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Maestría en Didácticas de las Tics

Asignatura:

Fundamentos de la Didáctica en la aplicación de las Tic

Autores:

Carlos Rodríguez Regino

1069462945

Jessica Grant Daley

3-725-969

Grupo:

A-A-2022 VIR

Profesor:

Hermes Sierra Rivera

Fecha de entrega:

16 de octubre 2022

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El desarrollo acelerado de la sociedad de la información ha venido presentando cambios en diversos sectores a partir de la globalización, incluyendo al sector educativo que ha sido permeado y ha venido produciendo dentro transformaciones regidas por distintos factores como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Es importante señalar que el rol docente ha tenido una transformación evidente con la aparición y uso de las TIC. Por tal razón se abordan algunos cambios que los docentes han experimentado en los procesos educativos mediados por las TIC, partiendo de algunos aspectos casi similares, tales como: desde la comunicación, la relación con el estudiante, los procesos didácticos, el proceso de enseñanza-aprendizaje, los procesos académicos y administrativos, la formación y capacitación docente, los grupos de estudio y trabajo entre docentes y otros entes del sistema educativo.

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Mostrar desde qué aspectos y en qué forma, el rol docente ha experimentado cambios en la educación, a partir del uso de las TIC.

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Cambios del rol docente en procesos educativos mediados por las TIC desde la comunicación.

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Cambios del rol docente en procesos educativos mediados por las TIC desde la comunicación.

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El cambio del rol docente con el uso de las TIC ha sido significativo, debido a que ahora se orienta más a los estudiantes y no a la entrega de información como anteriormente se hacía. Es un rol de facilitador de conocimiento, que ellos mismos pueden construir y permite entregar al estudiante experiencia y ejemplo de vida. En suma es un rol de acompañamiento en el proceso.

En consecuencia, la mayoría de docentes se basa en un “cómo”, orientado a cambios en la comunicación y relación con y hacia el estudiante, desde el papel formador e informador, el acceso a la información, a partir de la transformación de habilidades del docente y de su formación tanto profesional como docente.

Las tecnologías han favorecido el manejo del tiempo tanto para el proceso formador como para el cumplimiento de las funciones docentes por lo que el rol docente se ha enriquecido bastante, ya que hoy el aprendizaje se recibe en ambas vías, lo que ha servido para profundizar y dinamizar no solo el conocimiento sino la comunicación con los estudiantes, también ha permitido que el docente sea un mediador del conocimiento pues se considera que es partícipe del mismo proceso de enseñanza aprendizaje y no solamente autor.

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Desde los procesos de capacitación profesional y pedagógica 

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Desde los procesos de capacitación profesional y pedagógica 

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Las TIC han proporcionado facilidad y disponibilidad en capacitaciones, cursos o cualquier tipo de formación bien fuera profesional o pedagógica. Ha permitido que, de forma virtual o autodidacta, se adquiera formación lo que ha proporcionado que el docente tenga una mejor formación, pero, sobre todo, una capacitación dinámica y continua. Esta capacitación siempre deberá incluir todo lo relacionado con las tecnologías de la información y comunicación.

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Desde los procesos de capacitación profesional y pedagógica

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Desde la planeación de asignaturas y cumplimiento académico 

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Desde la planeación de asignaturas y cumplimiento académico 

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La planificación de clases con el uso de las TIC se ha convertido en un proceso de mucha importancia y ayuda para el desarrollo de la asignatura. Con esta, el estudiante no solo conoce su camino hacia su aprendizaje, sino que tiene claro la dirección en la cual debe caminar para alcanzar sus objetivos de forma planificada. El docente de hoy debe tener habilidades importantes para desempeñar su función como gestión y de planificación; toma de decisiones, para desarrollar de forma ordenada y cumplida, y dentro de parámetros y procesos, algunas actividades académicas administrativas; conocimientos teóricos, metodológicos y manejo de las TIC para cumplir su acción docente.

El concepto de enseñanza-aprendizaje basado en el aprendizaje significativo, con el manejo de las TIC, implica que los docentes comprendan que sus conocimientos y funciones deben basarse en que el estudiante encuentre significativo el proceso de aprendizaje, de ahí que su rol debe transformarse para lograr esta estrategia educativa.

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Desde la función informadora, función de enseñanza o de facilitar el aprendizaje del estudiante

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Desde la función informadora, función de enseñanza o de facilitar el aprendizaje del estudiante

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La función informadora desde el rol docente, por el aporte de las TIC, genera procesos de enseñanza-aprendizaje, basados en información actualizada y veraz. Entre el docente y el estudiante se establece una comunicación de doble vía y un intercambio de información. En este proceso los dos aprenden. Esto también demanda que haya docentes más creativos, didácticos, pedagógicos, que enseñen con vivencias, que él sea ejemplo de su desarrollo y vivir diario.

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Desde la función informadora, función de enseñanza o de facilitar el aprendizaje del estudiante

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Desde la comunicación con y hacia los estudiantes

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Desde la comunicación con y hacia los estudiantes

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La comunicación entre docentes y estudiantes desde la aparición de las TIC ha sido un proceso innovador, por la forma como se transmite el mensaje haciendo uso de las herramientas tecnológicas y por el tiempo y el espacio disponibles para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más dinámico, continuo y sin barreras. Esto genera espacios de comunicación asincrónicos y transforma el rol docente a partir del contacto y de la relación con el estudiante. Hoy, el docente, más que el “profesor” es la persona que les guía, orienta, acompaña. Es más que un docente, un formador, que se involucra con los estudiantes, los conoce más a fondo, los ayuda en su formación del ser y genera estrategias de aprendizaje basadas en ellos como personas individuales y diferentes.

