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Renovación pedagógica: La Francia del siglo XIX experimentó una profunda renovación en la educación, con la creación de escuelas públicas y la búsqueda de métodos más modernos para enseñar a los niños.

Las "salles d'asile": Estas instituciones preescolares, destinadas a niños pequeños, fueron una innovación importante en la educación, al proporcionar un espacio seguro y educativo para los niños antes de ingresar a la escuela primaria.

Las "lecciones de cosas": Este enfoque pedagógico, que involucraba el uso de objetos reales para enseñar conceptos abstractos, fue una innovación importante en la educación, ya que se adaptaba a la forma en que los niños aprendían a través de la experiencia.

El papel de las mujeres en la educación: A pesar de las limitaciones sociales, las mujeres, como Marie Pape-Carpentier, desempeñaron un papel importante en la educación, impulsando la creación de escuelas y la mejora de los métodos pedagógicos.

El contexto social: La educación era vista como una herramienta para combatir la pobreza y la desigualdad social, y las "salles d'asile" y las "lecciones de cosas" fueron vistas como una forma de proporcionar a los niños de todas las clases sociales un acceso a la educación.

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Marie Joséphine Olinde Carpantier, nació el 10 de septiembre de 1815 en Francia fue una educadora, pedagoga y feminista francesa. luchó contra la pobreza y la injusticia social activista por la educación de las niñas y los derechos de la mujer. Es considerada la pionera de la educación preescolar en Francia.

Fue hija de André Carpantier y Joséphine Rose. Sus padres se trasladaron a La Flèche por las posibilidades que la vida militar ofrecía en esa región. Sin embargo, su padre falleció durante el estallido de la insurrección realista conocido como los Cien Días. Tras la muerte de su padre, su madre trabajó en la sastrería del Royal College y delegó el cuidado de Marie a su abuela hasta que alcanzara la edad escolar.

A los 11 años, Marie abandonó la escuela para ayudar su madre en sus trabajos de costura. En aquel tiempo, los niños trabajaban en las fábricas y no fue hasta la ley del 22 de marzo de 1841 que se prohibió emplear a niños menores de ocho años y jornadas de ocho horas para los menores de doce.

Cien Días

El periodo conocido como los Cien Días (en francés: les Cent-Jours), o Campaña de Waterloo, comprende desde el 20 de marzo de 1815, fecha del regreso de Napoleón a París desde su exilio en Elba, hasta…

Fue autora de más de 40 libros, habiendo entre ellos manuales, artículos, cuentos pedagógicos. Adicional a sus escritos pedagógicos, también escribe sobre la desgracia de las mujeres, de la melancolía de la mal casada, de la tristeza de una vida amargada y de la condición femenina. Varios de sus poemas fueron publicados en los periódicos locales

falleció el 31 de julio de 1878 (62 años) en su casa.

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método: Su enfoque pedagógico se centró en la importancia de la interacción, la práctica y el aprendizaje a través de la conversación, así como en la preparación de docentes para estas instituciones.

Enfoque pedagógico:

Aprendizaje a través de la conversación y la práctica:

Pape-Carpantier creía en la importancia de la conversación y la práctica en el aprendizaje, más que en la memorización de libros.

Importancia de la interacción:

Destacó la importancia de la interacción entre los niños y los docentes, así como la interacción con el entorno.

Formación de docentes:

Centró su interés en la formación de docentes para las salas de asilo, creyendo que eran fundamentales para el éxito de la educación infantil.

Defensa de la escuela como algo más que una guardería:

Pape-Carpantier defendió la idea de que la escuela maternal no era solo un lugar para cuidar a los niños, sino también un lugar para su educación y desarrollo integral.

El método de enseñanza de Carpentier enfatiza la manipulación de objetos y el contacto directo con la naturaleza como herramientas educativas, propiciando un aprendizaje activo y experimental

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Enfoque en el desarrollo infantil:

Pape-Carpantier creía que la educación preescolar era fundamental para el desarrollo integral de los niños, tanto a nivel físico como moral.

