# data[].attributes.attachment_link.title
ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
3. สะท้อนคิด
- สิ่งที่ท่านได้เรียนรู้ในสองวันนี้
Ans. สิ่งที่ได้เรียนรู้คือด้านเทคโนโลยี ได้สัมผัสอุปกรณ์เทคโนโลยี ที่ใช้ในการเรียนตลอดระยะเวลา 2 วัน ทำให้รู้จักไมโครบิต micro:bit รู้จักการทำงานของ micro:bit  ที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

- จะนำไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนของท่าน
อย่างไร
Ans. เมื่อได้เรียนรู้กระบวนการทำงานของ micro:bit จึงจะนำไปประยุกต์ใช้ด้านการตัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนในรายวิชาวิทยการคำนวณชั้น ป.5 การเขียน code คำสั่ง การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เหมาะกับเด็กๆในยุคปัจจุบัน

- สิ่งที่ท่านอยากเรียนรู้ในครั้งต่อไป
Ans. สิ่งที่อยากเรียนรู้ในครั้งต่อไปคือการสร้างเกม ด้วยโปรแกรม construct2 เพราะว่าจะได้นำไปต่อยอดในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมค่ะ

# data[].attributes.body
- สิ่งที่ท่านได้เรียนรู้ในสองวันนี้
1. ได้รับความรู้และทักษะการเขียนโปรแกรมไมโครบิตบนเว็บไซต์และการใช้งานบอร์ดไมโครบิตเบื้องต้น

2. ได้เรียนรู้ขั้นตอนการออกแบบเชิงวิศวกรรม จากตัวอย่างสื่อนวัตกรรมของท่านอาจารย์วิทยากร
3. ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการนำบอร์ดไมโครบิตไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับผู้เข้าอบรมทุกท่าน
- จะนำไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนของท่านอย่างไร
นำความรู้ในการออกแบบเชิงวิศวกรรมไปปรับใช้ในการทำงาน ถ่ายทอดให้กับครูและบุคลากรท่านอื่นในโรงเรียน รวมทั้งนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนสามารถทำงานหรือแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ
- สิ่งที่ท่านอยากเรียนรู้ในครั้งต่อไป
การใช้งานบอร์ดไมโครบิตในระดับสูงต่อไป เช่น ระบบ IOT Smart Farm หรือ Smart Home เป็นต้น

# data[].attributes.body
1.ได้เรียนรู้การใช้microbitและการประยุกต์​ใช้
2.ใช้จัดกิจดรรมในห้องเรียนอย่างง่ายเพิ่มความน่าสนใจของบทเรียน
3.การใช้อุปกรณ์​เสริมของmicrobit

# data[].attributes.headline
🔺นายสุเมธี​ นาคะพันธ

# data[].attributes.body
🔺นายสุเมธี​ นาคะพันธุ์​ <ครูแบท>
🔺โรงเรียนวัดวังศาลา
🔺สอนวิชาพลศึกษา​/เทคโนโลยี​/STEM​ ชั้น​ ม.1-3

# data[].attributes.body
นางสาวกานตญา คุณพันธ์ (ยิว)
โรงเรียนตชด.บ้านประตูด่าน
สอนวิทยาการคำนวณ ป.1-6

# data[].attributes.headline
นางสาวกชกร พงษ์หนู

# data[].attributes.subject
นางสาวกชกร พงษ์หนู

# data[].attributes.body
โรงเรียนสมาคมนักเรียนเก่าราชินี
สอนวิชา สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คติประจำใจ ล้มแล้วลุก ทุกข์แล้วยิ้ม

# data[].attributes.attachment_link.title
วิทยาการคำนวณ ป.5

# data[].attributes.headline
รายวิชาวิทยาศาสตร์ ป.6

# data[].attributes.subject
รายวิชาวิทยาศาสตร์ ป.6

# data[].attributes.body
เรื่อง วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย
📌มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ว 2.3 ป.6/1 ระบุส่วนประกอบและบรรยายหน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายจากหลักฐานเชิงประจักษ์

📌จุดประสงค์

1.บอกหน้าที่ของส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย
2.อธิบายลักษณะของวงจรปิดและวงจรเปิด
📌ขั้นตอนการสอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้(5E)
โดยมีการปรับประยุกต์ใช้ Microbit เขียนโปรแกรมระบบเปิดไฟอัตโนมัติ
📌สื่อการสอน
1.ชุดอุปกรณ์การต่อวงจรไฟฟ้า
2.หนังสือเรียน
3.ชุด Microbit

📌การวัดผลและประเมินผล

1. การตอบคำถามในใบงาน
2. สังเกตทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำกิจกรรม

# data[].attributes.headline
นายมงคลชัย ขาวปลายนา

# data[].attributes.subject
นายมงคลชัย ขาวปลายนา

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านสามหลัง

เรื่อง : นาฬิกาจับเวลาหรรษา(Microbit)
-รายวิชาวิทยาการคำนวณ/ระดับชั้น ม.2

-ว 4.2 ม.2/2 ออกแบบการเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชั่นในการแก้ปัญหา

-จุดประสงค์การเรียนรู้
1.อธิบายการใช้ตัวดำเนินการการใช้ตรรกะบูลีนได้ถูกต้อง
2.อธิบายการออกแบบโปรแกรมที่มีการใช้ตรรกะและฟังก์ชั่น
3.เขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตรรกะและฟังชั่น
4.เล็งเห็นถึงความสำคัญของการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ

-สื่อ Microbit

# data[].attributes.body
นายชินพัฒน์ คุ้มญาติ
ชื่อเล่น โปส
โรงเรียนบ้านพุเลียบ
สอนวิชา วิทยาการคำนวณ ชั้น ป.1 - ม.3

# data[].attributes.headline
หน่วยการเรีย

# data[].attributes.body
หน่วยการเรียนรู้ การสร้างเกมทอยลูกเต๋าด้วยบอร์ด Micro:bit

รายวิชา วิทยาการคำนวณ  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ  ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ป.3/2 เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายขั้นตอนการเขียนโปรแกรมและการเขียนเกมทำงานในสถานการณ์ที่กำหนดได้ (K)

2. แสดงขั้นตอนการเขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำงานซ้ำไม่สิ้นสุดได้ (P)

3. เห็นประโยชน์ของการใช้คำสั่งในการทำงานได้ (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การเขียนโปรแกรมด้วยบอร์ด Micro:bit

2. การเขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำงานซ้ำไม่สิ้นสุด

4. การจัดการเรียนรู้
-

5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. บอร์ด Micro:bit

2. สื่อออนไลน์

6. วัด/ประเมินผล
1. การสังเกตพฤติกรรม

2. ประเมินชิ้นงาน

3. การตอบคำถาม

# data[].attributes.headline
ชื่อ : นายธนัฎไชย เก

# data[].attributes.body
ชื่อ : นายธนัฎไชย เกลี้ยงกมล
ชื่อเล่น : เอ็ม
โรงเรียน : อนุบาลด่านมะขามเตี้ย
สอนชั้น : ประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกรายวิชา

# data[].attributes.body
💛 ชื่อ : นางสาวกมลณัชธน์ ชุ่มพระวงศ์
💛 ชื่อเล่น : ครูปอย
💛 โรงเรียน : บ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา)
💛 ระดับชั้นที่สอน : ปฐมวัย (อ.1)

# data[].attributes.body
💛 หน่วยการเรียนรู้ : คณิตศาสตร์แสนสนุก
💛 ระดับชั้น : อ.1
💛 จุดประสงค์การเรียนรู้ : นักเรียนนับและแสดงจำนวนตัวเลขฮนดูอารบิก 1-5 ได้
💛 ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
1.เด็กๆ เคลื่อนไหวตามเพลง “พาเหรดตัวเลข” ด้วยท่าทางตามจินตนาการของตัวเอง
2.เด็กๆ เข้าแถวผลัดเปลี่ยนกันออกมาเคลื่อนไหวเป็นผู้นำประกอบเพลงพาเหรดตัวเลขให้ครบทุกคน
3.เด็กท่องคำท่องคำคล้องจอง นิ้วมือของฉัน สนทนาเกี่ยวกับคำคล้องจอง
- นิ้วมือของเรามีกี่ข้าง
- มือข้างซ้ายมีกี่นิ้ว มือข้างขวามีกี่นิ้ว
4.เด็กนับนิ้วมือของตนเองพร้อมกันทีละข้าง (1 2 3 4 5)
5.ครูนำเข้ากิจกรรม 1 2 3 4 5 I love you โดยใช้บอร์ดเกม microbit เพื่อให้นักเรียนทายตัวเลขฮินดูอารบิก 1-5
6.เด็กๆ ฝึกเขียนเลขฮินดูอารบิก 1-5 ลงในสมุด
💛 สื่อการเรียนรู้
- เพลงพาเหรดตัวเลข
- ภาพตัวเลขหรือสิ่งของตามจำนวนตัวเลข
- บอร์ด microbit
- ใบงาน
💛 วัดและประเมินผล
-สังเกตพฤติกรรม
-การตอบคำถาม
-ประเมินชิ้นงาน

# data[].attributes.headline
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
รายวิชา/ระดับชั้น
- รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้น ป.3
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
- ว4.2 ป3/2 เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม
จุดประสงค์การเรียนรู้
- อธิบายเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม
- วิเคราะห์เครื่องมือการเขียนโปรแกรม
- เห็นความสำคัญของการเขียนโปรแกรม
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
- การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย ด้วย โปรแกรม micro bit
สื่อ
- คอมพิวเตอร์ติดตั้งโปรแกรม micro bit
วัด/ประเมินผล
- แบบทดสอบ
- ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
นายธนกร สามงามไกร

# data[].attributes.subject
นายธนกร สามงามไกร

# data[].attributes.body
✨ ชื่อเล่น : ออโต้
✨ หน่วยงาน : โรงเรียนบ้านพุเลียบ
✨ รายวิชาที่สอน : คณิตศาสตร์ ป.5-ม.3
✨ คติประจำใจ : ไม่มีวันนี้ ไม่มีเมื่อวาน
มีแต่ปัจจุบัน ที่สำคัญที่สุด

# data[].attributes.headline
แนะนำตัวนางชกุฤตา เทศพันธุ์                                                       โรงเรียนอนุบาลกาญจนบุรี                                                   สอนวิชา การงานอาชีพ และ เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5   คติประจำใจ  ไม่มีใครแก่เกินเรียน                                                              

# data[].attributes.subject
แนะนำตัวนางชกุฤตา เทศพันธุ์                                                       โรงเรียนอนุบาลกาญจนบุรี                                                   สอนวิชา การงานอาชีพ และ เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5   คติประจำใจ  ไม่มีใครแก่เกินเรียน                                                              

# data[].attributes.headline
💦 นางสาวภิรดา  

# data[].attributes.body
💦 นางสาวภิรดา  ทิพยดี
💦 เบนซ์
💦 รร.วัดอินทาราม "โกวิทอินทราทร"

# data[].attributes.headline
นายวารินทร์ ทองผามณีรัตน์

# data[].attributes.subject
นายวารินทร์ ทองผามณีรัตน์

# data[].attributes.body
🌷ชื่อเล่น   : ทีร์

🌹โรงเรียน :ไทยรัฐวิทยา ๑๐๓ (บ้านหนองผู้เฒ่า)
🌼ครูประจำชัั้น :ประถมศึกษาปีที่ 4
🌺วิชาที่สอน :ทุกวิชา ของระดับชั้น ป.4 และวิชาวิทยาการคำนวณ ทุกระดับชั้น
💐คติประจำใจ :ถ้าจะก้าวหน้า ต้องก้าวตอนนี้

# data[].attributes.headline
นางสาวบัณณัฐวดี ทัพซ้าย

# data[].attributes.subject
นางสาวบัณณัฐวดี ทัพซ้าย

# data[].attributes.body
🌻ครูเฟรม🌤️
🏫โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว
📚สอนรายวิชา วิทยาการคำนวณ ป.4-ม.3
/รายวิชา สังคม
🧩ทำในสิ่งที่ไม่เคยทำ เราจะได้ในสิ่งที่ไม่เคยได้

# data[].attributes.headline
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
หัวข้อ
1. รายวิชาเทคโนโลยีดิจิทัล
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
- ว4.2 ป.5/1 ป.5/2
- ค1.1 ป.5/3
- ส4.1 ป.5/2
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) นักเรียนสามารถออกแบบและเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาจากสถานการณ์จำลองได้
2) นักเรียนเป็นสมาชิกที่ดีมีความรับผิดชอบต่อบทบาทและงานที่ได้รับมอบหมาย
4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
1) นำเข้าสู่บทเรียน ชี้แจงกิจกรรมล่าสมบัติฟาโรห์
2) วิเคราะห์ปัญหา (ข้อมูลเข้า ข้อมูลออก)
3) ออกแบบผังงาน

4) ลงมือเขียนโปแกรม เข็มทิศ microbit และทดสอบ
5) ดำเนินกิจกรรมล่าสมบัติฟาโรห์
6) สรุปกิจกรรม และแจกรางวัลแก่นักล่าสมบัติ
(ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการดำเนินกิจกรรมทุกขั้นตอน)
5. สื่อการเรียนรู้
- ใบกิจกรรม
- เข็มทิศไมโครบิท
6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่น ๆ
- พื้นที่ค้นหาสมบัติภายในรั้วโรงเรียน
7. การวัด/ประเมินผล
1) การคิดขั้นสูง/แก้ปัญหาและเขียนโปรแกรม ใช้แบบประเมินความสามารถในการแก้ปัญหาการเรียนโปรแกรม
2) การรวมพลังทำงานเป็นทีม/แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม

