# data[].attributes.attachment_caption
Foto: "Maratón de lectura" 5º y 6º grado.

# data[].attributes.body
La Escuela Domingo Faustino Sarmiento, ubicada en la ciudad de Río Cuarto, perteneciente a la Cuarta Región Escolar, cuenta con una matrícula de 399 estudiantes, de los cuales 185 son niñas y 214 varones.

Somos una comunidad educativa que tiene como propósito, ofrecer una educación de calidad, equitativa e inclusiva que proporcione a los alumnos y alumnas, la posibilidad de desarrollar capacidades, habilidades, destrezas, valores para aprender y convivir en un mundo caracterizado por avances científicos y tecnológicos que interpelan a la escuela de modo permanente hacia los/as estudiantes, para estar en consonancia con la propuesta educativa.

En el contexto actual, la escuela Domingo Faustino Sarmiento, enfrenta día a día múltiples desafíos, lo que fortalece el accionar en la cotidianeidad re significando su Proyecto Educativo Institucional, revisitándose de forma permanente el Plan de Mejora (PMI) y poniendo en valor su autoevaluación como estrategia de fortalecimiento e innovación, construyendo colectivamente la mejor escuela posible, para garantizar el derecho a la educación.

# data[].attributes.attachment_caption
Foto: Centro Educativo "Domingo Faustino Sarmiento"

# data[].attributes.attachment_caption
Foto: docentes trabajando jornadas febrero.

# data[].attributes.headline
Escuela Posible. PEI, PMI y autoevaluación Institucional. Acuerdos organizativos y pedagógicos en el marco de la Escuela Posible.

# data[].attributes.subject
Escuela Posible. PEI, PMI y autoevaluación Institucional. Acuerdos organizativos y pedagógicos en el marco de la Escuela Posible.

# data[].attributes.body
SENTIDO, CONTEXTO Y EVOLUCIÓN

El Equipo Docente bajo la coordinación del Equipo Directivo, analizan y reflexionan respecto de las DEBILIDADES y FORTALEZAS de la escuela, a partir de los ejes/analizadores de la Escuela Posible. Se reconocen logros para emprender la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trabaja con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto de Mejora Institucional (PMI) del año anterior.

Juntos comenzamos a trabajar para poder mirar nuestra escuela hoy y proyectarnos hacia el futuro.

# data[].attributes.attachment_caption
Foto: Producciones realizadas por los docentes,

# data[].attributes.headline
Los días 15 y 16 de febrero 2024, se realizó la Autoevaluación Institucional, revisando y actualizando el Proyecto Educativo Institucional (PEI) reflexionando sobre nuestra  Misión, Visión y lineamientos de la Política Educativa, con la finalidad de elaborar un Proyecto anual 2024 que posibilite a los/as estudiantes trayectorias escolares potentes.

# data[].attributes.subject
Los días 15 y 16 de febrero 2024, se realizó la Autoevaluación Institucional, revisando y actualizando el Proyecto Educativo Institucional (PEI) reflexionando sobre nuestra  Misión, Visión y lineamientos de la Política Educativa, con la finalidad de elaborar un Proyecto anual 2024 que posibilite a los/as estudiantes trayectorias escolares potentes.

# data[].attributes.body
En esta oportunidad utilizamos como marco de referencia, el documento escrito "La escuela Posible: consolida logros y emprende la mejora" Se realizaron debates, los docentes trabajaron por ciclos y luego por grados paralelos, donde surgieron fortalezas, debilidades y logros alcanzados como por ejemplo:

-Acompañamiento y trabajo colaborativo con la Escuela de Modalidad Especial.

-Planificación articulada y flexible.

-Cooperación y solidaridad entre docentes.

-Organización de las pautas didácticas institucionales.

-Asistencia a eventos de las familias como por ejemplo Feria de Ciencias.

-Trabajo con otras instituciones (Escuela abierta a la comunidad)

A continuación se plantearon Fortalezas y Debilidades, surgiendo una de las problemáticas a trabajar.

"ALGUNOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO CICLO MANIFIESTAN DIFICULTAD EN EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN, LO QUE AFECTARÍA LA MADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES Y CONTENIDOS DE LOS DISTINTOS ESPACIOS CURRICULARES"

"EL PORCENTAJE DE INASISTENCIA DE ALGUNOS ESTUDIANTES A CLASES, ESTARÍA INTERRUMPIENDO LA CONTINUIDAD DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES"

# data[].attributes.body
Se debatieron diversos temas educativos, analizamos fortalezas y debilidades de las cuales surgió la situación problemática descripta en la imagen superior.

# data[].attributes.headline
Trabajo, análisis y reflexión del equipo docente.

# data[].attributes.subject
Trabajo, análisis y reflexión del equipo docente.

# data[].attributes.attachment_caption
 ZONA 4130  - PLANTILLAS PLAN DE MEJORA 2024 (1) (1) (1).pptx

# data[].attributes.body
A continuación se visualiza el Proyecto de Mejora Institucional, desarrollado por el equipo docente junto al equipo directivo.

