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Découvrir le monde est le site d'information publique sur la mobilité européenne et internationale des jeunes. Il recense de nombreux programmes régionaux, nationaux et européens de soutien aux projets de jeunes à l'étranger.

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L'OFQJ est un organisme bigouvernemental de mobilité professionnelle et citoyenne des jeunes de 18 à 35 ans entre la France et le Québec. Acteur majeur de la coopération, il est implanté depuis 1968 des deux côtés de l'Atlantique. Notre mission : conseiller et accompagner les jeunes pour transformer leurs envies de mobilité en actions concrètes.

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Office franco-québécois pour la jeunesse - OFQJ en France

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L'Office franco-québécois pour la jeunesse (OFQJ en France) accompagne les projets de mobilité internationale des 18-35 ans.

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L'Office franco-allemand pour la Jeunesse

L'OFAJ est une organisation internationale qui s'engage en faveur de la coopération franco-allemande. Depuis 1963, l'OFAJ a permis à près de 9,5 millions de jeunes de participer à plus de 382 000 programmes d'échanges.

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Le BILD et la GÜZ organisent conjointement, avec le soutien de l'OFAJ, une formation à l'animation de rencontres franco-allemandes...

Rencontre franco-allemande pour jeunes de 15 à 18 ans à Berchtesgaden dans les Alpes bavaroises

Tout au long de l'année, l'OFAJ et ses partenaires organisent de très nombreuses rencontres et manifestations autour de différents thèmes...

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Découvrez l'Office Franco-allemand pour la Jeunesse qui promeut les échanges et les rencontres interculturelles pour renforcer l'amitié franco-allemande

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Avec le programme d’échanges franco-allemand, vous favorisez l’insertion professionnelle de vos élèves et de vos apprentis. Stage pratique, expériences culturelles et linguistiques inclus. Faites appel à notre expertise!

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Découvrez comment Yassine, Elsa et François ont fait le choix de la mobilité européenne avec Euroguidance !

Flyer Euroguidance

téléchargement ici LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

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La MSA gère la santé, famille, retraite, accidents du travail des exploitants et salariés agricoles, et perçoit les cotisations sociales auprès des entreprises relevant de la MSA

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L'Assurance Maladie met à disposition de tous un ensemble de données sur la vaccination contre le Covid-19 en France : vaccination par pathologie, par tranche d'âge, par département, par type de vaccin administré...

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ameli, le site de l'Assurance Maladie en ligne

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L'Assurance Maladie met à disposition de tous un ensemble de données sur la vaccination contre le Covid-19 en France : vaccination par pathologie, par tranche d'âge, par département, par type de vaccin administré...

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Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

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Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion -

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Le ministre du travail, du plein emploi et de l'insertion

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Accueil - Erasmus +, le programme pour l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport de la Commission européenne

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Une période de mobilité à l’étranger dans le cadre d’un contrat en
alternance s’organise grâce aux partenariats que vous aurez noués
pour accompagner sa mise en œuvre. En tant que centre de formations
d’apprentis (CFA) ou organisme de formation (OF), vous êtes
le principal interlocuteur des différentes parties prenantes et coordonnez
l’ensemble de la démarche.

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Centre des Liaisons Européennes et Internationales de Sécurité Sociale

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Le Cleiss vous informe sur votre protection sociale à l'international

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En amont de la mise en oeuvre du projet de mobilité, vous devez
effectuer les démarches nécessaires pour obtenir des aides et financement,
auprès des différents financeurs :
• opérateurs de compétences ;
• programmes de l’Union européenne (Erasmus +) ;
• aides régionales ;
• programmes de l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ) ;
• aides de Pro Tandem ;
• office Franco-Québécois pour la jeunesse (OFQJ).

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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NOR : MENE1406412A

Arrêté du 27-6-2014 - J.O. du 29-6-2014

MENESR - DGESCO A2-3

Vu code de l'éducation ; décret 2014-725 du 27-6-2014 ; arrêté du 9-5-1995 modifié ; avis de la formation interprofessionnelle du 23-9-2013 ; avis du CSE du 14-11-2013

Article 1 - Il est créé à titre expérimental dans le diplôme du baccalauréat professionnel une unité facultative " mobilité " validant les résultats d'une période de formation effectuée dans un État membre de l'Union européenne, de l'Espace économique européen ou de l'Association européenne de libre échange, dans le cadre de la préparation à ce diplôme.

