# data[].attributes.headline
พุทธนวัตกรรมทางการศึกษา: การเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15 (ญาศุมินท์)

# data[].attributes.subject
พุทธนวัตกรรมทางการศึกษา: การเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15 (ญาศุมินท์)

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนาพุทธนวัตกรรมทางการศึกษา การเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15

2. เพื่อทดลองใช้พุทธนวัตกรรมทางการศึกษา  การเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15
3. เพื่อประเมินประสิทธิผลพุทธนวัตกรรมทางการศึกษา การเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15

กิจกรรมการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล

รูปแบบวิจัย
การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) (PAOR)

ระยะที่ 1 การพัฒนานวัตกรรม (Plan)
กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับพุทธนวัตกรรมทางการศึกษา การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ จำนวน 5 ท่าน ตรวจสอบนวัตกรรมฯ
เครื่องมือใช้ในการวัดผล คือ ชุดรูปแบบนพุทธนวัตกรรมทางการศึกษา  การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ สัมภาษณ์/แจกแบบประเมินชุดรูปแบบพุทธนวัตกรรมทางการศึกษา  การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ตรวจสอบคุณภาพความเที่ยงตรงของนวัตกรรม  CVI. (Content Validity Index)

ระยะที่ 2 การทดลองใช้
ขั้นที่ 1 นำนวัตกรรมทดลองใช้กับผู้เรียน (Act)
กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนโรงเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15 (จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดประจวบคีรีขัน จำนวน 2 แห่ง แห่งละ 30 รูป)
เครื่องมือใช้ในการวัดผล คือ รูปแบบพุทธนวัตกรรมทางการศึกษา  การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ การลงกิจกรรม พุทธนวัตกรรมทางการศึกษา  การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ

ขั้นที่ 2 วัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียน (observe)
กลุ่มเป้าหมาย  คือ นักเรียนโรงเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15 (จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดประจวบคีรีขัน จำนวน 2 แห่ง แห่งละ 30 รูป)
เครื่องมือใช้ในการวัดผล คือ แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)และแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test)
วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แจกแบบแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)และแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test)

การวิเคราะห์ข้อมูล คือ แบบเชิงปริมาณ โดยใช้ประเมินแบบทดสอบ สถิติขั้นพื้นฐาน หาค่า T

ระยะที่  3 ประเมินประสิทธิผล (Reflect)
กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย (stakeholder) เกี่ยวกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนโรงเรียนปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค 15 จำนวน 8-10 รูป/คน
เครื่องมือใช้ในการวัดผล คือ แบบประเมินประสิทธิผล
วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ สนทนากลุ่ม/สัมภาษณ์/แจกแบบสอบถาม
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ แบบเชิงคุณภาพ โดยสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย มาจากเวทีสะท้อนความคิด และแบบเชิงปริมาณ โดยใช้ประเมินแบบสอบถามการประเมินผล

# data[].attributes.headline
MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (อภิชาติ)

# data[].attributes.subject
MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (อภิชาติ)

# data[].attributes.body
-----------------
วัตถุประสงค์
1) เพื่อสร้าง MCU Question Bank แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
2) เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ MCU Question bank แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
3) เพื่อประเมินผลการใช้ MCU Question bank แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
-----------------
กิจกรรมการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล

รูปแบบวิจัย
การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research)

ระยะที่ 1 การพัฒนาคลังข้อสอบและการติวสอบออนไลน์ ธรรมศึกษา (Plan)

1. การรวบรวมแบบทดสอบมาตรฐาน

2. การจัดทำเว็บไซต์คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์

3. การอัพโหลดข้อสอบขึ้นสู่เว็บไซค์คลังข้สอบ

4. การจัดชุดข้อสอบตามมาตรฐานตัวชี้วัด

5. การจัดทำคู่มือการใช้งานเว็บไซต์

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย : MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

กลุ่มเป้าหมาย : ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 4 คน ซึ่งประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพระสอนศีลธรรม และศึกษานิเทศก์

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล : แบบประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

การเก็บรวบรวมข้อมูล : ข้อมูลผลการประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (โดยให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจและประเมินองค์ประกอบของระบบ)

ผลการประเมิน MCU Question Bank : แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา : โดยการวิเคราะห์ ค่าเฉลี่ย เบี่ยงเบน ร้อยละ

การสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือ...

