# data[].attributes.headline
Методическая

# data[].attributes.body
Методическая работа - это постоянная и индивидуальная деятельность учителей по повышению своей научно-теоретической и методической подготовки, а также профессионального мастерства. Методическая работа выступает необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности инновационной среды.
Целью методической работы является совершенствование профессиональных знаний и умений педагога, развитие его творческого потенциала, интереса к научной деятельности. Через методическую работу осуществляется внедрение изменений в содержание образования, овладение инновациями, прогрессивными  педагогическими технологиями. Важнейшим  аспектом грамотно выстроенной методической  работы является оказание реальной, действенной помощи педагогу. Методическая работа  представляет собой как индивидуальную, так
и коллективную деятельность в рамках посещений курсов, семинаров, обсуждений в проблемных группах, исследовательской работы.
В задачи методической работы входит:
• совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества обучения;
• обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов;
• освоение и внедрение в учебный процесс нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности;
• создание атмосферы творчества и доброжелательности;
• изучение и анализ состояния преподавания дисциплин, входящих в учебный план школы; знаний, умений и навыков учащихся, результативность деятельности педагогов;
• изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
• формирование физически и нравственно здоровой личности ребенка.

# data[].attributes.headline
Формотека методической работы учителя 

# data[].attributes.subject
Формотека методической работы учителя 

# data[].attributes.body
Здесь описаны наиболее распространенные формы методической работы учителя начальных классов.

# data[].attributes.headline
1. Педагогический КВН

# data[].attributes.subject
1. Педагогический КВН

# data[].attributes.body
Цель: Повысить творческую активность педагогов, содействовать творческому поиску, а так же созданию благоприятного психологического климата.
Данная форма методической работы способствует активизации имеющихся теоретических знаний, практических умений и навыков, созданию благоприятного психологического климата в группе педагогов, Из состава слушателей формируются две команды, жюри, остальные являются болельщиками. Команды предварительно знакомятся с темой КВН, получают домашние задания. Помимо того, они готовят взаимные шутливые приветствия по теме данного КВН. Руководитель предлагает занимательные, требующие нестандартных решений задания (в том числе "Конкурс капитанов"), непосредственно связанные с изучаемой темой.

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогический КВН (14)

# data[].attributes.headline
2.Школьное наставничество 

# data[].attributes.subject
2.Школьное наставничество 

# data[].attributes.body
Целью школьного наставничества в образовательном учреждении является оказание помощи молодым учителям в их профессиональной адаптации и профессиональном становлении.
Форма проведения: Школьное наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности.
Конкретные примеры:
-Посещение уроков молодых специалистов.
-Отслеживание результатов работы молодого учителя, педагогическая диагностика

# data[].attributes.headline
3. Деловая игра

# data[].attributes.subject
3. Деловая игра

# data[].attributes.body
Цель — отработка определенных профессиональных навыков, педагогических технологий.

Игра как форма обучения характеризуется большой гибкостью. В ходе ее можно решать задачи различной сложности. Она активизирует творческую инициативу учителей, обеспечивает высокий уровень усвоения теоретических знаний и выработки профессиональных умений.

Форма проведения — коллективная или групповая работа.

Примерный порядок проведения деловой игры:

Руководитель сообщает слушателям цель, содержание, порядок проведения деловой игры. Рекомендует внимательно изучить литературу, знакомит с вопросами, выносимыми на обсуждение.

Участники игры разбиваются на подгруппы по 3 — 5 человек. В каждой подгруппе избирается лидер, в обязанности которого входит организация работы подгруппы. Из числа участников игры избирается экспертная группа в составе 3—5 человек.

Руководитель распределяет вопросы между игровыми подгруппами, предоставляет слово по каждому вопросу представителям игровых групп, организует дискуссии по обсуждаемой проблеме. Для выступления каждому участнику игры предоставляется до 5 минут, в течение которых лаконично, но аргументированно следует выделить главное, обосновать идею, аргументировать, "защитить" ее.

Экспертная группа на основе выступлений участников и своего мнения может подготовить проект рекомендаций (практических советов) по рассматриваемой проблеме, обсудить и определить единые позиции членов педколлектива в практической деятельности.

Экспертная комиссия сообщает также принятые ею решения об оценке содержания выступлений, активности участников, результативности подгрупп в деловой игре. Критерием для такой оценки может служить количество и содержательность выдвинутых идей (предложений), степень самостоятельности суждений, их практическая значимость.

В заключение руководитель подводит итоги игры.

# data[].attributes.headline
4. Аттестация 

# data[].attributes.subject
4. Аттестация 

# data[].attributes.body
Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям тарифно-квалификационных категорий при присвоении им соответствующей квалификации.
Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях установления квалификационной категории.
Соблюдение требований по периодичности является обязательным условием легитимности проведения аттестации и успешной ее организации. Аттестация проводится по решению работодателя, которым утверждаются положения о проведении аттестации, состав аттестационной комиссии, график проведения аттестации.

# data[].attributes.headline
5. Мастер-классы

# data[].attributes.subject
5. Мастер-классы

# data[].attributes.body
Цель мастер-класса – повышение профессиональной квалификации педагогов – участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы педагога-мастера.
Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания. Обычно мастер-классы проводятся в составе малой группы (7-15 человек).
Мастер-класс может дополняться теоретическим обзором актуальных проблем и технологий, однако главная задача — передать способы деятельности, будь то приём, метод, методика или технология, а не сообщить или освоить информацию.

