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Favorecer la comunicación en todas sus expresiones, reconocer particularmente el papel constitutivo que tiene el lenguaje en la creación de conceptos.
Cuidar el carácter lúdico de las actividades y respetar el deseo espontáneo de los niños de participar en ellas.

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Tradicionales
- Formación de equipos
- Establecimiento de turnos
De desplazamiento
- Uso de datos con pauta convencional y sin ella.
-Movimientos en el plano.
De construcción
- Búsqueda de equilibrio
-Ubicación, sentido y tamaño de las partes y del todo.

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Durante esta etapa, los niños exploran el mundo que les rodea, experimentando con el tiempo, recolectando información, descubriendo la probabilidad de sucesos familiares y manipulando objetos medibles.
Fomentar estas habilidades desde temprana edad sienta las bases para un pensamiento matemático sólido y un aprendizaje continuo a lo largo de la vida.

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Pensar matemáticamente implica utilizar funciones y operaciones mentales para establecer conexiones dinámicas entre ideas, plantear problemas desafiantes y buscar soluciones creativas. No hay una única respuesta exacta; se trata de explorar y expresar ideas matemáticamente.

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El pensamiento matemático en la primera infancia se nutre al aprovechar las oportunidades del contexto. 

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El pensamiento matemático en la primera infancia

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El pensamiento matemático en la primera infancia

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Es fundamental identificar lo esencial del conocimiento matemático y promoverlo de manera adecuada en los niños. También es importante reconocer las posibilidades individuales de cada niño y ajustar nuestras intervenciones para apoyar su desarrollo matemático.

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Las matemáticas son una disciplina que se construye a través de un proceso apasionante de descubrimiento y razonamiento lógico.

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Los matemáticos exploran y experimentan, plantando conjeturas y descubriendo teoremas.

Relacionan conceptos aparentemente dispares, asociándolos entre sí y haciendo analogías para establecer conexiones significativas.

Ejercen su creatividad al crear nuevos enunciados y generalizar principios descubiertos.

Utilizan símbolos para representar conceptos abstractos, cuentan las unidades para establecer patrones y, a través de la interpretación, extraen el significado de los resultados obtenidos.

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El pensamiento lógico es la capacidad de resolver problemas de manera consistente y coherente, reconocer ideas y formalizar conclusiones.

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El pensamiento inductivo es un tipo de razonamiento que involucra argumentos en los que hay premisas que pueden identificar patrones a partir de los cuales se pueden extraer conclusiones generales.

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El pensamiento deductivo es el proceso mental de comenzar con un conjunto de datos generales y llegar a una conclusión específica.

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A continuación, se presenta una serie de actividades y juegos que pueden ayudar a desarrollar el pensamiento lógico-matemático y potenciar la inteligencia lógico-matemática

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Las personas con este tipo de inteligencia los distingue su forma de pensar, razonar y resolver problemas, para lo cual se mencionara algunas características mas comunes:

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La inteligencia lógico-matemática se encuentra estrechamente relacionada con campos profesionales como la ingeniería, la economía, la ciencia e investigación, las matemáticas, la física, la química, la contabilidad, entre otros.

Esto se debe a las características propias de esta forma de inteligencia.

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La inteligencia lógico-matemática es una nueva concepción del intelecto que desafía el concepto de unidad en la inteligencia predominante en el sistema académico occidental.

Las matemáticas se enfocan en el estudio de la abstracción, las relaciones y las operaciones numéricas, mientras que la lógica se refiere a los procesos de análisis y razonamiento. Aunque estas habilidades están estrechamente relacionadas, no son inseparables.

Esta forma de inteligencia se manifiesta desde la infancia, ya que se ha comprobado la existencia de un sentido innato de cantidad y estimación en etapas tempranas. Luego, a través del aprendizaje, se adquiere el pensamiento lógico, abstracto y matemático.

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🧠 Que es la Inteligencia LÓGICO - MATEMÁTICA?

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Presentan una gran habilidad destacada para razonar de manera lógica encontrando patrones y conexiones entre ideas y conceptos.

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Competencias matemáticas en la primera infancia

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Competencias matemáticas en la primera infancia

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1.- Competencias relacionadas con la construcción del número

No se trata solo de aprender la terminología y las operaciones básicas como sumas- restas, sino que:

El niño debe ordenar una secuencia numérica de forma ascendente y descendente.

El niño debe determinar la sucesión de números ejemplo a la del 2 se le va sumando 2.( 2, 4, 6...).

2.-Competencias relacionadas con la forma del espacio y la medida
Los niños deben aprender a identificar  y diferenciar las figuras geométricas( circulo, rectángulo, triangulo y cuadrado).

El niño debe establecer características entre figuras.

El niño debe reconocer el desarrollo y ubicación espacial de las figuras.

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Estas actividades estimulan y mantienen esta capacidad.

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Son buenos en la resolución de problemas lógicos y tienen la capacidad de pensar de manera deductiva e inductiva.

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Emplear estos recursos en la organización y planificación cotidiana promueve el desarrollo de un pensamiento más lógico-matemático.

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Recurso para potenciar el desarrollo de las competencias matemáticas

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Recurso para potenciar el desarrollo de las competencias matemáticas

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Juego de mesa DinoCount

Adecuado para niños de 6 años en adelante.
Este juego pone en practica las competencias mencionadas anteriormente que a su vez permitirán al niño que desarrolle habilidades de:

1. Conteo : enumerar diferentes elementos de manera ordenada y creciente.

2. Adición: operación matemática en la que se suma dos o mas entidades para obtener un resultado.

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Pueden realizar cálculos mentalmente con rapidez y precisión y disfrutan de los desafíos matemáticos.

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Ir a museos u observatorios puede fomentar el interés y el aprendizaje en este campo.

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Son analíticas por naturaleza y tienen la capacidad de descomponer problemas complejos en partes más pequeñas y manejables.

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Plantearse interrogantes sobre fenómenos cotidianos o el funcionamiento de objetos, elaborar hipótesis y luego buscar información al respecto.

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Pueden identificar y formular problemas de manera efectiva, desarrollar estrategias para resolverlos y aplicar métodos lógicos y matemáticos para llegar a soluciones concretas.

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El aprendizaje a través del descubrimiento también es recomendable para estimular esta forma de inteligencia.

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Tienen la capacidad de comprender y trabajar con conceptos abstractos y simbólicos.

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Tomarse unos minutos para analizar lo que se ha planteado, intentar intuir respuestas, establecer conexiones con el conocimiento existente y formular mentalmente hipótesis o deducciones antes de buscar la solución de otras formas.

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Disfrutan de los desafíos intelectuales que estas disciplinas les presentan y pueden pasar largos períodos de tiempo dedicados a resolver problemas o explorar conceptos matemáticos.

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Es importante tener en cuenta que estas características pueden manifestarse en diferentes grados en cada individuo.

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Esforzarse por hacer y enfrentar cálculos mentales en situaciones cotidianas, como calcular el precio de una compra o el cambio.

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Desarrollar la curiosidad por los acontecimientos diarios y buscar conceptos e ideas relacionadas con ellos.

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Ferrándiz, C., Bermejo, R., Sainz, M., Ferrando, M., & Prieto, M. D. (2008). Estudio del razonamiento lógico-matemático desde el modelo de las inteligencias múltiples. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 24(2), 213-222. https://revistas.um.es/analesps/article/view/42731