-----------------

ระยะที่ 2 ตรวจสอบประสิทธิภาพของ MCU Question bank แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
ขั้นที่ 1 ทดลองใช้แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์ (Act)
ขั้นที่ 2 ตรวจสอบประสิทธิภาพ (Observe)

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย : MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

กลุ่มเป้าหมาย : แบ่งเป็น 2 กลุ่ม 1) กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 4 คน ซึ่งประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพระสอนศีลธรรม และศึกษานิเทศก์  2) กลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศีกษา จำนวน 2 โรงเรียน โรงเรียนละ 30 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล : แบบประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

การเก็บรวบรวมข้อมูล : ข้อมูลผลการประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

ผลการประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา : โดยการวิเคราะห์ ค่าเฉลี่ย เบี่ยงเบน ร้อยละ

การสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือ...

-----------------
ระยะที่ 3 ประเมินผลการใช้ MCU Question bank แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (Reflect)

1. การประชาสัมพันธ์ผู้บริหารสถานศึกษา

2. การอบรมปฏิบัติการครูพระสอนศีลธรรม

3. การรายงานคะแนนสอบนักเรียน

4. การนิเทศติดตาม

5. การประเมินผล

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย : MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

กลุ่มเป้าหมาย : แบ่งเป็น 2 กลุ่ม

1. กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 4 คน ซึ่งประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพระสอนศีลธรรม และศึกษานิเทศก์

2. กลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศีกษา จำนวน 2 โรงเรียน โรงเรียนละ 30 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล

1. แบบประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

2. แบบบันทึกข้อมูลผลการสอบธรรมศึกษาของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา ที่ได้ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์

3. แบบประเมินความพึงพอใจของครูพระสอนศีลธรรม ที่ได้ใช้งานคลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์

4. แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ที่ได้ใช้งานคลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์

การเก็บรวบรวมข้อมูล

1. ข้อมูลผลการประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

2. ข้อมูลคะแนนการสอบธรรมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา ของจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ซึ่งทำการสอบพร้อมกันทั่วประเทศตามประกาศแม่กองธรรมสนามหลวง รวบรวมข้อมูลจากสำนักงานแม่กองธรรมสนามหลวง

3. ข้อมูลความพึงพอใจของครูพระสอนศีลธรรม ที่ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา เก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบประเมินออนไลน์ เมื่อสิ้นการสอบธรรมศึกษาประจำปีการสอบ 2566

4. ข้อมูลความพึงพอใจของนักเรียน ที่ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา เก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบประเมินออนไลน์ เมื่อสิ้นการสอบธรรมศึกษาประจำปีการสอบ 2566

ผลการประเมิน

1. ผลการประเมิน MCU Question Bank: แพลตฟอร์มคลังข้อสอบออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ธรรมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา : โดยการวิเคราะห์ ค่าเฉลี่ย เบี่ยงเบน ร้อยละ

2. ผลการเปรียบเทียบผลการสอบธรรมศึกษา ของโรงเรียนที่ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ระหว่างปีการสอบ 2565 กับปีการสอบ 2566 โดยการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ

3. ผลการเปรียบเทียบผลการสอบธรรมศึกษา ของโรงเรียนที่ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา กับโรงเรียนที่ไม่ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

4. ผลการประเมินความพึงพอใจของครูพระสอนศีลธรรม ที่ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา โดยการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบเกณฑ์

5. ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ที่ใช้คลังข้อสอบและระบบการติวสอบธรรมศึกษาออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา โดยการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบเกณฑ์

# data[].attributes.body
โมเดลการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพสะท้อนความเท่าเทียมของพลเมืองเชียงตุงผ่านบริบทของกาดหลวง