El PMI se elaboró a partir de la revisión y re significación de evidencias, datos y análisis reflexivo del equipo docente y talleres llevados a cabo con familias. Definiendo objetivos para fortalecer y abordar las problemáticas detectadas y priorizadas.

# data[].attributes.attachment_caption
Equipo directivo, docentes e Inspectora Técnica Zonal.

# data[].attributes.headline
Alfabetizaciones múltiples, aprendizajes priorizados (Lengua, Matemática, Ciencias y Tecnologías digitales) y compromiso con las Trayectorias escolares.

# data[].attributes.subject
Alfabetizaciones múltiples, aprendizajes priorizados (Lengua, Matemática, Ciencias y Tecnologías digitales) y compromiso con las Trayectorias escolares.

# data[].attributes.body
ESCUELA POSIBLE:

Alfabetizaciones Múltiples.

Aprendizajes Priorizados. Compromiso con las trayectorias escolares.: Lengua, Matemática, Ciencias y Tecnologías Digitales.

El Equipo Docente bajo la coordinación del Equipo Directivo,

trabajó el análisis y reflexión de manera colectiva en un marco de intercambio y debate, creatividad y alegría compartida, en un clima de bienestar y socialización de diversidad de producciones.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jornada de formación en un clima de bienestar.

# data[].attributes.headline
Agenda Institucional elaborada para la Jornada de Formación Situada Córdoba 2024 - 30 de abril -

# data[].attributes.subject
Agenda Institucional elaborada para la Jornada de Formación Situada Córdoba 2024 - 30 de abril -

# data[].attributes.attachment_link.title
LA ESCUELA POSIBLE -INSTANCIA 3- POWER DEFINITIVO

# data[].attributes.body
Exposición de los trabajos realizados por el equipo docente.

# data[].attributes.attachment_link.title
afiches que exponen ideas, pensamientos.. (1)

# data[].attributes.headline
Equipo Directivo junto a la Sra. Inspectora Técnica de Zona 4130

# data[].attributes.subject
Equipo Directivo junto a la Sra. Inspectora Técnica de Zona 4130

# data[].attributes.body
En la Jornada de Formación Situada del mes de junio, la Sra. Inspectora compartió el encuentro junto al equipo directivo y docente.

# data[].attributes.attachment_link.title
Equipo Directivo e Inspección unidos por la escuela posible..jpg

# data[].attributes.attachment_caption
Foto: Equipo directivo y equipo docente trabajando para la mejor escuela posible.

# data[].attributes.headline
Acuerdos Escolares de Convivencia en el marco de la Escuela Posible (12 de Junio)

# data[].attributes.subject
Acuerdos Escolares de Convivencia en el marco de la Escuela Posible (12 de Junio)

# data[].attributes.body
ESCUELA POSIBLE:

Revisión de los ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA en clave epocal.

# data[].attributes.headline
“Transitar por las palabras y no por la violencia de los actos impulsivos. Sentirse activo, participativo, solidario y responsable en la medida del poder que se tenga sobre lo que se hace y siempre percibiendo que en cada acto intervienen los otros y la sociedad misma "                           Gérard Mendel

# data[].attributes.subject
“Transitar por las palabras y no por la violencia de los actos impulsivos. Sentirse activo, participativo, solidario y responsable en la medida del poder que se tenga sobre lo que se hace y siempre percibiendo que en cada acto intervienen los otros y la sociedad misma "                           Gérard Mendel

# data[].attributes.body
Visionado analizado por el equipo docente en el transcurso de la jornada.

# data[].attributes.attachment_link.title
Programa Convivencia Escolar. Equipo profesional de acompañamiento educativo (EPAE)

# data[].attributes.attachment_caption
FORMACIÓN SITUADA IV- CÓRDOBA -2024-. Junio pptx (2) AGENDA- POWERPOINT-

# data[].attributes.attachment_link.title
FORMACIÓN SITUADA IV- CÓRDOBA -2024-. Junio pptx (2)

# data[].attributes.headline
La jornada se llevó a cabo en el marco de la escuela posible, analizando, rectificando y desarrollando  estrategias para el fortalecimiento y puesta e marcha de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) en nuestra escuela.

# data[].attributes.subject
La jornada se llevó a cabo en el marco de la escuela posible, analizando, rectificando y desarrollando  estrategias para el fortalecimiento y puesta e marcha de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) en nuestra escuela.

# data[].attributes.body
Se hizo hincapié en el análisis y registro de las problemáticas de convivencia, pensando en clave epocal.

Se reflexionó sobre la perspectiva de derechos, género y entorno digitales, promoviendo acciones reparadores ante el incumplimiento de los Acuerdos Escolares de Convivencia.

# data[].attributes.headline
A continuación se visualiza la rectificación de los Acuerdos Escolares de Convivencia desarrollados por nuestra comunidad educativa. 

# data[].attributes.subject
A continuación se visualiza la rectificación de los Acuerdos Escolares de Convivencia desarrollados por nuestra comunidad educativa. 

