# data[].attributes.body
1. Fenomena ini tidak terjadi di sekolah saya.

2. Risiko: kualitas SDM menjadi rendah sehingga animo masyarakat terhadap sekolah menjadi cenderung kurang baik.

3. Strategi: melakukan pembelajaran yang STUDENT CENTRE, guru diberikan pelatihan-pelatihan, melakukan kegiatan diskusi/projek/visitasi sehingga murid memiliki pengalaman belajar yang lebih nyata.

# data[].attributes.body
1. Pernah terjadi

2. Anak tidak memahami materi yang akan disampaikan, anak bosan dan malas

3. Strategi yang dilakukan guru memberikan atau menyampaikan penjelasan materi kepada anak secara langsung agar anak dapat terlibat aktif. Model pembelajaran yang bervariasi

# data[].attributes.body
1. Apa fenomena schooling without learning terjadi di sekolah Bapak/Ibu?

2. Apa resiko yang terjadi jika schooling without learning terjadi di sekolah Bapak/Ibu

3. Apa Strategi yang bisa dilakukan agar schooling without learning tidak terjadi di sekolah Bapak/Ibu?

# data[].attributes.body
1. Fenomena digambar terjadi disekolah saya disebabkan padatnya aktifitas siswa boarding school.

2. Resiko yang akan terjadi yaitu siswa tidak memahami materi dengan baik.

3. Melakukan pembelajaran berbasis proyek. Guru memberikan proyek matematika yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
1. Pernah terjadi

2. Resikonya akan berdampak pada keaktifan siswa. Siswa terbiasa untuk menerima materi hanya dari guru saja tanpa aktif berpikir atau memecahkan masalah sendiri.

3. Strategi yang dilakukan adalah meningkatkan kompetensi dan kemampuan para guru terkait strategi pembelajaran efektif yang menarik dan tidak monoton. Sehingga pembelajaran tsb membuat siswa menjad lebih aktif dan kreatif

# data[].attributes.headline
Indah Wahyuni-SMP Tri Sukses Boarding School

# data[].attributes.subject
Indah Wahyuni-SMP Tri Sukses Boarding School

# data[].attributes.body
Refleksi Awal

1. Di sekolah saya terjadi jika guru mapel tidak bisa masuk kelas dan digantikan guru piket. Terlebih mapel yg digantikan adalah mapel IPA, biasanya guru tersebut hanya menitipkan tugas lalu dikerjakan murid hingga jam pelajaran habis, yg sudah selesaimengerjakan kembali dengan kegiatannya masing-masing.

2. Resikonya semangat belajar berkurang, anak yg menantikan guru mapel berikutnya untuk materi berikutnya yg sudah exited akhirnya tdk bersemangat krn hanya mengerjakan tugas yg sdh dipelajari di pertemuan kemarin.

3. Strateginya adalah dengan guru yg berhalangan hadir digantikan oleh guru yg sama MAPELnya/linear sehingga memudahkan dalam menjelaskan atau bisa tuker jam dgn guru yg mengajar di hari berikutnya.

# data[].attributes.body
1. Pernah terjadi

2. Siswa mungkin akan bermain, ngobrol dengan temannya, pembelajaran menjadi tidak kondusif

3. Strategi agar tidak terjadi schooling without learning 1) merancang modul pembelajaran sesuai dengan gaya belajar siswa 2) memberikan instruksi kepada siswa secara jelas dan jangan sampai ada miskonsepsi 3) menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai sehingga siswa menjadi terarah dan tau apa yang akan dicapai 4) ciptakan suasana belajar yang menyenangkan misalnya di sela2 belajar disertai dengan ice breaking

# data[].attributes.headline
1. Apakah penomena didalam gambar pernah jadi disekolah. 

# data[].attributes.subject
1. Apakah penomena didalam gambar pernah jadi disekolah. 

# data[].attributes.body
1. Pada gambar tersebut mungkin bisa saja terjadi pada sekolah mana saja, ini bisa saja terjadi karena ada, atau sebagian guru menggunakan metode lama cara mengajarnya hanya menggunakan atau memberikan catatan sehingga anak pada ruang kelas tidak kondusif.