# data[].attributes.headline
6. Методический фестиваль 

# data[].attributes.subject
6. Методический фестиваль 

# data[].attributes.body
Ц ель: обмен опытом работы, внедрение новых педагогических идей и методических находок. На фестивале происходит знакомство с лучшим педагогическим опытом, с нестандартными уроками, выходящими за рамки традиций и общепринятых стереотипов. Во время фестиваля работает панорама методических находок и идей.
Проводится либо в конце учебного года, либо подытоживает работу педагогического коллектива над единой методической темой. В ходе фестиваля проводятся открытые уроки, внеклассные мероприятия, «Дни
открытых дверей», методические выставки и другие мероприятия, демонстрирующие результативность работы педагогов.

# data[].attributes.attachment_caption
Решают вопросы

# data[].attributes.headline
7. Методическое объединение педагогов

# data[].attributes.subject
7. Методическое объединение педагогов

# data[].attributes.body
Целью деятельности МО является непрерывное повышение квалификации педагогов школы через создание единого методического пространства.
Работа МО проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется руководителем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения, согласовывается с заместителем директора по учебной и учебно-воспитательной работе и утверждается директором школы или научно-методическим советом школы.
Методическое объединение:

•  проводит анализ результатов образовательного процесса;

дает рекомендации по изменению содержания и структуры учебных курсов и образовательных программ;

•  вносит предложения по аттестации сотрудников;

•  принимает решение по подготовке методических рекомендаций для педагогов, детей и родителей;

•  разрабатывает методические рекомендации для педагога, организует работу по их освоению;

•  разрабатывает методические рекомендации для учащихся;

•  организует работу методических семинаров для педагогов;

•  принимает участие в организации и разработке содержания исследовательской и экспериментальной работы.

# data[].attributes.headline
8. Методический тренинг 

# data[].attributes.subject
8. Методический тренинг 

# data[].attributes.body
Тренинг (англ.) - специальный, тренировочный режим, тренировка, может быть самостоятельной формой методической работы или использоваться как методический прием при проведении семинара.
Цель — отработка определенных профессиональных навыков и умений.
В ходе методического тренинга  педагогами отрабатываются вопросы дидактики и частных методик преподавания и содержания отдельных тем.
В ходе видео-тренинга педагоги просматривают и анализируют видеозаписи открытых уроков или их отдельные фрагменты.
При проведении тренинга широко используются педагогические ситуации, раздаточный материал, технические средства обучения.

Основные принципы в работе тренинговой группы: доверительное и откровенное общение, ответственность в дискуссиях и при обсуждении результатов тренировки.

# data[].attributes.headline
9. Методический мост.Мозговой штурм

# data[].attributes.subject
9. Методический мост.Мозговой штурм

# data[].attributes.body
Целью методического моста является обмен передовым педагогическим опытом, распространение инновационных технологий обучения и воспитания
Методический мост является разновидностью дискуссии.
К проведению этой формы методической работы привлекаются учителя разных школ района, города, руководители МО, родители.

Целью мозгового штурма является получение нестандартных и эффективных решений в условиях ограниченного времени. Добиваются этого за счет генерирования максимального количества разнообразных идей в процессе совместного обсуждения в команде.
Сущность метода мозгового штурма заключается в том, что отбирается группа квалифицированных экспертов, но оценки и выводы делаются в ходе заседания. Все эксперты делятся на две группы: первая генерирует идеи (выставляет оценки), а вторая — их анализирует. При этом запрещается критиковать ту или иную идею.

# data[].attributes.headline
10. Методический ринг

# data[].attributes.subject
10. Методический ринг

# data[].attributes.body
Цель - совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.
Форма проведения - групповая работа (оппоненты, группы поддержки оппонентов и группа анализа).
Методика организации и проведения:

1 вариант – методический ринг как разновидность дискуссии при наличии двух противоположных взглядов на один и тот же вопрос.

Например, на методическом рингу по теме «Школа без дисциплины, что мельница без воды» () для дискуссии предлагается вопрос: «Как я добиваюсь дисциплины на занятиях – переключением внимания детей на другой вид деятельности или мерами дисциплинарного порядка?»

Заранее готовятся два оппонента. Каждый из них имеет группу поддержки, которая помогает своему лидеру в случае необходимости.

Группа анализа оценивает уровень подготовки оппонентов, качество защиты определенной версии, подводит итоги.

Для снятия напряжения в паузах предлагаются педагогические ситуации, игровые задания и т. д.

П вариант – методический ринг как соревнование методических идей в реализации одной и той же проблемы.

Например, методический ринг по теме «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках» предполагает соревнование следующих методических идей:
-применение игровых заданий;

-использование активных форм обучения;

-организация группового взаимодействия учащихся;

-повышение роли самостоятельной работы учащихся в процессе обучения и т. п.

# data[].attributes.body
Таким образом, методическая работа в учреждении профессионального образования во всем многообразии её видов и форм, представляет собой систему взаимосвязанных мер, направленных на повышение квалификации и профессионального мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения, включая управление их самообразованием, самовоспитанием, самосовершенствованием.