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Dificultad esencial en el aprendizaje y ejecución de algunas habilidades de la vida diaria, usualmente presentan dificultad en dos o más de sus funciones adaptativas.

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Estrategias de atención para los maestros

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Estrategias de atención para los maestros

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-Ayudarle y guiarle al realizar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo.

-Despertar en él interés por ios objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas.

-Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde cómo se hacen y para qué sirven.

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Cuando presenta una disminución de la ayuda o del campo visual limitado a 20° o menos o cuando el niño presenta pérdida total de la vista

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Estrategias de atención para los maestros 

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Estrategias de atención para los maestros 

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-Sentar al niño en ia lila delantera, cerca del centro del pizarrón.
-Mantener los espacios habituales de la escuela y del aula sin alteraciones (entrenarlo previamente para que conozca bien los lugares), facilitándole en lo más posible la disposición del espacio para su desenvolvimiento.
-Proveerle con antelación los materiales escritos (o permitirle grabar las clases tratándose de dictado).

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Pérdida total o parcial de la capacidad de escucha que alteran
la comunicación, el aprendizaje y la interacción sociocultural

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Estrategias de atención para los maestros 

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Estrategias de atención para los maestros 

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-Hablarle lo más cerca posible, colocándose a su misma altura y enfrente de él, siendo expresivo pero sin exagerar ni gesticular en exceso.
-Proveerle con antelación los materiales escritos.
-Propiciar su participación en todas las actividades que se realicen (cívicas, deportivas, sociales,etc.).
-No dar instrucciones cuando el niño esté a mitad de una tarea,esperar hasta tener su atención.

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Debido a un deficiente funcionamiento en el sistema nervioso, muscular y/u óseo-articular, o en varios de ellos relacionados, que en grados variables limita alguna de las actividades que puede realizar el resto de las personas de su edad

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Estrategias de atención para los maestros 

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Estrategias de atención para los maestros 

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-Conocer las dificultades que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus resultados, e identificar los efectos de la discapacidad sobre las experiencias escolares.
-Motivarlo con alegría, con objetos llamativos variados para que se interese en la actividad.
-Brindarle un contexto flexible, con una infraestructura adecuada y eventualmente la modificación del mobiliario.
-Proporcionarle oportunidades de aprender respondiendo a sus necesidades específicas.

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Las n. e. e. de un niño se asocian con discapacidad múltiple cuando presenta más de una de las discapacidades antes mencionadas.

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Estrategias de atención para los maestros 

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Estrategias de atención para los maestros 

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La discapacidad múltiple no es la simple sumatoria de discapacidades; el nivel de desarrollo, las posibilidades funcionales, de comunicación, interacción social y de aprendizaje son las que determinan las necesidades educativas de esas personas y los apoyos que requieren. Por lo que es propicio combinar diferentes estrategias de atención.

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Educación Inicial | Fundación Carlos Slim

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¿Conoces las herramientas educativas de los niños con discapacidad visual?

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Educación Inicial | Fundación Carlos Slim

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Educación Inicial | Fundación Carlos Slim