Para los docentes la comunicación se ha convertido en un proceso bidireccional lo que igualmente ha transformado el rol docente desde su función como centro del proceso a ser lo que actualmente es, el líder y el centro del proceso formativo hacia el estudiante.

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Desde la comunicación con y hacia los estudiantes

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Desde la participación en actividades académico- administrativas

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Desde la participación en actividades académico- administrativas

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Este criterio es abordado desde la participación en actividades académicas administrativas, teniendo en cuenta la posibilidad del docente de estar activo en todas aquellas actividades institucionales o de orden personal que impliquen el desarrollo bien sea administrativo o académico de su desempeño. Dentro de estas actividades cabe mencionar su participación en eventos académicos como reuniones, capacitaciones institucionales, etc.

Los cambios están relacionados con el manejo de tiempo bien sea para generar su propia acción docente, su desarrollo profesional o personal, debido a que la implementación de las TIC dentro de la educación ha permitido recortar distancias y facilitar procesos académico-administrativos.

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Desde la participación en actividades académico- administrativas

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Desde la participación en el diseño, desarrollo de investigación

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Desde la participación en el diseño, desarrollo de investigación

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La investigación mediada por las TIC le ha permitido a los docentes convertirse en diseñadores de programas, en gestores de funciones innovadoras, habilidades reflexivas, analíticas, pero sobre todo en especialistas en el manejo de la información con las herramientas tecnológicas disponibles. Esto se debe a que el Internet facilita el acceso y procesamiento de la información y a fuentes especializadas. Otro cambio es que con las TIC, el trabajo colaborativo como metodología del aprendizaje, facilita los procesos investigativos.

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Desde la participación en el diseño, desarrollo de investigación

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Desde la evaluación hacia los estudiantes

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Desde la evaluación hacia los estudiantes

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Desde la evaluación hacia los estudiantes, el rol docente ha sido transformado desde aspectos como la creatividad, con la cual se podrán generar estrategias evaluativas acordes a los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje. Para el efecto se requiere que el docente conozca nuevas didácticas.

La evaluación actual debe servir para que el estudiante mejore continuamente y para que el docente busque nuevas estrategias de enseñanza. Esto lo obliga a saber evaluar de forma integral a los estudiantes no de forma homogénea, como en el actual sistema, sino heterogénea de acuerdo con las distintas condiciones y habilidades de cada estudiante.

El docente actual debe diseñar, aplicar y analizar resultados, pero de forma dinámica y continua para poder generar una mejoría después de cada uno de los procesos evaluativos. En consecuencia, el docente debe ser coherente con lo que enseña y con las metodologías que aplica y lo que realmente desea y debe enseñar.

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Desde la relación con comunidades externa e interna

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Desde la relación con comunidades externa e interna

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Las TIC han cambiado el rol docente en torno a la relación con las comunidades externas a la institución y las internas, ya que las TIC les han permitido desarrollar competencia para relacionarse con todo el mundo, ya no solo con los estudiantes, docentes de la misma institución sino con otros docentes, profesionales, padres de familia externos y de cualquier parte del mundo.

Igualmente las TIC han permitido que a este nivel, se conozcan con mayor facilidad y oportunidad los problemas de la comunidad y las necesidades de la sociedad. Como consecuencia de esto se han desarrollado procesos investigativos y conocimiento de las necesidades del sector dentro del currículo institucional.

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Desde la relación con comunidades externa e interna

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Rol del docente y del estudiante frente a las TIC

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Rol del docente y del estudiante frente a las TIC

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Rol del docente y del alumno frente a las TIC.

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El uso de las TIC ha influido de manera positiva en la transformación de la labor docente, debido a que ahora la relación entre docente y estudiante en cuanto a comunicación respecta es más cercana y oportuna porque se porque toma en cuenta las condiciones individuales de cada estudiante. Aunado a eso el docente se convierte en guía del proceso de aprendizaje y refleja un mejor desarrollo y cumplimiento de la planeación de asignaturas y trabajos por realizar, así como también mayor disponibilidad de tiempo docente para el desarrollo de procesos investigativos globales lo que hace docentes más competitivos como lo exige la sociedad.
Jessica Grant Daley

Las TICS fortalecieron los procesos de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto, la relación entre el docente, los estudiantes y la tecnología o los recursos tecnológicos tomaron una relevancia importante transformando los roles y los ambientes y dando paso a un cambio significativo al romper los esquemas tradicionales, confirmando El uso de las tecnologías en el ámbito educativo impacta de manera positiva en el aprendizaje académico. Por un lado, aumenta la motivación e interactividad de los estudiantes. Por otro lado, fomenta la cooperación entre alumnos e impulsan la iniciativa y la creatividad.
Carlos Rodríguez Regino.

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Parra, V. M. (2017). Cambios del rol docente detonados por las TIC en la modalidad a distancia. Recuperado de: https://www.sanmartin.edu.co/1/wp-content/uploads/2019/03/articulo-de-viviana-parra.pdf