# data[].attributes.body
Музична розвага «Свято мильних бульбашок. Літо прощавай»
Мета: Доставити дітям задоволення від музичної розваги. Створити чарівну, радісну атмосферу, розширити уявлення про властивості води.  Продовжувати знайомити з висотою, тембром, динамікою музичного звука . Розвивати музичні здібності дітей в доступній ігровій формі. Виховувати інтерес до музики, бажання її слухати

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Подорож до Краіни Іграшок»
Ранній й молодший дошкільний вік.
Мета: Учити співати коротенькі, нескладні за змістом й мелодією пісні. Вчити співвідносити ігрові дії з певною частиною музичного твору. Розвивати музичні здібності дітей. Формувати музичні уявлення..Виховувати бажання слухати музику, прислухатися до її змін.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Пізнавальне відео «Від поля до столу. Як роблять хліб?»

# data[].attributes.attachment_link.title
Від поля до столу.  Як роблять хліб? для дітей

# data[].attributes.body
Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Хліб»

Мета:  Систематизувати і закріпити знання  дітей про вирощування та використання хліба, звертаючи увагу  на послідовність його появи:  зерно, колос, мука, тісто, хліб; розширювати знання про працю хліборобів; розвивати патріотичні почуття, бережливе ставлення до хліба; виховувати повагу до людської праці, повагу до традицій українського народу, почуття національної гідності за українську націю.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Катерина Величинська

# data[].attributes.attachment_link.title
Заняття з ознайомлення з соціумом: "Хліб"

# data[].attributes.body
Слухання казки «Колосок»

# data[].attributes.body
Ліплення

Тема: «Колосок»

Мета: закріплювати вміння та навички роботи з пластиліном; розвивати творчу уяву, мислення, вміння фантазувати; виховувати працьовитість, охайність у роботі, любов до книжок, до читання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЛІТЛ ПІПЛ  (LittlePeople) курс розвитку дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Колосок порабока з дітьми, про Україну. Ліплення для дітей

# data[].attributes.body
Пізнавальне відео «Які традиції та звичаї існують на Горіховий та Хлібний Спас”

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Які традиції і звичаї існують на Хлібно-Горіховий Спас

# data[].attributes.body
Ознайомлення з соціумом ( народознавство)

Тема: «Горіховий та Хлібний Спас»

Мета: дати дітям знання про Горіховий та Хлібний Спас, народні традиції українського народу; формувати вміння слухати вірші про свято; розвивати цікавість до народних традицій; виховувати любов до рідного краю

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ДОРОСЛІ ДЛЯ ДІТЕЙ

# data[].attributes.attachment_link.title
Дітям про горіховий та хлібний Спаси

# data[].attributes.body
Гра на збагачення словника ознак "Хліб який?"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Логощебетушка

# data[].attributes.attachment_link.title
Гра на збагачення словника ознак "Хліб який?"

# data[].attributes.body
Малювання

Тема: «Колоски»

Мета:Закріпити вміння дітей малювати методом тичкування (ватними паличками). Продовжувати знайомити дітей із спосом нанесення малюнка за допомогою ватних паличок; формувати вміння створювати малюнок за допомогою нетрадиційгої техніки малювання ; сприяти розвитку слухової та зорової уваги, дрібної моторики, спостережливості. Виховувати акуратність у роботі та естетичний смак.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Альона Резуненко

# data[].attributes.attachment_link.title
Малювання тичками - Колоски

# data[].attributes.attachment_caption
Дидактична гра "Україна - так чи ні?". #Ігри для дошкільників.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Филимонова Альона

# data[].attributes.attachment_link.title
Дидактична гра "Україна - так чи ні?". #Ігри для дошкільників.

# data[].attributes.attachment_caption
Літературне образотворення. Вивчення вірша М. Познанської "Про нашу Україну"

# data[].attributes.body
Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати художній твір та запам'ятовувати його за допомогою мнемо таблиці. Розвивати пам'ять, увагу. Виховувати любов до рідного краю

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Кучеренко Тетяна

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературне образотворення. Вивчення вірша М. Познанської "Про нашу Україну"

# data[].attributes.attachment_caption
Казка про Україну.

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка про Україну.

# data[].attributes.attachment_caption
Ознайомлення з соціумом/День Незалежності України/Молодша група

# data[].attributes.headline
24.08.2023 День Незалежності України 

# data[].attributes.subject
24.08.2023 День Незалежності України 

# data[].attributes.body
Мета: познайомити дітей з таким святом, як День Незалежності України, його значення для українського народу. Виховувати любов до рідної землі, почуття патріотизму, повагу до державних символів України

# data[].attributes.attachment_link.title
Ознайомлення з соціумом/День Незалежності України/Молодша група

# data[].attributes.body
З Днем Незалежності, Україно!»
Мета: Поглибити знання дітей про Україну, формувати національну свідомість, ціннісне ставлення до Держави, суспільства. Розвивати пізнавальні інтереси ,музичну пам'ять,  увагу.  Виховувати патріотизм, почуття гордості за приналежність до української нації , любов до рідного краю, дбайливе ставлення до Батьківщини.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Пізнавальне відео про День прапору України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ліна з України

# data[].attributes.attachment_link.title
День Державного Прапора України 23 серпня. Презентація безкоштовно. Для вчителя

# data[].attributes.body
Тема: «Над пшеницею блакить, рідний прапор майорить»

Мета: Продовжувати формувати знання дітей про рідну країну –

Україну, про державний символ – прапор.

Вдосконалювати технічні навички в роботі з клеем, серветкою, папером.

Вчити дітей ділити папір квадратної форми навпіл.

Розвивати окомір, охайність, мислення.

Виховувати глибоке почуття любові до рідної країни, сприяти

усвідомленню своєї національної приналежності

# data[].attributes.attachment_link.title
"Над пшеницею блакить,рідний прапор майорить" Аплікація

# data[].attributes.headline
4 тиждень серпня

# data[].attributes.subject
4 тиждень серпня

# data[].attributes.attachment_link.title
Дитячий фітнес/ЗУМБА - ЛІТО / Руханка

# data[].attributes.headline
4 тиждень серпня 

# data[].attributes.subject
4 тиждень серпня 

# data[].attributes.attachment_link.title
Руханка "Сонячний віночок" для дітей дошкільного віку

# data[].attributes.body
Відео «Здорові харчові звички. Яблуко»

# data[].attributes.attachment_link.title
Здорові харчові звички. Яблуко

# data[].attributes.body
Малювання

Тема: «Яблучка»

Мета: навчати дітей малювати за допомогою ватного диска та фламастеру яблука , продовжувати використовувати нетрадиційну техніку малювання, закріпити знання профрукти , форму та коліряблука. Розвивати дрібну моторику рук, охайність. Виховувати посидючість, вміння розпочату роботу доводити до кінця, радіти своїм успіхам та успіхам товаришів, виховувати любов до малювання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Крюкова

