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Los medios de enseñanza se definen como instrumentos pedagógicos que median entre el docente, el contenido y el estudiante. No son simples recursos accesorios, sino canales de comunicación que facilitan el aprendizaje, estimulan la motivación y permiten transformar lo abstracto en experiencias concretas (Romeu-Chelssen, 2016; Medina Morón, 2025).

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  Clasificación de medios de enseñanza (conceptualización)

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  Clasificación de medios de enseñanza (conceptualización)

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La clasificación de los medios de enseñanza consiste en ordenar y agrupar los diferentes recursos que apoyan el proceso educativo, tomando en cuenta el canal sensorial que estimulan (vista, oído, tacto), el soporte que utilizan (impreso, digital, audiovisual) y la forma en que favorecen el aprendizaje. Esta clasificación facilita al docente identificar qué medios resultan más adecuados según los objetivos de aprendizaje, el nivel de los estudiantes y el contexto escolar.

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Clasificación de los medios de enseñanza

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Clasificación de los medios de enseñanza

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Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación.

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  Clasificación de medios de enseñanza (Características según el tipo de medio)

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  Clasificación de medios de enseñanza (Características según el tipo de medio)

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Los medios se pueden clasificar en:

Manipulativos: fomentan el aprendizaje activo mediante la interacción con objetos reales o simbólicos.

Impresos: favorecen la lectura reflexiva y la construcción de saberes de forma pausada.

Auditivos: desarrollan la comprensión oral y la memoria auditiva.

Audiovisuales: combinan imagen y sonido, generando aprendizajes multisensoriales.

Digitales: permiten interactividad, flexibilidad, acceso remoto y favorecen competencias tecnológicas (Cobeña-Napa et al., 2024).

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Taxonomía de los medios diapositiva

La taxonomía permite clasificar los medios en relación con la acción cognitiva que promueven y el formato que adoptan. Mena Araya (2020) plantea dos dimensiones:

Dominios de acción, como resolución de problemas, análisis de contenidos, pensamiento crítico y metacognición.

Tipologías textuales, como narración, explicación, argumentación y diálogo.

De esta forma, no solo se elige un medio por su soporte, sino por la intención pedagógica y el nivel cognitivo que se busca desarrollar.

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Gracias! Continuación Los símbolos visuales están constituidos, por los diferentes tipos de letras que se utilizan para rotular: afiches, pizarrón, periódicos murales, etc. Las presentaciones visuales Las representaciones visuales constituyen un gran auxiliar de los diseñadores

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Criterios para la selección de los medios para la enseñanza

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Criterios para la selección de los medios para la enseñanza

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Para garantizar su eficacia, los medios deben seleccionarse bajo criterios claros:

Coherencia con los objetivos de aprendizaje.

Pertinencia al nivel educativo y características de los estudiantes.

Disponibilidad y accesibilidad de recursos.

Facilidad de uso y adaptabilidad.

Diversificación para atender a distintos estilos de aprendizaje.

Valor motivacional para estimular la participación.

Equilibrio costo-beneficio. Se refiere a la capacidad de valorar si un medio de enseñanza realmente justifica la inversión de recursos materiales, tecnológicos, económicos y de tiempo, en función de los resultados educativos que puede generar (Arevalo Vargas y Domaure Romero, 2023).

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Criterios de selección de los medios educativos módulo v actividad 2

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Este documento presenta los criterios para seleccionar los medios educativos más adecuados para los estudiantes. Se debe considerar las características individuales de cada estudiante como su ritmo de aprendizaje, percepción, experiencia e inteligencia. Asimismo, los medios seleccionados deben corresponder con los objetivos de la enseñanza, ser funcionales para el aprendizaje, y estar disponibles dentro de la institución considerando limitaciones de costo. - Download as a PPTX, PDF or view online for free

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Funciones y beneficios de los medios en la enseñanza

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Funciones y beneficios de los medios en la enseñanza

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Los medios cumplen funciones motivadoras, explicativas, cognitivas, participativas y evaluativas, y sus beneficios son múltiples:

Mejoran la comprensión y la retención del conocimiento.

Incrementan la motivación y la participación activa.

Favorecen la inclusión educativa y la atención a la diversidad.

Fortalecen competencias digitales y pensamiento crítico.

Optimizar el tiempo y los recursos en el proceso formativo (Guerrero et al., 2024; Rivas, 2025).

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Aprendizaje significativo de esta asignación

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Aprendizaje significativo de esta asignación

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Aprendizaje más significativo de esta asignación

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Aprendizaje más significativo de esta asignación