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La educación es clave para el desarrollo eficiente de la sociedad. Famosos presidentes en Chile han afirmado este concepto como Pedro Aguirre Cerda con su celebre frase ''Gobernar es Educar''. A pesar de esto en nuestro país el problema con la educación sigue vigente y sigue relacionándose directamente con la pobreza nacional. A pesar de haberse avanzado en políticas educativas como las becas y gratuidades para la educación superior, siguen existiendo profundas desigualdades que afectan a los sectores mas vulnerables. En este caso es crucial entender porque las limitaciones educativas condicionan e incrementan las barreras de desigualdad que afrontamos en nuestro país y limitan las posibilidades de un progreso social y económico integral

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Las políticas educativas y de mejoría del país están atadas a la situación económica de cada persona/familia, pero también directamente a las políticas del país a nivel macro. Con esto me refiero a que el nivel de educación que pueda recibir alguien dependerá en gran parte de la situación socio-económica en la que estos individuos y estas familias se encuentran, ya que esto afecta directamente lo siguiente: Conectividad (física/digital) hacia su institución, la calidad de educación a la que pueda acceder (ya que la educación publica normalmente carece de recursos). Acceso a medios de información y estudio como lo son los aparatos tecnológicos y los libros de estudio, entre otras.

Segregación: La segregación en el sistema educativo chileno se refleja en la distribución de los recursos y la calidad de la educación. Las escuelas públicas, que son financiadas principalmente por el Estado, suelen tener menos recursos y menos profesores capacitados que las escuelas privadas. Esto afecta negativamente a los estudiantes de estratos socio-económicos más bajos, quienes tienen menos acceso a educación de calidad y, en consecuencia, tienen menos oportunidades de mejorar su situación socio-económica.

Privatización:

El sistema de financiamiento de la educación en Chile, basado en la subvención por cantidad de estudiantes, ha generado segregación de la población escolar según el nivel socio-económico de las familias. Esto reproduce la desigualdad social, ya que los estratos socio-económicos no se mezclan en los establecimientos educacionales.

Mientras estos dos puntos son claves en cuanto a causas políticas de la conexión entre la calidad educacional y la pobreza en Chile, también cabe mencionar que estos y otros aspectos están todos relacionados con el hecho de que Chile opera bajo un modelo neoliberal de Nación, en la que la educación es directamente tranzada como un bien de comercio, y el rol proveedor del Estado esta presente como un ultimo recurso para aquellos que no pueden acceder al sector privado. Obviamente todo esto es el resultado de la dictadura y la constitucion de Pinochet.

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Dineros destinados a educación publica: La inversión en educación es un factor clave para el crecimiento económico y la reducción de la pobreza. Sin embargo, en Chile, la inversión en educación pública es relativamente baja en comparación con otros países más desarrollados. En la actualidad, se discute la necesidad de aumentar la inversión en educación para mejorar la calidad y la accesibilidad de la educación.

Pérdida de la trayectoria educativa: La pobreza también afecta la continuidad de la trayectoria educativa de los estudiantes. Muchos jóvenes de estratos socio-económicos bajos se ven obligados a interrumpir sus estudios para trabajar y contribuir al ingreso familiar, lo que limita sus oportunidades futuras

Inflación: La inflación alta en Chile, especialmente en la canasta básica de alimentos, afecta negativamente a los hogares de menores recursos. Esto reduce la capacidad de los hogares para comprar alimentos y otros bienes esenciales, aumentando la pobreza

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Segregación Socioeconómica: El sistema educativo chileno incita a la segregación socioeconómica, segregando a la población escolar según lo que pueden pagar sus familias. Esto genera una brecha significativa en las oportunidades educativas y sociales siendo los de mayores recursos los que optan a los mejores colegios y la oportunidad de poder costear la educación superior sin tener que optar a becas o a endeudarse, mientras que aquellas familias desfavorecidas se quedan atrás de estas oportunidades.

