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SEANCE 1  : COURS 1 UNE DEMOCRATIE RECONSTRUITE FACE AUX DEFIS DE L’APRES-GUERRE (1945-1958)

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SEANCE 1  : COURS 1 UNE DEMOCRATIE RECONSTRUITE FACE AUX DEFIS DE L’APRES-GUERRE (1945-1958)

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Repères

1944                      Les femmes obtiennent le droit de vote (électrices et éligibles).

1950                      Salaire minimum interprofessionnel garanti

1954-1962           Guerre d’indépendance de l’Algérie

1958                      Proclamation de la Ve République.

Vocabulaire et notions

• Démocratie libérale : forme de gouvernement qui fonctionne selon les principes des libertés collectives et individuelles.

• Démocratie sociale : forme de gouvernement où les intérêts et les droits des citoyens sont reconnus.

• État-providence : ensemble des outils et dispositifs mis en place par l’État pour intervenir dans l’économie et la société dans le but de protéger les individus en redistribuant les richesses.

• Plan Marshall : aide économique en provenance des États-Unis pour aider à la reconstruction des pays d’Europe.

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1. Une démocratie libérale issue de la Résistance

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1. Une démocratie libérale issue de la Résistance

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En France, la Seconde Guerre mondiale a fait émerger des mouvements de Résistance décidés à libérer la France de l’occupation allemande et de la dictature du maréchal Pétain (régime de Vichy) pour restaurer la République.

À partir de 1943, les projets de rénovation politique, sociale et économique sont discutés au sein du Conseil national de la Résistance (CNR), regroupant tous les représentants des mouvements résistants, des syndicats et partis politiques. En 1944, le « Programme d’action de la Résistance » est adopté à l’unanimité pour reconstruire la France de l’après-guerre. Les années 1944-1946 marquent le retour durable de la démocratie sur les bases définies par le programme du Conseil national de la Résistance. La République est refondée avec la Constitution de la IVe République qui établit une démocratie libérale. Les Français et les Françaises disposent de libertés collectives (liberté de presse, droit d’association…) et individuelles (liberté d’opinion, de conscience…) au sein d’un régime parlementaire.

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La démocratie est élargie puisqu’elle intègre pour la première fois le suffrage féminin. De plus, face aux violentes souffrances subies pendant la guerre, un besoin de sécurité se développe au sein de la société. La IVe République affirme la démocratie sociale qui prend la forme de l’État-providence. La protection sociale permet de faire face à la maladie, à la retraite, au chômage… L’État intervient dans le domaine social pour corriger les inégalités. Ainsi, en 1950, le SMIG (salaire minimum interprofessionnel garanti) permet d’instaurer un salaire minimum. La France se reconstruit et se modernise après la guerre grâce au plan Marshall et à l’intervention de l’État dans les investissements publics, la planification de l’économie et les nationalisations d’entreprises. Le dynamisme économique permet d’aménager le territoire et à la population française d’accéder à un meilleur niveau de vie.

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3. Une démocratie confrontée à la conjoncture internationale

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3. Une démocratie confrontée à la conjoncture internationale

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En politique extérieure, la France s’engage dans une politique de réconciliation avec l’Allemagne qui débouche, à partir des années 1950, sur le projet de la construction européenne. Mais la IVe République est aussi confrontée aux aspirations à l’indépendance des peuples de son empire colonial. Si la Tunisie et le Maroc obtiennent leur indépendance après des négociations, le Vietnam et l’Algérie s’engagent dans des guerres coloniales violentes. La guerre d’Algérie (1954-1962) plonge la IVe République dans une crise politique profonde qui provoque sa chute en 1958.

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1. Pourquoi les mouvements de Résistance ont-ils créé le programme du CNR ?

2. Relevez trois caractéristiques de la nouvelle démocratie instituée par la IVe République ?

3. Pourquoi l’État intervient-il dans les domaines économique et social ?

4. Quelle attitude adopte la France face aux aspirations d’indépendance dans les colonies ?

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SEANCE 2 LA 4ième REPUBLIQUE, UNE DEMOCRATIE PLUS ELARGIE

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SEANCE 2 LA 4ième REPUBLIQUE, UNE DEMOCRATIE PLUS ELARGIE

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SEANCE 3 La 4e République à l’épreuve de la question coloniale : la guerre d’Algérie

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SEANCE 3 La 4e République à l’épreuve de la question coloniale : la guerre d’Algérie

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Raconter un moment ou un événement de la période étudiée en argumentant sur sa portée historique :

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Raconter un moment ou un événement de la période étudiée en argumentant sur sa portée historique :

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Vous êtes journaliste et vous devez rédiger en juin 1958 un article sur « La guerre d’Algérie et la naissance de la Ve République ». Pour vous aider, vous pouvez suivre le plan ci-dessous :

a) Identifiez les acteurs et les lieux (qui ? où ?).
b) Expliquez les causes et les motivations (pourquoi ?).
c) Décrivez l’événement (comment ?).
d) Mesurez les effets de l’événement (quelles conséquences ?).

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Le 28 septembre 1958, après des mois de campagne électorale, les citoyens français se rendent massivement dans leurs bureaux de vot...

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SEANCE 4 COURS 2 UNE REPUBLIQUE STABILISEE ET RENOUVELEE POUR UNE SOCIETE EN MUTATION (1958-1980)

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SEANCE 4 COURS 2 UNE REPUBLIQUE STABILISEE ET RENOUVELEE POUR UNE SOCIETE EN MUTATION (1958-1980)

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Repères

1958    Proclamation de la Ve République

1962    Élection du président de la République au suffrage universel direct

1968    Manifestations ouvrières et étudiantes de mai

1974    Garantie de ressources pour les chômeurs

1974    Droit de vote à 18 ans

1975    Réforme Haby

1975    Loi Veil

Vocabulaire et notions

• Constitution : ensemble de lois qui définissent le fonctionnement du pouvoir politique et garantissent les droits et les devoirs des citoyens.

• Trente Glorieuses : désignent les trente années de croissance économique et sociale en France de 1945 à 1975.

• Société de consommation : société dans laquelle la population dispose d’un niveau de vie suffisant pour accéder aux biens et aux services.

• Tertiarisation : place croissante du secteur tertiaire par rapport aux secteurs primaire et secondaire.

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La nouvelle Constitution, adoptée par référendum en 1958, met en place un régime semi-présidentiel. Le régime est parlementaire (le gouvernement est responsable devant l’Assemblée nationale) et présidentiel (l’exécutif peut dissoudre l’Assemblée nationale). À partir de 1962, l’élection du président de la République se fait au suffrage universel direct.

Avec la Ve République, la France poursuit les grandes actions entamées par la IVe République : la décolonisation prend fin avec l’indépendance de l’Algérie en 1962 et la politique européenne se développe. De Gaulle, soucieux de faire entrer la France dans le jeu des puissances, multiplie ses voyages à l’étranger.

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2. Le passage à une société de consommation

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2. Le passage à une société de consommation

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Les Trente Glorieuses (1945-1975) marquent l’entrée de la France dans la société de consommation. Cette transformation de l’économie s’accompagne d’un exode rural important. Le secteur des services et du commerce se développe fortement, augmentant le nombre d’employés des commerces et de l’industrie ainsi que des fonctionnaires. On parle de tertiarisation de l’économie. La population active agricole passe alors de 6 millions en 1945 à 2 millions en 1970. C’est « la fin des paysans ».

Le secteur industriel reste important durant cette période et recrute notamment des ouvriers immigrés extra-européens. Cette période de croissance économique permet la démocratisation de l’automobile, le développement de la grande distribution, du tourisme, des loisirs et de la culture de masse. Toutes les catégories sociales ne bénéficient cependant pas au même niveau de l’augmentation du pouvoir d’achat pendant cette période.

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La place des femmes évolue avec l’essor du salariat féminin et la conquête de nouveaux droits comme l’interruption volontaire de grossesse permis par la loi Veil (IVG, 1975). L’accès à l’éducation, à l’enseignement secondaire et supérieur, se démocratise tandis que la formation professionnelle se développe. Ainsi, en 1975 sont créés les lycées d’enseignement professionnel (réforme Haby).

La jeunesse exprime de nouvelles aspirations et une « culture jeune » s’affirme. En mai 1968, un mouvement ouvrier et étudiant remet en question le gouvernement de de Gaulle jugé conservateur et revendique des changements sociaux. La crise politique de mai 1968 oblige le gouvernement à être plus à l’écoute de l’opinion. En 1969, après l’échec d’un référendum, de Gaulle démissionne. En 1974, les jeunes de 18 ans accédent au droit de vote.

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1. Expliquez pourquoi la Ve République est un régime semi-présidentiel.