# data[].attributes.attachment_link.title
Малювання з елементами аплікації "Яблучка на тарілці" Молодша група

# data[].attributes.body
Музичне заняття "Зустріч з Колобком" Ранній й молодший дошкільний вік.                                                            Мета: Продовжувати дітей уважно слухати й емоційно реагувати на музику . Розвивати емоційність та образність сприйняття музики через рухи  .Викликати в дітей зацікавлене ставлення до музики. Формувати музичні уявлення. Виховувати емоційний відгук на неї.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Пізнавальне відео «Дітям про яблучний спас»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ДОРОСЛІ ДЛЯ ДІТЕЙ

# data[].attributes.attachment_link.title
Дітям про яблучний Спас

# data[].attributes.body
Дидактична гра «З чого варення?»

# data[].attributes.attachment_link.title
Гра « З чого варення?»

# data[].attributes.body
Ознайомлення з соціумом ( предметне довкілля)

Тема: «Яблучний спас

Мета: дати дітям знання про Яблучний Спас, народні традиції українського народу; формувати вміння слухати вірші про свято; розвивати цікавість до народних традицій; виховувати любов до рідного краю

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Група "Ромашка" ЗДО 236 "Сонячний"

# data[].attributes.attachment_link.title
«Яблучний Спас»

# data[].attributes.body
Мета: Поглибити уявлення дітей про традиційне святкування Яблучного Спаса. Закріпити знання про повʼязані з цим днем звичаями, прикметами, змінами , що відбуваються у природі. Виховувати любов і повагу до українських народних традицій.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Мета: Учити  визначати характер, темпові зміни,, особливості ритму музики. Розвивати  емоційне ставлення до музики, мімікою і пластикою передавати  музичний образ, його характер, настрій. Доставити дітям  задоволення від музичноі розваги. Викликати в дітей зацікавлене ставлення до музики. Виховувати емоційний відгук на неї.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Мета: Вчити дітей уважно слухати музику, емоційно її сприймати. Розвивати вміння дослуховувати  невеликі музичні твори до кінця . Формувати музичні уявлення. Виховувати стійкий інтерес і любов до музики.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Дидактична гра "Приємний сюрприз для бджілки"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Скорик

# data[].attributes.attachment_link.title
Дидактична гра "Приємний сюрприз для бджілки"

# data[].attributes.body
З МЕДОВИМ СПАСОМ! ПРИВІТАННЯ МАКОВІЯ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Доброго Ранку

# data[].attributes.attachment_link.title
З МЕДОВИМ СПАСОМ! ПРИВІТАННЯ МАКОВІЯ

# data[].attributes.body
Пісенька про бджілку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Телекомпанія Малятко ТВ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Ісєва

# data[].attributes.attachment_link.title
Гра "Літо - добре, літо - погано"

# data[].attributes.body
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художньо – мовленнєва діяльність)

Тема: О. Погинайло «Літо»

Мета: продовжувати поширювати знання дітей про літо за допомогою казки; продовжувати вчити емоційно сприймати художній твір; розвивати увяву, мислення фантазію: виховувати пізнавальний інтерес.

# data[].attributes.attachment_link.title
Художньо-мовленнєва діяльність\ Слухання казки О.Погинайко "Літо"\Молодша група

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Грайся та розвивайся!

# data[].attributes.attachment_link.title
🐝Бджілка - трудівниця🐝Розповідь про бджілку та її життя✨

# data[].attributes.body
Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Бджілка - трудівниця»

Мета: ознайомити дітей із способом життя і середовищем існування бджіл; формувати уявлення про те що бджоли корисні комахи; розвивати у дітей пізнавальний інтерес до світу комах; виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Група "Ромашка" ЗДО 236 "Сонячний"

# data[].attributes.attachment_link.title
Ознайомлення з природним довкіллям «Бджілка - трудівниця

# data[].attributes.attachment_link.title
Фіксики - Бджола

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дистанційна копілочка

# data[].attributes.attachment_link.title
"Де я була?" дидактична гра (асоціації). Літо

# data[].attributes.body
Конструювання

Тема: «Бджілка»

Мета: поглиблювати навички складання та виготовлення виробу з паперу; розвивати художньо-творчу уяву, оригінальне творче мислення, охайність у роботі; збагачувати духовний світ дітей.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Анатоліївна Сагач.

# data[].attributes.attachment_link.title
Конструювання з паперу  "Казкова бджілка" ЗДО №159 "Сузір'я" м. Запоріжжя.

# data[].attributes.body
Малювання

Тема: «Маки»

Мета: продовжити знайомити дітей з нетрадиційними методами малювання; розвивати пізнавальний інтерес до національних символів-оберегів; сприяти розвитку пам’яті, уваги; спонукати до прояву фантазії, творчості; розвивати художні здібності, естетичний смак; виховувати інтерес до навколишнього середовища.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Група "Ромашка" ЗДО 236 "Сонячний"

# data[].attributes.attachment_link.title
Малювання "Маки"

# data[].attributes.headline
14.08.2023 Маковій. Медовий спас

# data[].attributes.subject
14.08.2023 Маковій. Медовий спас

# data[].attributes.body
Ознайомлення з соціумом ( народознавство)

Тема: «Маковій. Медовий спас»

Мета: познайомити дітей зі святом Медового Спасу, дати уявлення про традиційне святкування Медового Спаса українським народом ,познайомити зі звичаями святкування, прикметами, змінами, що відбуваються у природі; виховувати чуйне ставлення один до одного, щедрість.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ознайомлення з соціумом(Народознавство) "Маковій.Медовий спас)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Малятам - дошкільнятам

# data[].attributes.attachment_link.title
Дидактична гра "Хто що їсть" ( домашні улюбленці)

# data[].attributes.body
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художньо - мовленнєва діяльність)
Тема: В.Сухомлинський «Покинуте кошеня»
Мета: спонукати дітей пізнавати світ серцем та розумом, жити за законами добра і любові, завдяки творам В. Сухомлинського; удосконалювати уміння уважно слухати текст, розуміти його зміст та відповідати на запитання; виховувати у дітей повагу до людей які творять добро на землі, викликати бажання наслідувати їх та самим робити добрі справи.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Група "Ромашка" ЗДО 236 "Сонячний"

# data[].attributes.attachment_link.title
В. Сухомлинський «Покинуте кошеня»

# data[].attributes.body
Українська казка Сонечко та хмаринка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Казочки та цікаві історії для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська казка Сонечко та хмаринка / Аудіоказка на ніч /

# data[].attributes.body
Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Що забруднює повітря»

Мета: Формувати у дітей уявлення про повітря як матеріальне середовище. За допомогою доступних засобів показувати дітям, що повітря є скрізь : у воді, землі, продуктах, багатьох речах, які оточують людину, в організмі людини.Розповісти їм про значення повітря для життя, про чинники, що забруднюють повітря і про те, що його очищують зелені насадження.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ознайомлення з природнім довкіллям "Що забруднює повітря?"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Грайся та розвивайся!

