# data[].attributes.body
LIYANA SYAFIQAH BINTI FAKRI

(AM2412018133)

# data[].attributes.body
SITI SARAH BINTI TALIB

(AM2412018134)

# data[].attributes.body
NURUL MUNAWWARAH BINTI KUDZAIRI

(AM2412017294)

# data[].attributes.body
RAFIQAH RAIHANAH BINTI ROSLAN

(AM2412017418)

# data[].attributes.body
NUR SUERIFAIZA BINTI AZLAN

(AM2412017586)

# data[].attributes.headline
4. PERKAITAN ANTARA FILEM DAN ISU SEMASA

# data[].attributes.subject
4. PERKAITAN ANTARA FILEM DAN ISU SEMASA

# data[].attributes.body
ISU SEMASA:

'Anxiety' dari kegelisahan harian hingga gangguan mental serius

Gejala serangan panik termasuk degupan jantung yang sangat cepat, sesak nafas, dan perasaan cemas yang melampau. Keadaan ini boleh menyebabkan mereka merasa takut untuk keluar atau menghadapi situasi yang mungkin mencetuskan serangan panik tersebut.

Mereka merasa bimbang dan takut diperhatikan oleh orang lain. Ketakutan ini boleh menghalang mereka daripada terlibat dalam perjumpaan sosial atau aktiviti-aktiviti kumpulan, seterusnya menyebabkan mereka mengasingkan diri.

# data[].attributes.body
ISU SEMASA:

‘Anxiety’ dalam kalangan pelajar: Isu serius yang perlu diberi perhatian.

Dalam kalangan pelajar pula, 33 peratus pelajar universiti dilaporkan mengalami kemurungan, dengan faktor utama termasuk tekanan akademik yang tinggi dan kebimbangan mengenai masa depan mereka selepas tamat pengajian.

Selain itu, satu kajian oleh Perbadanan Pembangunan Pendidikan Nasional pada 2021 mendapati bahawa 40 peratus pelajar sekolah menengah juga melaporkan mengalami perasaan kemurungan yang berhubung kait dengan peperiksaan, hubungan sosial, dan masalah keluarga.

Pengaruh media sosial juga menjadi punca utama anxiety. Kajian oleh Universiti Putra Malaysia (UPM) mendapati bahawa lebih daripada 70 peratus pelajar merasakan tekanan untuk mengekalkan imej positif di media sosial, yang meningkatkan rasa kemurungan apabila mereka membandingkan diri dengan orang lain.

Gaya hidup yang lebih serba cepat, ditambah dengan kebergantungan pada penggunaan teknologi dan telefon pintar juga telah mengubah pola tidur dan kebiasaan harian pelajar. Kurang tidur dan ketagihan melayari internet memburukkan lagi keadaan.

# data[].attributes.attachment_link.title
‘Anxiety’ dalam kalangan pelajar: Isu serius yang perlu diberi perhatian

# data[].attributes.attachment_link.description
SAUDARA PENGARANGAnxiety atau kebimbangan dalam kalangan pelajar di Malaysia kini menjadi isu semakin membimbangkan. Tuntutan akademik yang tinggi, tekanan sosial, dan ketidakpastian masa depan semakin memberi kesan kepada kesejahteraan mental pelajar, terutama selepas pandemik COVID-19.Data terkini menunjukkan bahawa anxiety dalam kalangan pelajar tidak hanya terhad kepada pelajar universiti, tetapi juga melibatkan pelajar sekolah menengah dan rendah. Pandemik COVID-19 memberi impak besar kepada kesihatan mental pelajar di Malaysia.Berdasarkan kajian oleh Universiti Kebangsaan…

# data[].attributes.headline
Emosi sebagai Panduan Moral – David Hume

# data[].attributes.subject
Emosi sebagai Panduan Moral – David Hume

# data[].attributes.body
ISU SEMASA:

Kesihatan mental isu serius di Malaysia

Bagi golongan muda, tekanan akademik dan harapan tinggi daripada ibu bapa juga menjadi punca utama mereka mengalami tekanan emosi.

Kajian menunjukkan pelajar yang menghadapi tekanan untuk mencapai kecemerlangan akademik lebih berisiko mengalami gangguan kebimbangan seperti kebimbangan mengenai masa depan mereka selepas tamat pengajian

dan kemurungan.

# data[].attributes.attachment_link.description
PADA 2 Mac lalu, negara dikejutkan dengan satu kejadian amuk seorang lelaki sakit mental yang telah memukul dan membakar ibunya di sebuah kampung di Alor…

# data[].attributes.body
ISU SEMASA:

Kecelaruan keresahan

Rasa bimbang dan runsing juga akan hadir di dalam diri hingga membuat seseorang berasa letih dan takut untuk menjalani kehidupan.

"Anda pasti akan berasa resah, cemas serta risau ketika menghadapi masalah sebelum mengambil ujian atau sebelum membuat keputusan penting dalam hidup. Tetapi, jika anda menghadapi kecelaruan keresahan, rasa bimbang serta takut boleh menghantui anda pada setiap masa."Perasaan negatif ini tidak pula hilang walaupun anda cuba mengawalnya. Malah, akan semakin buruk dari sehari ke sehari," katanya.

Katanya, tekanan mental teruk ini juga pasti mengganggu aktiviti harian seperti prestasi kerja, kerja rumah atau perhubungan antara manusia.

# data[].attributes.attachment_link.description
BAGI mereka yang pernah merasai masalah kecelaruan keresahan (anxiety disorder) sudah pasti tahu mengenai tekanan mental ketika berhadapan situasi itu.

# data[].attributes.body
Inside Out 2, mengisahkan tentang Riley Andersen yang kini berusia 13 tahun dan sedang melalui fasa penting dalam hidupnya — alam remaja. Ketika dia bersiap untuk menghadiri kem hoki bersama rakan-rakan baharu, perubahan besar berlaku di dalam fikirannya. Pusat kawalan emosinya yang dahulu dikendalikan oleh Gembira (Joy), Sedih (Sadness), Takut (Fear), Marah (Anger) dan Jijik (Disgust), kini menerima kunjungan emosi-emosi baharu yang lebih rumit iaitu Cemas (Anxiety), Cemburu (Envy), Malu (Embarrassment) dan Bosan (Ennui).

Kemunculan emosi-emosi ini menyebabkan kekacauan dalam diri Riley, terutamanya apabila Cemas cuba mengambil alih dan mengawal keputusan yang dibuatnya demi menjaga hubungan sosial dan persepsi diri. Emosi lama disingkirkan, dan mereka perlu mencari jalan kembali untuk membantu Riley.

Dalam pergolakan dalaman ini, Riley bergelut untuk memahami siapa dirinya yang sebenar. Filem ini menggambarkan bagaimana penerimaan terhadap semua jenis emosi tidak kira positif atau negatif adalah penting untuk membina jati diri dan keyakinan semasa membesar.

# data[].attributes.body
Riley kini menginjak usia 13 tahun dan sedang bersiap untuk menghadiri kem hoki hujung minggu, bersama dua sahabat baiknya, Bree dan Grace. Dia menyimpan harapan besar untuk layak menyertai pasukan hoki sekolah menengahnya, Firehawks, kerana hoki merupakan minat dan identiti penting dalam hidupnya. Namun, pada malam sebelum bertolak ke kem, sesuatu yang luar biasa berlaku di dalam fikirannya “Penggera Akil Baligh” (Puberty Alarm) tiba-tiba berbunyi di dalam pusat kawalan emosinya. Siren dan lampu amaran menyala, memberi isyarat bahawa Riley sedang memasuki fasa penting dalam hidup iaitu fasa remaja.

Akibat daripada penggera ini, sekumpulan pekerja minda datang dan menaik taraf konsol kawalan emosi, menyebabkan reaksi Riley terhadap emosi menjadi tidak stabil dan berlebihan. Ketika emosi asal Gembira (Joy), Sedih (Sadness), Takut (Fear), Marah (Anger), dan Jijik (Disgust) cuba menyesuaikan diri dengan perubahan ini, muncul pula empat emosi baharu iaitu Kebimbangan (Anxiety), Dengki (Envy), Malu (Embarrassment) dan Ennui (Kebosanan). Kehadiran emosi-emosi baru ini menandakan perubahan besar dalam cara Riley merasai dan memproses dunia sekelilingnya.

# data[].attributes.body
Ketika Ibu Pejabat sedang dinaik taraf, muncul empat emosi baharu: Kebimbangan (Anxiety), Dengki (Envy), Malu (Embarrassment) dan Ennui (Kebosanan). Walaupun kehadiran mereka pada mulanya kelihatan mesra, konflik mula timbul apabila pendekatan emosi baru bertentangan dengan yang lama. Joy mahu Riley menikmati pengalaman di kem, namun Kebimbangan mahu Riley memberi tumpuan untuk berjaya dalam ujibakat dan mendapatkan kawan baharu, lebih-lebih lagi selepas Riley mengetahui Bree dan Grace akan ke sekolah menengah yang berbeza.