Article 2 - Peuvent présenter l'unité facultative définie à l'article 1er les candidats scolaires dans un établissement public ou privé sous contrat, apprentis dans un centre de formation d'apprentis ou une section d'apprentissage habilités, stagiaires de la formation professionnelle continue dans un établissement public.

Article 3 - Le référentiel des compétences professionnelles et générales constitutives de l'unité facultative " mobilité " figure en annexe I du présent arrêté.

Article 4 - La définition de l'épreuve relative à l'unité facultative " mobilité " figure en annexe II du présent arrêté.

Article 5 - Les dispositions du présent arrêté prennent effet à la session d'examen 2015.

Article 6 - Les dispositions du présent arrêté feront l'objet d'une évaluation à l'issue de la session d'examen 2017.

Article 7 - La directrice générale de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait le 27 juin 2014

Pour le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
et par délégation,
La directrice générale de l'enseignement scolaire,
Florence Robine

Annexe I

Référentiel de l'unité facultative " mobilité "
Découverte professionnelle en mobilité

Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

Être capable de :

- s'informer, collecter et analyser des données et des informations ;

- identifier les instructions et consignes, orales et écrites ;

- utiliser un mode de communication diversifié et adapté (gestes, support écrit, numérique, graphique, etc.).

Transmettre des informations et communiquer en utilisant différents média/moyens

Agir en conformité avec les consignes orales et écrites reçues

Caractériser le contexte professionnel étranger

Être capable de :

- décrire la structure d'accueil, en termes de situation géographique, statut, taille, organisation, objet et activités, principaux indicateurs de performance ;

- décrire les règles de fonctionnement de la structure (horaires de travail, organisation hiérarchique, contraintes de confidentialité, etc.) ;

- situer précisément le service accueillant dans l'organisation générale de la structure ;

- identifier les partenaires internes et externes de la structure.

Présenter la structure et le cadre de travail, l'organigramme, le service

Nommer et expliquer les règles de fonctionnement de la structure, les consignes orales et écrites

Nommer et situer les partenaires internes et externes de la structure

Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger

Être capable de :

- identifier et mettre en œuvre les opérations nécessaires pour la réalisation des tâches confiées ;

- appliquer les consignes ;

- repérer les risques professionnels liés aux tâches confiées ;

- respecter les règles de sécurité.

Assurer correctement la réalisation des tâches professionnelles confiées dans le respect des consignes et des règles de sécurité

Être capable de :

- décrire une activité réalisée ou observée dans un contexte étranger : tâches, contexte et conditions d'exercice, méthodes, résultats attendus.

Découverte culturelle en mobilité

Se repérer dans un nouvel

environnement

Être capable de :

- situer spatialement la structure d'accueil par rapport à des repères ;

- caractériser l'espace dans lequel s'inscrit la structure d'accueil : territoire urbain, péri-urbain, rural, degré d'accessibilité, modalités de transports, etc.

Situer le lieu d'apprentissage étranger par rapport à des lieux publics

Décrire l'espace dans lequel s'inscrit la structure d'accueil

Citer quatre caractéristiques géographiques du pays d'accueil (population, climat, relief...)

Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil

Être capable de :

- identifier, dans le contexte étranger (familial ou scolaire ou professionnel) des caractéristiques d'ordre culturel : habitudes alimentaires, mode de vie, rythmes, horaires, etc.

- présenter un élément/fait d'ordre culturel observé : monument, fête, manifestation culturelle, etc.

- présenter un élément/fait d'actualité, local ou national, survenu pendant le séjour.

Décrire des éléments culturels caractéristiques du contexte étranger (familial ou scolaire ou professionnel)

Présenter des éléments de ressemblance et de différence entre les contextes culturels français et étrangers

Annexe II

Définition de l'épreuve facultative " mobilité "

Objectifs de l'épreuve

L'épreuve a pour objectif l'évaluation des acquis d'apprentissage obtenus à l'occasion d'un séjour dans un pays membre de l'Union européenne, de l'Espace économique européen ou de l'Association européenne de libre échange, dans le cadre d'une formation conduisant à une spécialité de baccalauréat professionnel. Elle prend en compte les dimensions professionnelles et culturelles des situations rencontrées par le candidat.