# data[].attributes.attachment_link.title
"Що наплутав павучок"🌱Гра з павучком✨

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Грайся та розвивайся!

# data[].attributes.attachment_link.title
Все починається з насінини 🌱Як рослина розвивається🪴 Ознайомлення з природним довкіллям✨

# data[].attributes.body
Ліплення

Тема: «Соняшник»

Мета:  вчити дітей виконувати аплікацію з допомогою прийомів ліплення: відривання, скочування, розкочування, сплющення; розвивати окомір, дрібну моторику рук; виховувати інтерес до навколишнього.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Спробуй - ка

# data[].attributes.attachment_link.title
Соняшник (ліплення з пластиліну)

# data[].attributes.headline
3 тиждень серпня Руханка "Жабка Реготушка"

# data[].attributes.subject
3 тиждень серпня Руханка "Жабка Реготушка"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
З любов'ю до дітей - Дитячі пісні

# data[].attributes.attachment_link.title
ЖАБКА РЕГОТУШКА – Дитячі Пісні – З Любов'ю до Дітей

# data[].attributes.headline
3 тиждень серпня Рухлива гра "Чапля та жабенята"

# data[].attributes.subject
3 тиждень серпня Рухлива гра "Чапля та жабенята"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інна Мамаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Музично-рухлива гра "Чапля та жабенята"

# data[].attributes.attachment_link.title
Хліб - усьому голова. Презентація #хліб #презентація

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Света Селезньова 

# data[].attributes.attachment_link.title
ПРАВИЛА ПОВОДЖЕННЯ З ХЛІБОМ.ХЛІБ. Пам'ятка. Шанобливе ставлення до хліба. НА ДОПОМОГУ ВИХОВАТЕЛЮ

# data[].attributes.attachment_link.title
ХЛІБ. Документальне відео для дітей віком від 3х років українською мовою.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Одеський ЗДО № 187

# data[].attributes.attachment_link.title
Бесіда: Україна- наша країна.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дошкільнятко

# data[].attributes.attachment_link.title
Спостереження за природою влітку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Резніченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Спостереження за яблунею. Вихователь: Резніченко Н. М.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Ісєва

# data[].attributes.attachment_link.title
Пошуково - дослідницька діяльність "Досліджуємо пісок"

# data[].attributes.attachment_link.title
"Спостереження за бджілкою".

# data[].attributes.attachment_link.title
Спостереження за маками

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Ісєва

# data[].attributes.attachment_link.title
Пошуково - дослідницька діяльність "Досліджуємо повітря"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
«Разом з дитиною: гра, навчання, розвиток»

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультація для батьків "Сучасні діти - які вони?І як їх виховувати?".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Слайміки Studio Олена Данилюк

# data[].attributes.attachment_link.title
#Консультація #Розвиток дитини #Навчання дітей вдома #Консультація для батьків!!!

# data[].attributes.headline
24.08.2023 День Незалежності України 

# data[].attributes.subject
24.08.2023 День Незалежності України 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Піліпчатіна

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультація для батьків "День Незалежності", вихователь Ірина Піліпчатіна, м. Бахмут

# data[].attributes.headline
23.08.2023 День Державного прапору України

# data[].attributes.subject
23.08.2023 День Державного прапору України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Суспільне Черкаси

# data[].attributes.attachment_link.title
Про користь яблук

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Скорик

# data[].attributes.attachment_link.title
Поради батькам "Загальні правила безпеки дитини влітку"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЗДО №75 "Сонечки" (Запорізької Міської Ради)

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультація для батьків "Емоційний стан дитини в родинному середовищі"

# data[].attributes.attachment_link.title
Медовий Спас або Маковія. Народні свята в Україні

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Казочки та цікаві історії для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Поради батькам / Як виховати добрі звички

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Піліпчатіна

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультація для батьків "Енергійні ігри та розваги для дітей влітку ", вихователь Ірина Піліпчатіна

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Румянцева

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиваючі ігри вдома. Консультація для батьків. Положення в просторі. Протилежності. Режим дня.

# data[].attributes.attachment_link.title
[Вебінар] Структура ефективного розвивального заняття в закладі дошкільної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні розробки для навчання та розвитку дітей дошкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.title
[Вебінар] Психологічна підтримка здобувачів освіти. Що потрібно знати та вміти педагогам?

# data[].attributes.attachment_link.title
[Вебінар] Атестація педагогічних працівників у 2022/2023 нр: що потрібно врахувати в сучасних умовах

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Екологічна освіта займає все більш широке місце в розвитку і вихованні дітей дошкільного віку. Метою екологічної освіти дошкільників є формування почав екологічної культури, становлення усвідомлено-правильного ставлення до природи в усьому її розмаїтті, до людей, охороняє її, ставлення до себе як частини природи, розуміння цінності життя і здоров'я та їх залежності від навколишнього середовища.

С.М. Миколаєва розглядає екологічне виховання дошкільнят, як ознайомлення дітей з природою, в основі якого покладено екологічний підхід, при якому педагогічний процес спирається на основоположні ідеї і поняття екології.

"Екологічне виховання передбачає, насамперед, формування у дитини емоційного, дбайливого ставлення до об'єктів живої природи, здатності бачити її красу, а не детальне знання особливостей кожного виду тварини" (Н.Рыжова).

В останні десятиліття став активно досліджуватися етичний, моральний аспект ставлення людини до природи (В.Р. Арсеньєв, Г.Д. Гачев, Н.С. Дежников, В.М. Денисов, С.Д. Дерябо, І.Д. Звєрєв, Б.Т. Лихачов, Н.М. Мамедов, Н.Ф. Реймерс, В.А. Ясвин та ін)

Автори висунули положення про необхідність органічного з'єднання морального та просвітницького аспекту в цілісному процесі формування особливого гуманного ставлення особистості до природи, визначаючи такий тип відносини як моральний, суб'єктивно-етичний. У такому разі природний світ виступає в якості суб'єкта. Партнера (С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин), а тварини, рослини, цілі екосистеми включають в сферу людської етики (Н.Ф. Виноградова, В.М., Денисов).

Позитивні емоції, на думку психологів, є сильними збудниками людської діяльності. Такою діяльністю в дошкільному віці, як відомо, є гра, яку ми розглядаємо як важливий засіб формування екологічної спрямованості особистості дитини.