Ketegangan memuncak apabila Kebimbangan mengambil alih kawalan penuh Ibu Pejabat, dan emosi asal seperti Joy dan Sadness dibuang dari pusat kawalan, menyebabkan Riley berubah secara drastik membuatkan dia menjadi lebih cemas, tertekan, dan mula berpura-pura demi diterima.

# data[].attributes.body
Konflik dalaman Riley memuncak semasa ujibakat hoki, apabila dia berada di bawah kawalan penuh Kebimbangan. Tekanan untuk kelihatan sempurna dan diterima menyebabkan dia mula hilang keyakinan diri dan gagal bermain dengan baik. Pada masa yang sama, emosi-emosi asal seperti Joy dan Sadness, yang terperangkap di luar Ibu Pejabat, berusaha keras untuk kembali. Dalam perjalanan itu, mereka menyedari bahawa Joy selama ini menolak memori yang dianggap “negatif” demi melindungi Riley, sedangkan pengalaman tersebut sebenarnya penting untuk membentuk identiti sebenar Riley.

Setelah berjaya kembali ke pusat kawalan, Joy akhirnya menyedari dan mengakui pentingnya emosi seperti Kebimbangan dan Sedih, kerana ia membantu Riley menilai risiko, menghargai kehilangan, dan mengenal perasaan sebenar. Riley yang sedang dalam krisis, akhirnya diberi semula kawalan emosi yang lebih seimbang.

# data[].attributes.body
Dengan emosi asal dan baharu kini bekerjasama dan seimbang, Riley mula menerima siapa dirinya yang sebenar. Dia meminta maaf kepada Bree dan Grace, dan mengakui ketakutannya tentang kehilangan mereka. Riley juga tidak lagi takut menunjukkan kelemahan atau perasaan sebenar kepada orang sekeliling. Dalam ujibakat akhir, dia bermain dengan semangat dan menjadi dirinya yang tulen, bukan versi palsu yang dirancang oleh Kebimbangan.

Akhirnya, Riley tidak hanya berjaya membuktikan keupayaannya, tetapi juga memahami bahawa menjadi remaja bermaksud belajar hidup dengan pelbagai emosi yang kompleks. Filem ini berakhir dengan pusat kawalan emosi yang diperluas dan lebih canggih menunjukkan bahawa Riley kini bersedia menghadapi cabaran hidup yang lebih besar dengan gabungan semua emosi dalam dirinya.

# data[].attributes.body
RAFIQAH RAIHANAH BINTI ROSLAN (AM2412017418)

# data[].attributes.body
SITI SARAH BINTI TALIB

(AM2412018134)

# data[].attributes.headline
3. PERKAITAN ANTARA FILEM DENGAN CABANG FALSAFAH

# data[].attributes.subject
3. PERKAITAN ANTARA FILEM DENGAN CABANG FALSAFAH

# data[].attributes.body
LIYANA SYAFIQAH BINTI FAKRI (AM2412018133)

# data[].attributes.body
NURUL MUNAWWARAH BINTI KUDZAIRI

AM2412017294

# data[].attributes.body
NUR SUERIFAIZA BINTI AZLAN

(AM2412017586)

# data[].attributes.headline
3. PERKAITAN ANTARA FILEM DENGAN CABANG FALSAFAH

# data[].attributes.subject
3. PERKAITAN ANTARA FILEM DENGAN CABANG FALSAFAH

# data[].attributes.body
Filem Inside Out 2 (2024), menggambarkan dengan jelas konsep dualisme ini melalui representasi minda Riley sebagai satu ruang kawalan yang dihuni oleh pelbagai emosi seperti Joy, Sadness, Anger, Disgust, Fear, serta emosi baru seperti Anxiety, Envy, Ennui dan Embarrassment. Emosi-emosi ini tidak hanya menjadi simbol perasaan, malah mereka secara literal mengawal pergerakan Riley dari pusat kawalan yang terletak dalam kepalanya. Apabila Riley merasa cemas, takut, atau malu, tindakan fizikalnya turut berubah misalnya, dia menjadi kaku, bercakap dengan nada gementar, atau menarik diri daripada rakan-rakan. Semua ini menunjukkan bagaimana unsur bukan fizikal (minda) secara langsung mempengaruhi tindakan fizikal (tubuh), selari dengan pandangan dualistik Descartes.

