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Mediação e TEA, uma amizade que deu certo! 

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Mediação e TEA, uma amizade que deu certo! 

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Segundo Vygotsky, há dois tipos de elementos mediadores: os instrumentos e os signos - representações mentais que substituem objetos do mundo real. Segundo ele, o desenvolvimento dessas representações se dá sobretudo pelas interações, que levam ao aprendizado.
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Intervenções pedagógicas que contribue para mediação escolar:

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Intervenções pedagógicas que contribue para mediação escolar:

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1. Elaborar um PEI;

2. Fazer atividades adaptadas que atendam a real necessidade do aluno;

3. Estruturar matérias que potencialize o desenvolvimento desse aluno;

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A importância da mediação escolar no TEA.

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A importância da mediação escolar no TEA.

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O objetivo da mediação no autismo é ajudar o aluno a adquirir o aprendizado através de materiais e atividades adaptadas, respeitando suas peculiaridades. Isso deve ser feito através de um investimento nos processo de significação e ressignificação da criança.

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Desenvolvendo a coordenação motora fina.

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Essa criança tem 4 anos de idade, chamaremos aqui de "Maria". Ela foi diagnosticada com TEA aos 2 anos. "Maria" apresenta muita dificuldade motora, rabisca todo desenho, não consegue colorir dentro do espaço delimitado. Essa atividade estruturada, feita com rolo de papel higiênico, possibilitou que "Maria" pintasse dentro do espaço proposto, com boa percepção visual.

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Essa criança tem 5 anos, tem autismo nível 1 (leve), porém apresenta muita resistência em manusear lápis, giz de cera, canetinha. Então estamos começando inserir de forma lúdica a escrita. Nesta atividade a proposta era que "Joaninha" circulasse alguns animais.

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Essa criança tem autismo, ainda não é verbal e apresenta um comportamento opositor. A proposta dessa atividade é aprender as cores, então colocamos folha colorida em um recipiente e alguns objetos nas mesmas cores. Ela teria que separar os objetos colocando nas suas respectivas cores. Essa atividade também trabalha a percepção visual da criança.

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Essa atividade foi realizada com uma aluna diagnosticada com Autismo nível 3. O objetivo dessa atividade foi trabalhar a coordenação visomotora, pois é uma habilidade que utiliza importantes sistemas relacionados ao desenvolvimento neuropsicomotor, além de ser uma excelente atividade para trabalhar as cores.

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As atividades aqui, foram desenvolvidas e elaboradas visando à construção dos conceitos e pautada no trabalho colaborativo, aonde as crianças interegem e trocam experiências, essa troca é enriquecedora para o seu desenvolvimento, podemos constatar nesta avidade sobre os animais e seus habitats, as crianças confeccionaram uma zebra, cada aluno ajudou fazendo uma parte, a turma foi dividida em dois grupos, um grupo pintando a parte de baixo e o outro a parte de cima, foi muito prazeiroso para todos, principalmente meu aluno com TEA que aqui vamos chama- lo de Gustavo,  ele ama pintar e é a parte que ele mais gosta das atividades.
No Final, ficou um trabalho incrível.

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O sucesso da mediação nas atividades deste padlet

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O sucesso da mediação nas atividades deste padlet

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Segundo Vygotsky (1999)¹ o processo de aprendizagem se da a partir de processos internos desencadeados por processos externos, ou seja, a partir da interação da criança com outras pessoas, objetos  situações.
Ao observarmos neste painel diversas atividades que estimulam a interação com cores, formatos, singularidades e similaridades entre objetos que despertam sentidos e informações complementares à formação da criança, estamos observando o uso de signos e instrumentos.
A interpretação e conversão dos signos em sentido internamente é a "mediação".
Em situações do cotidiano todos nós presenciamos essa relação mediada entre nós e signos, porém em espaços escolares, o profissional educador deve desenvolver e aplicar os signos para tornar essa mediação mais positiva e significativa.
Nas atividades aqui apresentadas vemos educadoras usando seus conhecimentos e experiência para desenvolver e aplicar instrumentos que auxiliem na compreensão dos signos, e então, na internalização do conhecimento em crianças com TEA para que, dentro de suas particularidades, consigam ter seu desenvolvimento atingido com autonomia e de forma significativa.
¹Vigotski, L. S. (1999). A formação social da mente São Paulo: Martins Fontes

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Zebrinha: Acesado dia 25/06/22, link abaixo:

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Zebrinha: Acesado dia 25/06/22, link abaixo:

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Nossa linda zebrinha, foi inspirada nessa fofinha aqui 👆
Não é linda? 😍

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Zebra made from carpet tubes and cardboard boxes. | Safari crafts, Safari animal crafts, Jungle crafts

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Mar 31, 2019 - Zebra made from carpet tubes and cardboard boxes.