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O que significa Feedback na interação Ead.

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O que significa Feedback na interação Ead.

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A IMPORTÂNCIA DO FEEDBACK NA EAD. (NELI DA SILVA)

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 A importância do feedback nas relações interpessoais

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 A importância do feedback nas relações interpessoais

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Fonte de Pesquisa: link da internet

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O Feddback é um instrumento de mediação, avaliação muito utilizado na modalidade de educação à distância. Ele permite que o professor, tutor colabore com a aprendizagem dos alunos na medida em que relata pontos positivos e negativos em determinada atividade.

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          A Importância do Feedback na EAD

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          A Importância do Feedback na EAD

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O Feedback possui algumas características que são primordiais para um trabalho de motivação que deve ocorrer nos cursos de educação à distância. Desse modo, esse instrumento deve seguir uma estrutura lógica onde o  Professor/Tutor poderá :

Esclarecer pontos que possam não ser compreendidos de imediato na leitura da atividade dos alunos, iniciando assim um trabalho de orientação;

Valorizar a produção do aluno demonstrando apreço pelas ideias do estudante criando assim uma cultura de confiança e compreensão;

Questionar ideias de modo que não faça acusações ou críticas, mas sim fazendo um diálogo honesto demonstrando curiosidade acerca do assunto;

Sugerir melhorias que possam levar a solução do problema de forma que estimule o estudante a ir além do proposto.

Referência:
LIMA, D,M,A; ALVES, M,N. O feedback e sua importância no processo de tutoria a distância. Pro - Posições, Campinas, v. 22, n. 2 (65), p. 189-205, maio/ago. 2011.Disponível em: http://old.scielo.br/pdf/pp/v22n2/v22n2a13.pdf. Acesso em:24/05/2022.

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#17  A Importância do Feedback ao Aluno de EAD

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Queridos colegas,

Gostaria de parabenizá-los pelo excelente trabalho. Vocês trouxeram diferentes perspectivas e provocação de maneira criativa e interativa.
Deixarei aqui uma sugestão de leitura que conversa com o que foi exposto por vocês.

Abraços fraternos,

Mari :)

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Flores (2009) reflete sobre a importância do feedback como instrumento motivacional e avaliativo na EaD.

O autor discorre que o feedback é um ato de comunicação, e o tutor deve aproveitar esse recurso para motivar o estudante. Para que ele não sinta sua "ausência" na sala de aula virtual. No Guia de Ações do processo Virtual (UnisulVirtual, 2009 apud Flores 2009) trás que em uma disciplina virtual o tutor deve responder as perguntas enviadas pelos estudantes em até um dia útil.  Cito um trecho trazido pelo autor:
" Feedback é importante para todos nós. É a base de todas as relações interpessoais..." (WILLIANS, 2005).
Sobre o aspecto avaliativo Flores (2009) trás a importância do feedback na avaliação formativa. Abordando os diferentes tipos e como eles podem contribuir nas atividades dos estudantes.
O autor conclui que o modelo proposto no seu trabalho é o ideal para que o tutor consiga interagir de forma mais construtiva, positiva, produtiva e dinâmica nas relações.

Do ponto de vista pessoal, considero o feedback como fator essencial para a aprendizagem a distância. Pois o ato de saber que existe alguém que está disposto a ler e comentar sua elaboração transmite segurança ao estudante. Sentindo que não estamos sozinho e que está no caminho certo para se chegar a construção da aprendizagem que se almeja.

Sugiro a todos que conheçam o artigo. Leiam e reflitam sobre os aspectos trazidos pelo autor. Segue abaixo as referências citadas.

Referências

FLORES, A.M. O feedback como recurso para a motivação e avaliação da aprendizagem na educação a distância, mar. 2009. Disponível em: . Acesso em: 30 jul. 2011.

UNISULVIRTUAL. Guia de Ações do Professor Virtual 2009/1: cursos de graduação a distância. Equipe Didático-Pedagógica. Palhoça : UnisulVirtual, 2009.

WILLIAMS, R. L. Preciso saber se estou indo bem: uma história sobre a importância de dar e receber feedback. Rio de Janeiro: Sextante, 2005.

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No recente trabalho realizado por Vieira (2021) publicado na revista científica Primeira Evolução tratou da importância do feedback na educação a distância. Ao analisar os instrumentos Fórum, atividades discursivas e o feedback, pode concluir que "estes três instrumentos se complementam e conseguem propor uma interação efetiva entre o tutor e aluno e entre os próprios alunos, garantindo ao mesmo tempo a troca de experiências significativas entres estes atores do processo educativo e a construção do conhecimento de maneira colaborativa"