Dari perspektif falsafah psikologi, filem ini secara kreatif menunjukkan konflik dalaman Riley melalui perbalahan antara emosi-emosi dalam fikirannya. Ini menyerupai idea bahawa minda manusia tidak bersatu secara mutlak, tetapi terdiri daripada pelbagai suara dan kecenderungan. Riley tidak selalu mampu mengawal reaksinya kerana "tubuhnya" bertindak balas terhadap siapa yang menguasai kawalan pada ketika itu. Contohnya, apabila Anxiety mengambil alih, Riley mula bertindak secara panik, meskipun Joy cuba menenangkan keadaan. Hal ini memperlihatkan betapa kuatnya pengaruh minda terhadap tubuh, malah kadangkala tubuh seolah-olah menjadi mangsa kepada konflik dalaman tersebut. Dengan cara ini, Inside Out 2 secara halus tetapi mendalam menghidupkan falsafah dualisme Descartes dalam bentuk visual yang dapat difahami oleh pelbagai lapisan penonton.

# data[].attributes.body
Filem Inside Out 2 (2024) dengan jelas menampilkan pengalaman eksistensial ini melalui Riley, seorang remaja yang berada dalam fasa kritikal pencarian identiti. Riley mula mempersoalkan dirinya: "Siapakah aku jika aku gagal?" atau "Adakah aku cukup bagus untuk disenangi orang lain?" Soalan-soalan ini mencerminkan keresahan eksistensial yang dialami oleh seseorang yang baru mula menyedari bahawa hidup penuh dengan pilihan dan ketidaktentuan. Emosi baru seperti Anxiety dan Envy menjadi simbol kepada tekanan dan dilema yang timbul apabila seseorang cuba menyesuaikan diri dengan harapan masyarakat dan jangkaan diri sendiri.

Lebih penting lagi, filem ini menunjukkan bahawa pencarian identiti tidak mudah dan penuh dengan kesilapan. Riley cuba untuk berubah menjadi "versi lebih baik" dirinya, namun akhirnya menyedari bahawa menafikan emosi-emosi lama atau kawan-kawan lama bukanlah jalan sebenar untuk menjadi diri sendiri. Inilah mesej penting eksistensialisme, bahawa makna hidup tidak datang daripada luar, tetapi daripada penerimaan terhadap hakikat diri sendiri. Dengan cara ini, Inside Out 2 membawa penonton menghayati perjuangan dalaman remaja dalam dunia yang kompleks dan penuh cabaran eksistensial.

# data[].attributes.headline
5. CADANGAN PENYELESAIAN TERHADAP ISU SEMASA YANG DIKETENGAHKAN 

# data[].attributes.subject
5. CADANGAN PENYELESAIAN TERHADAP ISU SEMASA YANG DIKETENGAHKAN 

# data[].attributes.body
Apa Itu Psikologi? 🧠

Psikologi ialah ilmu yang mengkaji minda dan tingkah laku manusia secara saintifik. Ia meneliti bagaimana kita berfikir, merasa, belajar, dan bertindak balas terhadap rangsangan sekeliling.

Kajian psikologi merangkumi:

Proses dalaman: emosi, motivasi, persepsi, pemikiran

Tingkah laku luaran yang boleh diperhatikan

Ahli psikologi menggunakan kaedah penyelidikan sistematik untuk memahami pola tingkah laku dan menjelaskan fenomena psikologi dalam kehidupan harian.

Cabang-Cabang Psikologi Utama 🔍

Psikologi terbahagi kepada beberapa cabang penting:

Psikologi Klinikal – Rawatan masalah kesihatan mental

Psikologi Perkembangan – Kajian perubahan tingkah laku sepanjang hayat

Psikologi Kognitif – Fokus pada pemikiran dan ingatan

Psikologi Sosial – Kesan persekitaran sosial terhadap individu

Psikologi Industri & Organisasi – Tingkatkan prestasi dan kepuasan kerja

Psikologi membantu individu mengenali diri, membina hubungan sihat, dan meningkatkan kesejahteraan mental, emosi dan sosial.