Les compétences évaluées sont celles qui sont décrites dans le référentiel figurant en annexe I de l'arrêté du 27 juin 2014 dont la présente annexe constitue l'annexe II.

Modalités de l'évaluation

L'épreuve comprend deux parties :

- la première partie se déroule dans le pays étranger, à l'issue de la période de mobilité ;

- la deuxième partie se déroule en France, au plus tard trois mois après le retour du candidat.

L'évaluation porte sur les compétences C1 et C3 du référentiel. Elle se déroule dans une entreprise ou dans un établissement de formation professionnelle avec lesquels l'établissement de formation français a passé convention. Elle est réalisée par un ou des représentants de l'entreprise ou de l'établissement de formation du pays d'accueil étranger.

Le support d'évaluation se présente sous forme d'une grille d'évaluation figurant en annexe de la présente définition. Cette grille comporte une rédaction en français et une traduction dans la langue du pays d'accueil. Elle est renseignée par le ou les évaluateurs étrangers et transmise en retour à l'établissement français d'origine du candidat, selon des modalités définies dans la convention.

2e partie

L'évaluation porte sur les compétences C2, C4, C5 et C6 du référentiel. Elle se déroule dans l'établissement français de formation. Elle consiste en un entretien de 20 minutes avec une commission composée de deux enseignants, l'un de la discipline professionnelle de la spécialité de baccalauréat professionnel préparée, l'autre d'une discipline générale enseignée dans la formation. Les évaluateurs peuvent être des enseignants du candidat ou non.

L'épreuve comprend une présentation par le candidat de l'environnement professionnel rencontré et d'un élément d'ordre culturel vécu ou observé au cours de son séjour à l'étranger. Cette présentation, d'une durée de 10 minutes, prend appui sur un support réalisé par le candidat sous forme écrite (dossier de 10 pages maximum, annexes incluses) ou sous forme numérique (diaporama de 10 diapositives maximum).

À l'issue de la présentation, les évaluateurs échangent avec le candidat sur les comparaisons que celui-ci est appelé à faire entre les pratiques présentées dans l'exposé et les pratiques françaises relevant des mêmes domaines. L'interrogation peut être élargie aux autres activités, professionnelles et culturelles, rencontrées par le candidat.

Les critères de l'évaluation sont les suivants :

- précision de la description de l'élément d'ordre culturel et de l'environnement professionnel présentés ;

- pertinence de la comparaison entre pratiques étrangères et françaises ;

- distanciation par rapport aux situations vécues et observées à l'étranger et par rapport à ses propres pratiques professionnelles et culturelles.

Notation

La notation de l'épreuve est réalisée par les évaluateurs désignés pour la deuxième partie décrite ci-dessus :

- la première partie est notée sur 8 points sur la base de la grille d'évaluation renseignée par les évaluateurs du pays étranger ;

- la seconde partie de l'épreuve est notée sur 12 points.

Annexe

Grille d'évaluation des acquis d'apprentissage à l'issue de la période de mobilité

C1 Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

Comprend les consignes orales

Comprend les consignes écrites

C3 Réaliser partiellement une activité professionnelle sous contrôle d ans un contexte professionnel étranger

Adopte un comportement professionnel conforme

Observations

Date :

Nom, fonction et signature des évaluateurs

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Dans tous les cas (mobilité courte ou longue), il est souhaitable
d’établir une convention de mobilité associant les différentes parties
prenantes :
• l’alternant ;
• l’employeur en France ;
• le centre de formation en France ;
• l’employeur à l’étranger ;
• le cas échéant, le centre de formation à l’étranger.
Elle doit préciser :
• le contenu des enseignements suivis ;
• l’entreprise et/ou le cas échéant le centre de formation d’accueil ;
• les engagements des partenaires en termes d’objectifs de formation, notamment si la formation fait l’objet d’une évaluation certificative
• les tâches à réaliser ;
• la rémunération de l’apprenti, ses congés, sa protection sociale…
Des modèles de convention (« mise en veille » et
« mise à disposition») seront prochainement disponibles sur le site du ministère du Travail.