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Louanne intenta que en la escuela se genere una nueva propuesta respecto al estilo de gestión, ya que el modelo que se utilizaba en la escuela no era de utilidad con sus alumnos.

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Al comienzo de la película, en los alumnos se generan sentimientos de enojo y rechazo hacia los docentes, la escuela y la idea de aprender en la misma, ya que los alumnos representaban a la escuela como una institución que no se preocupaba por ellos.

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Esto resulta discriminatorio, ya que para que ese grupo de estudiantes lograra aprender se debían generar cambios en el currículum.

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Louanne quería modificar el currículum escolar porque quería motivar a sus alumnos y enseñarles en base a cosas que les interesaran,  lo cual molesta a los directivos de la institución ya que tenían un plan de estudio pre establecido

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-fijo
-rígido
-discriminatorio

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Una alumna deja de asistir a la escuela debido a que está embarazada y los directivos consideran que es algo mal visto y que otras alumnas pueden seguir su ejemplo, haciendo creer a los demás alumnos que eso está mal, como una reglamentación que deben de seguir, y que ella por convertirse en madre, debe de estar en una institución donde enseñen cuidados maternales.

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Que los alumnos de Louanne manifistan que se sienten apartados de los demás alumnos, ya que los directivos los consideran como "chicos especiales"

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Podemos ver como la escuela tiene un plan de estudio muy estructurado el cual Louanne, la nueva docente, quiere cambiar completamente adaptando el contenido al contexto de sus alumnos.

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-Como una cuestión de familia
-Como una cuestión de papeles o expedientes
-Como una cuestión de concertación

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Se adecúan en función de los cambios permanentes en el interior de la institución, su contexto próximo y el orden social.

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Resultan de la articulación de una propuesta del directivo y del ajuste, con el resto de los miembros de la institución.

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Regula, tiñe y altera la relación que cada sujeto tiene con la institución, con los otros y con el trabajo específico.

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-Interpersonales
-Sociales
-Vínculos con el conocimiento.

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Conjunto de imágenes y de representaciones que, producidas por cada sujeto y por cada grupo social, se interponen entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones

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Brunet L., Brassard A., Corriveau L. (1991) mencionan que 

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Brunet L., Brassard A., Corriveau L. (1991) mencionan que 

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en ella integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos en estado práctico, modelos organizacionales, metodologías, perspectivas, sueños y proyectos, esquemas estructurantes de las actividades

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Cada institución posee rasgos de identidad y señas particulares que le son propios

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Cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento