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學習：1.理解學生程度，設定相對

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學習：
1.理解學生程度，設定相對應的學習目標。
2.運用視聽媒材引起學生興趣，讓資源班學生亦能投入學習。
3.以「馬達加斯加」為例～描寫動物（個別化）
4.有學生作品對照，很好！
5.大大的稱讚學生，給予正增強，很讚！

建議：
1.教法的過程可以結構化顯示出來（如何解讀教材、如何教～尤其資源班的學生如何引導寫作）

疑問：
1.是要學生寫動物的哪些方面？（記敘還是說明？）查找資料的方向就不同
2.依照老師的「結構」～「結構」是指？

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1.使用語音輸入，好點子。
2.玩switch創造寫作題材，寓教於樂。
3.張老師對孩很有愛，用愛與智慧去教導他們。

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資源班的孩子也能透過老師的引導完成一篇作文。透過庭穎老師細膩的引導與策略，逐步修正完成一篇文章。
從觀察分析課文的描述、讓孩子主動搜尋資料，整理資料，內化後產出，在老師的正向鼓勵下，從孩子有興趣的點，主動延伸學習進而完成寫作，培養孩子寫作的興趣和正確的學習態度。

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1.善用鼓勵語言來增進孩子的動力
2.當孩子口語分享時 ,可以鼓勵孩子用紙筆紀錄

# data[].attributes.body
1.庭穎老師很有心，能夠帶著這些孩子寫作，真的非常不容易！
2.能讓孩子自己找資料，讓孩子可以主動學習，很棒！
3.能讓孩子實際的寫作，就算語句不通順也沒有關係，透過小組討論再給予指導，是很好的成長力量。
4.能夠針對孩子的學習難點給予指導，很棒！
5.適時的給予學生鼓勵，是孩子能持續學習的動力。

# data[].attributes.body
1.分析學生基本能力
2.能找出個別學生的學習困難點
3.教學內容中，明確點出要指導學生的寫作重點：名稱、外型、習性
4.根據不同學生給予適當的協助，並給予學生讚美，持續寫作動機。
5.老師很用心在陪伴孩子，非常棒！

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1.根據學生的學習難點來決定學習目標

# data[].attributes.body
1.根據學生的學習難點來決定學習目標
2.老師能夠引導學生寫出一篇文章真是太棒了!希望可以知道老師引導的方法!
3.一直給孩子正增強,給孩子學習動機!

# data[].attributes.headline
庭穎老師是一位有愛的老師，善用鼓勵與支持

# data[].attributes.body
庭穎老師是一位有愛的老師，善用鼓勵與支持，好棒棒！
建議：
1.資源班孩子學習工作分析要更清楚，要說明你怎麼教。

2.設定學習目標要具體，例如要學生寫出外形、習性、互動….，這樣學生會更清楚學習方向，要找什麼資料。

3.特教學需要給予更多學習策略和個別化教學，例如給提示卡、不同的學生根據不同的能力，給不同的提示。

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學習：1.P.3有整個學期的學習

# data[].attributes.body
學習：
1.P.3有整個學期的學習規劃，很讚！
2.短語仿寫、句子仿寫、看圖寫段落、組句成段～有次需建置語用能力
3.分析統整完一上的學習規劃，進行一下學習規劃～完整又具體，超讚
4.善用教材特性進行教學，緊扣教材屬性，很讚！
5.「花園裡有什麼」有學生作品，非常好！
6.反思將不滿意的部分加以補強、統整～佩服！
7.附上評量表，讓教學評完整合一～讚！
8.善用多文本閱讀（三大版本）、跨域學習～很值得學習！

建議：
1.一上：短語仿寫、句子仿寫、看圖寫段落、組句成段～教法、指導語～可具體分享

疑問：
1.請問分享的主題？～小一的文字魔法「詩」？

# data[].attributes.body
老師真的非常用心，太佩服了!心怡老師很用心地進行學習分析和規劃，每一課都有學習單引導，讓小一的孩子也能進行寫作，真的超棒的!
老師很認真，教學非常的豐富，分享囊括了兩策的教師引導與學生分享、學習。引導十分細膩精彩，教學省思後馬上進行調整再實作，協助孩子搭建鷹，小一的寫作成果真的讓人太驚艷了!
語速可以稍微放慢一些，很想好好地回味和學習