Гра сприяє поглибленому переживання дітей, розширення їх уявлень про світ. Т.В. Глазкова в своїх дослідженнях відзначає позитивний вплив на екологічне виховання дітей народних ігор. Так як багато з них пов'язані з природою. Ці ігри розвивають мислення і уяву, спрямовані на залучення дітей до добра, взаємодопомоги.

Великі можливості у вихованні еколого-естетичних почуттів по відношенню до навколишнього світу закладені в іграх, насамперед у дидактичних. Відображаючи враження від життєвих явищ в образах ігри, діти відчувають естетичні і моральні почуття.

Р.І. Жуковська бачить прямий зв'язок між заняттям і грою, і робить висновок, що для становлення самостійної сюжетно-рольової гри необхідно перевірити в якості навчального етапу спеціальні ігри-заняття. Про це ж свідчать і дослідження інших вчених - О.М. Фролової, М.Я. Михайленко, С.В Зворыгиной і С.Л. Новосьолової.

Засвоєння знань про природу за допомогою гри, викликає переживання хлопців, не може вплинути на формування у них дбайливого й уважного ставлення до об'єктів рослинного світу. Підтвердженням є дослідження Л.А.Абрамян, яке показало, що через гру легко налагоджується позитивне ставлення до оточуючих людям, формуються нові позитивні емоції та почуття. Спільне дослідження С.Н.Николаевой і И.А.Комаровой показало, що оптимальною формою привнесення сюжетно-рольової гри у процесі екологічної освіти є ігрові навчальні ситуації (ІОС).

Таким чином, проблеми екологічного виховання є актуальними проблемами сучасності. Це спонукає до пошуку ефективних способів її рішення. Враховуючи, що гра є провідною діяльністю дошкільнят. Нами було проведено дослідження з метою виявлення ефективності використання ігор в екологічній освіті.

Розробкою класифікації ігор займалися багато педагогів психогоги Ф.

Фребель, Ф. Кентра, К. Бюллер, В. Штерн, С.А Шлаків, О.С. Газман та ін. такі класифікації, створені різними авторами в різний час, спираються на походження ігор або їх виховну роль, на характер відносини дійсності в іграх, або на чисто зовнішні ознаки (вік гравців, наявність або відсутність у грі ігрового матеріалу) і т.д.

В основу одного з останніх варіантів класифікації дитячих ігор С.Л.Новоселова, не заперечуючи раціональність колишніх підходів і прагнучи осмислити проблему дитячої гри з позиції реалій сьогоднішнього дня і сучасного рівня наукових знань про гру, закладає категорію "ініціативи", що виходить із суб'єктів гри. У зв'язку з цим представляється можливим виділити три класи ігор.

Перший клас - ігри, що виникають з ініціативи самих дітей. Вони є своєрідною формою практичної роздуми дитини про оточуючої його природної і соціальної дійсності. До них належать ігри - експериментування, самостійні сюжетні ігри. Другий клас - ігри. Що виникають з ініціативи дорослого. Це навчальні та дозвіллєві гри. До дітей вони приходять від дорослих, але, освоївши їх, діти можуть грати в них самостійно, що сприяє збагаченню ігор першого класу. Третій клас - традиційні та народні ігри, що йдуть з глибини етносу.

Серед ігор першої групи виділяються ігри з природними об'єктами, тваринами і людьми. Ці ігри дозволяють зрозуміти взаємозв'язок у природі, відчути своє ставлення до живого, несуть великий пізнавальний інтерес: "Тоне - не тоне", "Хто швидше збере в кошик", "Біжи до мене", "Хто як одягнений", "Що м'яке, жорстке" та ін.

Сюжетно - отобразительные і сюжетно-рольові ігри виникають з ініціативи дітей і носять творчий характер. Наприклад: "Консервний завод", "Зоопарк", "Ветеринарна клініка". Вони дозволяють поглибити наявні у дітей знання, формуються правильне, гуманне ставлення до світу тварин. Наділяючи себе роллю у грі, дитина емоційно переймається усвідомленням необхідності дбайливого ставлення до тварин і рослин. Ще одним підвидом екологічних ігор є театралізовані ігри. Це "Колобок подорожує", "Відпочинок на річці", "Вершки, корінці" та ін.

Екологічним змістом наповнюються і рухливі ігри. У них відбувається закріплення знань про живу природу, її мешканців у невимушеній ігровій формі. "Звірі, птахи, риби", "Фруктовий салат", "Птахолов", "Чотири стихії", "Квітковий магазин".

Музичні ігри дозволяють активізувати екологічна освіта дітей через слухові рецептори. Наповнені музикою гри вражають дитини, тим самим закріплюють у свідомості дітей засвоєний матеріал, наприклад такі ігри, як "Пори року", "Який сьогодні день?", дозволяють вказати та пояснити природні явища. Це можуть бути ігри: "Що за птиця прилетіла?"; "Яке море?" та інші.

До інтелектуальних можна віднести гри: "Екологічні кубики", "Чарівні перетворення", "Приготувати ліки", "Вся земля". Вони дозволяють розвивати пізнавальний інтерес, формують знання про єдність природи.

Наступним видом ігор можна назвати ігри-забави та розваги. До них відносяться вікторини, конкурси-аукціони, конкурси-марафони. КВК, "Поле чудес" та інші. Розширюють кругозір дітей, вчать обмінюватися інформацією один з одним, доставляють велике задоволення.

Святково-карнавальні ігри теж носять екологічний характер. У них діти висловлюють своє ставлення до даних об'єктів і явищ природи, поглиблюють свої уявлення про них "Збір урожаю", "Новорічний карнавал", "Золота осінь" та інші.

Культові ігри засновані на історичних традиціях. Ці ігри також знаходять своє відображення в процесі екологічного освіти дошкільнят. З дітьми проводять ігри зі святкуванням Масляної, закликают жайворонок, проводжають зиму. Та інше. Через витоки історії діти по-новому вчаться любити і поважати природу, вчаться бути цінителями і захисниками краси. Сенсорні ігри допомагають піднести дітям необхідні знання про навколишній світ через сенсорні відчуття. Вони дозволяють розвивати мислення, спостережливість, бути уважними до людей, що живуть поруч об'єктів і явищ природи. Можна назвати такі ігри: "Веселка", "Що буває жовтим?", "Які квіти червоного кольору", "М'який, колючий".

