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Yofreisi perez

Yoel Rosario

Yeisy piña

Yasira García

Víctor Piña

Yolfry

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Diagnóstico

Selección y formulación del tema

Selección del problema a investigar

Nombre del proyecto

Justificación

Propósito entre otros .

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Participantes

Yomerli Reynoso

Wily Manuel De Leon

Yisel Familia

Zairo Noboa

Yenny Julisa De Leon

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En este proyecto participativo de aula los estudiantes son los protagonistas de sus propios aprendizajes, la ejecución del mismo puede durar entre 2 a 3 meses.

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En este proyecto participativo de aula los estudiantes son los protagonistas de sus propios aprendizajes, la ejecución del mismo puede durar entre 2 a 3 meses.

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Definición: Es un conjunto de actividades secuenciales alrededor de un problema al que el alumno debe dar respuesta.

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Características

-Interactividad

-Significatividad

-Contextualización

-Flexibilidad

-Variedad

-Colaboración

-Autonomía

-Feedback

-Adaptación

-Innovación

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Yuli Vilaseca

Yeana Ramírez

Yisel Peña

Yenis Beltre

Wilmer Contreras

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El proyecto participativo de aula ,es una estrategia metodológica de investigación acción donde podemos integral la comunidad educativa , en donde sus protagonistas son los estudiantes de manera directa ,a si como también estos proyectos cuentan con unos aspectos a tomar en cuenta para su elaboración y estos estan establecidos en la propuesta curricular.

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El proyecto participativo de aula ,es una estrategia metodológica de investigación acción donde podemos integral la comunidad educativa , en donde sus protagonistas son los estudiantes de manera directa ,a si como también estos proyectos cuentan con unos aspectos a tomar en cuenta para su elaboración y estos estan establecidos en la propuesta curricular.

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caracteristicas:

permite la planificacion de la enseñanza.

se basa en interes del niño

exige la capacidad del trabajo en equipo

toma en cuenta los aspectos que componen el curriculo

proporciona un mejoramiento de la calidad de la educacion ya que, permite la equidad de enseñanza.

pasos y elementos:

diognosticas

priorizacion del problema

seleccion y formulacion del problema

identificacion o diseño de la situacion de aprendizaje

justificacion de la importancia de la investigacion y del problema seleccionado

nombre del proyecto

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Definición: Consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean investigar y guiarlos en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.

Características de los Proyectos de Investigación:

- Fomentan la articulación de áreas curriculares.

- Promueven el desarrollo de competencias fundamentales y específicas.

- Involucran a estudiantes y docentes en un proceso colaborativo.

- Tienen un enfoque democrático, con responsabilidad compartida entre estudiantes y docentes.

Pasos para llevar a cabo un proyecto:

a) Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje: Este paso implica determinar el punto de partida del proyecto, que puede ser un problema específico, un objeto de estudio o un hecho interesante que se desea explorar.

b) Seleccionar las competencias fundamentales y específicas: Aquí, se eligen las habilidades y conocimientos que se pretenden desarrollar a través del proyecto. Estas competencias deben estar relacionadas con las áreas curriculares implicadas y deben ser adecuadas para el nivel de los estudiantes.

c) Formular las preguntas de investigación y/o la hipótesis: Las preguntas de investigación deben ser claras, específicas y factibles de responder a través del proyecto. Alternativamente, se pueden formular hipótesis que los estudiantes intentarán probar durante el desarrollo del proyecto.

d) Definir la duración: Se establece un cronograma realista para la ejecución del proyecto. Es importante considerar el tiempo necesario para investigar, analizar datos, desarrollar productos y presentar resultados.

e) Diseñar las actividades: Las actividades deben ser diseñadas para facilitar el proceso de investigación de los estudiantes. Estas deben permitir a los estudiantes obtener la información necesaria, analizarla y construir respuestas a sus preguntas o comprobar sus hipótesis.

f) Identificar los recursos y a los expertos: Este paso implica determinar y obtener acceso a los recursos materiales, bibliográficos, digitales, etc., que serán necesarios, así como identificar a expertos o profesionales que puedan contribuir con su conocimiento y experiencia al desarrollo del proyecto.

g) Diseñar la actividad de cierre: El proyecto culmina con una actividad de cierre que permite a los estudiantes demostrar lo que han aprendido. Esta puede tomar diversas formas, como un mural, una exposición, una presentación, entre otros.

Fases:

I) Selección y a la definición del tema que será investigado. Este debe partir de los intereses de los estudiantes. Formulación de las preguntas e hipótesis de investigación. II) Diseño de las actividades y situaciones de aprendizaje que permitan responder o comprobar sus hipótesis.

III) Es la conclusión donde se comparte lo aprendido para proponer e informar.

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Grupo 3

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Pasos:

-Identificar una situación de aprendizaje que guíe el proceso.

-Seleccionar las Competencias Fundamentales relevantes.

-Construir redes conceptuales desde las situaciones de aprendizaje.

-Identificar áreas curriculares que pueden integrarse.

-Seleccionar competencias específicas, contenidos e indicadores de logro.

-Diseñar actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

-Identificar y seleccionar los recursos necesarios.

-Definir la duración aproximada de la implementación de la unidad.