# data[].attributes.body
ชื่อ -สกุล : นางสาวนวิสา  วสุธราสิริ
โรงเรียน : วัดอินทาราม "โกวิทอินทราทร"
สอนวิชา : วิทยาการคำนวณ ป.5
คติประจำใจ : จงเน้นผลสำเร็จอย่าเน้นเสร็จอย่างเดียว

# data[].attributes.headline
การสอนวิทยาศาสตร์​ป.2

# data[].attributes.subject
การสอนวิทยาศาสตร์​ป.2

# data[].attributes.body
เรื่อง การสังเคราะห์แสงของพืช
มาตรฐาน​ตัวชี้วัด
ว 1.2 ป. 2/1
ว 1.2 ป.2/2
จุดประสงค์​การ​เรียนรู้
1) บอกความจำเป็นของแสงที่มีผลต่อการเจริญเติบโต​ของพืชได้
2) วัดแสงและเปรียบเทียบปริมาณ​แสงในแต่ละพื้นที่ว่ามีผลต่อการเจริญเติบโต​ของพืชแตกต่างกันอย่างไร
3) เขียน code วัดค่าแสงโดยใช้ microbit เป็นเครื่องมือวัดแสงได้
กิจกรรมการเรียนรู้
1)​ นักเรียน​ได้ทดลองเพาะถั่วงอก 2 กระถางที่กำหนดวัสดุปลูก การใส่ปุ๋ย​การให้น้ำ และเมล็ด​ที่มีสภาพเหมือนกัน
2)

# data[].attributes.headline
ด้านการจัดการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
ด้านการจัดการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยี

# data[].attributes.body
Performance ของครูดูจากอะไร?

# data[].attributes.headline
นางสาวสาวิตรี ตันกิต

# data[].attributes.body
นางสาวสาวิตรี ตันกิตติมงคล
ชื่อเล่น ครูยุก
โรงเรียนบ้านทุ่งนาคราช
สอนวิชา คอมพิวเตอร์ ป.4-ม.3 ,ภาษาไทย ม.2,ประวัติศาสตร์ ม.2
คติประจำใจ พอใจเท่าที่มี ...ยินดีเท่าที่ได้

# data[].attributes.headline
การออกแบบการเรียนรู้ดานเทคโนโลยี Microbit

# data[].attributes.subject
การออกแบบการเรียนรู้ดานเทคโนโลยี Microbit

# data[].attributes.body
นายชยพล  มากบุญมา
ครูโชติ
โรงเรียนวัดหนองพังตรุ
สอนวิชา  เทคโนโลยี ป.4-ป.6
วิชาศิลปะ ป.5
คติประจำใจ ฝันให้ไกล ไปให้ถึง

รายวิชา ศิลปะ ป.5

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เครื่องดนตรีประกอบจังหวะและทำนอง

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง บรรเลงเพลงน่าฟัง

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์   กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ควรใช้ให้ถูกต้องและเหมาะสม เพื่อให้เกิดความไพเราะ

มาตรฐานตัวชี้วัด
ตัวชี้วัด

ศ 2.1 ป.5/4 ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง

จุดประสงค์การเรียนรู้

1) ใช้เครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีไทยและดนตรีสากลได้

2) ใช้เครื่องดนตรีไทยและสากลบรรเลงทำนองได้
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้
(วิธีการสอนโดยการใช้เกม วิธีการสอนแบบสาธิต และวิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ :  กระบวนการปฏิบัติ)
1.ครูนำภาพเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและเครื่องดนตรีบรรเลงทำนอง ทั้งประเภทดนตรีไทยและดนตรีสากลติดบนกระดานที่หน้าชั้นเรียน แล้วครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ให้เล่นเกม การแยกเครื่องดนตรี โดยปฏิบัติตามกติกาที่ครูกำหนด ดังนี้

1.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน มารอบละ 1 คน แล้วให้ออกมาหยิบภาพเครื่องดนตรีตามที่

ครูกำหนดให้ เช่น ให้นักเรียนหยิบภาพเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ ตัวแทนแต่ละกลุ่มก็รีบ

ออกมาหยิบภาพที่ติดบนกระดาน แล้วบอกว่า มีชื่อว่าอะไร เป็นเครื่องดนตรีประเภทใด

พร้อมทำท่าและเสียงประกอบ

2.ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้คำแนะนำเพิ่มเติม ครูให้นักเรียนเล่นเกม 3-4 รอบ เมื่อ

ปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้ว กลุ่มใดที่ตอบได้ถูกต้องและรวดเร็วที่สุด เป็นฝ่ายชนะ

2.ครูกล่าวชมเชยนักเรียนทุกคนที่ร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมอย่างดี แล้วครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม

3.ครูอธิบายว่า การใช้เครื่องดนตรีบรรเลงเพลงต่างๆ มีทั้งเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและเครื่องดนตรีบรรเลงทำนอง โดยในชั่วโมงเรียนนี้จะเรียนเรื่อง เครื่องดนตรีประกอบจังหวะ

4.ครูเล่นเครื่องดนตรีหรือนำวีดิทัศน์การเล่นเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ ได้แก่ ฉิ่ง ฉาบ กรับเสภา ตะโพน ให้นักเรียนฟังหรือดู แล้วให้ช่วยกันสังเกตเสียงของเครื่องดนตรีดังกล่าวว่า มีลักษณะเสียงอย่างไร

5.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะการใช้เครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีไทย แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมว่า เครื่องดนตรีประกอบจังหวะเป็นเครื่องดนตรีที่ใช้บรรเลงประกอบจังหวะ มีเสียงแบบเดียวหรือสองแบบ ไม่สามารถไล่ระดับเสียงได้

6.ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาตีฉิ่งให้เพื่อนนักเรียนดูที่หน้าชั้นเรียน แล้วครูและเพื่อนนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการตีฉิ่งของอาสาสมัครนักเรียน จากนั้นครูสรุปวิธีการตีฉิ่งที่ถูกวิธีให้นักเรียนฟัง โดยครูอาจให้นักเรียนทุกคนได้มีโอกาสฝึกตีฉิ่ง เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

7.ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ยกตัวอย่างเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากลที่รู้จัก แล้วครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากล โดยครูอาจนำภาพเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากล เช่น ฉาบ กลองใหญ่ กลองทิมพะนี กลองสแนร์ ให้นักเรียนดูประกอบ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

