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구글 스프레드시트 및 독스를 활용한 모둠 협업

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구글 스프레드시트 및 독스를 활용한 모둠 협업

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실시간으로 주제에 따른 모둠 활동을 스프레드시트 또는 구글 독스를 통해서 공동의 문서 작업을 통해 협업을 해보고 싶습니다.

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우리 반의 교실 상황에 맞게

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우리 반의 교실 상황에 맞게
디지털 도구를 활용한 수업 루틴을
어떻게 구성해볼 수 있을까요?

어떤 디지털 도구를 언제, 어떻게 사용할 수 있을까요?

반복 가능한 루틴으로 만들기 위해 고려할 점은 무엇인가요?

✏️ 간단한 활동 흐름(예: 시작 활동 → 탐구 → 정리)을 중심으로
구체적인 수업 아이디어를 자유롭게 적어주세요!

💬 서로의 루틴 아이디어를 공유하며 함께 성장해요.

# data[].attributes.headline
앞에서 살펴본 디지털 도구를

# data[].attributes.body
앞에서 살펴본 디지털 도구를
내가 실제로 하는 수업에 적용한다면,

언제,

어떻게,

어떤 목적으로 활용할 수 있을까요?

✏️ 수업 대상, 과목, 활동 내용 등을 자유롭게 적어주세요.
작은 아이디어라도 좋습니다. 함께 나누는 것이 시작입니다!

💬 디지털 도구를 통해 변화하는 수업을 함께 그려봐요.

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교육격차 해소를 위해 내가 실제로 했던 

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교육격차 해소를 위해 내가 실제로 했던 수업이나 활동을 떠올려 봅시다.
학생의 배움을 돕기 위해 시도했던 작고 소중한 실천들을 자유롭게 공유해주세요.

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💡 "디지털 수업, 나는 

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💡 "디지털 수업, 나는 이렇게 실천하겠습니다!"
디지털 전환 시대, 나의 수업에서 실천하고 싶은 디지털 활용 방향이나 작은 변화의 다짐을 적어보세요.
작은 실천이 모여 큰 변화를 만듭니다. 여러분의 다짐이 곧 미래 수업의 시작입니다!

# data[].attributes.headline
내가 경험한 디지털 수업 사례에서

# data[].attributes.body
내가 경험한 디지털 수업 사례에서

디지털 도구는 어떤 교육적 목적으로 사용되었나요?

그 결과, 학생의 배움에는 어떤 변화가 있었나요?

# data[].attributes.headline
💬 "나만의 디지털 수업 

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💬 "나만의 디지털 수업 아이디어를 공유해 주세요!"
지금 내가 하고 있는 수업에서 디지털 도구를 어떻게 활용하고 있는지, 또는 활용해보고 싶은 아이디어가 있다면 자유롭게 적어 주세요.
서로의 아이디어를 참고하고 함께 이야기 나눠보며 더 나은 수업을 만들어봐요!

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디지털 도구가 넘쳐나는 교실에서, 교사의

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디지털 도구가 넘쳐나는 교실에서, 교사의 본질적인 역할은 무엇이라고 생각하시나요?

(예시)

디지털 대전환 시대의 교사는 학생의 시각을 확장하고 삶의 의미를 탐구하게 돕는 안내자이다.(죽은 시인의 사회)

디지털 대전환 시대의 교사는 학생의 재능과 열정을 발견하고 무대에 올려주는 촉진자이다.(스쿨 오브 락)

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✨ 선생님들의 디지털 수업 경험을 함께 

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✨ 선생님들의 디지털 수업 경험을 함께 나누는 시간입니다!

코로나19 이후 디지털 도구를 활용하면서 수업에서 어떤 변화가 있었는지, 기억에 남는 순간이나 도구가 있다면 자유롭게 적어주세요.

예를 들어,

패들렛을 활용해 학생 의견을 실시간으로 모은 경험

띵커벨 보드를 활용한 창의적 글쓰기 활동

EBS 온라인클래스나 디지털교과서로 학생 개별학습을 운영했던 사례 등

아래 패들렛에 글이나 사진, 링크 등으로 편하게 작성해 주세요.