Deserción Escolar: La deserción escolar es un problema grave en Chile, 10 de cada 100 de los estudiantes abandonando sus estudios, 8 de cada diez de ellos debido a factores de la pobreza multidimensional. Esto se relaciona con el pobre rendimiento académico, la repitencia, la inasistencia de los alumnos, los problemas disciplinarios o conductuales, así como con razones económicas, vulnerabilidades sociales, problemas de conectividad y diversos factores que dificultan que puedan llevar a cabo un proceso educativo integro

La Burbuja social de la educación : La élite chilena se educa en un pequeño grupo de colegios, lo que refuerza la desigualdad y la segregación socioeconómica, perpetuando las desigualdades que surgen con la clase social de más escasos recursos que tienen opciones más limitadas y que suelen tener menos recursos e integridad educativa, lo que desfavorece innegablemente a las clases sociales más vulnerables

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Dentro de los factores que generan una mala calidad de educación, y consecuentemente pobreza en Chile, esta el hecho de que décadas de políticas de austeridad por parte del Estado, y décadas de privatización educacional, han generado ya suficiente segregación social entre las clases lumpen y trabajadoras, y las clases de elite, que hay diferentes subculturas definidas por estas diferencias económicas. Estas culturas se ven reflejadas fuertemente en como la educación es vista dependiendo del estrato social.

La cultura de la pobreza en Chile puede influir en la percepción de la educación como una herramienta para superar la pobreza. Si los individuos creen que la pobreza es una condición normal y que la educación no es una vía efectiva para mejorar su situación, pueden ser menos propensos a invertir en educación, y se vuelve en general en algo mas trivial.

En comparación, la cultura de la afluencia capital en Chile puede influir en la educación como algo obligatorio y necesario para que un individuo sea exitoso económicamente, y dada la condición de riqueza de estos individuos, normalmente son socializados a buscar obtener títulos y carreras con la finalidad de tener mas riqueza, como ingeniería comercial, etc. En la elite Chilena, la educación no es trivial, sino una parte natural del ciclo de acumulación capital.

Pero las condiciones socio-económicas no son los únicos determinantes culturales en Chile. La desigualdad de género y étnica en Chile también influye en la relación cultural entre educación y pobreza. Las mujeres y las minorías étnicas pueden enfrentar barreras adicionales para acceder a oportunidades educativas, y esto consecuentemente lleva a un empeoramiento de las condiciones laborales y económicas para estos grupos.

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Dentro de las consecuencias políticas de el sistema educativo en Chile, y su conexión con la pobreza, esta el hecho de que Chile tiene un nivel de comprensión lectora extremadamente bajo, con estudios registrando que cerca del 84% de los Chilenos no entiende lo que lee.

Esto tiene un efecto directamente negativo para la calidad cívica del pueblo chileno, y nuestra capacidad de ser ciudadanos activos en los procesos políticos de nuestras comunidades y nuestro país, pero también en nuestra capacidad de navegar el mundo laboral y económico con efectividad, dado a que esto afectaría la capacidad de los chilenos de prevenir firmar un mal contrato, o tomar un préstamo que serian incapaces de pagar, etc.

Políticamente esto también tiene un efecto directo con el % de prisioneros en Chile. Múltiples estudios han demostrado que el crimen, violento y no-violento, esta directamente relacionado con el acceso de una población a oportunidades legitimas de adquisición capital, siendo el crimen un ultimo recurso para aquellos que no ven, o no tienen, otra alternativa. Por eso, tener una educación inefectiva, segregada, y de mala calidad, que lleva a la pobreza, va a directamente incrementar el % de crimen en Chile, afectando la seguridad, pero también el % de prisioneros en Chile, que estarían sufriendo en condiciones precarias y no estarían aportando a la sociedad.

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Acceso a la Educación Superior: La educación superior en Chile es costosa, aquellas familias de escasos recursos que quieran tener la oportunidad de estudiar en la universidad deberán optar a becas y en el caso de no obtener estas, tendrían que pedir un crédito de garantía estatal (CAE) o otro tipo de préstamo que tendrán que pagar durante varios años. Esto significaría una dificultad extra en la economía de la familia

Efectos en el Crecimiento Económico: Mejorar la calidad de la educación de los jóvenes más desfavorecidos es crucial para reducir las desigualdades y ayudar a contar con una población más educada y enfocada, lo que a su vez puede aumentar la tasa de crecimiento de la productividad a nivel nacional y junto con esto la perspectiva de la funcionalidad económicas de los ciudadanos en nuestro país.