8.ครูยกตัวอย่างการบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากล เช่น กลองใหญ่ โดยครูอาจเกริ่นหรือนำวีดิทัศน์การตีกลองใหญ่ให้นักเรียนดู พร้อมอธิบายวิธีการตีกลองใหญ่ที่ถูกต้องประกอบ (ครูอาจยกตัวอย่างการบรรเลงเครื่องประกอบจังหวะดนตรีสากลชนิดอื่น ตามความเหมาะสม)

9.ครูนำบอร์ดไมโครบิต มาเล่นเป็นเสียงดนตรีให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนออกมาทดลองเล่นทีละกลุ่ม

10.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญเรื่อง เครื่องดนตรีประกอบจังหวะ

สื่อการเรียนรู้

1.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.5

2.ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน
3.ขลุ่ย
4.บอร์ดไมโครบิท
5.คอมพิวเตอร์
6.ลำโพงคอมพิวเตอร์

แหล่งเรียนรู้
ห้องดนตรี

การวัด/ประเมินผล

วิธีการ

เครื่องมือ

เกณฑ์

ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

แบบทดสอบก่อนเรียน

ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงาน

ใบงาน

ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ประเมินการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง

แบบประเมินการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง

ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

# data[].attributes.headline
micro:bit เพื่อสุขภาพ

# data[].attributes.subject
micro:bit เพื่อสุขภาพ

# data[].attributes.body
นายชัยวัฒน์  ล่ายสกุล
โรงเรียนบ้านหนองเป็ด
สอนวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้น ม.3
คติประจำใจ มีลุงไม่มีเรา มีเราไม่มีลุง

1 รายวิชาวิทยาการคำนวณ (สร้างเครื่องนับก้าวเดินด้วย micro:bit)
2มาตรฐาน ว4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่า ทัน และมีจริยธรรม
3 จุดประสงค์การเรียนรู้
- บอกประของการสร้างและการใช้ application ได้ (K)
- ปฏิบัติการเขียนโปรแกรม micro:bit เพื่อสร้างเครื่องนับก้าวเดินได้ (P)
- เห็นประโยชน์ของการใช้เทคโนโลยี (A)
4ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
- เปิดคลิป vdo เกี่ยวกับ micro:bit ให้เรียนดู ว่า microbit สามารถนำไปประยุกต์ทำอะไรได้บ้าง
- สอบถามนักเรียนว่าคาบก่อนหน้านี้นักเรียน ได้เรียนอะไรมา (เพื่อเชี่ยมโยงความรู้เก่า)
- สอนคำสั่งพื้นฐานเกี่ยวกับการสร้าง project นี้
- ให้นักเรียนไปสืบค้นข้อมูล ว่าพลังงาน 1 Kcal ต้องเดินกี่ก้าว  และ การเดิน 1 เมตร ต้องเดินกี่ก้าว
- นำความรู้ที่ได้จากการสืบค้นมาวางสูตรในการเขียนโปรแกรม
- upload code ลงใน micro:bit และทดสอบการใช้งาน
- หากมีข้อผิดพลาด  ให้นักเรียนกลับไปแก้ไข
- เมื่อนักเรียนสร้างเครื่องนับก้าวเสร็จสมบูรณ์และถูกต้องแลว ให้ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
5 สื่อการสอน
- คลิป VDO
- Powerpoint
- บอร์ด micro:bit  พร้อมสาย micro usb
6แห่ลงเรียนรู้
- ห้องคอมพิวเตอร์ที่มี internet
- ลานกว้างสำหรับทดสอบเครื่อง micro:bit
7การวัด/ประเมินผล
- ระดับ 3 หมายถึง เขียน code ได้ถูกต้อง , หาข้อมูลจาก internetได้ถูกต้อง , ทดสอบผลงานทำงานได้สมบูรณ์
-  ระดับ 2 หมายถึง เขียน code ได้ แต่มีความผิดพลาดบ้างเล็กน้อย , หาข้อมูลจาก internet ได้
- ระดับ 1 หมายถึง เขียน code ไม่ได้  หาข้อมูลไม่ได้

# data[].attributes.headline
นางสาวสุจิตรา แสงทอง

# data[].attributes.subject
นางสาวสุจิตรา แสงทอง

# data[].attributes.body
ชื่อเล่น ตั๊ก
โรงเรียนวัดชุกพี้
วิชาที่สอน วิทยาการคำนวณ ป.-ม.3
คติพจน์ : ทำวันนี้ให้ดีที่สุด

# data[].attributes.attachment_caption
นางสาวธัญลักษณ์  แสงไทย (ครูบี)

# data[].attributes.headline
Random บิงโก “มาตราตัวสะกด”

# data[].attributes.subject
Random บิงโก “มาตราตัวสะกด”

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านรางสาลี่
สอนวิชาภาษาไทย👩‍🏫
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
คติประจำใจ💜👉ทำแล้ว ทำอยู่ และทำต่อไป👈

# data[].attributes.headline
นายวนาฤทธิ์ ผ่องฤกษ์

# data[].attributes.subject
นายวนาฤทธิ์ ผ่องฤกษ์

# data[].attributes.body
ครูตั้มส์
โรงเรียนบ้านหัวนา
คณิตศาสตร์ ป.4 - ป.6
คติ....ปัญหามีทุกคน แค่ทำใจกับมัน

# data[].attributes.attachment_caption
ชื่อเล่นเดียร์

# data[].attributes.headline
นางสาวภสมน  แก้วพลอย

# data[].attributes.subject
นางสาวภสมน  แก้วพลอย

# data[].attributes.body
โรงเรียนลุ่มโป่งเสี้ยว
วิชาที่สอนวิทยาการคำนวณชั้น ป.4-6,ภาษาอังกฤษ,สังคมศึกษา,ประวัติศาสตร์,หน้าที่พลเมือง,ภาษาไทย,การงาน,ศิลปะ,ลูกเสือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
คติ : เสียสละและให้ในสิ่งที่คนอื่นขาดแคลน ตามกำลังที่สามารถได้