# data[].attributes.body
Psikologi dalam Falsafah Barat 🏛️

Sebelum psikologi menjadi sains moden, pemahaman tentang minda dan jiwa telah dibincangkan oleh ahli falsafah Barat seperti Plato dan Aristotle.

Plato: Jiwa adalah abadi dan terpisah daripada badan.

Aristotle: Jiwa ialah prinsip kehidupan yang tidak boleh wujud tanpa badan.

Perbincangan ini menjadi asas kepada perkembangan awal psikologi dalam falsafah Barat.

Pengaruh Falsafah Barat dalam Psikologi Moden 🧠📚

René Descartes: Mengemukakan idea dualisme minda dan badan – minda bersifat rohani, badan bersifat fizikal.

Kenyataan terkenal: “Cogito, ergo sum” (Saya berfikir, maka saya wujud).

Pemikirannya mencetuskan perdebatan tentang bagaimana minda boleh dikaji secara saintifik.

John Locke & David Hume: Tokoh empirisisme – pengetahuan datang melalui pengalaman deria.

Asas kepada kaedah pemerhatian dan eksperimen dalam psikologi moden.

Falsafah Barat membentuk asas penting kepada konsep dan kaedah psikologi hari ini.

# data[].attributes.body
Psikologi dalam Falsafah Timur 🧘‍♂️🌿

Falsafah Timur melihat psikologi secara holistik dan spiritual, menekankan kesatuan antara minda, badan, emosi, dan roh. Tidak seperti falsafah Barat yang memisahkan minda dan badan, falsafah Timur fokus kepada keseimbangan hidup dan kesedaran jiwa.

Psikologi dalam Falsafah India 🕉️🧘‍♀️

Falsafah India menekankan konsep Atman (jiwa individu) dan Brahman (jiwa universal).
Tradisi seperti Yoga dan Vedanta fokus kepada:

Pengawalan minda & meditasi

Kesedaran rohani & pencerahan

Pembersihan batin & penguasaan nafsu

Psikologi di sini melibatkan dimensi dalaman, bukan hanya tingkah laku luaran.

Psikologi dalam Falsafah Buddha 🧘‍♂️🌸

Ajaran Abhidhamma menerangkan fungsi minda secara sistematik melalui:

Empat Kebenaran Mulia

Lapan Jalan Utama

Iaitu fokus kepada bagaimana keinginan membawa penderitaan dan bagaimana mencapai ketenangan minda melalui:

Meditasi

Kesedaran saat ini (mindfulness)

Elemen-elemen ini kini digunakan dalam psikologi moden seperti terapi kognitif berasaskan kesedaran.

# data[].attributes.headline
1. BAGAIMANAKAH FALSAFAH DUALISME MINDA TUBUH RENE DESCARTES MEMBANTU KITA MEMAHAMI KAITAN ANTARA EMOSI DAN KESIHATAN FIZIKAL REMAJA, SERTA APAKAH LANGKAH PENYELESAIANNYA?

# data[].attributes.subject
1. BAGAIMANAKAH FALSAFAH DUALISME MINDA TUBUH RENE DESCARTES MEMBANTU KITA MEMAHAMI KAITAN ANTARA EMOSI DAN KESIHATAN FIZIKAL REMAJA, SERTA APAKAH LANGKAH PENYELESAIANNYA?

# data[].attributes.body
Individu : Remaja perlu belajar kawal emosi dan urus tekanan sejak awal. Amalan seperti senaman ringan, tidur cukup, dan makan sihat bantu stabilkan emosi. Remaja yang seimbang dari segi emosi dan fizikal lebih sihat secara menyeluruh.

Masyarakat: Ibu bapa, guru dan rakan perlu peka terhadap tekanan remaja dan beri sokongan emosi. NGO dan pusat komuniti boleh adakan bengkel kesedaran. Sokongan sosial bantu remaja elak tingkah laku berisiko.

Kerajaan: Kerajaan perlu sediakan perkhidmatan kesihatan mental di sekolah, IPT dan komuniti. Kempen media penting untuk ubah stigma. Campur tangan kerajaan bantu lindungi kesihatan mental remaja secara menyeluruh.

# data[].attributes.body
Psikologi dalam Falsafah Islam 🕋🧠

Psikologi Islam mengkaji jiwa (nafs), akal, hati (qalb), dan roh berdasarkan Al-Quran, Hadis, dan pemikiran ilmuwan Islam. Berbeza dengan Barat, ia melihat manusia sebagai makhluk jasmani dan rohani yang berhubung dengan Allah SWT. Pendekatannya holistik, merangkumi aspek fizikal, emosi, intelektual, dan spiritual secara seimbang.