У своєму дослідженні ми використовували всі види ігор в комплексі. Нами була розроблена система роботи з екологічної освіти з використанням різноманітних видів ігор. У своїй роботі ми використовували заняття у формі подорожей, іграшки-аналоги, включали у різні заходи ігрові персонажі. Наприклад, Доктор Айболить проводить профілактичний огляд рослин, тварин, дає рекомендації по збереженню здоров'я, оцінює піклування дітей про мешканців куточка природи. На занятті "земна служба Айболита - весняний догляд за кімнатними рослинами" ми вчили дітей за зовнішнім особливостям рослин визначати їх стан, виявляти відсутні умови, визначати способи догляду за рослинами. Гра "Грибна поляна" проводилася з метою закріплення знань про їстівних і неїстівних грибах. Гра "Сплануй місто" сприяла формуванню у дітей елементарних уявлень про екологію міста, формуванню вміння, спираючись на карту, складати макет міста з великого будівельника. Гра "Вся земля" познайомила дітей з науковою версією освіти материків на планеті Земля, з умовними позначеннями суші, води на картах і глобусах, з назвами і розташуванням материків на карті. Гра "Приготуй ліки" сприяла закріпленню знання дітей про лікарські рослини. Гра "Побудуй будиночок тварині" дозволила закріпити знання про особливості життя диких тварин, місце їх проживання, способи захисту від ворогів.

Створення і використання ігрових навчальних ситуацій дозволило нам вирішувати не тільки конкретні природознавчі завдання, але і здійснювати екологічне виховання в цілому. Так як діти легше засвоюють знання про залежності, що існують у природі, про ставлення до живих істот.

Нами була організована екологічна стежка. Основними формами роботи на ній з дошкільниками стали гра, систематичні спостереження, моделююча діяльність, спільні трудові заходи. Організація та обладнання природної зони в нашому дитячому садку продумана так, щоб забезпечити безперервний, цілеспрямований практичний підхід до екологічного виховання. В тому числі і до такої проблеми, як охорона природи. У нас є квітник, екологічні лабораторія, триває робота з удосконалення екологічної стежки.

За результатами проведеної роботи нами було відзначено, що у дітей значно підвищився рівень сформованості екологічних уявлень. Знання дітей стали більш узагальненими і системними. У дітей сформовані уявлення про живу і неживу природу, взаємодії в природі, про природокористуванні, про охоронну діяльність людини та ін.

Значні зміни ми побачили й у сформованості стратегій взаємодії з природою. Діти стали більш самостійні у постановці мети праці, відборі обладнання для праці. Трудові дії стали виконуватися більш якісно. Діти навчилися коментувати свої дії.

У дітей спостерігалося підвищення рівня емоційної чуйності на красу природи. З'явилися ознаки турботливого, дбайливого ставлення до природи, бажання виконувати правила поведінки в природі.

Проведена робота показує, що при цілеспрямованому використанні комплексу екологічних ігор і творчо організованій роботі з дітьми можливе підвищення їх екологічної вихованості.

Список використаної літератури:

1. Зебзеева В.А. ПРО комплексне використання ігор в екологічній освіті дошкільнят // Педагогічний журнал. 2003.№ 217. С. 28-30.

2. Менджерицкая Д.В. вихователю про дитячу гру. М.: просвітництво, 1982.

3. Миколаєва С.М. місце гри в екологічному вихованні дошкільнят. М.: Нова школа, 1996.

4. Миколаєва С.М. Теоретичні передумови використання гри в екологічному вихованні дітей. М.: Нова школа. 1996.

5. Ельконін Д.Б. Психологія гри. М., 1989.

Читайте також:

# data[].attributes.attachment_link.title
Гра як засіб екологічного освіти дітей дошкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.description
Гра як засіб екологічного освіти дітей дошкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.title
«Системний підхід у соціально-етичному вихованні в умовах ДНЗ»

# data[].attributes.attachment_link.description
«Системний підхід у соціально-етичному вихованні в умовах ДНЗ»

# data[].attributes.attachment_link.title
[Вебінар] Національно-патріотичне виховання у ЗДО. Виклики сьогодення

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Успішне вирішення завдань виховання можливо тільки при об'єднанні зусиль сім'ї та інших соціальних інститутів. Загальноосвітні установи, як і раніше залишаються одним з найважливіших соціальних інститутів, що забезпечують виховний процес і реальна взаємодія дитини, батьків і соціуму.

Щоб бути конкурентоспроможними і затребуваними на ринку освітніх послуг, колективи ДНЗ шукають свої шляхи співпраці та взаємодії з родинами вихованців. Батьки є основними соціальними замовниками ДОУ, тому взаємодія педагогів з ними просто неможливо без урахування інтересів і запитів сім'ї. Саме з цієї причини багато дошкільні заклади сьогодні орієнтуються на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють врахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції.

Пропоную досвід роботи з реалізації завдання "Створення єдиного простору розвитку дитини в дитячому саду і сім'ї".

Основна мета - формування нового типу взаємодії дитячого садка і сім'ї, який характеризує відношення педагогів, фахівців і батьків, активне включення батьків у виховно-освітній процес як повноправних партнерів.

Робота вихователя не буде повноцінною, якщо у нього не буде контакту з батьками дітей. Як зацікавити батьків у спільній роботі, допомогти усвідомити важливість єдиних вимог сім'ї і дитячого садка?

Вдало зарекомендували себе такі форми роботи, як батьківські вітальні, тренінги за запитами батьків, спільні виставки та вернісажі; клуби за інтересами, зустрічі в "читальному залі", спільне творчість дітей, батьків і педагогів, спрямовані на формування у батьків теоретичних знань і практичних навичок у вихованні та навчанні дітей дошкільного віку.

Основний колективною формою спілкування з батьками залишається батьківські збори. Групове збори - це дієва форма роботи педагогів з колективом батьків, форма організованого ознайомлення їх із завданнями, змістом і методами виховання дітей певного віку в умовах дитячого садка і сім'ї. Традиційно порядок денний включає в себе читання доповіді з казенними словами, що не викликає інтересу з боку батьків і більшість з них перестають відвідувати збори. Тому педагоги намагаються проводити збори в нетрадиційній формі: "Круглий стіл", "Педагогічна вітальня", "Ділова гра", "Майстер-клас", де батькам показують заняття за участю їхніх дітей, запрошують фахівців (логопедів, психологів, учителів, лікарів тощо) та ін. Явка батьків на такі зібрання істотно підвищується, адже кожному з батьків цікаво подивитися на свою дитину в незвичайній обстановці або ж почути від фахівців відповіді на хвилюючі їх питання.

