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     Concepción dinámica de Lapierre y Aucountrier

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     Concepción dinámica de Lapierre y Aucountrier

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       Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

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       Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

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       Concepción psicocinética de Jean le Boulch

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       Concepción psicocinética de Jean le Boulch

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Desarrollar la función simbólica.

Desarrollar la descentración ya que es indispensable para acceder al pensamiento operatorio.

Desarrolla el pensamiento operatorio.

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El fantasma lo identificó así, como un proceso imaginario inconsciente, capaz de motivar

unos comportamientos de los que el sujeto no tiene conciencia. Un producto

estructurado en torno a una vivencia emocional (placer o displacer) anterior a la

aparición de la conciencia y que ha quedado grabada en el inconsciente. Una vivencia

imaginaria del cuerpo en su relación con el otro y con el mundo, que condiciona toda su

vida relacional y su desarrollo como persona.

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La pulsión es un término de origen psicoanalítico que hacer referencia a los impulsos biológicos. El impulso de vida, el deseo, cuya meta principal es la satisfacción de las necesidades fisiológicas para la supervivencia. Un elemento primario que actúa como motor para el desarrollo de la personalidad.

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André Lapierre nace en Francia en el año 1923, fue el creador de lo que hoy se conoce como psicomotricidad pasando desde un enfoque pedagógico a uno psicoanalítico,es el autor de una gran variedad de obras, entre ellas destacan: “Educación psicomotriz en la escuela maternal” y junto a Bernard Aucoutourier redactan una serie delibros que apuntan a la psicomotricidad tales como, “Simbología del movimiento:Psicomotricidad y Educación”.

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Nació el 08 de abril del 1934, sus padres eran educadores y practicaban la psicologia freinet. trabajo 35 años en tours. Se oriento hacia la terapia con los niños y niñas que presentabas graves trastornos de personalidad, comenzó a trabajar en Lyon como profesor de educación fisica, su investigación fue constante y colaboro con amigos neuropsiquiatras, psicoanalistas y psicólogos que le apotearon a sus visiones particulares.

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Jean Le Boulch es profesor de educación física , médico y fundador de la psicoquinética , nacido el28 de enero de 1924en Lambézellec (actual distrito de Brest ) y murió el27 de mayo de 2001en Dinard . Es uno de los grandes teóricos de la educación física y el deporte contemporáneos junto a Robert Mérand y Pierre Parlebas .

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         ¿Qué es la concepción dinámica?

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         ¿Qué es la concepción dinámica?

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Facilitar la expresividad psicomotriz del niño, entendida como su forma única de estar en el mundo. Para ello, es esencial promover la comunicación a través de una actitud de escucha que responda a las necesidades y preguntas del niño.

También se debe fomentar la creatividad, valorando las propuestas del niño y permitiendo la expresión de sus descubrimientos a través de gestos, sonidos, lenguaje verbal y expresión gráfica.

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Blogmotriz. (2013). La concepción dinámica vivencial de Lapierre y Aucouturier. Blogmotriz Desarrollo y psicomotricidad.

Garcia,N. (2018).LA PSICOCINÉTICA O EDUCACION PSICOMOTRIZ Jean Le Boulch.Studocu.

Fernández, L. (2018).Andre Lapierre y Bernard Aucouturer La concepción Dinamico-Vivencial de la psicomotricidad.Coggle.

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1. Cuentacuentos participativo:

Leer un cuento y pedir a los niños que actúen partes de la historia, ayudándolos a expresar emociones y pensamientos.

2. Construcción con bloques:

Darles bloques para construir libremente, promoviendo la creatividad y la capacidad de resolver problemas.

3. Juego de roles:

Organizar juegos donde los niños asumen roles (como tienda o médico), facilitando la comunicación y el pensamiento operativo.

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Este método trata de dirigirse a la persona como un todo unitario y no como una dualidad (cuerpo-espíritu).Los ejercicios que propone este método, son ejercicios relacionados con las necesidades de los alumnos, teniendo en cuenta su edad y capacidad de comprensión.

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       ¿Qué es la concepción psicocinética?

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       ¿Qué es la concepción psicocinética?

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1. Baile libre con música:

Poner música y permitir que los niños bailen como quieran, ayudándoles a expresar sus emociones y energías de manera integral.

2. Juegos de exploración sensorial:

Crear estaciones con diferentes texturas, olores y objetos para que los niños exploren con todos sus sentidos, promoviendo una experiencia completa y unitaria.

3. Yoga para niños:

Realizar posturas sencillas de yoga que involucren movimientos y respiración, ayudando a conectar cuerpo y mente.

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Favorecer al desarrollo integral.