# data[].attributes.headline
ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ป.2
2. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 1.2 ป.2/1 ระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำเพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์
ว 4.2 ป.2/2 เขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม
3.จุดประสงค์การเรียนรู้
1.นักเรียนบอกความจำเป็นของน้ำต่อการเจริญเติบโตของพืช และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
2.นักเรียนออกแบบการทดลองน้ำสำคัญต่อพืชอย่างไร ได้อย่างถูกต้อง
3.นักเรียนเขียนcode microbitในการวัดความชื้นในดินได้อย่างถูกต้อง
4.วิธีการ
1.นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยถึงหน้าแล้งของบ้านเรา สภาพอากาศและต้นไม้ นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยน
2.นักเรียนหาข้อมูลความสำคัญของน้ำต่อสิ่งมีชีวิต จากความรู้เดิม และหาความรู้เพิ่มเติม
3.ครูใช้คำถาม ถ้านักเรียนคิดว่าน้ำมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตและพืชแล้ว นักเรียนคิดว่าหากพืชขาดน้ำหรือได้รับน้ำมากไปจะเป็นอย่างไร
4.นักเรียนและครูร่วมกันออกแบบการทดลองน้ำสำคัญต่อพืชอย่างไร
5.ครูใช้คำถามกับนักเรียนเมื่อออกแบบการทดลองเรียบร้อยว่า แล้วนักเรียนทราบได้อย่างไรว่าในดินมีน้ำมากหรือน้ำน้อย
6.นักเรียนและครูร่วมกันศึกษาการเขียน code microbitการวัดความชื้นในดิน และเขียน code microbitเพื่อใช้ในการทดลอง
7.นักเรียนทดลองและเก็บผลการทดลองโดยใช้ microbit เปรียบเทียบความชื้นที่ใช้ในการทดลอง
8.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายสรุปผล
5.สื่อการเรียนรู้
ห้องสมุด คลิปyoutube
6.แหล่งเรียนรู้ชุมชน
แปลงผักสมุนไพร
7.การวัดประเมินผล
แบบบันทึกพฤติกรรม
แบบบันทึกผลการทดลอง
การประเมินผลงาน microbit

# data[].attributes.body
ชื่อ นายพัทธดล บุญรอดดวง (ครูโตส)
โรงเรียนบ้านบนเขาแก่งเรียง
สอนวิชา วิทยาการคำนวณ
คติประจำใจ ต้องดีกว่าเดิม

# data[].attributes.body
ชื่อ-สกุล : นายธีระ แสงศิริ
โรงเรียน : วัดหนองเสือ
สอนวิชา : วิทยาการคำนวณ/ม.1-3
คติประจำใจ : ทำวันนี้ให้ดีที่สุด

# data[].attributes.headline
นางสาวพัชรี เรืองสำร

# data[].attributes.body
นางสาวพัชรี เรืองสำราญ (ปุ้ม)
โรงเรียนบ้านห้วยตลุง
สอนวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6
คติประจำใจ : จงเป็นฝ่ายให้มากกว่าเป็นฝ่ายรับ

# data[].attributes.headline
นายธนวิทย์ ทองกวาว

# data[].attributes.subject
นายธนวิทย์ ทองกวาว

# data[].attributes.body
ชื่อ นายธนวิทย์ ทองกวาว ชื่อล่น โด้
โรงเรียนบ้านวังสารภี
👨🏼‍🏫 สอนรายวิชา
คณิตศาสตร์ชั้น ป.5-6
การจัดการครัวเรือนและการประกอบการ ชั้น ป.4
เทคโนโลยีดิจิทัล ชั้นป.4

คติประจำโรงเรียน “นึกไม่ออกบอกครูโด้”

# data[].attributes.headline
นายธนกร สามงามไกร

# data[].attributes.subject
นายธนกร สามงามไกร

# data[].attributes.body
ชื่อเล่น ออโต้
โรงเรียนบ้านพุเลียบ
1.รายวิชาคณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 6
2.มาตรฐาน ค 1.1 ป.6/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคน  การสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการนับ
3.จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 นักเรียนมีความรู้เรื่องการสร้างโจทย์ปัญหา
3.2 นักเรียนสามารถสร้างโจทย์ปัญหาการบวก การลบได้
3.3 นักเรียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ การมุ่งมั่นในการทำงานและตรงต่อเวลา
4.วิธีการ
4.1 นักเรียนและครูร่วมจัดการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เรื่องโค้ดดิ้ง "การจับเวลาถอยหลัง" มาใช้ในการเรียนการสอน
5.สื่อการเรียนรู้
5.1 คอมพิวเตอร์
5.2 ไมโครบิต
6.แหล่งเรียนรู้ในชุมชน
6.1 ห้องสมุดโรงเรียนบ้านพุเลียบ
7.การวัดปละประเมินผล
7.1 การสำรวจ
7.2 ชิ้นงานและการนำเสนอของนักเรียน

# data[].attributes.headline
นางภัทรศยา  ธนภัทรวาทิน

# data[].attributes.subject
นางภัทรศยา  ธนภัทรวาทิน

# data[].attributes.body
ชื่อเล่น ทราย
โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม
สอนวิชาวิทยาศาสตร์ ป.1-6
คติ ทำโดยสติ

# data[].attributes.headline
ชื่อเล่น ครูเอกโ

# data[].attributes.body
ชื่อเล่น ครูเอก
โรงเรียนสมาคมนักเรียนเก่าราชินี
สอนทุกกลุ่มสาระวิชา
คติ: ทำเรื่องยากให้ง่าย เน้นสบายไม่เครียด

# data[].attributes.headline
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีหัวข้อ

# data[].attributes.subject
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีหัวข้อ

# data[].attributes.body
1. สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4
2. สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต

มาตรฐาน ค 1.1  เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้
ตัวชีวัด
ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆอย่างสมเหตุสมผล

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1.นักเรียนออกแบบการนำเทคโนโลยีมาใช้ประโยชน์ได้
2.นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ตัวดำเนินการการทางคณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง
3.นักเรียนสามารถประมาณผลลัพธ์ของการบวก การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างสมเหตุสมผล

4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
1.นักเรียนพูดคุยเรื่องเแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทคโนโลยี ที่เราสามารถนำมาใช้ ในการบวก ลบ คูณ การหาร จากชีวิตประจำวัน
2.นักเรียนเขียนโปรแกรม สุ่ม ตัวเลข ในไมโครบิท จำนวน 2 ตัว และสุ่มตัวดำเนินการทางคณิตศาสตร์ บวก ลบ คูณหารจำนวน 1 ตัว
3.ให้นักเรียน ประมาณการผลลัพธ์ ที่ได้จากการสุ่มตัวเลข และ ตัวดำเนินการทางคณิตศาสตร์ แล้วแลกเปลี่ยนเรียนรู้ คำตอบที่ได้
4.ดำเนินการใน ข้อ 2 - 3 ตามสถานการณ์ที่เหมาะสม
5.นักเรียนช่วยกันสรุป แนวคิดในการประมาณการผลลัพธ์ ที่ได้และเหมาะสมกับการนำไปใช้
5. สื่อการเรียนรู้
1.บอร์ดไมโครบิท 3 ตัว
2.อุปกรณ์ในการคำสั่งไมโครบิท เช่น เครื่องคอมพิวเตอร์ มือถือ ฯ
6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่น ๆ
-
7. การวัด/ประเมินผล
1.แบบสังเกตพฤติกรรม
2.การมีส่วนร่วมในกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างโปรแกรม