วัตถุประสงค์
1.เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกาดหลวงกับการดำรงชีวิตของพลเมืองเชียงตุง
2.เพื่อพัฒนาโมเดลการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพสะท้อนความเท่าเทียมของพลเมืองเชียงตุงผ่านบริบทของกาดหลวง
3.เพื่อประเมินโมเดลการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพสะท้อนความเท่าเทียมของพลเมืองเชียงตุงผ่านบริบทของกาดหลวง

รูปแบบการวิจัย
การวิจัยแบบผสมวิธี (Mixed methods research)
ระยะที่  1 การวิจัยเชิงคุณภาพด้วยการศึกษาภาคสนาม
ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่

- พลเมืองชนชั้นระดับปกครองในอดีต จำนวน 3 คน

- พลเมืองชนชั้นผู้มีฐานะอดีตและปัจจุบัน จำนวน 3 คน
- พลเมืองชนชั้นค้าขายในอดีตและปัจจุบัน จำนวน 3 คน

- พลเมืองชนชั้นแรงงานในกาดหลวงปัจจุบัน จำนวน 3 คน
เครื่องมือ
- แบบสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview)
การเก็บรวบรวมข้อมูล
- การสัมภาษณ์ การสังเกตแบบมีส่วนร่วม
การวิเคราะห์ข้อมูล
- การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ระยะที่ 2 การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (PAOR)
กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นิสิตหลักสูตรสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มจร. วข.เชียงใหม่ ที่ลงเรียนในรายวิชาพลเมืองกับการพัฒนาสังคม 1 ภาคการศึกษา โดยมี 4 ขั้นตอน ดังนี้

2.1 Plan พัฒนาโมเดล ตามแนวคิดเชิงผลิตภาพ ประกอบด้วย
1. การคิดวิเคราะห์ (Critical Mind)
2. การคิดสร้างสรรค์ (Creative Mind)
3. การมีผลผลิต (Productive Mind)
4. การมีความรับผิดชอบ (Responsible Mind)

2.2 Act  ทดลองใช้โมเดล - นำโมเดลทดลองกับกลุ่มเป้าหมาย จำนวน 12 รูป/คน

2.3 Observe วัดผลการทดลอง - แบบทดสอบตามบทเรียนในรายวิชาพลเมืองกับการพัฒนาสังคม
2.4 Reflect สะท้อนผลการเรียนรู้ - ผลการทดสอบ แบบบันทึกการสะท้อนคิด

ระยะที่ 3 ประเมินโมเดลโดยผู้เชี่ยวชาญ
กลุ่มเป้าหมาย - ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมศึกษา
เครื่องมือ -แบบประเมินเชิงปริมาณ และคุณภาพ
การเก็บรวบรวมข้อมูล คือ การทดสอบ และการสะท้อนคิดของผู้เรียน
วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติแบบบรรยาย (Descriptive Statistics) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ จากข้อมูลการสะท้อนคิดของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
พระมหาณรงค์ราช

# data[].attributes.subject
พระมหาณรงค์ราช

# data[].attributes.body
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบชุมชนเป็นฐานที่ส่งเสริมอัตลักษณ์วิถีพุทธ ของนักเรียนศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ กรุงเทพมหานคร

วัตถุประสงค์

๑ เพื่อศึกษากระบวนการการจัดการเรียนรู้แบบชุมชนเป็นฐานที่ส่งเสริมอัตลักษณ์วิถีพุทธสำหรับนักเรียนศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์
๒ เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบชุมชนเป็นฐานที่ส่งเสริมอัตลักษณ์วิถีพุทธ ของนักเรียนศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ กรุงเทพมหานคร
๓. เพื่อประเมินผลนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบชุมชนเป็นฐานที่ส่งเสริมอัตลักษณ์วิถีพุทธ ของนักเรียนศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ กรุงเทพมหานคร
รูปแบบการวิจัย
การวิจัยแบบผสมวิธี (Mixed methods research)
ระยะที่  1 การวิจัยเชิงคุณภาพด้วยการศึกษาภาคสนาม
ระยะที่ 2 การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (PAOR)
Plan พัฒนาโมเดล
Act  ทดลองใช้โมเดล
Observe วัดผลการทดลอง
Reflect สะท้อนผลการเรียนรู้
ระยะที่ 3 ประเมินโมเดลโดยผู้เชี่ยวชาญ

