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La opción que suele ser más concurrida en Argentina suele ser la UBA, que brinda una educación gratuita  de gran prestigio en un gran abanico de carreras, pero no por eso es la única opción. Existen muchas universidades y terciarios con distintos enfoques de la misma carrera, hay que investigar y ver lo que mejor se adapte a nosotrxs.

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RESPUESTAS A LAS INSEGURIDADES COMUNES DE LA GENTE

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RESPUESTAS A LAS INSEGURIDADES COMUNES DE LA GENTE

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¿Tú condición de vida puede evitar que estudies algo?

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¿Tú condición de vida puede evitar que estudies algo?

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¿Crees que alguna de las barreras que nos ponemos al momento de elegir una carrera puede ser la sociedad?

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¿Crees que alguna de las barreras que nos ponemos al momento de elegir una carrera puede ser la sociedad?

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¿Qué haces cuando tenes que tomar una decisión?

Al momento de hacer elecciones para poder descartar otras carreras, ¿Qué factor/es internos (identidad, autoestima, habilidades, valores, intereses, etc.) tenés en cuenta para lo que sí sabes que querés?

¿Qué o quién tiene más influencia sobre tu elección vocacional? Para que sea más fácil de graficar, poder hacerlo con porcentajes que deben de sumar 100% (puede ser vos mismx, tu familia, tus amistades, docentes que hayas tenido, algún ídolx de algún rubro u otras cosas que te influyan de cierta manera.

Sentís alguna barrera que te impida seguir algún rubro?

¿Qué expectativas tenés para cuando salgas a la vida fuera del colegio secundario?

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Existen MUCHOS y NADIE te puede decir con cuál hacerlo porque es algo muy personal. Pero si te puedo ayudar con unas preguntas que alguna vez alguien me hizo...

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Particularmente a mi, para concentrarme suelo escuchar música que no contenga letra; dicen que son las mejores para no distraerse, y para hacer una introspección me parece que vale la pena escucharlo.

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...Opening Spotify...

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La ✨introspección✨ no es un trabajo fácil, pero mas o menos unx puede llegar a saber que cosas le interesan más que otras, por ejemplo, yo sé que mi camino no son los números en lo más mínimo, ahí ya descarté varias opciones de carreras.
Unx busca las áreas en las que está más intersado.

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Por otro lado, hay mucha gente que después de desaprobar su primer parcial deja la carrera porque no sabe lidiar con el fracaso; eso es culpa de la sociedad que solo nos enseña que lo que vale es lo exitoso, que si fracasamos no servimos de nada, lo que lleva a la frustración y la baja autoestima, fenómeno observable particularmente en estudiantes desde que somos infantes. Solo quien sabe lidiar con el fracaso, es capaz de triunfar en el futuro.

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Hay quienes dicen sí y quienes dicen un rotundo no.
Particularmente la Argentina da un montón de oportunidades para poder estudiar a nivel superior, pero las condiciones personales de cada unx siempre afectan.

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Pocos estudiantes de los sectores más pobres llegan a la universidad

Entre los jóvenes de los sectores más pobres de la Argentina, tan solo uno de cada diez (12,4%) llega a la universidad. La brecha es enorme: en el decil de mayores ingresos de la población, casi la mitad de los argentinos entre 19 y 25 años estudia una carrera universitaria. La disparidad se ensancha aún más, a su vez, si se mira la permanencia durante la cursada.

Los datos surgen de un nuevo informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Ivana Templado (FIEL), Gabriela Catri, Martín Nistal y Víctor Volman del Observatorio. El documento analiza las desigualdades educativas en el nivel superior a partir de los datos de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH), que muestran que la la población joven más numerosa se encuentra en el decil número 2 y el más alto -el 10- es el que incluye menos argentinos entre los 19 y los 25 años.

Si se consideran también las carreras terciarias se registran inequidades. El 17,5% de los jóvenes del decil 1 alcanza el nivel de estudios superiores, mientras que la cifra asciende al 52,3% entre los de mayores ingresos.

La cifra, en realidad, guarda un vínculo estrecho con las tasas de egreso en el nivel secundario: un alto porcentaje de los chicos más pobres no logra siquiera terminar la escuela. La brecha de acceso a los estudios superiores se da en un sistema gratuito y con ingreso irrestricto (sin exámenes ni otros filtros), lo cual lo vuelve casi único en el mundo. Esos dos factores progresivos no alcanzan a incluir a la gran mayoría de los jóvenes vulnerables.