Konsep Jiwa dalam Islam 🕊️🧠

Nafs (jiwa):

Ammarah: cenderung kepada kejahatan

Lawwamah: menyesali dosa

Mutmainnah: tenang & redha

Qalb (hati): pusat kesedaran moral & spiritual

‘Aql (akal): alat mengenal kebenaran & membuat pertimbangan

Roh: unsur ilahi yang menghubungkan manusia dengan Allah

Tokoh Islam dan Sumbangan kepada Psikologi 📚🌙

Tokoh seperti Al-Farabi, Al-Ghazali, Ibn Sina, dan Ibn Khaldun banyak menyumbang kepada ilmu psikologi.

Al-Ghazali (Ihya’ Ulum al-Din): Bahas penyakit hati seperti riya’, hasad & takabbur serta cara penyucian jiwa melalui taubat, zikir & muhasabah.

Ibn Sina (Kitab al-Nafs): Huraikan fungsi jiwa dan kaitannya dengan tubuh serta akal.

# data[].attributes.headline
2. BAGAIMANA REMAJA BOLEH MEMBINA IDENTITI SENDIRI DALAM TEKANAN SOSIAL?

# data[].attributes.subject
2. BAGAIMANA REMAJA BOLEH MEMBINA IDENTITI SENDIRI DALAM TEKANAN SOSIAL?

# data[].attributes.body
Individu:

Remaja perlu diberi ruang dan sokongan untuk meneroka identiti diri tanpa tekanan luar. Seperti kata Sartre, makna hidup terbentuk melalui pilihan sendiri. Aktiviti seperti jurnal atau seni boleh bantu mereka kenal diri. Kesedaran diri dan keberanian buat pilihan penting untuk atasi krisis identiti.

Masyarakat:

Masyarakat perlu raikan kepelbagaian dan elak stereotaip. Ibu bapa, guru dan rakan patut terima remaja seadanya tanpa perbandingan. Sekolah juga perlu ajar nilai penerimaan diri. Sokongan ini bantu remaja lebih yakin dan kurang tertekan.

Kerajaan:

Kerajaan perlu wujudkan dasar pendidikan yang sokong pembangunan jati diri remaja. Kurikulum boleh fokus pada kesedaran kendiri dan pemikiran kritis. Media juga perlu pantau kandungan yang beri tekanan imej kejayaan palsu. Dasar yang inklusif bantu remaja bina identiti kukuh.

# data[].attributes.headline
3. ADAKAH EMOSI HANYA MELEMAHKAN, ATAU SEBENARNYA MEMBANTU MEMBUAT KEPUTUSAN?

# data[].attributes.subject
3. ADAKAH EMOSI HANYA MELEMAHKAN, ATAU SEBENARNYA MEMBANTU MEMBUAT KEPUTUSAN?

# data[].attributes.body
Individu:

Remaja perlu diberi ruang dan kemahiran untuk faham emosi sendiri. Emosi seperti marah atau iri hati yang tak diurus boleh bawa kepada keputusan terburu-buru. Pendidikan kendiri melalui bacaan atau video tentang kecerdasan emosi bantu mereka buat pilihan yang seimbang antara logik dan hati.

Masyarakat:

Masyarakat perlu ubah tanggapan negatif terhadap emosi. Ibu bapa dan guru perlu galakkan komunikasi terbuka dan empati. Sekolah boleh sediakan ruang selamat untuk luahan perasaan melalui sesi bual bicara atau pembangunan sahsiah. Ini bantu remaja buat keputusan berasaskan nilai, bukan tekanan.

Kerajaan:

Kerajaan perlu laksana dasar pendidikan dan kesihatan mental yang menyeluruh. Kurikulum harus ajar kematangan emosi, bukan hanya akademik. Guru juga perlu dilatih untuk bantu pelajar urus dilema emosi. Media sosial patut dipantau supaya remaja tak terdedah kepada kandungan yang memberi tekanan.

