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수업에 대한 자유로운 의견을 올려주세요.(다음 항목 참고)

수업 설계~활동 마무리의 전 과정을 알기 쉽게 충분히 공유하였는가

다양하고 창의적인 교수학습 방법을 제시하였는가

에듀테크를 적절한 요소에 알맞게 활용하였는가

나의 수업에 활용할 수 있는 아이디어는

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1. 선생님의 수업을 통해 학생이 알고, 할 수 있어야 할 것이 무엇인지 설명해 주세요.

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1. 일시: 2025. 7. 7.(월)

2. 장소: 1학년 3반 교실

3. 수업 단원 및 주제: 아시아

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수업나눔 계획서(사회과 황진솔)-사례발표형

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1. "수업 전 대화"에 본 수업에 담은 선생님의 수업 의도와 고민을 작성해주세요.

2. "수업 후 대화"에서 관찰 선생님들과 의견을 교환할 수 있습니다.

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2. 선생님 수업의 흐름(도입, 전개, 마무리 등 본 수업의 흐름)을 간단히 설명해 주세요.

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1. 수업 나눔 선생님의 "수업 전 대화"에 의견(제안)이나 질문을 남겨 주실 수 있습니다.(댓글)

2. "수업 후 대화"에 수업 나눔 후 의견을 써주시기 바랍니다.

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3. 관찰선생님께 '수업을 관찰할 때 이런 점을 고려해 주세요'하는 사항이 있으면 적어주세요.

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1. 수업 나눔 대화(황진솔)

단원과 관련하여 직소2 모형을 이용하면 더 효과적(깊이 있는 학습, 학습자 참여 유도 및 보상)일 것 같다는 생각으로 수업 내용을 구성함

조별 활동에서 무임 승차를 하지 않고 학습자에게 책임감을 줄 수 있도록 직소모형을 구성함.

모둠은 랜덤으로 구성함(개별반 포함) , 개별반 학생들이 설명이 어려운 경우 교사가 모둠에 개입하여 보충함

각 전문가 집단이 학습해야 할 내용을 학습지로 사전에 제시함

전문가 집단에서 원래의 모둠으로 돌아왔을 때 학습지 읽지 않고 사전에 찾은 자료(사진, 영상 등)을 바탕으로 설명해 줄 수 있도록 안내함

모둠활동 후 교사의 정리를 위한 강의 수업 병행

2. 수업 나눔 참관 교사의 대화

홍은영 : 모둠에서 잘 설명을 하지 못하는 학생들이 있을 경우 어떻게 했는지

(황진솔 : 그 경우 모둠별로 교사의 개입과 추가 설명을 했음)

홍은영 : 마지막 평가에 조별 차이가 없었는지

(황진솔 : 모둠별로 실제로 조금 차이가 있 긴 하였음. 모둠 구성원의 열의와 학습 내 용의 차이에 따라 달랐음)

이연희 : 전문가 모형의 구성 방법

(황진솔 : 학생의 지원 및 의사에 따라 전문가 집단을 구성함)

교장선생님 : AI와 디지털 활용 수업을 위한 지원해 줄 내용이 더 있을까요?

(황진솔 : 모의 재판을 위한 수업 및 활동 도구 등이 대여할 수 있으면 좋겠음)

수업과 평가를 위해 좀 더 필요한 부분도 추가되어 지원되면 수업 방법 개선이 더 잘 이루어질 수 있을 것 같음

황효범 : 직소2 모형을 하고 학생 활동 후 교사 정리 순서로 이루어지면 더 좋지 않을까요?(전문가집단 모형의 취지에 맞게)

유희수 : 전문가의 수준이 서로 다른 학생들이 서로를 이해하고 배려하는 방법을 배우는 방법이 필요함.

지원 방안(송옥영) : 모둠 수업을 할 수 있는 개별실이 필요함.

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영어과에서도 본문 수업할 때 자주 사용되는 방법입니다. 예전에 시도해 본 적 있었는데요. 시간도 많이 걸리고 어려운 작업인데 수고 많으셨습니다.