Традицією стало проведення загальних батьківських зборів у формі усного журналу "Дитячий сад з усіх сторін". Журнал складається з декількох сторінок, по тривалості кожна займає 10-15 хвилин, таким чином, загальна тривалість становить не більше 40-60 хвилин. Невелика часова тривалість має важливе значення, оскільки часто батьки бувають обмежені у часі в силу різних об'єктивних і суб'єктивних причин. Досить великий обсяг інформації, розміщений у відносно короткому відрізку часу представляє значний інтерес для батьків. Кожна сторінка журналу - це усне повідомлення, яке може бути проілюстровано дидактичними посібниками; переглядом відеосюжетів, творчими виступами дітей; виставки малюнків, поробок, книг. Ось приблизний план проведення усного журналу в дитячому саду.
Усний журнал "Дитячий садок з усіх боків" Варіант № 1 1-а сторінка "Творча вітальня":
- "Театральний година в дитячому садку" - виступ керівника театральної студії "Гном";

-казка "Перша Травичка" (показують діти середньої групи);

-"Естетичне виховання дітей засобами живопису" - виступ вихователя ізостудії, показ дитячих робіт.
2-а сторінка "Діти і дорога":
-"Спільна робота дошкільного закладу і ГИБДД з навчання дітей безпечної поведінки на вулицях міста" - виступ інспектора ДАІ;

-виступ дитячої агітбригади (старша група).
3-я сторінка "Здоров'я дітей в наших руках":
-лекція-бесіда "Профілактика простудних захворювань" (лікар-педіатр дитячої поліклініки).
4-а сторінка "Скоро в школу":
- "Порушення мовлення дітей - причини і профілактика " (вчитель-логопед середньої школи).

- майстер-клас "Навчання дітей складання оповідань" (вихователь дитячого садка).
Варіант № 2 1-а сторінка "Творча вітальня":
-оглядова екскурсія по дитячому саду (перегляд батьками оформлення та обладнання фізкультурного залу, музичного залу, кабінету педагога-психолога, ізостудії, басейну);

-відвідування виставки поробок з природного матеріалу "Талановитий батько"";

-презентація "Робота ДНЗ з пріоритетного напряму (художньо-творчий розвиток дітей)" (завідуючий).

Виступ дітей другої молодшої групи. Танець "Погуляємо"
2-а сторінка "Здоров'я дітей в наших руках":
-"Організація рухової активності дітей у дитячому садку" - виступ старшого вихователя про значення рухової активності для здоров'я дітей і знайомство батьків з різними формами роботи по даній темі.

Виступ дітей середньої групи. Коломийки "Дуняшки".

-"Обережно, грип!" - рекомендації для батьків лікаря-педіатра про профілактику грипу.
Інсценізація вірша С. Михалкова "Як мужик корову продавав" (діти старшої групи). 3-я сторінка "А як у вас?":
-сімейний майстер-клас з навчання дітей правилам безпечної поведінки на вулицях.
Виступ дітей старшої групи. Агітбригада. 4-а сторінка "Скоро в школу":
-"Поговоримо про школу" - виступ завуча середньої школи.

Така форма проведення загальних батьківських зборів підвищує відвідуваність батьків до 78 %.

Кілька років тому в нашому дошкільному закладі був організований клуб для батьків "Співдружність". Засідання клубу проводяться регулярно. Вибір теми для обговорення обумовлюється інтересами і запитами батьків: "Скоро в школу", "Забезпечення безпеки дітей на вулицях міста", "Здоров'я дітей - у наших руках" та ін. Дана форма спілкування встановлює між педагогами і батьками довірчі відносини. Педагоги усвідомлюють значущість сім'ї у вихованні дитини, а батьки - що педагоги мають можливість надати їм допомогу у вирішенні виникаючих труднощів виховання.

Доброю традицією стало проведення Днів відкритих дверей, де батькам поряд з іншими заходами, пропонуються відкриті заняття та організована діяльність дітей за різними напрямами програми. Ми намагаємося залучити батьків у педагогічний процес. Батьки, спостерігаючи діяльність педагогів, беруть участь в іграх, заняттях і т.д.

Традицією стало проведення в дитячому саду тематичного тижня "Безпечна дорога" і випуск газети для батьків "Дорога без небезпеки". В газеті представлені рубрики "Інформбюро", де повідомляються дані статистики р. Губкину та Бєлгородської області з дитячого дорожньо-транспортного травматизму; "Калейдоскоп", де педагоги розповідають, як вони знайомлять дітей з дорожньо-транспортної середовищем за допомогою цільових прогулянок, екскурсій, занять. У рубриці "Школа для батьків" батьки діляться сімейним досвідом навчання дітей правилам безпечної поведінки на вулицях міста, а у рубриці "Літературна райдуга" діти розповідають, як вони переходять дорогу.

Щорічно в рамках міського місячника безпечного руху організується агитпробег дітей дитячого садка, їх батьків і педагогів, які рухаються з плакатами по запланованому маршруту. На час агитпробега рух на вулиці перекривається співробітниками ДІБДР. Під час цієї акції до нашого ходи приєднуються перехожі та мешканці прилеглих будинків. Батьки з задоволенням беруть участь у агитпробеге, так як останнім часом інтенсивність транспортних потоків на вулицях нашого міста зросла і не всі водії дотримуються правил дорожнього руху.

Велике значення в нашому дитячому садочку приділяється наочно - інформаційного методу роботи з батьками. У кожній групі барвисто оформлені батьківські куточки. В куточках розміщуються папки пересування з рубриками "Батьківський годину", "Скарбничка мудрих порад", "Поради бувалого" з консультативною санітарно-просвітницькою і педагогічною інформацією. У рубриці "Хороші, малюки!" педагоги щотижня повідомляють батькам про уміннях та досягнення кожної дитини. Також в батьківських куточках вихователі розміщують фотографії з організацією різних видів діяльності, режимних моментів; організовують виставки творчих робіт дітей, консультації з різноманітною тематикою. У групах оформлено постійно діючі фотовиставки "Жили-були", "Добре у нас в саду", "Ось ми які". Щороку до свята 8 Березня та Дня захисника Вітчизни оформляються фотовиставки "Мама - сонечко моє", "Маму я люблю милу мою", "Кращі миті з мамою", "Разом з мамою", "Тата всякі потрібні, папи всякі важливі", "Мої татуньо і дідусь - найкращі на світі", "Чоловіки в нашій родині", "Самий, самий, самий...".

Обладнана загальна фотовиставка "Найголовніше в ДОУ!" та галерея-виставка творчих робіт дорослих і дітей "Калейдоскоп фантазій".

Щорічно проводиться виставка "Талановита батько", на якій представляються спільні роботи батьків і дітей: поробки з природного матеріалу, з дерева, вишивки та ін

Вдалою формою роботи з батьками стало залучення батьків до підготовки та проведення спільних дитячих свят і розваг. Насамперед, це зближує між собою батьків групи і викликає позитивний емоційний відгук з боку дітей. Так у дитячому садочку пройшла "Книжкина тиждень". В одному з конкурсів брали участь і батьки. Вони повинні були разом з дітьми оформити книжку-крихітку. По правді сказати, вихователі не дуже сподівалися на те, що батьки знайдуть час для виготовлення книжки. Яке ж було здивування педагогів, коли майже всі діти принесли в садок книжки-малятка: "Казка про рибку", "Моя улюблена бабуся", "Моя сім'я", "Улюблені іграшки", "Сочинялки", "Будиночок в селі", "Дівочі секрети", "Їду, їду...", "Наші друзі" та ін. В книжках були і малюнки, і наклейки, і розповіді власного виробництва, і вірші, і фотографії. Творчості дітей та їх батьків не було меж. Як потім зізнавалися батьки, їх так захопив творчий процес складання книжки, що вони просиджували з дітьми всі вечора.