Método "lecciones de cosas":

Este método se basaba en la observación y exploración de objetos y el entorno para estimular el aprendizaje a través de las sensaciones y la intuición.

Importancia del afecto y la relación docente-alumno:

Consideraba el cariño y el amor como aspectos fundamentales en el aprendizaje, y promovía una relación docente-alumno basada en el respeto y la confianza.

Defensa de la educación para mujeres:

Pape-Carpantier fue una defensora de la educación para las mujeres, argumentando que la igualdad de acceso a la educación era crucial para su desarrollo y empoderamiento.

Adaptación del entorno educativo:

Creía en la importancia de crear un entorno educativo acogedor, alegre y estimulante para los niños.

Formación de educadoras:

Organizó la Escuela Normal Maternal para formar a las maestras de párvulos, promoviendo su capacitación y desarrollo profesional.

Reforma de las salas de asilo:

Impulsó la reforma de las salas de asilo (escuelas de párvulos), introduciendo mejoras en la organización, los métodos de enseñanza y el trato a los niños.

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Los principios pedagógicos.

Priorizar el amor y el cariño en la enseñanza: Pape creía que el trato afectuoso hacia los niños era fundamental para su aprendizaje.

Responder a las curiosidades infantiles: Propuso que los educadores respondieran a las preguntas y necesidades de los niños, estimulando su interés por el mundo.

La educación armónica de las facultades físicas, morales e intelectuales: Su enfoque se basaba en el desarrollo integral del niño, promoviendo su bienestar y potencial.

Creación de las "salles d'asile":Pape fue pionera en la creación de estos espacios educativos, diseñados para atender a niños pequeños y desarrollar sus habilidades de manera adecuada.

Enseñanza metódica pero adaptable a las necesidades individuales: Propuso métodos de enseñanza organizados, pero también flexibles para adaptarse a las características de cada niño.

Importancia del entorno y la relación con el docente: Pape destacaba la importancia del contacto del niño con su entorno y con el educador para facilitar su aprendizaje.

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Marie Pape-Carpentier tuvo un impacto notable en la pedagogía actual, especialmente en el ámbito de la educación infantil y la enseñanza de las "lecciones de cosas". Sus ideas y prácticas influyeron en la creación de las salles d'asile (escuelas maternales) y la importancia de la manipulación de objetos y la conexión con la naturaleza en la educación temprana. También fue una defensora de la educación femenina y de los derechos de las mujeres, lo que también tuvo un impacto en las perspectivas actuales sobre la educación inclusiva.

Impacto en la Pedagogía Actual:

Educación Infantil:

Pape-Carpentier fue pionera en la creación de las salles d'asile, centros de educación para niños pequeños donde se fomentaba el desarrollo integral (físico, moral e intelectual) a través de la observación, la manipulación de objetos y la conexión con la naturaleza. Este enfoque influyó en la posterior evolución de las escuelas maternales y preescolares, donde la exploración y la experiencia práctica son fundamentales.

Lecciones de Cosas:

La idea de las "lecciones de cosas" (utilizar objetos y la realidad para enseñar) fue otro aporte significativo. Este método, inspirado en Pestalozzi, se ha mantenido relevante en la educación actual, especialmente en la enseñanza de conceptos científicos y naturales.

Educación Femenina:

Pape-Carpentier fue una defensora de la educación de las mujeres y de su acceso a la educación superior. Su trabajo y sus escritos promovieron la igualdad de género en la educación, lo que ha contribuido a la lucha actual por la educación inclusiva y la erradicación de la brecha educativa de género.

Feminismo:

Pape-Carpentier fue una figura destacada del feminismo en Francia, lo que influyó en la lucha por los derechos de las mujeres y en la defensa de la igualdad social y educativa.