Lograr una persona capaz de ubicarse y actuar en un mundo en constante cambio.

Mejorar la conducta y generar una auténtica autonomía.

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Etapa cuerpo vivido. El YO                                                                                                                                              1ª Etapa: Cuerpo vivido (de 0 a 3 años): Durante los tres  primeros meses                                

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Etapa cuerpo vivido. El YO                                                                                                                                              1ª Etapa: Cuerpo vivido (de 0 a 3 años): Durante los tres  primeros meses                                

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Según el autor, esta se realiza a través de 3 etapas

En la primera etapa predomina la actividad refleja y automática. A partir de entonces empieza a sentir su cuerpo en relación a las circunstancias externas y experimenta el deseo de moverse. Comportamiento motor mal controlado y obedece a impulsos primarios.

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Etapa del cuerpo percibido, organización esquema corporal                                                                               2ª Etapa: Discriminación perceptiva (de 3 a 7 años): 

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Etapa del cuerpo percibido, organización esquema corporal                                                                               2ª Etapa: Discriminación perceptiva (de 3 a 7 años): 

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Desarrollo progresivo de la orientación del esquema corporal. El uso del lenguaje va a permitir la representación

mental del cuerpo. Perfección de la motricidad global, mejora de la orientación del cuerpo en el espacio.

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Etapa cuerpo operativo, fusión de las dos anteriores.                                                                                                   3ª Etapa: Cuerpo representado (de 7 a 12 años):                   

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Etapa cuerpo operativo, fusión de las dos anteriores.                                                                                                   3ª Etapa: Cuerpo representado (de 7 a 12 años):                   

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Hasta ahora la imagen que el niño/a tiene de su cuerpo es estática. Ahora surge la necesidad de adquirir la imagen del

cuerpo en movimiento. Se pasa de una imagen reproductora a una anticipadora del movimiento.

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Que incluyan actividades como:

Juegos y actividades de expresión

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Los momentos evolutivos y sus características son los que determinaran los objetivos y las actividades.

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Sesiones psicomotrices con ejercicios de Coordinación

Percepción y conocimiento del propio cuerpo

Ajuste temporal

Percepción temporal

Percepción del espacio y estructuración espacio temporal.

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17 Actividades Juegos de Psicomotricidad Educación Física para realizar en casa con niños COVID19

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Circuito de psicomotricidad niños 4 - 5 años

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       Importancia en la Educación Inicial

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       Importancia en la Educación Inicial

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La concepción psicocinética de Jean Le Boulch es importante porque promueve el desarrollo integral del niño, abarcando aspectos físicos, cognitivos y emocionales. Este enfoque trata al niño como un todo, mejorando su coordinación y motricidad, cruciales en los primeros años. A través de actividades que fomentan la conciencia corporal, los niños aprenden a reconocer y controlar sus movimientos, ganando autonomía y confianza. Ayudan al niño a mejorar habilidades de coordinación y percepción espacial, la psicocinética prepara a los niños para futuros aprendizajes académicos y deportivos más complejos, asegurando un desarrollo equilibrado y holístico.

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La concepción dinámico-vivencial de Lapierre y Aucouturier es importante debido a su enfoque centrado en la experiencia y la interacción del niño con su entorno. Este enfoque reconoce la importancia de permitir que los niños exploren y experimenten activamente para construir su propio aprendizaje y tengan comprensión de sí mismos.

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Parametros de observar según Aucouturier

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Parametros de observar según Aucouturier

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1° PARÁMETRO:La emoción - con ella podemos ver el bienestar o malestar del niño

2° PARAMETRO: Simbolización - Representar a través del cuerpo.

3° PARAMETRO: Observación - coordinación, equilibrio, etc.

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Aportes a la psicomotricidad según Lapierre

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Aportes a la psicomotricidad según Lapierre

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Lapierre propone una educación organizada a partir de la acción sensomotora vivida.

Para este fin utilizan el gesto, el sonido, la plástica, el lenguaje oral, la matemática, estableciendo así una relación tónico-afectiva con los objetos y con todos los elementos presentes en el mundo infantil.

Para ellos al niño se le debe poner en situaciones creativas en las que el papel del maestro consiste en sugerir nuevas búsquedas.

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          Importancia en la Educación Inicial

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          Importancia en la Educación Inicial

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1. Miedo a la separación

2. Necesidad de atención constante

3. Temor a la autoridad

4. Dificultad para compartir

5. Inseguridad sobre las habilidades

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1. Impulso de alimentación

2. Necesidad de descanso

3. Exploración y curiosidad

4. Juego y movimiento

5. Afecto y seguridad