🖍️ 형식은 자유! 짧은 문장, 에피소드, 느낌, 고민 모두 좋습니다.

함께 공유하며 더 나은 수업을 위한 아이디어를 얻는 시간이 되기를 기대합니다 :)

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오늘 연수는 이렇게 진행해주세요.

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오늘 연수는 이렇게 진행해주세요.

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오늘 연수 진행 방향은 이렇게 진행했으면 좋겠어요

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강사의 안내와 함께 영상 시청(보조 시청 영상 포함)

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필수 시청 영상 및 실습 위주 진행

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SUNO를 활용한 반 노래 만들기

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SUNO를 활용한 반 노래 만들기

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라이팅젤을 이용하여 이야기와 그림 만들기

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라이팅젤을 이용하여 이야기와 그림 만들기

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투닝과 챗gpt이용하여 4컷만화 그리기

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투닝과 챗gpt이용하여 4컷만화 그리기

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똑똑수학탐험대를 통한 수학 수업

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똑똑수학탐험대를 통한 수학 수업

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자작자작 코스웨어 사용

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자작자작 코스웨어 사용

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학생 교사간 글쓰기 과정 공유 및 피드백 활성화

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구글 CHAT을 활용한 수업 소통 도구

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구글 CHAT을 활용한 수업 소통 도구

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ZEP QUIZ 활용 수업 적용

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카훗게임을 통해서 학생들의 흥미와 성취도확인 이라는 두마리토끼를 동시에 잡을수있어서 도움이 되었던 기억이 있음.

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카훗게임을 통해서 학생들의 흥미와 성취도확인 이라는 두마리토끼를 동시에 잡을수있어서 도움이 되었던 기억이 있음.

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투닝으로 방학때 있었던 일 만화로 만들기

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투닝으로 방학때 있었던 일 만화로 만들기

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캔바를 활용한 학생들의 발표수업

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캔바를 활용한 학생들의 발표수업

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마타수학을 활용하여 실시간으로 학생이 푸

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마타수학을 활용하여 실시간으로 학생이 푸는 장면을 확인하고 수정해주었습니다.

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suno, 북크리에이터 활용

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suno, 북크리에이터 활용

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학생보고서를 북크리에이터로 출판하고

suno를 활용해 학급 주제가 만들어보기

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구글 설문 퀴즈를 통한 단원 마무리 즐겁게 참여하기

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구글 설문 퀴즈를 통한 단원 마무리 즐겁게 참여하기

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클래스팅 AI러닝으로 자기주도적 학습 시간 만들기

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클래스팅 AI러닝으로 자기주도적 학습 시간 만들기

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아침시간마다 스스로 태블릿을 켜서 10문제씩 학습합니다.

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구글클래스룸(구글워크스페이스) 과제 배부 및 피드백

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구글클래스룸(구글워크스페이스) 과제 배부 및 피드백

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띵커벨을 활용한 단원 마무리(문제 내기, 풀기)

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띵커벨을 활용한 단원 마무리(문제 내기, 풀기)

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옛날과 오늘날의 변화를 알아볼 때 챗지피티를 활용하여 옛날 사진 검색

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옛날과 오늘날의 변화를 알아볼 때 챗지피티를 활용하여 옛날 사진 검색

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패들렛: 의견 공유e학습터:

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패들렛: 의견 공유

e학습터: 개별교육 지원

멘티미터: 설문조사

퀴즈앤: 퀴즈 풀기

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자작자작으로 동화책 만들기

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자작자작으로 동화책 만들기

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캔바을 활용하여 공동작업 후 발표수업

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캔바을 활용하여 공동작업 후 발표수업

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구글 클래스룸(과제 제출, 피드백)

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구글 클래스룸(과제 제출, 피드백)

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투닝을 이용한 미술 수업

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투닝을 이용한 미술 수업

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animated drawing이나 quick draw와 같은 기능을 활용하여 미술수업하기

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똑똑 수학탐험대 활용하여 단원평가

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똑똑 수학탐험대 활용하여 단원평가

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패들렛을 활용한 온라인 학급기록

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패들렛을 활용한 온라인 학급기록

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첫째아이를 초등학교에 갓 보낸 학부모, 나이가 많은 학부모, 초등학교 저학년 등 디지털에 적응해나가면서도 제대로 활용하는 것이 어려운 사람이 많아지는 시대인 것 같습니다.