# data[].attributes.body
敬佩您的豐富的課程
1.期末做學生能力分析
2.分析文本細膩
3.反思後的跨域書寫
4.寫作教學有次序

# data[].attributes.body
1.一課一重點，學習重點清晰明確。
2.進行統整句型，實際運用在句子中，很棒！
3.課程架構明確，完整的學習架構讓孩子的學習循序漸進。
4.好精采的語文教學。

# data[].attributes.headline
1.能以單元、跨課備課，最後結合各課句型

# data[].attributes.body
1.能以單元、跨課備課，最後結合各課句型，逐步養成寫作內容，最後讓學生寫出作品，讓學生超級有成就感！
2.能抓住學生學習起點行為，並善用提問引導寫作。
3.帶孩子從生活寫作，讓孩子有感寫作，且教學細節很明確、很細膩，讓孩子從詞開始，形成句型，最後組成段落。
4.有寫作評量表，學習有方向有目標！

# data[].attributes.body
心怡老師好用心，一步一步帶著孩子走入文字的世界。
寫作鷹架搭建得很細緻。

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好佩服心怡老師可以把教材整理得這

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好佩服心怡老師
可以把教材整理得這麼條理清楚

# data[].attributes.headline
學習：1.教學有重點～教學內容讓

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學習：
1.教學有重點～教學內容讓學生學習策略，例如識字、詞語閱讀方法
2.以單元做統整（三下第一單元）～狀物，很好：什麼才是最美的模樣、玩玩具、愛玉的變身術～
3.透過觀察（雲）、遊戲（玩具）、實作（愛玉）有次序的描寫
4.結合語文天地進行狀物教學，很好

建議：
1.課堂實作～你描寫「得」玩具是什麼？～錯字
2.題目：我愛的玩具、我最愛的玩具～不同喔

疑問：
1.詩歌的形式？（是彈力球嗎？於是.....）～如何分行？～什麼才是最美的模樣

# data[].attributes.body
文本分析值得學習     很仔細
國語筆記 棒棒

# data[].attributes.body
1.能讓孩子使用字典找答案，很棒！
2.造詞從自己懂的語詞入手真的很重要。
3.仿寫可以讓孩子更容易入手。
4.實際的體驗能讓孩子更容易寫出感受，很棒！
5.孩子寫的作品都很寶貴。

# data[].attributes.headline
1. 課前給學生課文預習單、複習五步驟，

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1. 課前給學生課文預習單、複習五步驟，很喜歡！

2. 能單元備課，掌握單元學習目標。

3. 透過猜猜看寫作活動，學生學習說清楚講明白。

4. 能反思教學，調整教學，學生與教師一同成長。

5. 透過實作，且善用課本句型，引導寫作。

6. 原來愛玉要有礦物質才能成凍，受教了，哈～
建議：利用語文天地去帶出一課一重點整理ＰＰＴ

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學習：1.寫卡片～低年級必讀、必

# data[].attributes.body
學習：
1.寫卡片～低年級必讀、必寫的學習內容

建議：
1.格式錯誤，可以配合課本或習作對照（老師需要幫忙塗改嗎？）
2.p.6學生作品看不清，重要的部分可以打字

# data[].attributes.body
如果一開始先用填空的方式，第二次練習時，減少提示，第三次再拿到提示，學生會不會比較容易完成？
學習也需要時間醖釀。孩子的卡片，就是最棒的回饋。
老師，你很棒！

# data[].attributes.body
1.上課的討論能讓孩子有更多想法。
2.配合節日進行卡片書寫，很棒！
3.依據不同的家庭狀況寫卡片給不同的對象，是很正確的選擇。

# data[].attributes.body
低年級的孩子寫卡片需要老師許多的引導，老師的認真教學與帶領，引起孩子們的學習興趣進而主動學習，令人動容!

玲如、芳欣老師的建議:
1.了解學生的起點行為。
2.透過字卡的排列，搭建更多內容和格式的教學鷹架。
3.感謝誰(不限於家人)，做什麼事，搭配語文天地引導，給予明確的方向。
4.如何調整和進步的方向

# data[].attributes.body
辛苦了    身心不適  還堅持實踐     我敬佩妳
教學步驟與歷程是教學要先規劃的 謝謝妳提醒

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1.   能反思教學讓自己進步

# data[].attributes.body
1.   能反思教學讓自己進步，就是實踐的意義。

2.  可以從文本去思考教學步驟，產生教學鷹架。
3. ＰＰＴ從課本呈現教學方法。

3.  了解學生起點行為，給予仿寫或填空寫作等方法。

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學習：1.自我介紹～充滿陽光與正

# data[].attributes.body
學習：
1.自我介紹～充滿陽光與正義感，很有夢N精神
2.教學概念介紹～為未來的三年級搭好鷹架
3.以不同的方式進行課程～很有趣
4.課文克漏字
5.寫信給媽媽～評點清楚，進而設計教學步驟，課程相對完整
6.寫信（語文）、媽媽（情感）～相對有文學性和語用性

