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Grupo: Instrutores

De acordo com o estudo de caso e atividade proposta, como instrutor EAD, a sugestão seria fazer mais dinâmicas com materiais que se enquadrassem no contexto do publico alvo que são os jovens, gerando interesse nos debates e criando clima favorável a partilhas, principalmente em partilhas onde os aprendizes possam desenvolver sua inteligência socioemocional, que, infelizmente, vem se tornando mais frágil nessa geração atual.

Os três pontos importantes sobre a atividade de hoje foram:

* Fortificação da inteligência socioemocional e desenvolvimento de perspectiva de autoconhecimento;
* Desenvolvimento de objetos de aprendizado mais atrativos e dinâmicos;
* Trazer sempre o viés de interação e cooperação de todos no desenvolvimento da temática de acordo com a limitação de cada um favorecendo um clima de empatia e resiliência.

Acredito que esses são os pontos chaves para uma boa preparação do instrutor (a) para  transpor e/ou minimizar esses desafios do estudo de caso.

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A partir da minha realidade de atuação no Aprendiz Legal, de que maneiras posso estabelecer relações entre a proposta da competência 9 da BNCC -  Empatia e cooperação com as experiências pedagógicas que tenho com os/as aprendizes?

Resposta:
Procuro me colocar no lugar dos jovens, procurando entender sua duvidas e dificuldades, propondo resoluções que estejam ao alcance deles, mostrando que é possível com dedicação e determinação que eles atinjam seus objetivos.

Deixo o ambiente de trabalho livre de limitações para o conhecimento e as  partilhas fluírem, como numa tempestade de ideias (brainstorm) constante, onde os aprendizes sabem que estão no local seguro para ampliar seu horizonte de conhecimento sem descriminações e/ou opressões.

Vejo muitos jovens se sentirem sem importância nos seus ambientes de trabalho nas empresas na função de aprendiz, reverto a situação mostrando o que realmente é, que eles estão em função privilegiada de oportunidade de conhecimento e desenvolvimento pessoal e profissional, onde eles podem almejar cargos grandes como futuros gestores. O clima fica outro!

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1 º Estratégia na Problematização:
Debate com pergunta chave na roda de conversa:
"O engajamento atual dos jovens em lutas sociais contemporâneas, esta distinta das formas de participação de movimentos sociais das décadas de 60 a 80 do século passado no Brasil?"

2 º Estratégia na leitura de mundo:
Políticas Públicas e Juventudes - Caminhado para com a Cultura Digital

Com a minha realidade pedagógica eu traria essa temática com a etapa de Leitura de Mundo, onde através de estruturas de grupos fornecer ambiente favorável para desenvolvimento da atividade; que teria como ponto de partida para reflexão a prerrogativa "O engajamento atual dos jovens em lutas sociais contemporâneas, esta distinta das formas de participação de movimentos sociais das décadas de 60 a 80 do século passado no Brasil?" E após isso convidar os jovens a trabalharem canalizando o raciocínio em três tópicos através de Objeto de estudo que seria texto adaptado das duas primeiras paginas do Texto do Módulo:

1 - Como as instituições da sociedade (família, escola, religiões, governos, empresas, meios de comunicação, organizações sociais e comunitárias, etc.) influenciam  na construção desse cenário da pergunta chave.

2- Qual o valor histórico que a participação tem “patrimônio” daquilo que foi conquistado como fruto da luta por mais direitos na sociedade? (Estatutos, leis, direitos, etc.)

3- Como a constante atualização dos meios de comunicação, ampliação e disseminação da chamada cultura digital na sociedade (internet, redes sociais, dispositivos tecnológicos) mexem com o contexto social deles. (Em paralelo com o contexto socioeconômico deles).

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Ponto 01.
A participação e o seu entendimento pelas novas gerações. Muitos não sabem participar, quando colocam OK nos chats das conferências acreditam que estão participando das discussões, quando apenas demonstram
aceitar o que está sendo sugerido ou explanado.