2. Comment évolue la population active pendant les Trente Glorieuses ?

3. Relevez trois évolutions majeures des modes de vie des Français et des Françaises pendant les Trente Glorieuses.

4. Quand les lycées d’enseignement professionnel sont-ils créés ?

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SEANCE 5 L’élection au suffrage universel direct

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SEANCE 5 L’élection au suffrage universel direct

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Situer une réforme institutionnelle dans son contexte pour l’expliquer

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Situer une réforme institutionnelle dans son contexte pour l’expliquer

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Racontez comment la réforme de 1962 a été mise en place et comment elle a renforcé le caractère présidentiel de la Ve République.

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SEANCE 6 Les évolutions sociales durant les Trente Glorieuses

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SEANCE 6 Les évolutions sociales durant les Trente Glorieuses

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SEANCE 6 Les évolutions sociales durant les Trente Glorieuses

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Mener une analyse historique à partir d’un document audiovisuel

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Mener une analyse historique à partir d’un document audiovisuel

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Visionnez sur le site de l’INA la vidéo sur la maison des jeunes et de la culture de Bourg-en-Bresse. Rédigez ensuite quelques lignes pour expliquer les évolutions de la société des Trente Glorieuses.

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Reportage sur la ville de Bourg-en-Bresse et ses jeunes à l'occasion de l'inauguration de la MJC et de sa bibliothèque.Interviews de jeunes sur les possibilités de loisirs à Bourg-en-Bresse.Interview du maire, Paul BARBEROT, sur la création de la MJC. Ce lieu à volontairement été livré sans finitions ni activités définies, afin de laisser aux jeunes de la ville la liberté de le décorer et de se l'approprier.La bibliothèque possède cependant une base de départ à compléter par les jeunes.Interview du directeur de la MJC, qui veut faire de ce lieu un outil de promotion de la culture.

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La maison de la jeunesse et de la culture de Bourg-en-Bresse | INA

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Reportage sur la ville de Bourg-en-Bresse et ses jeunes à l'occasion de l'inauguration de la MJC et de sa bibliothèque.Interviews de jeunes sur les possibilités de loisirs à Bourg-en-Bresse.Interview du maire, Paul BARBEROT, sur la création de la MJC.

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SEANCE 7 COURS 3 Une république en évolution face aux défis de la mondialisation (depuis les années 1980)

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SEANCE 7 COURS 3 Une république en évolution face aux défis de la mondialisation (depuis les années 1980)

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Repères

1982      Lois Auroux sur le droit du travail

1985      Création du baccalauréat professionnel

1992      Ratification du traité de Maastricht

2000      Loi sur la parité aux élections

2003      Lois de décentralisation

2004      Charte de l’environnement

Vocabulaire et notions

• Décentralisation : transfert de certaines compétences de l’État vers les collectivités territoriales qui le composent.

• Parité : principe de représentation égale dans les mandats électoraux entre les hommes et les femmes.

• État-providence : ensemble des outils et dispositifs mis en place par l’État pour intervenir dans l’économie et la société dans le but de protéger les individus en redistribuant les richesses.

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1. La Ve République et l’alternance politique

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1. La Ve République et l’alternance politique

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L’année 1981 marque un tournant important dans l’histoire de la Ve République : la victoire socialiste à l’élection présidentielle. À partir de 1986, des gouvernements de gauche et de droite se succédent. Il arrive à trois reprises que la majorité politique à l’Assemblée nationale soit d’un parti d’opposition au gouvernement, c’est ce que l’on appelle la cohabitation : dans ces cas, le président de la République et le Premier ministre sont issus de deux partis opposés

Depuis l’adoption du quinquennat pour le mandat présidentiel (2000), les élections présidentielles sont suivies de près par les élections législatives permettant au président de la République d’avoir une majorité à l’Assemblée.

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2. Les réformes et les défis de la Ve République

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2. Les réformes et les défis de la Ve République

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Depuis 1982, les lois de décentralisation ont permis d’organiser le fonctionnement politique entre l’État et les collectivités territoriales (régions, départements, communes) en transférant certaines compétences vers d’autres échelons territoriaux. Depuis les années 1970, la France s’ouvre aux changements sociétaux grâce à la libéralisation des médias qui multiplient les débats sur l’émancipation des femmes ou l’intégration des immigrés. Ainsi, la loi sur la parité (2000) a favorisé l’égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives.