建議：
1.要有分享主題（課還是單元還是主題？）

# data[].attributes.headline
1.   將各課學習目標放入寫

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1.   將各課學習目標放入寫作，注重語用能力。

2.  讓孩子循序漸進學習，善用小組討論，讓學生學習聆聽與表達。

3.  善用教學技巧，例如重組、填空、配對、剪貼。

4.  平時就讓學生利用語詞寫出短句，學生寫作能力很紮實。

5.  各課有重點，讓學習有目標，且會先示範，讓學生知道怎麼做。

6.   瑾玲的硬筆字超美！！！

建議：
1.可用表格整理教學步驟
2.以終為始去整理ＰＰＴ
3.呈現文本分析，再介紹學習目標

# data[].attributes.body
1.老師的教學方法多元、善用教學技巧:課文課漏字、圖片先後順序安排等。
2.低年級就能用五個語詞寫出句子和文章，非常厲害。
3.生字好好玩的延伸學習單非常有趣。
4.老師非常認真，每一課的學習單與練筆和延伸學習都非常精采豐富，很值得學習，希望投影片能更清楚地把老師的引導重點標示出來
5.搭配母親節，寫一封信，孩子的信件內容豐富完整，達到老師的教學目標，很完整的教學。
6.不同主題不同引導很棒。
麗雲老師、芳欣、沛青建議
以終為始，運用表格，加入每一課的重點，和教學目標，單元的文本分析與整合。
玲如老師建議
檢核學生錯誤的原因。請老師的引導脈絡標示更清楚。

# data[].attributes.body
哇    老師的字好漂亮喔    難怪學生的字也漂亮     汗顏
課程教學內容豐富     克漏字   用語詞寫句子    依文選圖等都很值得學習
老師的學習單做得好美

# data[].attributes.body
老師的教學活動好有趣，學生學得很有成就感。
給媽媽的信，從信紙到信封都好精緻，家長收到一定很開心。

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1.備課：課綱、習作、語文百寶箱、統整活

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1.備課：課綱、習作、語文百寶箱、統整活動、單元頁、學力檢測題目～從評量入手改變教學，很好！
2.開學（單元）前一課一重點分析，佩服
3.單元頁的善用（淡水河、鹿谷、月世界）～一課一練筆（北港溪、花椰菜、崙子）
4.預測標題（靜靜的淡水河）
5.實踐家結合公開課～太讚
6.情境脈絡化～課文當例子，寫在地風景
7.善用課文當鷹架～這是語文課該完成的任務

疑問：
1.P.12～崙子的地形幻想～幻想？
2.活動（肢體）與學習目標的對應？

# data[].attributes.body
1.重點分析好清楚。
2.能結合在地景物、物產來讓孩子練習家鄉寫作，很棒！
3.朗讀練習能提升孩子的語感。
4.心智圖能讓孩子更清楚文本的脈絡。

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1.  從單元頁找出教學點^^

# data[].attributes.body
1.  從單元頁找出教學點^^

2. 各課練筆變成作文，讓學生無痛寫作。

3.  透過任務指派，讓學生清楚學習目標。

4.  活動多元，讓孩子從體驗出發去寫作，且能利用補充資料，讓孩子更有感受。

5. 寫作給予學生開頭語，對學生很有幫助。

6. 九宮格課文深究很有創意！

7. 教學歷程紀錄得超清楚，佩服～

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教學紀錄相當豐富又完整，對老師自己、對學生都很有幫助。
學習活動活潑多元，多層次的引導學生學習。

# data[].attributes.body
老師教學非常用心細膩、豐富多元，孩子積極踴躍參的參與課程和分享，超級可愛😍
老師回饋
1.在地取材，有中生有，孩子表現亮眼
2.心智圖會回推課文大意
3.指派任務結合學習目標
4.從單元頁奠定學習目標，以終為始

# data[].attributes.headline
學習：1.課程：有趣、有效、有用

# data[].attributes.body
學習：
1.課程：有趣、有效、有用
2.學而時「習」之～實踐
3.備課從「經常」到「日常」～有進程
4.從課綱確認～中、高年級序列與差異（P.24說明文序列）
5.P.26做出單元文本分析與教學重點（故宮文物、人物動作、描述列舉、結構）～很好
6.以單元統整方式進行寫作～有意識的備課與教學
7.學生文章重點以打字對照出現並標示評點～很好
8.結合習作（動物的舌頭）進行寫作
9.以身作則～帶頭投稿～生命影響生命
10.敢寫、願寫、悅寫、樂寫、持續寫～創造教學與教師的價值