В ДНЗ організована творча майстерня "Чародійка" для батьків, де збираються мами-рукодільниці і шиють дитячі костюми для ранків, допомагають педагогам в оформленні музичного залу і групових кімнат до свят. В костюми, зшиті руками мам, хлопці особливо люблять вбиратися - адже при їх виготовленні мамами було виявлено стільки вигадки і фантазії, що ніде цікавіше костюма не побачиш і не купиш ні за які гроші.

З цього року був організований адаптаційний центр "Усмішка" для знову приходять дітей, який працює квітень і травень місяць перед безпосереднім набором дітей в 1-ю молодшу групу. Щоб адаптація пройшла безболісно, педагог-психолог на базі дитячого садка проводить з дітьми елементарні заняття з розвитку мовлення, малювання, ліплення, формування елементарних математичних уявлень, використовуючи красиві іграшки, барвисті картинки, книжки, посібники. Майбутні вихователі також знайомляться з цими дітьми, грають з ними. На заняттях присутні і батьки, тому дитина почуває себе спокійно і впевнено поруч з мамою. Діти, які відвідували адаптаційний центр "Усмішка", дуже швидко адаптувалися до життя в дитячому садку, не плакали, адже поруч з ними були не чужі, а вже знайомі їм люди. Батьки спокійно залишали малюків з вихователями і раділи, що їх дитина біжить у садок із задоволенням.

Розглянутий досвід продуктивного спілкування ДНЗ і сім'ї відображає лише частину можливих форм спільної роботи. Ефективна взаємодія педагогів і батьків характерно для багатьох дошкільних установ. Такі ДОУ не відчувають труднощів по встановленню контакту з батьками. Їх досвід здатний допомогти іншим установам організувати і у них результативне співробітництво із сім'єю.

Використовувана література:

1. Звєрєва О. Л., Кротова Т. В. Спілкування педагога з батьками в ДНЗ - М: ТЦ Сфера, 2005.

2. Солодянкіна О. В. Співробітництво дошкільного закладу з сім'єю. - М.: АРКТИ, 2004.

Читайте також:

# data[].attributes.attachment_link.title
"Ефективні форми роботи з родинами вихованців"

# data[].attributes.attachment_link.description
"Ефективні форми роботи з родинами вихованців"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
iMasha Казки-мультики

# data[].attributes.attachment_link.title
Котик та Півник. Весела українська казка / Мультфільм для дітей/ Казки українською / Наші Мультики

# data[].attributes.body
Ознайомлення з соціумом ( предметне довкілля)

Тема: «Всесвітній день кішки»

Мета: розповісти дітям про те, що 8-го серпня відзначається “Всесвітній день кішки”. У цікавій формі розширити знання дітей про кішок, їх різноманітність, характер, звички.Сформувати первинні уявлення про правила догляду за котами. Виховувати любов до хвостиків, бажання турбуватися про них, допомагати, захищати їх.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ознайомлення з соціумом/Всесвітній день котів/Молодша група

# data[].attributes.body
Малювання

Тема: «Соняшник»

Мета: закріпити вміння дітей малювати методом тичкування (ватними паличками);продовжувати знайомити дітей із способом нанесення малюнка за допомогою відбитків листочка; сприяти розвитку слухової та зорової уваги, дрібної моторики, спостережливості; виховувати акуратність у роботі та естетичний смак

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Футорян

# data[].attributes.attachment_link.title
Художньо-продуктивна діяльність. Нетрадиційна техніка малювання "Соняшник" 🌻

# data[].attributes.body
Музична розвага
«Люблю морозиво!»
Мета: Доставити дітям задоволення від музичної розваги. Познайомити  дітей з історією виникнення  морозива, способами їх отримання, дізнатися  які бувають види морозива, зацікавити процесом виготовлення.  Розвивати
емоційне ставлення  до музики.
Виховувати інтерес до музики, бажання її слухати.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Музичні хвилинки « Гайда у ліс!
Мета: Вчити уважно слухати музику, емоційно її сприймати., співвідносити ігрові дії з певною частиною музичного твору .Розвивати  музичні здібності дітей. Виховувати бажання слухати  музику, прислухатися до змін в її звучанні.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Консультація «Домашні улюбленці»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
 гр."КВІТОЧКА"

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультація для батьків "ДІТИ ТА ДОМАШНІ УЛЮБЛЕНЦІ"

# data[].attributes.body
Спостереження за кішкою

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мария Никончук

# data[].attributes.attachment_link.title
Спостереження за "Кішкою."

# data[].attributes.body
Стаття «Упровадження здоров’язбережувальних технологій у практику роботи дошкільного навчального закладу. Пісочна терапія».

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Урок.OСВІТА.UA

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
«упровадження

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
здоров’язбережувальних

# data[].attributes.attachment_link.title
Стаття "Упровадження здоров'язбережувальних технологій у практику роботи дошкільного навчального закладу. Пісочна терапія".

# data[].attributes.attachment_link.description
Категорично заборонено використовувати цей матеріал на інших інтернет-порталах і в засобах масової інформації, а також поширювати, перекладати або копіювати будь-яким способом без письмового дозволу освітнього порталу Освіта.ua.

# data[].attributes.body
Консультація для батьків «Правила безпечної поведінки вдома»

# data[].attributes.attachment_link.title
Поради батькам,консультація для батьків «Щоб не трапилось біди.Правила безпечної поведінки вдома»

# data[].attributes.body
Українська весела дитяча пісенька: "Соняшнику, милий друже"

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська весела дитяча пісенька: "Соняшнику, милий друже".

