# data[].attributes.body
https://docs.google.com/drawings/d/19g5wQtf98IvzLItECjZ8wG0_sMdnCmvlEevKP0whMSA/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_caption
Adaptación de Estrategias Pedagogicas Innovadoras para Niños de 2 a 3 años. 

# data[].attributes.body
Actualmente, he podido constatar la importancia que tiene la adaptación de actividades estimulatorias para niños de 2 a 3 años que cursan el nivel de Pre-Kínder. Esta toma de conciencia surgió a partir de mi experiencia personal como madre de una niña en esa etapa. Al observar su crecimiento, noté ciertas dificultades que ella presentaba para poder expresarse verbalmente y comunicarse con fluidez.

Estas actividades resultan fundamentales en esta etapa del desarrollo, ya que los niños atraviesan un periodo especialmente sensible en el que se consolidan habilidades cognitivas, emocionales, sociales y motoras. Por ello, adaptar las estrategias pedagógicas y brindarles experiencias significativas, creativas y acordes a su nivel de desarrollo no solo favorece el aprendizaje, sino que también fortalece su autoestima, autonomía y capacidad para interactuar con el mundo que los rodea.

# data[].attributes.attachment_caption
Como docente en el nivel de Pre-Kínder (niños de 2 a 3 años), es posible percatarse de dificultades en la expresión verbal a través de la observación constante y el análisis del comportamiento comunicativo de los niños en diferentes situaciones. 

# data[].attributes.headline
Estrategias para Comprender el Incidente Crítico 

# data[].attributes.subject
Estrategias para Comprender el Incidente Crítico 

# data[].attributes.body
🔍 Señales que pueden indicar dificultad en la expresión verbal

1. Poco uso del lenguaje oral: El niño habla muy poco o no usa palabras cuando debería empezar a hacerlo. Se comunica mayormente con gestos, señalamientos o sonidos no verbales.

2. Vocabulario limitado: Usa muy pocas palabras para su edad. No incorpora nuevas palabras con el tiempo.

3. Dificultad para formar frases: Solo utiliza palabras sueltas, sin construir frases de 2 o más palabras. Usa estructuras gramaticales incorrectas o poco claras de forma persistente.

4. Problemas de pronunciación: Sus palabras son difíciles de entender incluso para personas que lo conocen bien. Omite sílabas, mezcla sonidos o los sustituye de forma atípica para su edad.

5. Frustración o retraimiento al comunicarse: Muestra enojo, llanto o frustración cuando no logra hacerse entender. Prefiere no interactuar verbalmente, incluso en juegos o rutinas.

👩‍🏫 Estrategias docentes para identificar estas dificultades:

1. Observación en actividades cotidianas Durante juegos, canciones, cuentos o rutinas, observar cuánto y cómo participa verbalmente.

2. Interacciones individuales Realizar pequeños diálogos uno a uno, fomentando la expresión con preguntas abiertas o juegos simbólicos.

3. Registros anecdóticos Anotar ejemplos concretos de frases o palabras que usa, errores frecuentes, reacciones cuando intenta hablar, etc.

4. Comparación con hitos del desarrollo del lenguaje Contrastar el desempeño del niño con lo que se espera para su edad.

5. Trabajo en colaboración con la familia Conversar con padres o cuidadores sobre cómo se comunica el niño en casa. A veces los niños se expresan mejor en contextos familiares.

6. Aplicación de instrumentos de tamizaje o listas de cotejo Herramientas simples que permiten identificar signos de alerta en el desarrollo del lenguaje.

# data[].attributes.body
Con este método pude obervar mejor las áreas de oportunidad.

# data[].attributes.attachment_caption
SOLUCIÓN ELEGIDA: JUEGOS SIMBÓLICOS O DE ROLES. 

# data[].attributes.body
Infografía de la solución elegida: Juegos simbólicos o de roles, para apoyar la expresión verbal en niños de 2 a 3 años con dificultades de lenguaje.

# data[].attributes.headline
Etapa 3: Tormenta de Ideas ¿Como podriamos...?

# data[].attributes.subject
Etapa 3: Tormenta de Ideas ¿Como podriamos...?

# data[].attributes.body
Al conocer las necesidades que son mayormente importantes en nuestra problemática nos apoyará para poder identificar fácilmente cuál es el punto al que debemos atender, buscando así la mejora de la persona a la que se desea ayudar.

# data[].attributes.body
Los niños de 2 a 3 años deben de tener más contacto con actividades visuales y auditivas que les permitan desarrollar su habla. Por lo cual tanto maestros como la familia de los niños debe de apoyarlos mediante juegos lúdicos de su interés con la finalidad de que estas actividades no aburran al menor y sean de mayor provecho posible.

# data[].attributes.attachment_caption
Ejemplo de Posible Rúbrica para la Actividad de Juego Simbólico o de Roles 

# data[].attributes.body
La etapa de los 2 a 3 años es un momento crucial en el desarrollo del lenguaje. En este periodo, los niños pasan de usar palabras sueltas a formar frases simples, lo cual les permite comenzar a expresar necesidades, emociones, pensamientos y deseos. Por ello, brindar apoyo adecuado en el desarrollo de su expresión verbal no solo favorece su comunicación, sino también su desarrollo emocional, cognitivo y social.

Un niño que logra expresarse verbalmente con mayor claridad tiene más posibilidades de establecer relaciones positivas con su entorno. Puede comunicar cuándo necesita algo, compartir lo que siente y participar activamente en juegos y actividades. Esto fortalece su autoestima, ya que se siente comprendido y valorado, y también le da herramientas para resolver conflictos de manera más adecuada.

# data[].attributes.attachment_caption
Encuesta realizada a la Directiva y Profesora a cargo del grupo

# data[].attributes.body
Esto lo quise realizar como un anexo extra para poder conocer los puntos de vista de la directora y profesora a cargo en base a el Proyecto previamente enseñado.

# data[].attributes.body
Mi experiencia referente a el diseño de un proyecto aplicando las etapas de Design Thinking es sorprendente ya que esta herramienta aparte de detallar cada paso para que sea comprendido de mejor manera, es de gran utilidad para los docentes y futuros docentes ya que esta les permite expandir sus conocimientos y sus métodos de enseñanza y así poco a poco dejar de laso la enseñanza tradicionalista.