그에 따라 간편하게 접속가능하며, 공유가 쉬우면서 다양한 활동에서 참가 가능한 사이트를 올해 가장 잘 사용하고 있습니다.

설문조사, 학급SNS나 똑똑수학탐험대 가입링크 뿌리기, AI매일수학 주소 뿌리기, 학급 작품 공유 등

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캔바로 발표수업하기

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수업내용 발표 마무리학습

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크롬 뮤직랩으로 음악 만들기

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크롬 뮤직랩으로 음악 만들기

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스텔라리움과 솔라시스템 활용 지구과학 수업

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스텔라리움과 솔라시스템 활용 지구과학 수업

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6학년 과학 지구와 달의 운동에서 스텔라리움과 솔라시스템을 사용하니 지구에서의 시점과 지구 밖 시점으로 천체를 관측하니 말로 설명하는 것보다 이해를 높이는데 큰 도움이 됩니다.

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라이팅젤의 시를 SUNO AI를  이용하여 노래만들기

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라이팅젤의 시를 SUNO AI를  이용하여 노래만들기

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퀴즈앤 복습학습

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띵커벨, 패들릿, 캔바 등 활용

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띵커벨, 패들릿, 캔바 등 활용

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교사는 어려운 절차를 미리 학습해보고 학생들이 혼동하지 않게 설명해주는 안내자

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교사는 어려운 절차를 미리 학습해보고 학생들이 혼동하지 않게 설명해주는 안내자

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시대가 바뀌었어도 초등 교사는 사람을 만드는 역할을 해야하지 않을까 합니다...

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시대가 바뀌었어도 초등 교사는 사람을 만드는 역할을 해야하지 않을까 합니다...

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바른 인성으로 다양한 도구를 올바르게 사용할 수 있도록 안내해야겠다고 생각합니다.

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모든 학생이 주도적으로 참여할 수 있게 

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모든 학생이 주도적으로 참여할 수 있게 하는 촉진자이다.

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디지털 대전환 시대의 교사는 학생의 시각을 확장하고 삶의 의미를 탐구하게 돕는 안내자

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디지털 대전환 시대의 교사는 학생의 시각을 확장하고 삶의 의미를 탐구하게 돕는 안내자

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학생들이 스스로 배울 수 있도록 환경을 

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학생들이 스스로 배울 수 있도록 환경을 마련하고 다양한 방향을 제시하고 이끌어주고 지지해주고 지원해주는 역할

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디지털 시대의 교사의 역할은 단순한 정보

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디지털 시대의 교사의 역할은 단순한 정보의 전달자가 아니라, 학생이 다양한 사고로 통찰하도록 돕는 점화자 인것 같습니다.

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다양한 생각을 이끌어 내고 탐구하게 하는 안내자가 더 중요할 거 같습니다. AI는 할 수 없는 교사만의 역할이 있지 않을까요?

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학생이 가고 싶은 길을 가도록 돕는 조력자

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학생이 가고 싶은 길을 가도록 돕는 조력자

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역량을 가지고 학생들이 가고자 하는 길에 대한 해결방법을 함께 찾는 사람

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패들랫을 통한 활동 공유

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패들랫을 통한 활동 공유

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교수학습방법에 에듀테크 적용을 통해 아이들의 학습방법에 디지털 융합하기

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교수학습방법에 에듀테크 적용을 통해 아이들의 학습방법에 디지털 융합하기

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교사는 학생들에게 지식을 안내하고, 그 

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교사는 학생들에게 지식을 안내하고, 그 지식을 학생이 받아들이고 생활에서 활용할 수 있도록 계속적으로 코칭해주는 사람이다.