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Parálisis Socio-económica: La desigualdad educativa contribuye a la pobreza, ya que una buena educación es fundamental para adquirir habilidades y certificar conocimientos, lo que a su vez permite participar más en la sociedad. Sin educación, las personas tienen menos oportunidades de mejorar su situación socio-económica, lo que nos deja como país con familias que generación tras generación están estancadas en la pobreza y no cuentan con oportunidades para mejorar su condición. Son segregadas eternamente por nuestra sociedad que condena a estas familias a vivir en tales condiciones eternamente

Desempleo: La educación es clave para competir por empleos e ingresos. Sin acceso a educación de calidad y a educación, las personas tienen menos probabilidades de encontrar un trabajo profesional lo que perpetúa su condición de pobreza y deja a nuestro país con carencia de profesionales aptos para realizar trabajos necesarios

Delincuencia: las personas en condiciones de pobreza tienen más probabilidades de participar en actividades delictivas y ser víctimas de la delincuencia callejera por la escasez de recursos y salidas que viven.

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Influencia en la motivación y la participación: La pobreza multidimensional puede afectar la motivación y la participación de los niños en la educación. Los niños más pobres pueden sentirse menos motivados para aprender contenido educativo y también sentir desmotivación para participar en sus clases por distintos problemas que pueden estar afrontando debido a su condición social, esto puede reflejarse en su adultez a la hora de ser un ciudadano activo (Recordemos que en el colegio/liceo también buscan prepararte para la vida y la adultez) no sentir interés ni motivación por participar en cualquier instancia de votaciones o de participación ciudadana. Lo que nos da como resultado un chile sin cultura de participación y/o interés político.

Cultura del narcotráfico: En chile en las ultimas décadas hemos podido apreciar como la cultura del narcotráfico se ha ido perpetuando más y más en los jóvenes, especialmente en aquellos que viven en situaciones de pobreza, donde ven como principalmente artistas que vivían en las mismas condiciones que ellos fueron capaces de salir de esa situación de pobreza en base al narcotráfico y a los robos (Esto acorde a lo que marcan sus canciones). Esto incita a las nuevas generaciones a buscarle esa salida y ese fin a su condición socio-económica, en lugar de intentar hacerlo por poder estudiar y tener un trabajo estable, ya que el sistema los limita y segrega y además es a plazo mucho más largo que la primera opción, teniendo en cuenta todos los riesgos y faltas éticas que pueda tener esta.

Esto nos da como consecuencia un chile donde para los adolescentes y jóvenes que atraviesan la pobreza multidimensional sea más factible salir a robar que estudiar una carrera universitaria

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En Política y Economía: Propondría un alza de un 1.5% a los impuestos anuales del 10% más rico de la población chilena, y destinar las ganancias de este dinero, manejado por el estado, directamente al sistema de educación publico.

Otra propuesta interesante podría consistir en un sistema donde los municipios a lo largo de todo el país tuviesen la opción de desarrollar un proyecto educacional para su comuna y presentarlo al ministerio de educación y apelar a que se les otorgara un préstamo/bono con el capital suficiente para llevar a cabo el proyecto en su comuna.

Estas dos propuestas se pueden englobar en los conceptos de política y economía ya que estos van de la mano.

En lo social:

Propondría para contrarrestar el problema de conectividad que sufren aquellos jóvenes que viven en condiciones de vulnerabilidad y pobreza, que las instituciones de educación públicas contaran con un transporte escolar gratuito que pudiese ir a buscar a los alumnos que puedan beneficiarse de estas locomociones y no sea un pesar más el tener que simplemente llegar al liceo. Esta propuesta esta relacionada también con las dos anteriores, se podría llevar a cabo si es que estas funcionaran adecuadamente

Cultural:

Propondría que inclusive dentro de las instituciones educativas privadas se perpetuara la ideología de igualdad de genero y como las mujeres reciben sueldos más bajos que los hombres por un mismo trabajo para tener seguir teniendo jóvenes conscientes y aún más educados del problema.

Otra propuesta sería que como sociedad valorizáramos más todas las carreras profesionales e hiciéramos que para nuestra población fuese un orgullo el estar estudiando simplemente por estar estudiando y profundizar en la idea de como el estudio y el tener una carrera te ayuda realmente mucho en la vida, y así motivar a los jóvenes a seguir luchando por su educación y no darse por vencidos ni optar por salidas ilegales a su problema.