2. Resiko yang terjadi pada gambar tersebut, sangat berdampak buruk pada peserta didik kita, dan tujuan pembelajaran tidak akan tercapai, peserta didik tidak memahami materi yang disampaikan di usahakan gambar tersebut jangan sampai terjadi pada sebuah pembelajaran.

3. Strategi yang di capai pada gambar tersebut, menyampaikan pembelajaran kedapa siswa dengan secara semenarik mungkin, mengunakan model pembelajaran yang berpariasi, dan melakukan ice breaking agar peserta didik tidak merasa bosan saat pembelajaran dimulai

# data[].attributes.body
1. Pernah ada tapi sangat jarang sekali.

Hal ini terjadi karena mungkin gurunya saat itu sedang bad mood atau kurang sehat jadi beliau hanya menugaskan anak mengerjakan latihan tanpa penjelasan dan bimbingan.

2. Resiko yg bisa terjadi:

Anak akan merasa bosan dan bisa jadi bingung harus bagaimana dan bisa jg anak menjadi malas sekolah.

3. Strategi yg bisa kita lakukan untuk menghindari situasi tersebut sebagai guru seharusnya kita tetap bertindak profesional, tidak membawa persoalan pribadi ke dalam pekerjaan kita krn hal ini akan merugikan peserta didik. Guru bisa membuat meteri cadangan misalnya di PPT untuk menghindari situasi spt tsb diatas.

# data[].attributes.headline
Desy Fitriani _ SMPS Sinar Bijaksana Guangming 

# data[].attributes.subject
Desy Fitriani _ SMPS Sinar Bijaksana Guangming 

# data[].attributes.body
1. Menurut saya, guru pelajaran tidak akan membiarkan hal itu terjadi,

kecuali guru piket yang menggantikan guru mapel sakit, anak anak hanya mengerjakan LKPD yang di titipkan oleh guru mapel yang tidak hadir ke guru piket

2. Resikonya yang akan terjadi adalah jika ada tugas terkait materi yang di sampaikan sebagian murid tidak memahami tugas dengan baik, beberapa murid akan mengerjakan tugas dengan tenang dan baik, dan beberapa murid lainnya hanya akan sibuk bermain tanpa mengerjakan tugas

3. Strategi menyelesaikan hal tersebut adalah guru piket mengajak murid untuk menciptakan kelas yang kondusif dan ceria seperti ice breaking, dilanjutkan dengan penggunaan media ajar yang disediakan sekolah untuk menyelesaikan tugas dengan baik,, izin kan murid untuk berdiskusi terkait tugas yang diberikan, sehingga murid berusaha mencari jawaban tugas dengan belajar bersama sama dan fokus mengerjakan tugas

# data[].attributes.body
1. Guru bersangkutan tidak hadir (izin) dan proses pembelajaran berlangsung dengan murid hanya mengerjakan tugas yg dititipkan guru tersebut ke guru piket.

2. Murid bosan karena tidak memahami materi dan motivasi belajar turun sehingga berdampak pada pembelajaran mapel berikutnya.

Atau murid ribut di kelas sehingga mengganggu proses pembelajaran yang sedang berkangsung di kelas lain.

3. Strategi : guru yang berhalangan hadir sabaiknya digantikan dengan guru yg mapel yang sama atau linear. Atau murid diajak ke perpustakaan untuk meningkatkan literasi anak.