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학생이 미래사회에 적응하고 바르게 잘 살

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학생이 미래사회에 적응하고 바르게 잘 살아갈 수 있도록 도와주는 안내자

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안내자

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학생이 주도적으로 학습할 수 있도록 도와주는 촉진자의 역할, 디지털 도구는 학생들이 스스로 탐구 가능하도록 돕는 자료.

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학생이 주도적으로 학습할 수 있도록 도와주는 촉진자의 역할, 디지털 도구는 학생들이 스스로 탐구 가능하도록 돕는 자료.

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디지털 대전환 시대의 교사는 학생이 스스로 탐구할 수 있는 역량을 길러주는 마중물이다.

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디지털 대전환 시대의 교사는 학생이 스스로 탐구할 수 있는 역량을 길러주는 마중물이다.

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디지털 대전환이라는 큰 변화에서 학생들이

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디지털 대전환이라는 큰 변화에서 학생들이 자신들의 올바른 가치관을 세우고 그 변화를 유용하게 사용할 수 있도록 돕는 안내자가 되어야 될 것 같습니다. 넘쳐나는 지식보다는 그 지식을 올바르게 쓸 수 있는 방법이 우선되어야 할 것 같습니다.

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학생 개인의 소질 있는 능력을 길러주고 그 능력을 바탕으로 다른것을 잘할 수 있도록 도움을 주는 디지털 소양이 있는 교사

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학생 개인의 소질 있는 능력을 길러주고 그 능력을 바탕으로 다른것을 잘할 수 있도록 도움을 주는 디지털 소양이 있는 교사

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종합코치라고 생각하지만

운동 선수들의 경우에는 피지컬코치, 전술코치 등 전문 분야별로 나위어서 개개인 코칭을 하지만 현 시대에 교사에게 요구하는 코칭은 교육 제공자이면서, 윤리적인 지도자, 창의성을 촉진하는 조력자 등 너무 많은 요구를 하고 있습니다.

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팅커벨 정리퀴즈패들렛 글쓰기

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팅커벨 정리퀴즈

패들렛 글쓰기수업후 댓글및교사피드백

똑수 수학 복습 및 수준별활동

캔바 발표자료제작

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아이들의 장점을 발견하고 이를 지지해주고 이끌어주는 안내자 및 지지자

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디지털 대전환 시대의 교사는 기술로는 대체할 수 없는 학생의 인성과 공감능력을 길러줄 수 있어야 함.

맞춤형 학습을 설계할 수 있어야 함.

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계속해서 변화하는 여러 시각을 확장하도록 돕는 안내자의 역할

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하이터치, 학생들이 디지털도구를 잘 활용할 수 있게 도와주는 조력자+사회정서역량 기르기

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올바른 사용법을 익히게 도와주는 안내자<

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올바른 사용법을 익히게 도와주는 안내자

탐구할수있는 능력을 길려주는 조력자

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사회 정서적 학습의 지원자

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사회 정서적 학습의 지원자 역할 디지털 기술이 발전하면서 학생들이 겪는 사회적, 감정적 문제가 더 늘어날 것이다. 교사는 학생들이 온라인에서 겪을 수 있는 문제나 스트레스를 인식하고이를 해결할 수 있도록 지원하는 멘토 역할도 해야할 것이다

# data[].attributes.headline
시간적 공간적 제약을 벗어나 스스로 배울 수 있는 과정을 익숙하게 만들어주는 가르침을 주는 교사

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시간적 공간적 제약을 벗어나 스스로 배울 수 있는 과정을 익숙하게 만들어주는 가르침을 주는 교사

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인간적인 성장+자기주도적인 삶

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디지털 도구로의 변화일 뿐 교사의 본질적인 역할은 기존과 동일하다 생각합니다.

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디지털 도구로의 변화일 뿐 교사의 본질적인 역할은 기존과 동일하다 생각합니다.

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학생과의 신뢰 및 레포가 잘 형성되어 있을 때 교사가 하고자하는 다양한 교육적 방법들(디지털 교육)이 효과가 있다고 생각합니다.

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아무리 AI가 발달해도 ...거짓말을 함..