Ponto 02.
Organização quanto a manifestações e ações comunitárias.
Como a juventude atual encara e se identifica com os interesses e juntam-se para assim enfrentar questões como racismo, machismo, sexismo e homofobia, questões que anteriormente nem eram comentadas ou trazidas a público por serem consideradas vergonhosas por famílias "tradicionais", que preferiam abafar algumas situações do que tentar entender e ajudar a entender. Hoje jovens no mundo todo tem força para realizar os mais diversos tipos de manifestações, e conseguem isso através da comunicação.

Ponto 03.
Legado cultural, o que recebemos das gerações anteriores, o que consumimos ou tratamos, precisamos melhorar esse pacote cultural, ou simplesmente absorver ele, aceitar como se fosse regra de vida? Ficam pairando na cabeça essas questões, mas na verdade, acredito que temos o dever de entender o passado e tentar melhorar o futuro, a partir de experiências vividas, a analise dessas vivencias através dos tempos, temos condições de analisar todas atitudes e rever o que "deu certo" ou não, e a partir dessa análise reforçar atitudes positivas e questionar as negativas.

Como um plus destacamos outro Ponto 04
ONGs, meu trabalho de conclusão da Pedagogia foi sobre o aprendizado dentro das ongs, e acredito que elas contribuem muito para a formação social dos jovens, todo contato e gestão que desenvolvem sem perceber dentro dos trabalhos sociais e comunitários é realmente muito incrível como podem aprender e ensinar ao mesmo tempo.

Ao longo da leitura do texto foi notória a minha percepção de que a “herança” cultural recebida pelos jovens não é algo pronto e acabado (engessado), e sim que está sendo constantemente alimentada e moldada, principalmente no nosso ambiente de aprendizado onde estamos modelando os conceitos de ética, cidadania, etc. através de temas e partilhas construtivas vivenciadas a cada encontro. O contexto sociocultural deixada por gerações anteriores são somados a bagagem do atual para a construção de um novo paradigma.

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Soft Skill Resolução de Problemas- Trabalhando o tema Projeto de Vida, focando o desenvolvimento das Relações interpessoais de uma nova geração.

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Soft Skill Resolução de Problemas- Trabalhando o tema Projeto de Vida, focando o desenvolvimento das Relações interpessoais de uma nova geração.

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No encontro de hoje foi proposto trabalharmos o Soft Skill Resolução de Problema. Para isso desenvolvemos através da Etapa do encontro "Problematização" das perguntas que tragam os jovens a refletir sua capacidade de conquistas de sonhos tangíveis e palpáveis para eles se sentirem capaz como individuo. E assim aprimorar sua capacidade de resolução de problemas

Mas antes também através de perguntas chaves fazemos os jovens se enxergarem como seres pensantes que saibam quem são, o que querem, e a onde querem ir, para que não se encontrem na mesma situação de Alice (na imagem acima) da obra do renomado Lewis Carroll, sem saber seu rumo lhe levando para onde não queria estar.

- Onde eu quero chegar?
- Onde eu estou?
- Quem eu sou?

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Políticas Públicas e Juventudes - Caminhado para com a Cultura Digital

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Políticas Públicas e Juventudes - Caminhado para com a Cultura Digital

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Com a minha realidade pedagógica eu traria essa temática com a etapa de Leitura de Mundo, onde através de estruturas de grupos fornecer ambiente favorável para desenvolvimento da atividade; que teria como ponto de partida para reflexão a prerrogativa "O engajamento atual dos jovens em lutas sociais contemporâneas, esta distinta das formas de participação de movimentos sociais das décadas de 60 a 80 do século passado no Brasil?" E após isso convidar os jovens a trabalharem canalizando o raciocínio em três tópicos através de Objeto de estudo que seria texto adaptado das duas primeiras paginas do Texto do Módulo:

1 - Como as instituições da sociedade (família, escola, religiões, governos, empresas, meios de comunicação, organizações sociais e comunitárias, etc.) influenciam  na construção desse cenário da pergunta chave.

2- Qual o valor histórico que a participação tem “patrimônio” daquilo que foi conquistado como fruto da luta por mais direitos na sociedade? (Estatutos, leis, direitos, etc.)

3- Como a constante atualização dos meios de comunicação, ampliação e disseminação da chamada cultura digital na sociedade (internet, redes sociais, dispositivos tecnológicos) mexem com o contexto social deles. (Em paralelo com o contexto socioeconômico deles).