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างโปรแกรม

# data[].attributes.body
เพิ่มรูปและแนะนำตนเองสั้น ๆ
- ชื่อ-สกุล ชื่อเล่น
- โรงเรียน
- สอนวิชา/ระดับชั้น
- คติประจำใจ

# data[].attributes.headline
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี 

# data[].attributes.subject
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี 

# data[].attributes.body
หัวข้อ
1. รายวิชา/ระดับชั้น
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
5. สื่อการเรียนรู้
6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่น ๆ
7. การวัด/ประเมินผล

# data[].attributes.attachment_link.title
ขาว เขียว สนุกสนาน ภาพประกอบ กิจกรรม ปิดเทอม โปสเตอร์

# data[].attributes.body
🏫โรงเรียนวัดขุนไทยธาราราม
👨‍🏫สอนวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษาตอนต้น
✍ทำอะไรได้อย่างนั้น

# data[].attributes.headline
นางสาวอารียา สุขเผือ

# data[].attributes.body
นางสาวอารียา สุขเผือก ครูตูน
โรงเรียนบ้านห้วยตลุง
สอนวิชาการงานอาชีพ ระดับชั้น ป.4-6
ทำให้ดีที่สุดทุกๆวัน

# data[].attributes.headline
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
รายวิชา สังคมศึกษา

มาตรฐานและตัวชี้วัด

ส.4.3ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้

จุดประสงค์การเรียนรู้

1)    นักเรียนอธิบายลักษณะของอาหารที่แสดงให้เห็นถึงภูมิปัญญาไทยและชุมชนได้

2)    นักเรียนบอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยในการประกอบอาหารต่างๆ ได้

ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

1.     นักเรียนสนทนาและยกตัวอย่างอาหารที่นักเรียนชอบรับประทานมากที่สุด 1 อย่าง จากนั้นให้นักเรียนระบุว่า อาหารที่นักเรียนเลือกเป็นอาหารประจำภาคใด

2.     ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า อาหารไทย เป็นอาหารที่ดีต่อสุขภาพ เพราะอาหารแต่ละชนิดได้คิดค้นวิธีการปรุง ส่วนประกอบอาหารจากภูมิปัญญาของคนไทย

3.     นักเรียนแบ่งกลุ่มและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : อาหารไทย จากหนังสือเรียน ดังนี้

- กลุ่มหมายเลข 1  อาหารไทย : ภาคเหนือ

- กลุ่มหมายเลข 2  อาหารไทย : ภาคใต้

- กลุ่มหมายเลข 3  อาหารไทย : ภาคกลาง

- กลุ่มหมายเลข 4  อาหารไทย : ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

4.เมื่อครบเวลาที่กำหนดครูให้นักเรียนเล่นเกม อาหารไทยอะไรเอ่ย โดยครูนำบอร์ด microbit มาใช้จับเวลา

5.เมื่อครูนำบอร์ด microbit มาใช้จับเวลาให้แต่ละกลุ่มเขียนชื่ออาหารไทยแต่ละภาคให้ได้มากที่สุด กลุ่มใดเขียนชื่อได้เยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ

6.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและตรวจสอบรายชื่ออาหาร ส่วนประกอบในการปรุงอาหาร และประโยชน์หรือสรรพคุณของส่วนประกอบในอาหารที่เลือก

สื่อการเรียนรู้

1.บอร์ด Microbit

2.หนังสือเรียนสังคมศึกษา

แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่นๆ

1.ห้องสมุดโรงเรียน

การวัดและประเมินผล

1.ตรวจใบงาน

2.แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

# data[].attributes.headline
การออกแบบจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
การออกแบบจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
การใช้คำสั่ง Radio ของ Microbit

1. รายวิชา เทคโนโลยีดิจิทัล ระดับชั้น ป.4

2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ ที่ Lo-Tec2402 วิเคราะห์ปัจจัยในสถานการณ์ วางแผน ออกแบบและเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ร่วมกันทำงานเป็นทีมเพื่อผลลัพธ์ให้ดีขึ้น

3. เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ อธิบายขั้นตอนการทำงาน และออกแบบโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ได้

4.ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
4.1 นักเรียนและครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนเทคโนโลยีในปัจจุบัน (โทรศัพท์ ทีวี วิทยุ อินเทอร์เน็ต) พร้อมนำเสนอวิธีการใช้งาน
4.2 นักเรียนร่วมกันอภิปรายขั้นตอนการทำงานของเทคโนโลยีที่นักเรียนนำเสนอ(โทรศัพท์ ทีวี วิทยุ อินเทอร์เน็ต)
4.3 นักเรียน แบ่งกลุ่มละ 3 คน และครูผู้สอนเริ่มใช้งาน MakeCode ทดลองการส่งสัญญาณผ่านอุปกรณ์ 2 เครื่อง
4.4 นักเรียนแลกเปลี่ยนการทำงานในกลุ่ม พร้อมอธิบายวิธีการทำงานของคำสั่งต่างๆในโปรแกรม
4.5 นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันสรุปการทำงานของอุปกรณ์ที่ได้จัดทำขึ้น
4.6 นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยน ถึงการนำคำสั่งไปใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆ

5.สื่อการเรียนรู้ แผงไมโครบิต เครื่องคอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ สื่อวีดีโอ สื่อออนไลน์(Makecode)

6.แหล่งเรียนรู้ในชุมชนรอบโรงเรียนบ้านวังสารภี

7.การวัด/ประเมินผลผู้เรียน วัดจากการสังเกต ผลงานที่เกิดขึ้น และการทำงานเป็นทีมของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
1. รายวิชาเทคโนโลยี/พลศึกษา (บูรณาการ) ระดับชั้น ม.1
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
2.1 วิชาเทคโนโลยี ว 4.1 ม.1/3  ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
2.2 วิชาพลศึกษา ว 3.1 ม.1/1  เพิ่มพูนความสามารถของตนตามหลักการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไก และทักษะพื้นฐานที่นำไปสู่การพัฒนาทักษะการเล่นกีฬา
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 นักเรียนออกแบบการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอบสมรรถภาพทางกาย
3.2 นักเรียนเขียนโปรแกรมควบคุมไมโครบิตเพื่อนำไปใช้ในการสอบสมรรถภาพทางกายได้
3.3 นักเรียนนำไมโครบิตไปใช้ในการสอบสมรรถภาพทางกายได้
3.4 นักเรียนสอบสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
4.1 ครูร่วมสนทนาแลกเปลี่ยนกับนักเรียนในการนำเทคโนโลยีมาเชื่อมโยงกับการเล่นออกกำลังกาย
4.2 นักเรียนออกแบบการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอบสมรรถภาพทางกาย
4.3 นักเรียนเขียนโปรแกรมควบคุมไมโครบิตในหัวข้อที่ตนเองได้ออกแบบ โดยมีครูเป็นที่ปรึกษา
4.4 นักเรียนนำไมโครบิตที่ได้ออกแบบ ไปใช้ในการสอบสมรรถภาพทางกาย
4.5 นักเรียนร่วมอภิปรายผลลัพธ์จากการนำไมโครบิตไปใช้งาน สรุปผล และเสนอแนะเพิ่มเติมร่วมกันระหว่างนักเรียนและครู
5. สื่อการเรียนรู้
5.1 ไมโครบิต
5.2 คอมพิวเตอร์
5.3 โทรศัพท์มือถือ
5.4 ใบงาน เรื่อง การเขียนโปรแกรมไมโครบิตเพื่อการสอบสมรรถภาพทางกาย
6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน
-
7. การวัด/ประเมินผล
7.1 ตรวจใบงาน
7.2 แบบประเมินผลงานจากไมโครบิต
7.3 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
7.4 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
นางสาวรัตนาภรณ์ รัตนพิกุล