Face aux défis de la mondialisation, l’engagement européen s’est approfondi grâce à la ratification du traité de Maastricht en 1992 qui a permis d’affirmer l’union économique mais aussi politique entre les pays membres.

Enfin, les principes de protection de l’environnement ont été adoptés avec la charte de l’environnement (2004) et intégrés à la Constitution de la Ve République.

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3. Des débats sur le rôle de l’État face aux crises et à la mondialisation

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3. Des débats sur le rôle de l’État face aux crises et à la mondialisation

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Depuis les années 1970, des crises économiques et sociales touchent la France. Le monde du travail se transforme avec la désindustrialisation du territoire national et la naissance de nouveaux métiers liés au numérique et au développement de la robotique. La crise sociale se traduit par un chômage massif et structurel, une forte augmentation du nombre des emplois précaires et l’accentuation de la pauvreté.

Pour faire face à la crise, à partir des années 1980, l’État est partagé. D’une part, on assiste à une remise en cause de l’État-providence avec la mise en place d’une politique libérale. D’autre part, des mesures de lutte contre la pauvreté sont instaurées (RMI en 1988 et RSA à 2003). Les lois Auroux (1982) améliorent les conditions de travail et de dialogue social.

L’État actionne aussi le levier éducatif. En 1985, la création du baccalauréat professionnel répond à la volonté d’accroître le niveau de formation. Enfin, la France s’appuie sur les politiques européennes pour restructurer le tissu industriel : marché unique, partenariats industriels comme le projet Airbus.

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1. Citez une réforme des institutions.

2. Qu’est-ce que la cohabitation ?

3. Quels dispositifs européens permettent de lutter contre la crise économique ?

4. Quelle attitude adopte la France face à la crise économique et sociale ?

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SEANCE 8 La Ve République et la question de la parité

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SEANCE 8 La Ve République et la question de la parité

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SEANCE 8 La Ve République et la question de la parité

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Confronter son point de vue à celui des autres

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Confronter son point de vue à celui des autres

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Après avoir visionné la vidéo Les médias sont-ils sexistes ?, identifiez les inégalités de traitement de l’information au sujet des hommes et des femmes politiques dans les médias.

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À l'occasion du 8 mars, Journée internationale de lutte pour les droits des femmes, Acrimed revient, en vidéo, sur la question de la place des femmes dans les médias.

NB : Cette vidéo a été publiée pour la première fois sur notre site le 8 mars 2016. Elle est - malheureusement - toujours d'actualité.

Sources des documents :
- Chiffres issus du rapport 2015 du Global Media Monitoring Project ;
- Le Talk Orange - Le Figaro, 17/09/2013 ;
- L'interview de Daniel Schick - Europe 1 - 23/07/2012 ;
- Déshabillons-les - Public Sénat - 04/07/2012 ;
- Le Grand Rendez-Vous - Europe 1 - 15/03/2015 ;
- C dans l'air - France 5 - 18/12/2013 ;
- Le Parisien, 14/05/2015 ;
- L'Express, 06/03/2013 ;
- L'Express, 10/10/2012 ;
- Femme Actuelle, 27/01/2016 ;
- Metronews, 03/12/2013 ;
- L'Opinion, 01/03/2016 ;
- L'Express, 20/04/2012 ;
- L'Express, 19/03/2014 ;
- Public, 04/01/2016 ;
- La Meuse, 24/10/2014 ;
- Elle, 31/01/2013 ;
- Voici, 03/12/2014.

- L'étude du CSA : Quel temps de parole pour les femmes dans les magazines de plateau ?, 23/10/2013 ;
- Manifeste du collectif Prenons La Une, 03/03/2014 ;
- Opération #prenonsla1videos - vidéo mise en ligne le 7 mars 2016 par Prenons La Une ;
- Notre rubrique " Sexisme et journalisme ".

Le tract distribué par Acrimed le 8 mars 2016

Acrimed est une association qui tient à son indépendance. Nous ne recourons ni à la publicité ni aux subventions. Vous pouvez nous soutenir en faisant un don ou en adhérant à l'association.

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Une vidéo publiée à l'occasion du 8 mars, Journée internationale de lutte pour les droits des femmes.

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Thème 2-Se repérer dans le temps-Portfolio des repères

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1. Complétez la carte mentale avec les notions étudiées dans ce thème. Aidez-vous des cases déjà remplies et des propositions suivantes :

► Constitution ► libérale ► sociale ► État-providence ► plan Marshall ► société de consommation ► Trente Glorieuses.