# data[].attributes.headline
Trabajo grupal realizado por los docentes.

# data[].attributes.subject
Trabajo grupal realizado por los docentes.

# data[].attributes.body
La escuela posible debe ser generadora de oportunidades. Dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI), se encuentran los Acuerdos Escolares de Convivencia que requiere de normas claras y una escucha activa hacia todos los actores institucionales.

En este encuentro reflexionamos sobre la figura del "adulto escolar disponible" el mismo, debería actuar como referente ante situaciones conflictivas que llamen a la reflexión - mediación, invitando al diálogo, la confianza y la solidaridad entre las partes intervinientes.

De este modo, estaría brindando la oportunidad de una reparación que habilite a concientizar, sensibilizar e internalizar el bienestar dentro de la escuela, construyendo una convivencia sana que propicie el aprendizaje en la construcción de ciudadanía.

# data[].attributes.attachment_caption
Foto: Docentes elaborando propuestas didácticas aplicando las Capacidades Fundamentales.

# data[].attributes.headline
Evidencias de los trabajos realizados en la Jornada de Formación 30 de abril de 2024.

# data[].attributes.subject
Evidencias de los trabajos realizados en la Jornada de Formación 30 de abril de 2024.

# data[].attributes.body
Docentes elaborando producciones para socializar sobre la temática de la Jornada.

# data[].attributes.headline
Escuela Posible: Evaluación para la mejora. Acerca de los Procesos y resultados de aprendizajes y de las prácticas docentes.

# data[].attributes.subject
Escuela Posible: Evaluación para la mejora. Acerca de los Procesos y resultados de aprendizajes y de las prácticas docentes.

# data[].attributes.body
Al finalizar cada encuentro se registra la fotografía del equipo docente y el equipo directivo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jornada de Formación Situada Córdoba 2024- 29 de agosto.

# data[].attributes.attachment_caption
Foto de producciones digitales realizadas por los docentes.

# data[].attributes.headline
Construcción de acuerdos didácticos  institucionales.

# data[].attributes.subject
Construcción de acuerdos didácticos  institucionales.

# data[].attributes.body
Trabajo llevado a cabo institucionalmente por el equipo docente de la escuela.

# data[].attributes.attachment_caption
Aplicación MENTIMETER elaborada por el equipo directivo y docentes.

# data[].attributes.body
A través de una pregunta como dispositivo de finalización de la jornada de Formación situada, se implemento el uso de una aplicación digital MENTIMETER.

# data[].attributes.body
Compartimos agenda realizada por el equipo directivo para desarrollar junto al equipo docente el día 22 de octubre.

# data[].attributes.headline
Ajuste de Acuerdos de acuerdos pedagógicos y de convivencia en el marco de la escuela posible.

# data[].attributes.subject
Ajuste de Acuerdos de acuerdos pedagógicos y de convivencia en el marco de la escuela posible.

# data[].attributes.attachment_caption
Foto de los distintos momentos del encuentro.

# data[].attributes.headline
Ajustes de acuerdos pedagógicos y de convivencia en el marco de la Escuela Posible.

# data[].attributes.subject
Ajustes de acuerdos pedagógicos y de convivencia en el marco de la Escuela Posible.

# data[].attributes.body
Se abordo una temática de definición institucional para la finalización del ciclo lectivo 2024, proyectando el Plan de Mejora Institucional 2025.

# data[].attributes.attachment_link.title
FOTO ENCUENTRO FORMACIÓN SITUADA - 6º ENCUENTRO-

# data[].attributes.headline
Diferentes producciones de los docentes. Recorrido de los distintos tópicos que trabajamos en todas las jornadas de Formación Situada Córdoba - 2024-

# data[].attributes.subject
Diferentes producciones de los docentes. Recorrido de los distintos tópicos que trabajamos en todas las jornadas de Formación Situada Córdoba - 2024-

# data[].attributes.headline
Fotos de los distintos trabajos realizados por el equipo docente.

# data[].attributes.subject
Fotos de los distintos trabajos realizados por el equipo docente.

# data[].attributes.headline
Conclusiones finales de la sexta jornada.

# data[].attributes.subject
Conclusiones finales de la sexta jornada.

# data[].attributes.body
Somos un grupo de docentes , responsables, comprometidos con el proyecto alfabetizador con el fin de lograr una educación integral e inclusiva.

Observamos y evaluamos nuestras fortalezas y debilidades, en el contexto en que está situada territorialmente la escuela Domingo Faustino Sarmiento de Río Cuarto.

Enfrentando diariamente diferentes desafíos con una actitud resiliente, para llegar a las metas propuestas a través del acompañamiento y cuidado de las trayectorias escolares.

Aprendimos a fortalecer como institución educativa los vínculos escuela-comunidad y a transformar los equipos de trabajo, optimizando recursos, estrategias para lograr aprendizajes potentes.

Los logros obtenidos nos alientan a potenciar el bienestar institucional, donde los estudiantes logren aprendizajes potentes para la vida.

Metas futuras:

1. Generar estrategias para optimizar y sostener la asistencia escolar voluntaria.

2. Fortalecer las estrategias de agrupamientos flexibles para potenciar la alfabetización.