# data[].attributes.subject
นางสาวรัตนาภรณ์ รัตนพิกุล

# data[].attributes.body
ชื่อเล่น แหวน
โรงเรียนบ้านหนองบัว
สอนระดับชั้นอนุบาล 3
คติประจำใจ สร้างโอกาสให้กับตัวเอง

# data[].attributes.headline
การออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
การออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. รายวิชา วิทยาการคำนวณ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่1 เรื่อง การออกแบบและการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐานว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ  ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนอธิบายหลักการเขียนโปรแกรมได้ (K)

2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมควบคุมบอร์ดไมโครบิตเพื่อแก้ปัญหาได้ (P)

3. นักเรียนสามารถสร้างโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ (A)

4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

1.ร่วมกันศึกษาปัญหาจากสถานการณ์โลกร้อนและร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่ามีปัญหาอะไรบ้างที่กระทบต่อชีวิตประจำวันของนักเรียน

2. แบ่งกลุ่มและช่วยกันคิดวิธีการในการใช้ความรู้จากการเรียนเรื่องการเขียนโปรแกรมควบคุมบอร์ดไมโครบิตมาแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน และเลือกแนวทางการแก้ไขปัญหา

3.แบ่งกลุ่มออกแบบวิธีการและวางแผนในการแก้ไขปัญหา

4.ลงมือสร้างชิ้นงานจากการออกแบบและวางแผนไว้

5.ทดสอบและปรับปรุงชิ้นงาน

6.แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้น

7.ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมสร้างสรรค์พัฒนาและสรุปผล

5. สื่อการจัดการเรียนรู้

- บอร์ดไมโครบิต

- ใบความรู้

- วีดีโอ Youtube

6.แหล่งเรียนรู้ในชุมชน

วัดหนองเสือ

7. การวัดและประเมินผล

1.ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และควบคุมการทำงานของบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์จากคำสั่งที่เขียนได้ตามที่ต้องการ เข้าใจแนวคิด และเห็นความสำคัญของเซนเซอร์

2.คุณภาพของชิ้นงาน สามารถเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ชัดเจน เข้าใจง่าย และมีความสร้างสรรค์ ในการสร้างชิ้นงาน

# data[].attributes.headline
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีหัวข้อ การเขียนโปรแกรม เปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง

# data[].attributes.subject
2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีหัวข้อ การเขียนโปรแกรม เปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง

# data[].attributes.body
1. รายวิชา/ระดับชั้น

วิชา วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพรู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (K)

2. เขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (P)

3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A)

4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

1.ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล

- นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพที่กั้นทางเข้า - ออก โดยมีที่กั้น แล้วตั้งคำถามร่วมกัน

2.ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้

- นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์ภาพ บล็อกคำสั่งในการเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง บนกระดาน จากนั้นเขียนอัลกอริทึม จากภาพบล็อกคำสั่งนั้น โดยเขียนบันทึกคำของนักเรียนบนกระดาน ดังตัวอย่าง

3. ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ

- นักเรียนจับคู่หรือแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มีประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มการเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง เรื่อง การเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง

4. ขั้นสื่อสารและนำเสนอ

- นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง ของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน อาจใช้โปรแกรมนำเสนอในการนำเสนอ เพื่อให้เห็นข้อมูลได้ชัดเจนและน่าสนใจ

- นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

5. ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ

- นักเรียนนำการโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง โดยสามารถนำไปประยุกต์ใช้อะไรได้บ้าง

- นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม

ในประเด็นต่อไปนี้

• สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร

• นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด

• เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด

• นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด

• นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป

ได้อย่างไร

5. สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ป.5

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)

2. ภาพตัวอย่างประตูรั้วบ้านหรือรั้วอื่นๆ

3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สื่อ Power Point ประกอบการสอน

4. โปรแกรม Microbit (https://makecode.microbit.org)

6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่น ๆ

7. การวัด/ประเมินผล

1. ประเมินความรู้ เรื่อง การเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (K) ด้วยแบบทดสอบ

2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน

3. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง การเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (P) ด้วยแบบประเมิน

4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนหน้าเดียว Active Learning ไมโครบิท

# data[].attributes.headline
การออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
การออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
🐣หน่วยการเรียนรู้ รูปร่างรูปทรง ระดับชั้นอนุบาล 3
🐣มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ 10.1.1 บอกลักษณะส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆจากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส
🐣จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กบอกลักษณะของรูปทรงต่างๆได้
🐣ขั้นตอนการจัดประสบการณ์
1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลงและเคลื่อนไหวร่างกายตามเสียงเพลง
2. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับรูปทรงต่างๆ พร้อมยกตัวอย่างสิ่งของในชีวิตประจำวันพร้อมกับบอกลักษณะรูปร่างรูปทรงของสิ่งของนั้น
3. กิจกรรมเกมส์การศึกษา เรื่อง รูปทรงอะไรเอ่ย โดยใช้ บอร์ด microbit ในการเล่นเกมส์
4. เด็กและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปทรงต่างๆ และทำใบงาน
🐣สื่อการเรียนรู้
1. ของใช้รูปทรงต่างๆ
2. บอร์ด microbit
3. ใบงาน
🐣การวัดประเมินผล
1. สังเกตการตอบคำถาม

# data[].attributes.headline
ครู เบญจพร เชื้อสิงห

# data[].attributes.body
ครู เบญจพร เชื้อสิงห์
โรงเรียนวัดศรีโลหะราษฎร์บำรุง
วิชาที่ สอน วิทยาการคำนวณ ป.1-ป.6
คติ : ทำให้ดีที่สุด จะได้ไม่เสียใจภายหลัง

