributes.subject
karena banyak murid saya yang sudah berumur,

# data[].attributes.body
jadi saya menganggap mereka bukan seperti murid tetapi sebagai ortu/keluarga agar kita bisa lbh dekat & mereka nyaman u/ bljr.

# data[].attributes.headline
tantangannya bagaimana bisa menciptakan ide" kreatif agar peserta didik merasa senang dgn pembelajaran/materi yg di sampaikan dan bagaiman mengajar apabila lg tdk semangat/tdk mood.

# data[].attributes.subject
tantangannya bagaimana bisa menciptakan ide" kreatif agar peserta didik merasa senang dgn pembelajaran/materi yg di sampaikan dan bagaiman mengajar apabila lg tdk semangat/tdk mood.

# data[].attributes.body
Bagaimana Kita Memposisikan Murid dalam Proses Belajar?

1. Anak sebagai Subjek Aktif

2. Anak sebagai Pemikir yang Cerdas dan Unik

3. Anak sebagai Pembelajar Mandiri dan Kolaboratif

4. Anak sebagai Komunikator

5. Posisi anak dalam pembelajaran seperti : Penjelajah aktif, Pemilik ide, Pemecah masalah, Pembangun makna, Subjek utama dalam proses belajar.

# data[].attributes.body
prinsip-prinsip yang dapat diikuti oleh seorang guru TK dalam pembelajaran biasanya Berpusat pada anak,Bermain sambil belajar, kreativ, aktif, gunakan metode belajar, buat suasana belajar yang kondusif atau nyaman,

# data[].attributes.headline
Sudah, dengan memberikan umpan balik untuk mendorong peserta didik mengungkapkan pendapat dan mengembangkan ide 

# data[].attributes.subject
Sudah, dengan memberikan umpan balik untuk mendorong peserta didik mengungkapkan pendapat dan mengembangkan ide 

# data[].attributes.body
Alhamdulillah apa yang sudah disampaikan sudah ada sebagian anak yg berfikir kritis mereka mampu membuat kami sebagai guru kagum akan cara berfikir mereka yg luar biasa

# data[].attributes.body
Saya menganggap anak didik saya bukan hanya sebagai anak yang harus di lindungi dan di sayangi tp sebagai guru yangvtak terlihat dmn sy belajar menghadapi setiap pengalaman baik positif maupun negatif yang sudah sy dapatkan dari anak anak tersebut dengan berbagai karakter yang berbeda

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi dalam merencanakan pembelajaran sayng sering saya hadapi yaitu :

1. Waktu guru banyak tersita oleh administrasi, rapat, atau kegiatan.

2. Tidak semua guru terlatih menggunakan pendekatan bermain sebagai strategi belajar utama.

3. Tekanan untuk menyelesaikan capaian pembelajaran kadang membuat guru terlalu terfokus pada target, bukan proses.