Asimismo, más allá del ingreso a la universidad, las cifras reflejan grados muy distintos de continuidad durante la carrera que también se vinculan al nivel socioeconómico. En el primer año, los estudiantes de menores ingresos (decil 1) representan el 7,9% del total de alumnos, mientras que en el quinto año representan el 1,1% del total. En contraste, en el primer año, los jóvenes de mayores ingresos (decil 10) representan el 5,3% de la matrícula y alcanzan el 12,7% en el último año.

“La educación es uno de los factores vinculados a las posibilidades de empleo: las mayores tasas de empleo se observan entre quienes cuentan con estudios secundarios o superiores completos. Hay un fuerte componente de desigualdad asociado a esta estadística porque tanto la terminalidad del nivel medio, como el posterior acceso, permanencia y finalización de los estudios superiores, están muy relacionados con el nivel de ingresos de los estudiantes”, explicó Ivana Templado, coautora del informe, que agregó: “Para desarticular este círculo, urge regenerar la capacidad igualadora del sistema educativo”.

Por su parte, Marcelo Rabossi, profesor e investigador de la Universidad Torcuato Di Tella, señaló: “Es conveniente analizar las políticas que desde el Estado se han tomado para intentar resolver un modelo que resulta regresivo en sus resultados (los que más tienen reciben una mayor recompensa). Si bien es cierto que la apertura de nuevas universidades nacionales en localidades de los cordones más vulnerables del conurbano –en los 1990 y a partir de mediados de los 2000– facilitó la llegada de estudiantes de primera generación universitaria, el sistema continúa siendo expulsivo para aquellos alumnos provenientes de los sectores de menores ingresos, a pesar del libre ingreso”.

Durante 2022 se crearán cinco nuevas universidades nacionales; todas ellas en la provincia de Buenos Aires: la de Pilar, la de Cuenca del Salado, la del Delta, la de Ezeiza y la de Saladillo. Con las cinco nuevas casas de estudios, sumado al Instituto Madres de Plaza de Mayo que subirá de rango, serán 63 las universidades nacionales.

De ese modo, este año se reactivará una política de expansión del sistema de educación superior que signó al kirchnerismo. Entre 2003 y 2015, durante los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner, se abrieron 17 universidades nacionales. La mayoría, nueve de ellas, radicadas en el conurbano bonaerense como José C. Paz, Arturo Jauretche, Moreno y Avellaneda.

Más mujeres que varones

En todos los niveles de ingreso, los varones acceden menos que las mujeres a los estudios superiores. Las mujeres tienen mayores niveles de participación tanto en la universidad como en el nivel terciario. En el decil de ingresos más bajos, solo el 11,9% de los varones cursan estudios superiores (terciarios o universitarios), mientras que la cifra se duplica para las mujeres (22,4%). En el estrato alto también se replica esta diferencia de género.

A su vez, en el decil 1, es altísima la proporción de los denominados “ni-ni”. Casi la mitad de los jóvenes no estudian ni trabajan (48,8%). Esta cifra desciende a medida que crecen los ingresos, y alcanza su nivel mínimo en el decil 9 (6,4%).

La proporción de jóvenes que trabajan (en promedio, uno de cada tres) no presenta grandes variaciones entre los distintos niveles socioeconómicos, aunque sí es más baja en el decil 1, donde solo el 23,3% de los argentinos dentro del rango etario tiene trabajo.

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Solo 1 de cada 10 jóvenes de los sectores más pobres llega a la universidad en la Argentina

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Surge de un nuevo informe con datos oficiales. Los estudiantes de menor nivel socioeconómico son, a su vez, quienes abandonan antes las carreras

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Nos brindan los materiales para la formación de profesionales en distintas áreas.

La enseñanza de valores cívicos y morales.

Generar un sentimiento de pertenencia a una comunidad.

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Si unx tiene intereses que nos hacen felices ¿Por qué no seguirlos?

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Podes elegir solo plata sin ser feliz, pero ¿Querés?

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No necesariamente unx siempre tiene que saber como somos; o no a simple vista.

Llamémonos al momento de ✨reflexión✨ y aprendamos a conocernos.

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No siempre es elegir entre una vocación o una profesión, se puede tener miles de cada uno

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Es una de las etapas más complicadas para unx cuando no sabe desde chiquitx que es lo que se quiere hacer, pero no por eso tiene que ser abrumador o aburrido