เครื่องวัดอุณภูมิความร้อนอุปกรณ์เทคโนโลยีของเรา ด้วยไมโครบิต
รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ตัวชี้วัด ป.4 ข้อที่ 2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาด และแก้ไข

เครื่องวัดอุณภูมิความร้อนอุปกรณ์เทคโนโลยีของเรา ด้วยไมโครบิต

จุดประสงค์การเรียนรู้

1.     อธิบายหลักการทำงาน การออกแบบ การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ตรรกกระและกระบวนการการทำงานเป็นขั้นตอน

2.     ปรับประยุกต์ใช้แก้ปัญหา โดยการใช้เทคโนโลยีได้

3.     เข้าใจหลักการเขียนโปรแกรม การใช้เครื่องมือ คำสั่ง ฟังชั่นต่างๆ เพื่อเขียนโปรแกรม

4.     ผู้เรียนเขียนสามารถเขียนโปรแกรมเพื่อสร้างวัดอุณภูมิความร้อนอุปกรณ์เทคโนโลยีของเรา ด้วยไมโครบิต

# data[].attributes.headline
📝ออกแบบการจัดเรียนรู้

# data[].attributes.subject
📝ออกแบบการจัดเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. วิชาการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
2. มาตราฐาน ง 1.1 ป.4/1,ป.4/2 การดูแลของใช้ส่วนตัวอย่างถูกวิธี ช่วยทำให้ของใช้มีอายุการใช้งานนานขึ้น และช่วยประหยัดค่าใช้จ่าย
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1.บอกความหมายและยกตัวอย่างสิ่งของที่เป็นของใช้ส่วนตัว (K)
3.2.แสดงการใช้ของใช้ส่วนตัว (P)
3.3.ตระหนักเห็นความสำคัญในการไม่ใช้ของใช้ส่วนตัวร่วมกับผู้อื่น เพื่อป้องกันโรคติดต่อต่าง ๆ (A)
4.ขั้นตอนการจัดเรียนรู้
4.1.นักเรียนสังเกตตัวอย่างสิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ หน้าชั้นเรียน มีทั้งของใช้ส่วนตัวและที่ไม่ใช่ของใช้ส่วนตัว
4.2.นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับของใช้ส่วนตัว จากหนังสือเรียน
และแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ แล้วสรุปความรู้ที่ได้เป็นแผนภาพความคิด
4.3.นักเรียนจับคู่กับเพื่อน แล้วเลือกของใช้ส่วนตัว 1 อย่าง จากนั้นร่วมกันอธิบายวิธีการใช้
และการเก็บรักษา
4.4.นักเรียนร่วมกันคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าและสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับของใช้ส่วนตัว
โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้
💢ถ้ามีเพื่อนมาขอยืมของใช้ส่วนตัว นักเรียนควรทำอย่างไร❓
4.5.นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้
1)ของใช้ส่วนตัวเป็นสิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้ได้เฉพาะบุคคล ไม่ควรใช้ร่วมกับผู้อื่น เพื่อป้องกันโรคติดต่อต่าง ๆ
4.6.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปลายสรุปผล
5.สื่อการสอน
5.1.หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
5.2.สิ่งของเครื่องใช้ภายในบ้าน
6.แหล่งการเรียนรู้ในชุมชน
ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
7.การวัด/ประเมินผล
- แบบทดสอบ
- ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
3. สะท้อนคิด

# data[].attributes.subject
3. สะท้อนคิด

# data[].attributes.body
- สิ่งที่ท่านได้เรียนรู้ในสองวันนี้
- จะนำไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนของท่านอย่างไร
- สิ่งที่ท่านอยากเรียนรู้ในครั้งต่อไป

# data[].attributes.attachment_link.title
ขาว เขียว สนุกสนาน ภาพประกอบ กิจกรรม ปิดเทอม โปสเตอร์

# data[].attributes.headline
แผนจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แผนจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1. แนะนำตัว- กฤษ

# data[].attributes.body
1. แนะนำตัว
- กฤษฎากร ผาสุข / แชมป์
- โรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ย
- สอนวิชาเทคโนโลยีดิจิทัล ป.4-6
- คติประจำใจ คิดบวก ชีวิตบวก

# data[].attributes.headline
จำนวนคู่ จำนวนคี่ ป.2

# data[].attributes.subject
จำนวนคู่ จำนวนคี่ ป.2

# data[].attributes.body
1.     รายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ป.2

2.     มาตรฐาน ตัวชี้วัด

ค 1.1 ป.1/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0

3.     จุดประสงค์การเรียนรู้

เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกได้ว่าจำนวนใดเป็นจำนวนคู่ และจำนวนใดเป็นจำนวนคี่

เพื่อให้นักเรียนสามารถสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

4.     ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

ครูนำนักเรียนทบทวนเรื่องจำนวนคู่และจำนวนคี่ จากนั้นนักเรียนใช้ไมโครบิตที่มีโค้ดสุ่มตัวเลข 1-100 ทีละคน เมื่อขึ้นตัวเลขจำนวนใด ให้นักเรียนตอบว่าจำนวนนั้นเป็น จำนวนคู่ หรือ จำนวนคี่ จากนั้นให้บอกจำนวนที่เป็นจำนวนคู่หรือจำนวนคี่เพิ่มอีก 3 จำนวน หากตอบได้ภายใน 5 วินาที จะได้รับรางวัลจากครู หากตอบไม่ได้ ให้เพื่อนในชั้นเรียนช่วยกันคิดคำตอบ

5.     สื่อการเรียนรู้

Micro bit

6.     การวัดและประเมินผล

การประเมินพฤติกรรมการร่วมกิจกรรม

# data[].attributes.headline
สะท้อนความคิด

# data[].attributes.subject
สะท้อนความคิด

# data[].attributes.body
- สิ่งที่ท่านได้เรียนรู้ในสองวันนี้
1. ได้รับความรู้ ทักษะการเขียนโปรแกรม micro bit แบบออนไลน์บนเว็บไซต์และการใช้งานบอร์ด Micro bit เบื้องต้น
2. ได้เรียนรู้ขั้นตอนการออกแบบสื่อนวัตกรรมของวิทยากร จากอาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

- จะนำไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนของท่านอย่างไร
นำความรู้ที่ได้ในการอบรมครั้งนี้ไปบอกเล่าสู่เพื่อนร่วมงาน และถ่ายทอดความรู้ให้กับคณะครูและบุคลากรที่สนใจในโรงเรียน รวมทั้งนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ

- สิ่งที่ท่านอยากเรียนรู้ในครั้งต่อไป
ถ้ามีเวลาว่าง ไม่เบียดเบียดต่อการเรียนการสอนในโรงเรียน ก็ต้องการอบรมครั้งสูงขึ้นไปในการใช้ board micro bit