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Conciencia histórica en niñas y niños de San Ildefonso Tultepec, Amealco, Querétaro. 

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Conciencia histórica en niñas y niños de San Ildefonso Tultepec, Amealco, Querétaro. 

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Miranda, M. F. G. (2023). Conciencia histórica en niñas y niños de San Ildefonso Tultepec, Amealco, Querétaro. http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/4348

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Cinema/TIC: trabajando conciencia histórica para los nativos digitales. 

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Cinema/TIC: trabajando conciencia histórica para los nativos digitales. 

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Silva da Silva, A. (2015). Cinema/TIC: trabajando conciencia histórica para los nativos digitales. Clío & Asociados. www.clio.fahce.unlp.edu.ar/...

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Modelos de conciencia histórica en el alumnado de Educación Secundaria: tradición, simbología y contextualización en torno a los restos del franquismo. 

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Modelos de conciencia histórica en el alumnado de Educación Secundaria: tradición, simbología y contextualización en torno a los restos del franquismo. 

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Miguel-Revilla, D., & Sánchez-Agustí, M. (2018). Modelos de conciencia histórica en el alumnado de Educación Secundaria: tradición, simbología y contextualización en torno a los restos del franquismo. Panta Rei. Revista digital de Historia y Didáctica de la Historia, 12, 119-142. https://doi.org/10.6018/pantarei/2018/6

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Narrativas escolares y conciencia histórica. 

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Narrativas escolares y conciencia histórica. 

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Cuesta, V. ., Garriga, M. C. ., Pappier, V. ., & Linare, C. E. (2021). Narrativas escolares y conciencia histórica. Archivos De Ciencias De La Educación, 15(19 / 20), e094. https://doi.org/10.24215/23468866e094

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Narrativas digitales como didáctica educativa

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Narrativas digitales como didáctica educativa

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Progresión del pensamiento histórico en estudiantes de secundaria: fuentes y pensamiento crítico. 

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Progresión del pensamiento histórico en estudiantes de secundaria: fuentes y pensamiento crítico. 

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Rivero Gracia, Pilar, Aso Morán, Borja, & García-Ceballos, Silvia. (2023). Progresión del pensamiento histórico en estudiantes de secundaria: fuentes y pensamiento crítico. Revista electrónica de investigación educativa, 25, e09. Epub 26 de junio de 2023.https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e09.4338

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Conciencia histórica y proceso de enseñanza aprendizaje de la historia. Una revisión necesaria.

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Conciencia histórica y proceso de enseñanza aprendizaje de la historia. Una revisión necesaria.

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Bernal Valdés, L., & Pérez Piñon, F. A. (2023). Conciencia histórica y proceso de enseñanza aprendizaje de la historia. Una revisión necesaria. Debates por la Historia, 11(1), 85-113. https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v11i1.1044

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Narrativas digitales: una estrategia pedagógica para desarrollar competencias comunicativas

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Narrativas digitales: una estrategia pedagógica para desarrollar competencias comunicativas

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Meza Contreras, R., & Alfaro Camargo, C. A. (2024). Narrativas digitales: una estrategia pedagógica para desarrollar competencias comunicativas. Entretextos, 18(34). https://doi.org/10.5281/zenodo.10472729

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La operatividad de la conciencia histórica en el tratamiento de temas controvertidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales. 

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La operatividad de la conciencia histórica en el tratamiento de temas controvertidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales. 

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Barba Alonso, C. (2024). La operatividad de la conciencia histórica en el tratamiento de temas controvertidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales. http://hdl.handle.net/10259/9227

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El desarrollo del pensamiento histórico a través del uso de entornos digitales de aprendizaje en la enseñanza de la historia reciente. 

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El desarrollo del pensamiento histórico a través del uso de entornos digitales de aprendizaje en la enseñanza de la historia reciente. 

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Miguel Revilla, D. (2019). El desarrollo del pensamiento histórico a través del uso de entornos digitales de aprendizaje en la enseñanza de la historia reciente. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/37923