# data[].attributes.body
Пошуково – дослідницька діяльність «Досліди з водою»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Ранок. Дитяча література

# data[].attributes.attachment_link.title
Прості досліди з водою |Видавництво Ранок

# data[].attributes.headline
08.08.23 Фізкультурне заняття «Подорож до зоопарку»

# data[].attributes.subject
08.08.23 Фізкультурне заняття «Подорож до зоопарку»

# data[].attributes.attachment_link.title
Рухлива гра: «Пройдись, як...»

# data[].attributes.headline
2 тиждень серпня Руханка "Тварини Африки"

# data[].attributes.subject
2 тиждень серпня Руханка "Тварини Африки"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
З любов'ю до дітей - Дитячі пісні

# data[].attributes.attachment_link.title
Руханка ТВАРИНИ АФРИКИ – Дитячі Пісні – З Любов'ю до Дітей

# data[].attributes.body
Музична розвага. Шумова музична казка  «Пригоди краплинки»
Мета: Доставити дітям задоволення від музичної розваги. Розвивати музичні здібності в доступній ігровій формі. Виховувати інтерес до музики , бажання її слухати.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александр Алешин

# data[].attributes.body
Опрацювання  статті «Як сформувати мистецько – творчу компетентність у діттей»

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Педрада (Портал освітян України)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дізнайтеся, як прищеплювати любов дітей до мистецтва та спонукати їх творити власноруч

Якщо Державний стандарт описати формулою, вона міститиме такі складові: сума здоров'я, гри та пізнання, помножена на комунікацію. У спільному знаменнику такої формули буде культура. Кожен напрям оновленого Державного стандарту спонукає педагогів формувати в дошкільників різні складові культури особистості: культуру самопізнання, спілкування з природою, взаємодії із соціальним і предметним світом тощо. Меседж освітнього напряму "Дитина у світі мистецтва" - формувати в дитини естетичну культуру, перетворити дитячий садок на співбуттєвий простір усіх учасників освітнього процесу на засадах краси, гармонії та поваги. Результатом такої діяльності стане мистецько-творча компетентність дитини старшого дошкільного віку.

Художньо-естетичний напрям: ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ

Як розвивати емоційно-ціннісне ставлення

Для того щоб формувати емоційно-ціннісне ставлення як пріоритетний складник мистецько-творчої компетентності дитини, враховуйте умови:

дитина сприймає красу через емоції, переживання, які спочатку виявляє невербально - мімікою, жестами, пластикою, а з п'яти років висловлює у судженнях і міркуваннях; також дитина потребує емоційної співучасті дорослого;

естетичний розвиток відбувається у поєднанні з моральним та інтелектуальним; дитина прагне пізнавати красу через різні види обстеження об'єкту, починає розуміти, що красу руйнувати не можна;

основа мистецької діяльності дитини - безпосередній процес спілкування з реальними об'єктами та явищами довкілля і творами мистецтва.

⇒ Мультимедіа в роботі з дошкільниками

Емоційно зорієнтоване сприймання ґрунтується на вмінні дивитись і бачити, слухати і чути, сприймати і відчувати. У нагоді практикам стануть такі методичні інструменти, як паузи споглядання та вслуховування. Організовуйте їх упродовж дня: під час прогулянки, перед обідом, під час освітньої діяльності тощо.

Стимулюйте дітей до пауз споглядання. Запропонуйте їм знайти гарний куточок на території дитячого садка чи привабливу рослину - у груповій кімнаті. Заохочуйте дітей уявляти себе працівниками творчих професій. Наприклад, режисером, який знімає фільм, або художником, який пише натюрморт. Доповнюйте цю спонуку завданнями: уявити себе дизайнером і знайти навколо колір, який позначає радість, смуток, задоволення, захоплення, тривогу тощо.

Під час пауз вслуховування пропонуйте дітям заплющувати очі. Це пов'язано з роботою каналів сприймання. Коли один із них відключається, інший стає більш чуттєвим. Наприклад, закривши вуха, людина концентрується на спогляданні, а заплющивши очі - на слуханні або тактильному обстеженні. Тому під час пауз споглядання просіть молодших дошкільників затуляти вуха за допомогою маленьких м'яких іграшок, а старших - за допомогою навушників чи власних долонь. Для пауз вслуховування використовуйте пов'язки на очі. Однак зважайте, що діти мають бути у фіксованому положенні, адже із заплющеними очима їм важко координувати власні рухи. Тому завчасно продумайте, де вони сидітимуть або лежатимуть під час паузи.

Залучайте до такої діяльності й батьків вихованців. Заохочуйте їх гуляти разом із дітьми мальовничими місцями та роздивлятися будинки, скульптури, природні об'єкти тощо. А щоб спонукати дітей і батьків не лише вдивлятись і вслухатись у довкілля, а й частіше відвідувати заклади культури, запропонуйте їм вести "Сімейний щоденник мистецьких вражень". Записи у ньому діти відтворюють малюнками, піктограмами, смайликами, а дорослі лаконічно занотовують враження дітей. Такий щоденник доцільно вести й у групі дитячого садка.

Отже, паузи споглядання - це ефективний спосіб накопичити естетичні враження, які дитина згодом використає під час художньо-продуктивної та театралізованої діяльності. А паузи вслуховування - це основа музичних видів діяльності. Але зважайте, що навчати дітей споглядати та вслуховуватися може лише той, хто сам це вміє.

Як формувати знаннєвий компонент

Знаннєвий компонент мистецько-творчої компетентності формується на основі самовираження дитини. Тому розвивайте її здатність усвідомлювати свої внутрішні прагнення, навчайте розрізняти свої емоційні стани, відчуття, переживання, вербалізувати їх і спонукайте відтворювати це в художньому образі.

Джерелом для створення художнього образу може бути будь-який об'єкт чи явище соціального та природного довкілля. Тому обов'язково розвивайте в дітей спостережливість. Але це лише половина успіху реалізації творчого задуму. Друга половина - це самостійна практика дитини. Зокрема, вона має пізнавати властивості фарб, паперу, тканини, глини; пробувати видобувати звуки з музичних інструментів і побутових речей; маніпулювати з атрибутами різних видів театру тощо. Так дитина формує власні знання, а не повторює інформацію, озвучену дорослим.

Мистецька діяльність - це не фабрика робіт "під копірку". Тому не примушуйте дітей продукувати типових персонажів, а спонукайте створювати унікальні образи за допомогою фарб, звуків, міміки, пластики, голосу тощо. При цьому заохочуйте дітей відтворювати свої почуття, враження й думки.

Утім, надати дитині свободу дій не означає покинути її напризволяще. Завжди підтримуйте її та допомагайте за потреби. Дієвий стимул до самостійності дитини - мистецька діяльність педагога поруч.

Статтю підготувала ОЛЕНА ПОЛОВІНА, доцент кафедри дошкільної освіти

Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка, канд. пед. наук

спеціально для журналу Вихователь-методист дошкільного закладу

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
як сформувати мистецько-творчу компетентність у дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Мистецько-творча компетентність у дітей

# data[].attributes.attachment_link.description
Дізнайтеся, як прищеплювати любов дітей до мистецтва та спонукати їх творити власноруч Якщо Державний стандарт описати формулою, вона міститиме такі складові: сума здоров'я, гри та пізнання, помножена на комунікацію. У спільному знаменнику такої формули буде культура. Кожен напрям оновленого Державного стандарту спонукає педагогів формувати в дошкільників різні складові культури особистості: культуру самопізнання, спілкування з природою, взаємодії із соціальним і предметним світом тощо.