# data[].attributes.body
1. Fenomena ini pernah terjadi

2. Jika fenomena schooling without learning terjadi maka siswa tidak akan memahami atau menguasai materi yang diajarkan

3. Strategi yang dilakukan adalah ketika kondisi ini terjadi sebagai guru harus bisa membuat suasana kelas dalam pembelajaran tersebut lebih menarik contoh nya dengan membuat game sehingga suasana pembelajaran lebih fun

# data[].attributes.body
1. Untuk fenomena seperti kasus ini tidak terjadi disekolah saya saat ini.

2. Resiko yang akan muncul ketika terjadinya proses belajar schooling without learning disekolah saya adalah siswa akan merasa kesulitan dalam memahami topik pembelajaran secara mandiri tanpa bimbingan, penjelasan, dan penguatan oleh guru. Dari sebagian besar siswa proses pembelajaran seperti ini menjadi menyenangkan karena siswa dapat mengikuti kelas tanpa ada nya pembelajaran dan tuntutan tugas dari guru, sehingga siswa dapat menggunakan waktu tersebut untuk berdiskusi dengan teman membicara kan hal lainnya diluar pelajaran. Sehingga proses ini sangat tidak efektif untuk pembelajaran dikelas tentutan memiliki resiko dan dampak negatif bagi siswa dalam konteks pembelajaran.

3. Strategi yang dapat digunakan oleh guru salah satunya ialah dengan memberikan pembelajaran secara berkelompok atau menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok. Sehingga siswa dalam konteks ini tetap dapat memahami materi pelajaran melalui diskusi dan guru pun dapat menjadi fasilitator dalam memandu proses diskusi siswa.

Solusi lainnya yang mungkin adalah terkait dengan pembelajaran yang memanfaatkan digital learning yakni dengan membuat kuis online baik secara individu maupun kelompok sehingga siswa tetap dapat terhubung dengan guru dan proses pembelajaran pun dikelas akan lebih menarik dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
1. Schooling without learning mungkin saja terjadi di sekolah mana saja. Jika guru masih menggunakan metode lama dalam menyampaikan materi pembelajaran dgn cara hanya mencatat tanpa diberikan penjelasan dan instruksi yg jelas ttg materi dan juga tugas terkait materi tersebut.

2. Resikonya adalah siswa tidak akan bisa mencapai tujuan pembelajaran pada kondisi demikian, dan tidak memahami materi Ini bisa berakibat buruk kepada siswa ke depannya, karena bisa membuat siswa malas dan tidak mau berusaha dan belajar.

3. Strateginya : menyampaikan pembelajaran kepada siswa dengan cara yg lebih menarik dan variatif dengan bantuan teknologi, misalnya melalui platform penyedia kuis-kuis interaktif seperti quizziz , wordwall, dan lainnya, yg bisa siswa gunakan dalam aktivitas pembelajaran di kelas.

# data[].attributes.body
1. Tidak ada

2. Siswa biasanya hanya menjalani proses belajar di sekolah tanpa benar- benar memahami atau menguasai materi.

3. Menerapkan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada siswa, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan kesadaran siswa akan belajar

# data[].attributes.headline
Petra Agustina Saragih. S.Pd (bina kasih)

# data[].attributes.subject
Petra Agustina Saragih. S.Pd (bina kasih)

# data[].attributes.body
1. Tidak ada

2. Resiko jika terjadi maka hal ini akan menjadi wacana ke orangtua kalo anaknya gak belajar sehingga mengakibatkan orangtua tidak percaya dengan sekolah kita dan anak anak juga akan merasa tidak pentingnya belajar

3. Guru-guru yang kreatif, adanya pelatihan kepada guru, pembelajaran student center, aktifkan terus komunitas guru di sekolah

# data[].attributes.body
1. Fenomena ini mungkin pernah terjadi, dimana guru memberikan himbauan kepada siswa untk membaca buku lalu meringkas padahal di kelas ada guru tersebut.

2. Resikonya : siswa tidak dapat memahami secara menyeluruh materi yg diberikan dan tidak dapat mencapai tujuan pembelajaran serta mengakibatkan siswa cenderung bosan.

3. Strategi agar tidak terjadi: guru harus lebih kreatif dan profesional dalam mengajar dalam metode pembelajaran yg menyenangkan.