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https://ladiaria.com.uy/chile/articulo/2020/8/desigualdades-en-el-acceso-y-en-la-calidad-de-la-educacion-en-chile/

https://www.dyle.es/efectos-de-la-pobreza-en-la-educacion-en-chile/

https://ladiaria.com.uy/chile/articulo/2020/8/el-mercado-de-la-educacion-en-chile-motor-de-la-desigualdad/

https://uchile.cl/noticias/131846/columna-de-opinion-pobreza-hacinamiento-y-educacion

https://www.pucv.cl/uuaa/site/docs/20190619/20190619162259/memoria_2018___fiamma_orlandi.pdf

https://www.revistadeeducacion.cl/chile-la-ocde-y-la-desigualdad-en-educacion-el-sistema-escolar-en-chile-no-funciona-bien/

https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/2022-10/Por%20qu%C3%A9%20hablar%20de%20pobreza%20%28PNUD,%202022%29.pdf

https://www.desarrollosocialyfamilia.gob.cl/btca/txtcompleto/pobrezaydesigualdad_chile_santibanez.pdf

https://www.hogardecristo.cl/lineas-de-accion/pobreza-en-chile/que-es-la-pobreza-y-como-se-mide-en-chile/

http://www.asfae.cl/images/stories/papers/papers2012/8_05%200271910-T7-UNAB%20%28primero%29.pdf

https://clapesuc.cl/en-los-medios/la-elite-endogamica-de-chile-la-desigualdad-pobreza-y-catastrofe-social-que-impone-la-clase-alta-a-traves-del-sistema-educacional

https://goodneighbors.cl/desigualdad-educativa/

https://www.mineduc.cl/mas-257-mil-jovenes-estudian-gratuidad-la-educacion-superior/

https://www.chileagenda2030.gob.cl/storage/docs/ODS_Pobreza.pdf

https://comentarista.emol.com/2294117/25237317/Emol-Social-Facts.html

https://www.cultura.gob.cl/institucional/estudio-de-comportamiento-lector/

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Estudio de Comportamiento Lector: 84% de los chilenos no comprende adecuadamente lo que lee

La cifra forma parte de los resultados que arroja el Estudio de Comportamiento Lector, iniciativa impulsada por el Consejo de la Cultura, a través del Plan de Fomento a la Lectura Lee Chile Lee.

"El 84% de los chilenos no demuestra una comprensión adecuada de textos largos y complejos si el contenido no les resulta familiar. Los lectores entre 15 y 34 años tienen un nivel de comprensión lectora mejor que los de 35 a 65 años". Estos son algunos de los resultados dados a conocer en el marco del Seminario "Hacia una sociedad lectora" y que corresponden a la Prueba de Comprensión Lectora aplicada a 1.217 personas a lo largo del país.

La iniciativa fue impulsada por el equipo del Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee del Consejo de la Cultura y las Artes y desarrollada por el Centro de Microdatos de la Universidad de Chile, institución que se adjudicó un proceso de licitación pública para efectuar la investigación.

El estudio tuvo tres versiones según el grupo etario: 9 a 11 años, 12 a 14 años y 15 a 65 años. Esto en el contexto del Estudio de Comportamiento Lector que además de la Prueba, incluyó una encuesta a las mismas personas y un estudio posterior que cruza la información obtenida para ahondar en la influencia de los índices de lectura en el desarrollo económico y social del país.

"Independiente de los que digan los indicadores económicos, un país que no lee es un país pobre; los ciudadanos con bajos niveles de educación tienen menos oportunidades y herramientas para alterar su propio destino", señaló el Ministro de Cultura, Luciano Cruz-Coke. "Esta es la visión frente a la Lectura que recogemos como Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. A través nuestra participación en el Plan Nacional de Fomento a la Lectura, asumimos un rol activo para impulsar investigaciones que aporten y exploren los diferentes campos de acción a los que se deben orientar las iniciativas de promoción de la lectura", agregó.
¿Cuál es el diagnóstico?
"Para cumplir con los objetivos del estudio fueron diseñadas dos versiones de Encuesta de Comportamiento Lector, diferenciadas por el grupo etario al que se encuentran dirigidas: 9 a 14 años y 15 a 65 años. Ambas versiones de instrumentos se encuentran compuestas por dos cuestionarios: Individual y Hogar" como explicó Lorena Rivera, investigadora del Centro de Microdatos. "Los datos arrojan que del total de los encuestados, un 11% se considera como no lector mientras que el 38% poco lector, un 32% lector moderado, un 16% un lector frecuente y sólo un 3% se define como un lector muy frecuente", dijo Rivera.