# data[].attributes.headline
4. BAGAIMANAKAH TEORI PSIKONALISIS SIGMUND FREUD MENJELASKAN KONFLIK DALAMAN REMAJA DAN APAKAH USAHA YANG BERKESAN UNTUK MEMBANTU MEREKA

# data[].attributes.subject
4. BAGAIMANAKAH TEORI PSIKONALISIS SIGMUND FREUD MENJELASKAN KONFLIK DALAMAN REMAJA DAN APAKAH USAHA YANG BERKESAN UNTUK MEMBANTU MEREKA

# data[].attributes.body
Individu:

Remaja perlu dilatih kawal impuls dengan seimbang antara Id, Ego dan Superego. Teknik seperti soal “Apa yang aku mahu?”, “Apa yang betul?”, dan “Apa yang realistik?” boleh dilatih melalui simulasi atau aplikasi digital. Latihan ini bantu remaja buat keputusan rasional, bukan ikut nafsu semata-mata.

Masyarakat:

Komuniti harus sediakan ruang ekspresi bawah sedar secara kreatif seperti psikodrama, seni ekspresif atau muzik terapi. Ini bantu remaja lepaskan tekanan emosi tanpa perlu meluahkan secara langsung, selari dengan pandangan Freud tentang simbol dan ekspresi seni.

Kerajaan:

Kerajaan boleh hasilkan bahan interaktif seperti animasi, buku bergambar atau aplikasi yang bantu remaja faham emosi dan dorongan diri. Sekolah juga patut ada modul khusus kawalan diri dan pertimbangan moral. Semua bahan ini perlu menarik dan mudah difahami.

# data[].attributes.headline
Emosi sebagai Panduan Moral – David Hume

# data[].attributes.subject
Emosi sebagai Panduan Moral – David Hume

# data[].attributes.body
Dalam Inside Out 2, perkara ini digambarkan dengan jelas apabila Riley menghadapi dilema sosial dan emosi yang rumit. Setiap kali dia perlu membuat keputusan, contohnya sama ada untuk mengekalkan persahabatan lama atau menyertai kumpulan hoki baru, emosi-emosi dalam dirinya bertengkar dan mencetuskan pelbagai reaksi. Joy mahu mengekalkan keharmonian, Anxiety mahu mengelakkan risiko, dan Envy menolak Riley untuk menjadi seperti orang lain. Ini mencerminkan idea David Hume bahawa keputusan manusia lebih dipengaruhi oleh dorongan emosi berbanding pertimbangan logik semata-mata.

Lebih menarik lagi, filem ini menunjukkan bahawa walaupun emosi sering bertentangan antara satu sama lain, ia semua penting dalam membuat keputusan yang seimbang. Tanpa Anxiety, Riley mungkin mengambil risiko yang tidak wajar. Tanpa Joy, dia mungkin hilang semangat. Ini menunjukkan bahawa emosi bukanlah musuh akal, tetapi pasangan yang saling melengkapi dalam proses membuat keputusan moral. Dengan menonjolkan peranan emosi dalam membentuk tindakan dan nilai, Inside Out 2 menzahirkan falsafah moral Hume dalam bentuk yang mudah dihayati.

# data[].attributes.headline
Teori Psikoanalisis – Sigmund Freud (Id, Ego, Superego)

# data[].attributes.subject
Teori Psikoanalisis – Sigmund Freud (Id, Ego, Superego)

# data[].attributes.body
Dalam Inside Out 2, struktur emosi Riley menggambarkan model Freud ini secara simbolik. Joy dan Envy mewakili Id iaitu keinginan untuk merasa baik, diterima, dan menjadi yang terbaik. Anxiety pula bertindak sebagai Ego yang cuba mengawal keadaan, merancang, dan memastikan semuanya selamat serta sesuai dengan jangkaan sosial. Embarrassment dan Sadness pula mewakili Superego, kerana mereka memunculkan rasa bersalah, malu, dan kesedaran terhadap norma masyarakat. Apabila Anxiety terlalu dominan dan mengawal pusat kawalan, ini menyebabkan ketidakseimbangan dalaman yang membawa kepada tekanan dan tingkah laku yang tidak terkawal.

Konflik antara emosi dalam kepala Riley sepanjang filem ini boleh dilihat sebagai pertempuran antara Id yang mahu keseronokan, Superego yang mengecam kelemahan, dan Ego yang cuba mengimbangi semuanya. Apabila Joy dan Anxiety bertembung dalam mengawal keputusan Riley, ini memperlihatkan tekanan antara keinginan dan ketakutan. Hanya apabila emosi-emosi ini mula memahami dan menghargai peranan masing-masing, barulah Riley dapat kembali stabil. Filem ini dengan itu mengilustrasikan teori Freud secara kreatif dan membantu penonton memahami bahawa konflik dalaman adalah sebahagian semula jadi dalam perkembangan psikologi.