疑問：
P.27寫作（總分總）為何沒有舞蹈？

# data[].attributes.body
坤龍老師從課綱出發、教學循序漸進、脈絡清楚老師引導清楚細膩、教學緊扣目標、針對孩子程度給予不同的學習任務
孩子們的學習成果令人驚豔，太厲害了👏👏👏👏👏
孩子的心智圖、魚骨圖 好精彩
從概念到實物 從備課到日常

# data[].attributes.headline
1.  年級教學有序列，各課教

# data[].attributes.body
1.  年級教學有序列，各課教學有重點。

2.  從會考題目思考我們的教學是否有教給學生學習方法。

3.  善用一課一練筆，形成單元寫作。

4.  教學緊扣教學理論。

# data[].attributes.body
1.非常實用的說明文寫作教學，教學過程清楚明瞭。
2.使用心智圖了解大意，寫出感想，好棒！
3.學生的作品令人驚艷！
4.投稿能讓孩子對寫作更有信心，更喜歡寫作。
5.老師的教學精神與態度令人佩服！

# data[].attributes.body
1.以身作則   投稿 !學習
2.好有深度的教學
3.說比寫更難---心智圖
4.善於使用補充資料來帶領孩子寫作!寫作有要求!
5.高年級的教學要關心結合會考

# data[].attributes.body
1.教學架構清晰
2.引導與清楚
3.分析從中年級到高年級中，說明文的各課重點
4.講解得非常流暢、清楚，學到許多帶領高年級學生的寫作技巧。
5.高年級國語課的寫作教學高手！

# data[].attributes.headline
學習：1.單元寫作～統整課程

# data[].attributes.body
學習：
1.單元寫作～統整課程
2.擬定課程安排～確認教學重點與序列
3.結合議題～很好！
4.活動活化教學（聆聽、朗讀、圈出對方錯誤）
5.P.12～擬定寫作安排，有目的的進行教學，很讚（一下子被......）
6.從課綱完整教學點～

建議：
1.P.10學習表現～是否按照2、5順序？
2.P.12議題的能力指標～要寫完整嗎？

疑問：
1.P.14句型是「如果......就」～學習單是「如果......所以」？
2.P.16議題～生命教育2條，分開列的目的是？
3.L4句型是「到底」～但是挖空的地方，沒讓孩子學習「到底」？～「到底」是老師已經寫好的

# data[].attributes.body
1.教學流程非常清楚
2.教學從課綱出發，結合各大議題，掌握教學要點與脈絡
3.老師的教學聽、說、讀、寫非常全面
4.預習單檢核孩子的學習，加入計時器掌握時間
5.表格整理課程目標與重點，非常清楚
6.老師引導細膩、孩子的課文仿作、圖文呈現非常令人驚艷
7.老師搭建鷹架，具體引導，拓展學習內容

老師的建議
1.教學目標和評點的結合
句型練習第一部分先挖空，第二部分讓孩子自己寫
2.從評點引導教學，以終為始；教師決定學習任務，從任務評點檢核孩子是否達到學習目標

# data[].attributes.body
1.依照不同單元給予不同的寫作任務，好讚！
2.教學歷程搭配學生的作品說明，很清楚明白。
3.教學流程清楚，課程脈絡清晰。
4.一課一練筆，一單元一寫作，學生的作品很棒！
5.單元寫作的目標擬定很清楚。

# data[].attributes.body
1.跨域議題具生活化的寫作
2.句型重複寫小詩值得學習
3.善用計時器念課文,交換課本讓學生學習偵錯
4.詞彙網讚喔!善用詞彙網成篇成句就是寫作題材

# data[].attributes.headline
1. 單元教學重點整理得很清楚

# data[].attributes.body
1. 單元教學重點整理得很清楚

2.ＰＰＴ的抬頭提示讓老師清楚知道這課的教學點

3.教學細節很清楚，學生學習有依據
4.融入議題，很棒耶！

# data[].attributes.headline
學習：1.以單元統整方式進行課程

# data[].attributes.body
學習：
1.以單元統整方式進行課程設計
2.P4.以「字、詞、句」解讀文本，搭配語焦、習作、學習地圖
議題，進行練筆～很完整
3.將課文的記敘文改寫成說明文～運用教材
4.PPT很完整，很美麗呢