# data[].attributes.body
1. Pernah terjadi...

2. Resikonya keterampilan akademik tidak maksimal, karena pada dasarnya mereka sangat membutuhkan arahan bukan abaian

3. Dengan membuat rencana pembelajaran sebelum mengajar dan selalu melibatkan siswa di setiap aktivitas belajar. Rencana pembelajaran dibuat agar guru mengetahui apa yang akan dilakukan di kelas dan apa saja media pembelajaran yang dibutuhkan untuk mendukung proses pembelajaran sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran saat itu

# data[].attributes.body
SMP NEGERI I KOTA JAMBI

GURU IPS

1. Fenomena yang terjadi pada gambar tersebut adalah Guru ada dalam kegiatan belajar tetapi guru tsb tidak menguasai kelas dan hanya memberikan catatan dan latihan dalam KBM.

2. Resiko yang terjadi di sekolah tersebut adalah :

1. Terganggunya Proses pembelajaran

a. Penurunan kualitas belajar

b. Kekurangan partisipasi siswa

c. Terhambatnya penyampaian materi

2. Munculnya masalah disiplin dan perilaku

a. Kegaduhan di kelas

b. Perlikau negatif

c. Menurun rasa hormat pada guru

3. Dampak psikologis

a. Guru merasa kewalahan dalam mengelola kelas

b. Siswa belajar tidak kondusif

4. Potensi konflik

a. Konflik antar siswa

b. Konflik antara siswa dan guru

5. Penurunan prestasi beajar

a. Nilai yang menurun

b. Kesenjangan prestasi

3. Strategi yang di gunakan dalam sekolah tersebut

a. Membangun Hubungan yang baik dengan siswa

b. Menciptakan lingkungan belajar yang positif dan menarik

4. Menggunakan metode pembelajaran yang beragam

5. Meningkatkan kemampuan manajemen kelas

# data[].attributes.headline
AIDAH, S.HI, SMP PGRI 4 KOTA JAMBI, GURU IPS

# data[].attributes.subject
AIDAH, S.HI, SMP PGRI 4 KOTA JAMBI, GURU IPS

# data[].attributes.body
1. - Bisa terjadi dgn sebab sbb :Metode Pembelajaran yg tidak efektif

Kurangnya keterlibatan siswa

Lingkungan belajar yg kurang mendukung

Fokus pada nilai dan ujian

2. Kualitas SDM menjadi rendah

3. Melakukan pembelajaran dgn strategi yg tepat sasaran yg disesuaikan dgn materi ug diberikan

# data[].attributes.headline
Alamsyahbani SMP N 1 Kota Jambi, mapel MTK

# data[].attributes.subject
Alamsyahbani SMP N 1 Kota Jambi, mapel MTK

# data[].attributes.body
Curah pendapat tentang schooling without learning

1.Tidak terjadi

2.Resiko nya : kehancuran atau terputus nya 1 materi pada tingkatan kelas, yang berdampak pada proses belajar yang harus dan wajib diterima anak sesuai undang-undang ttg pendidikan.

3. Jika saya menjumpai kondisi ini ,maka rasa memiliki sekolah dan kepedulian terhadap anak didik, saya memberikan masukan pada Waka kurikulum utk memberikan PPB pada guru tersebut.

# data[].attributes.body
1. mungkin pernah terjadi
2. -ilmu tidak tertanam
-motivasi belajar rendah

3. fokus pembelajaran bermakna berbasis pemahamam

# data[].attributes.headline
Gustri Wulandari - Smp Negeri 4 Kota Jambi - Guru Ipa

# data[].attributes.subject
Gustri Wulandari - Smp Negeri 4 Kota Jambi - Guru Ipa

# data[].attributes.body
1. Di sekolahan saya tidak pernah terjadi fenomena seperti itu apabila fenomena itu terjadi dikarenakan guru sedang tidak ada di lokal ( tempat ) .

2. Resiko yang akan terjadi apabila ada fenomena seperti itu anak akan berkelahi , memanjat meja , mengahancurkan properti yg ada di kelas .

3. Strategi yang akan di lakukan membuat peserta didik menyukai pelajaran ipa ,Dengan cara membuat materi yang menyenangkan agar tidak menimbulkan kebosanan pada peserta didik.