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수학 시간에 AI 코스웨어를 활용하여 4

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수학 시간에 AI 코스웨어를 활용하여 4개 정도의 문제를 만들고, 모둠의 학생들이 협업하여 모두가 맞을 수 있도록 과제를 내기, 모두가 주도적으로 참여할 수 있게 함

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캔바 - 미술작품활동, AI생성 이미지 활용

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캔바 - 미술작품활동, AI생성 이미지 활용

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지금 하는 것처럼 페들렛을 통한 의견 실시간 공유 수업->국어나 사회에서 유용하게!

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디지털 교구 퀴즈앤, 카훗 에듀테크를 활

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디지털 교구 퀴즈앤, 카훗 에듀테크를 활용해서 배운 내용을 재밌게 퀴즈 형식으로 활용해볼 수 있을 것 같습니다.

사회 시간 멘티미터를 활용해 학생들이 투표한 의견을 바로 볼 수 있을 것 같습니다.

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패들렛에 개인적으로 문제를 만들어 올리면 그 문제들을 바탕으로 교사가 팅커벨, 카훗 등 퀴즈형 문제를 만들어 친구들이 풀 수 있게 한다. 

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패들렛에 개인적으로 문제를 만들어 올리면 그 문제들을 바탕으로 교사가 팅커벨, 카훗 등 퀴즈형 문제를 만들어 친구들이 풀 수 있게 한다. 

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 패들렛을 활용해 식물키우기의 과정을 아

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패들렛을 활용해 식물키우기의 과정을 아이들이 직접 기록하는 것도 좋을 거 같습니다. 내가 키우는 식물을 기록하면서 애정과 관심을 기르고 또, 다른 친구들의 기록도 보면서 이야기하는 시간도 갖을 수 있을 거 같아요

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2학년 통합교과 마을에서 우리 마을에 대해 알아보고 마을 노래 만들기가 있는데 SUNO를 사용해보는 것도 좋을 것 같아요.

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2학년 통합교과 마을에서 우리 마을에 대해 알아보고 마을 노래 만들기가 있는데 SUNO를 사용해보는 것도 좋을 것 같아요.

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AI러닝을 활용한 개별화 수업

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AI러닝을 활용한 개별화 수업

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수학시간 AI러닝 문제를 활용하여 수준별로 개별화 문제 풀이 활동을 진행하고 틀린문제를 다른 친구에게 설명하면서 복습한 뒤 AI오답문제 다시 풀기로 마무리 하는 과정을 활용

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그림을 그리는 기능이 조금 부족한 아이들과 투닝을 활용해서 웹툰을 만들어보면 좋겠습니다.

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그림을 그리는 기능이 조금 부족한 아이들과 투닝을 활용해서 웹툰을 만들어보면 좋겠습니다.

# data[].attributes.headline
과학 환경 포스터 제작

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과학 환경 포스터 제작

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언제: 3~4월 황사시즌 봄철

어떻게: 캔바를 이용 학생들을 4인 모둠을 나누어 개인, 학교, 지역, 나라에서 실천할 수 있는 4컷 포스터 합본제작

목적: 미세먼지의 유해성을 알리고 환경을 보전하는 마음을 가지기 위해서

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캔바를 활용하여 팀 발표자료 만들기

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캔바를 활용하여 팀 발표자료 만들기

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조사한 내용을 사진이나 영상을 첨부하여 간단하게 발표자료를 만들어 친구들 앞에서 발표하기

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패들렛을 통한 활동 결과물 공유

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패들렛을 통한 활동 결과물 공유

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학교에서 배부한 개인탭을 이용한 구글 슬라이드를 활용한 공유

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학교에서 배부한 개인탭을 이용한 구글 슬라이드를 활용한 공유

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띵커벨, 카훗과 같은 문제 만들기 도구를 이용해서 학습 내용 정리 및 키워드 정리

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띵커벨, 카훗과 같은 문제 만들기 도구를 이용해서 학습 내용 정리 및 키워드 정리

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패들렛과 엑셀파일, 캔바를 활용하여 과학교과의 관찰이나 보고서를 활용해보고 싶다.

# data[].attributes.subject
패들렛과 엑셀파일, 캔바를 활용하여 과학교과의 관찰이나 보고서를 활용해보고 싶다.