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El lenguaje, es la capacidad del ser humano que le permite comunicarse a través de un sistema específico de signos denominado lengua. Existen diferentes tipos de lenguas en todo el mundo, cada una con su propio sistema de signos, como la lengua española o la inglesa, alemana, entre otras.
Características:

Es universal

Se exterioriza con el uso de los signos

Es arbitraria

Puede ser verbal o no verbal.

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Los primeros 3 años de vida, cuando el cerebro está en proceso de desarrollo y maduración,se convierte en  el período más intensivo en la adquisición de las habilidades del habla y el lenguaje.

Estas habilidades se desarrollan mejor cuando el niño está expuesto constantemente a un mundo lleno de imágenes, sonidos y al habla y el lenguaje de los demás.

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Las características progresivas del desarrollo del lenguaje verbal en los diferentes niveles de edad, se atribuyen a las etapas del desarrollo integral del niño, encontrándose estrechamente asociado a los siguientes aspectos:

• Al desarrollo cognoscitivo que comprende desde la discriminación perceptual del lenguaje hablado hasta la función de los procesos de simbolización y el pensamiento.
• Al desarrollo socioemocional, que es el resultado de la influencia del medio sociocultural, de las interacciones del niño y las influencias recíprocas.

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Es denominada también preverbal o etapa oral no lingüística, comprendida desde el nacimiento hasta los doce meses.

Características:

Expresión buco-fonatoria que de por sí apenas tiene un valor comunicativo.

Etapa del nivel fónico puro, donde sólo se emiten sonidos onomatopéyicos.

Ligado al proceso de socialización del bebé.

El bebé aprende a comunicar intenciones no solo a través del llanto, sino que también lo hace mediante la mirada, los gestos y la sonrisa.

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Aproximadamente cerca del año de edad comienza la  etapa lingüística, es  decir el  niño integra el "contenido" (idea)

a la "forma" (palabra) para un objeto determinado o persona determinados.
Características:

Progresos a nivel de sintaxis.

Aumento de vocabulario.

Dominio de las reglas gramaticales con errores de sobrerregulación.

Aparición del habla privada.

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Fonológicos

Le cuesta pronunciar ciertos sonidos, habla como si fuera más pequeño, omite de fonemas o de partes de la palabra.

Semánticos

El vocabulario está reducido a los objetos de su entorno y le cuesta aprender conceptos abstractos. Colores, formas, conceptos espaciales –dentro/fuera, arriba/abajo, temporales –ahora, luego, mañana, tarde.

Morfosintáctico

Las frases son telegráficas y cortas, sus componentes están desordenados, les cuesta incorporar el uso de artículos, pronombres, plurales y conjugan mal los tiempos verbales.

No saben usar frases subordinadas y las sustituyen por coordinadas unidas por la conjunción «y».

Pragmático

La intención comunicativ a es escasa o está ausente. Aunque puede aparecer cuando algo les interesa mucho y quieren conseguirlo.

No suelen hacer preguntas ni entablar conversaciones, tampoco se interesan por las cualidades de los objetos, color, forma, tamaño.

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Decimos que hay un trastorno, una alteración, del lenguaje, cuando además de un retraso en el inicio del habla –sus primeras palabras no aparecen hasta los 2 años o más– aparecen otros problemas en el desarrollo del lenguaje.

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