# data[].attributes.headline
Meningkatkan kesedaran tentang kesihatan mental dan emosi remaja

# data[].attributes.subject
Meningkatkan kesedaran tentang kesihatan mental dan emosi remaja

# data[].attributes.body
Filem Inside Out 2 ini mengetengahkan fasa perkembangan remaja melalui watak Riley yang mula berhadapan dengan emosi yang lebih kompleks. Emosi baharu seperti Anxiety (Cemas), Envy (Iri hati), Embarrassment (Malu) dan Ennui yang muncul dalam fasa akil baligh, sesuatu yang lazim tetapi sering disalah tafsir sebagai perubahan sikap atau pemberontakan. Memaparkan konfilk dalaman dari sudut pandang emosi, filem ini dapat membantu masyarakat terutamanya ibu, bapa, guru dan remaja itu sendiri untuk memahami bahawa perubahan emosi dalam fasa ini bukan tanda kelemahan atau masalah disiplin, tetapi sebahagian daripada perkembangan psikologi yang normal.

# data[].attributes.headline
Menghapuskan Stigma Tentang Emosi Negatif

# data[].attributes.subject
Menghapuskan Stigma Tentang Emosi Negatif

# data[].attributes.body
Dalam masyarakat tertentu, wujud budaya yang memandang emosi negatif sebagai sesuatu yang memalukan atau harus disembunyikan. Misalnya, seseorang yang menunjukkan kesedihan dianggap lemah, atau mereka yang cemas dianggap terlalu sensitif. Inside Out 2 berperanan penting dalam menolak pandangan ini. Filem ini menyampaikan mesej bahawa semua emosi mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan harian. Kesedihan mengajar kita menghargai kasih sayang, kemarahan boleh mendorong kita mempertahankan hak, dan kebimbangan membantu kita bersedia menghadapi cabaran. Dengan memanusiakan emosi-emosi ini melalui watak yang menarik dan bersifat mesra, masyarakat akan lebih mudah menerima bahawa mengalami emosi negatif bukan sesuatu yang salah, tetapi adalah sebahagian daripada menjadi manusia. Hal ini amat penting dalam membina kesedaran tentang kesihatan mental dan menggalakkan masyarakat lebih terbuka terhadap sokongan psikologi.

# data[].attributes.headline
Menggalakkan Literasi Emosi dalam Kalangan Kanak-Kanak dan Remaja  

# data[].attributes.subject
Menggalakkan Literasi Emosi dalam Kalangan Kanak-Kanak dan Remaja  

# data[].attributes.body
Salah satu kekuatan utama Inside Out 2 ialah keupayaannya untuk memperkenalkan konsep emosi dengan cara yang mudah difahami oleh kanak-kanak. Watak-watak seperti Joy (Gembira), Sadness (Sedih), Anger (Marah), dan Anxiety (Cemas) diberikan bentuk fizikal, personaliti tersendiri, dan peranan yang jelas. Ini membantu kanak-kanak mengenali emosi mereka sendiri, serta memahami bahawa tidak ada emosi yang ‘salah’ atau perlu ditekan. Sebagai contoh, watak Anxiety dilihat cuba melindungi Riley dengan menjangkakan situasi yang buruk, walaupun kadangkala berlebihan. Ini menunjukkan bahawa kebimbangan wujud untuk sebab tertentu, namun ia perlu dikawal supaya tidak mendominasi kehidupan. Pendidikan emosi seperti ini amat penting kerana ia membentuk asas kepada kecerdasan emosi (emotional intelligence) – keupayaan untuk mengenal, memahami, dan mengurus emosi diri serta orang lain. Dalam jangka panjang, ini dapat membantu membentuk masyarakat yang lebih empati dan matang dari segi sosial.

# data[].attributes.body
Kesimpulannya, filem Inside Out 2 bukan sahaja sekadar hiburan keluarga malah ia menjadi medium yang berpengaruh dalam mendidik, menormalisasi, dan mempengaruhi persepsi masyarakat terhadap kesihatan mental dan kecerdasan emosi. Ia membantu membentuk masyarakat yang lebih memahami, terbuka, dan empati terhadap isu emosi merupakan satu sumbangan besar dalam memperkasakan budaya kesihatan mental yang lebih sihat.