Los entrevistados que se declaran a sí mismos como lectores frecuentes, leen más en todos los formatos que los no lectores, lo que determina que la autopercepción coincide con la frecuencia declarada.

Los chilenos, en su tiempo libre, prefieren ver televisión (37%), escuchar radio (16%) o practicar deportes (9%), entre otras que resultan menos seleccionadas, como la lectura. Sólo un 6% de los chilenos la elige como primera preferencia de actividad en el tiempo libre. Ello se ratifica al comparar las horas destinadas a la lectura y a la televisión tanto en la semana como en el fin de semana. Las personas ven televisión de lunes a viernes casi el doble de horas que le dedican a la lectura (2,9 horas a la televisión, versus 1,6 a la lectura) y el fin de semana esta relación aumenta a más del doble (3 horas a la televisión en relación a 1,3 a la lectura).

Según la encuesta, un 29% de las personas declara leer libros en formato impreso de manera frecuente, un 51% de manera ocasional, mientras un 20% se autodefine como no lector de libros. Los chilenos señalan leer 5,4 libros promedio al año, los que obtienen comprando en librerías (35%), pidiéndolo prestado a algún familiar (29%) o biblioteca (11%), entre otras maneras. La elección del libro pasa para una importante proporción de chilenos por la temática del libro (52%), seguido de recomendaciones de profesiones (16%) o amigos (13%), entre otras opciones.

Un 41% de las personas declara leer el diario en formato impreso de manera frecuente, un 36% de manera ocasional, mientras un 24% se autodefine como no lector de diarios. Al consultar por la lectura digital, el diario resulta ser el leído más frecuentemente a través de este medio (32%), en comparación a los libros (12%) y revistas (8%). Adicionalmente se observa que el quinto quintil declara leer con mayor frecuencia diarios respecto de los otros quintiles.

Respecto de la pregunta "¿Para qué leen los chilenos?", el 44% declara leer únicamente por gusto u ocio, mientras que un 32% lo hace sólo por trabajo y/o estudio y un 24% lo hace por ambas alternativas. A medida que aumenta la edad también lo hace la cantidad de personas que declaran leer por gusto y ocio.
¿Qué se viene?
A partir de los resultados obtenidos, el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes tiene planificada la aplicación de la Encuesta de Comportamiento Lector cada dos años, de manera de identificar la evolución de los índices y prácticas lectoras y del cumplimiento de metas del Plan Nacional de Fomento a la Lectura Lee Chile Lee.

La muestra de este estudio es representativa a nivel nacional de la población entre 9 y 65 años de edad y está constituida por 1.217 personas, residentes en viviendas particulares de las 15 regiones del país, en áreas urbanas y rurales. Ellas fueron visitadas en sus hogares entre los meses de junio y agosto del año 2011, donde respondieron tanto la Encuesta de Comportamiento Lector como de la Prueba de Comprensión Lectora, en la versión correspondiente a la edad del encuestado seleccionado.

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Estudio de Comportamiento Lector: 84% de los chilenos no comprende adecuadamente lo que lee

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Estudio de Comportamiento Lector: 84% de los chilenos no comprende adecuadamente lo que lee La cifra forma parte de los resultados que arroja el Estudio de Comportamiento Lector, iniciativa impulsada por el Consejo de la Cultura, a través del Plan de Fomento a la Lectura Lee Chile Lee.

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Es claro que la Educación esta ampliamente relacionada con la pobreza multidimensional en Chile. No podemos esperar que las familias que viven en condiciones de pobreza puedan tener reales oportunidades de una mejor calidad de vida si no mejoramos la calidad de la educación pública en nuestro país. Una educación integra e igualitaria para todos es fundamental para poder luchar en contra de la desigualdad socio-económica de nuestro país, y para esto necesitamos múltiples medidas que abarquen desde como el estudiante va de su casa al colegio/liceo y de el colegio/liceo de vuelta a su hogar, a como es el ambiente dentro de la sala de clases y que calidad de educación están recibiendo dentro de esta. Sin políticas que busquen asegurar la educación segura y de calidad para todo su país no podemos esperar que vaya a avanzar y contar con personas que milagrosamente puedan desvincularse de la pobreza que tantas familias viven en Chile.