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้บาลีสนามหลวงเชิงสหวิทยาการของคณะสงฆ์ไทย

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้บาลีสนามหลวงเชิงสหวิทยาการของคณะสงฆ์ไทย

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์
1. เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนบาลีสนามหลวงของคณะสงฆ์ไทย
2. เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้บาลีสนามหลวงเชิงสหวิทยาการของคณะสงฆ์
3. เพื่อประเมินผลการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้บาลีสนามหลวงเชิงสหวิทยาการของคณะสงฆ์
รูปแบบการวิจัย
การวิจัยแบบผสมวิธี (Mixed methods research)
ระยะที่  1 การวิจัยเชิงคุณภาพด้วยการศึกษาภาคสนาม
ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ คือ ........
ได้จากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) มีคุณสมบัติ คือ ...........
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง  และแบบสังเกต
การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก และการสังเกต
การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis) และการสร้างข้อสรุปแบบุปนัย (Analytic Induction)

ระยะที่ 2 การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (PAOR)
Plan พัฒนาโมเดล
Act  ทดลองใช้โมเดล
Observe วัดผลการทดลอง
Reflect สะท้อนผลการเรียนรู้
กลุ่มเป้าหมาย คือ  ...............
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่
เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ ชุดนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้บาลีสนามหลวงเชิงสหวิทยาการ
เครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล คือ ข้อสอบบาลีสนามหลวง ประโยค 1-2 และแบบบันทึการสะท้อนคิด
การเก็บรวบรวมข้อมูล คือ การทดสอบ และการสะท้อนคิดของผู้เรียน
วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติแบบบรรยาย (Descriptive Statistics) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ จากข้อมูลการสะท้อนคิดของผู้เรียน

ระยะที่ 3 ประเมินนวัตกรรมโดยผู้เชี่ยวชาญ
กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านบาลีสนามหลวง จำนวน 5 รูป ได้จากการการเลือกแบบเจาะจง มีคุณสมบัติ คือ 1.   2.   3.
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินนวัตกรรม
การเก็บรวบรวมข้อมูล โดยให้ผู้เชี่ยวชาญ ตรวจและประเมินองค์ประกอบของนวัตกรรม และตรวจสอบผลการทดลองใช้นวัตกรรม
วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติแบบบรรยาย (Descriptive Statistics)

# data[].attributes.headline
การพัฒนาโมดูลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคนิวนอร์มอลของอาจารย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (ประวิทย์)/

# data[].attributes.subject
การพัฒนาโมดูลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคนิวนอร์มอลของอาจารย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (ประวิทย์)/

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์
๑. เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคนิวนอร์มอลของอาจารย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
๒. เพื่อพัฒนาโมดูลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคนิวนอร์มอลของอาจารย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
๓. เพื่อประเมินประสิทธิผลของโมดูลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคนิวนอร์มอลของอาจารย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

รูปแบบการวิจัย

การวิจัยเรื่อง “การพัฒนาโมดูลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคนิวนอร์มอลของอาจารย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ” เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) ใช้ระเบียบวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) ลงพื้นที่เก็บรวบรวมข้อมูลภาคสนามจากกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือวิจัยคือ แบบสอบถาม ใช้เทคนิควิธีวิเคราะห์เอกสาร (Documentary Analysis) แล้วนำเสนอผลการศึกษาตามแบบวิธีการศึกษาเชิงพรรณา (Descriptive Research) เพื่อการพัฒนาโมดูลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคนิวนอร์มอลของอาจารย์ ผู้วิจัยได้จัดแบ่งเนื้อหาตามลำดับหัวข้อ ดังนี้

ขั้นตอนการวิจัย

ระยะที่ 1 การวิจัยความต้องการจำเป็น (R1)

ระยะที่ 2 การพัฒนาโมดูล

ขั้นที่ 1 สร้างโมดูล (D1)

ขั้นที่ 2 การทดลองใช้โมดูล (R2)

ระยะที่ 3 การประเมินประสิทธิผล (D2)