建議：
1.能力指標我會超完整，但我要的部分～色塊框出（記敘、說明、應用......）

# data[].attributes.body
1.老師的聲音好穩定    聽了好舒服
2.從課文中進行改寫縮寫的練習
3.善用單元頁資料作為說明文的內容.覺得這很有創意耶!棒棒!收起來!

# data[].attributes.body
1.單元寫作練習
2.一課ㄧ練筆 從字、詞到句
3.融入環境議題
4.記敘文刪掉感受和形容詞變成說明文

# data[].attributes.body
1.備課思維清楚明白。
2.文本分析很清楚。
3.期待老師的學生成果，惠芬老師加油！

# data[].attributes.body
1.備課方向清楚
2.簡報呈現方式緊扣教學重點
3.比較記敘文和說明文的差別，將記敘文刪除我、形容詞、感受形成說明文
3.岳芬老師的想法很棒，加油！

# data[].attributes.body
台灣之寶-散列成三部分
1. 植物之寶：油桐花
2. 地形之寶：女王頭
3. 動物之寶：台灣的山椒魚

可以讓學生打字呈現，
或是海報拍照繳交給老師

# data[].attributes.body
來不及截圖～哭

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學習：1.搭配校本课程，協助導師

# data[].attributes.body
學習：
1.搭配校本课程，協助導師～非常好的概念
2.以教材為主（南一點金術），搭配群文閱讀（康軒國王新衣裳、神筆馬良）、整本書閱讀（白雲麵包）～很讚
3.教學設計（說故事、排段落、說說看、圈關鍵詞、敘述四要素口述故事）
4.完成小書～孩子應該會很喜歡
5.教導孩子摘要策略～學習策略與方法
6.勇於接受挑戰～宛潔很讚

# data[].attributes.body
1.老師的聲音很溫柔
2.重新安排段落、加深學習印象
3.透過書寫學習單、小書評點孩子是否達到教學目標
4.線上課程不同的評點方式
5.教學有脈絡、隨時調整
6.以故事山呈現文本內容

# data[].attributes.body
1.老師有心了！擔任行政還是去借班級來實施課程。
2.故事的起因、經過、結果透過段落重組、圖卡排序後變得很有趣！
3.小書製作好讚！
4.透過題目來預測故事內容，好有趣！
5.配合聆聽的想法很好。

# data[].attributes.body
1.好溫暖的聲音.上妳的課很舒服
2.利用學校的特色讓孩子對課程更有感
3.教學有步驟.孩子易進入老師設計的課程裡
4.從題目預測故事.是我的課堂常有的
5.佩服您的借課教學

# data[].attributes.headline
學習：1.希望語文教學不是煙火秀

# data[].attributes.body
學習：
1.希望語文教學不是煙火秀，而是一輪明月，照亮前方的路
2.一課一重點～文本分析
3.從學生經驗出發～符合以學生為主體概念
3.啟思教學法～C（關懷同理）H（習得知識）E（體驗實踐）S（分享表達）
4.從課文找到練筆（加以改良），最後完成文章～有次序的進行訓練
5.學生能力因讀報和老師的訓練而強大，發現課文「少了什麼」～佩服
6.螢光筆區分～超能力（誇飾）、模仿力（譬喻）、觀察力（摹寫）
7.跟著美食遊臺南～任務性學習，閱讀、發表、寫作（評論）

建議：
1.宗教部分～讓學生自己設計美食文宣呢？

# data[].attributes.body
1.從孩子的生活經驗找到素材
2.從句型到仿寫再到文章創作，教學有次序
3.崇學國小的起司教學法，關懷同理、習得知識、體驗實踐、分享表達
4.孩子平日進行讀報訓練累積能力和語感很棒！孩子們具有理解監控的能力
5.老師的引導語非常有趣
6.教學活動多元又有趣，寶方老師就像哆啦A夢帶給孩子們豐富的學習

# data[].attributes.body
1.上下學期課程結合
2.從生活經驗出發.更親切
3.課程結合讀報
4.孩子有興趣的就是教學的起點
5.用淺顯易懂的語詞介紹修辭.孩子會更了解

# data[].attributes.body
1.從學生的經驗出發，體驗式的學習能讓學生更容易上手。
2.好豐富的教學成果。
3.老師的讀報教學好精緻。

# data[].attributes.headline
1.  讀報教學，引導得超讚的

# data[].attributes.body
1.  讀報教學，引導得超讚的！（超能力、模仿力、觀察力）

2. 一課一重點，形成寫作概念。

3. 從生活經驗出發，不僅瞭解家鄉，還從中學寫作。

4. 將學校教學特色融入課程～「啟思教學法」(CHES)

# data[].attributes.body
娓娓道來的溫柔語調，不疾不徐的，聽來好舒服。