# data[].attributes.headline
 Este proyecto  buscara ampliar las  ideas y representaciones sobre este espacio, que tienen los niños y las niñas, complejizar   sus  miradas  mediante la indagación, el análisis de información y la reflexión sistemática sobre los usos y funciones   sociales de las plazas:

# data[].attributes.subject
 Este proyecto  buscara ampliar las  ideas y representaciones sobre este espacio, que tienen los niños y las niñas, complejizar   sus  miradas  mediante la indagación, el análisis de información y la reflexión sistemática sobre los usos y funciones   sociales de las plazas:

# data[].attributes.headline
Entrevistamos a los vecinos; les consultamos sus nombres, cómo llegaban a la plaza, en que momento del dia venian y como tambien de quien era la plaza y que hacian con la basura.Tambien conocimos a los distintos trabajadores que estan en la plaza.

# data[].attributes.subject
Entrevistamos a los vecinos; les consultamos sus nombres, cómo llegaban a la plaza, en que momento del dia venian y como tambien de quien era la plaza y que hacian con la basura.Tambien conocimos a los distintos trabajadores que estan en la plaza.

# data[].attributes.headline
Conociendo a Eduardo, unos de los trabajadores que recibe lo distintos materiales   en el ecopunto.

# data[].attributes.subject
Conociendo a Eduardo, unos de los trabajadores que recibe lo distintos materiales   en el ecopunto.

# data[].attributes.headline
ecopunto. Leemos los carteles que nos avisan como se separa la basura en los ecopuntos

# data[].attributes.subject
ecopunto. Leemos los carteles que nos avisan como se separa la basura en los ecopuntos

# data[].attributes.headline
Anotamos todo lo que nos llama la atencion en nuestras libretas de investigacion.

# data[].attributes.subject
Anotamos todo lo que nos llama la atencion en nuestras libretas de investigacion.

# data[].attributes.headline
Conocemos  a Gaby la librera del la plaza, a quien le preguntamos de quien era la plaza y nos dijo que de todas y todos los vecinos. Además nos leyo un libro y nos invito a volver a pasar para leer con ella nuevamente.

# data[].attributes.subject
Conocemos  a Gaby la librera del la plaza, a quien le preguntamos de quien era la plaza y nos dijo que de todas y todos los vecinos. Además nos leyo un libro y nos invito a volver a pasar para leer con ella nuevamente.

# data[].attributes.headline
Los alumnos y las alumnas de tercer año investigaremos sobre la Identidad de nuestra querida ciudad de "Quilmes". En ella, se encuentra nuestra escuela, vivimos y compartimos paseos en familia y con amigos. Por todo esto, nos parece interesante investigar, en un principio, la historia de su nombre. 

# data[].attributes.subject
Los alumnos y las alumnas de tercer año investigaremos sobre la Identidad de nuestra querida ciudad de "Quilmes". En ella, se encuentra nuestra escuela, vivimos y compartimos paseos en familia y con amigos. Por todo esto, nos parece interesante investigar, en un principio, la historia de su nombre. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Ciudad sagrada de los Quilmes - Ruinas de Quilmes -  Tucumán

# data[].attributes.attachment_caption
5° Y 6|° A Registrando información a través de videos .

# data[].attributes.body
El Club social y deportivo Quilmes es una institución deportiva con una larga historia y un profundo arraigo en la comunidad de Quilmes. Con este proyecto, se busca fortalecer el sentido de identidad y pertenencia de los niños y jóvenes hacia su comunidad, al conocer y valorar la historia y los valores del club que representan a su ciudad.

# data[].attributes.headline
Observamos un video sobre el lugar dónde vivían los primeros habitantes de Quilmes, "Las Ruinas de Quilmes".

# data[].attributes.subject
Observamos un video sobre el lugar dónde vivían los primeros habitantes de Quilmes, "Las Ruinas de Quilmes".

# data[].attributes.body
Luego, en el aula, los niños realizaron un registro.

# data[].attributes.body
Los alumnos y alumnas de 5to investigaremos sobre la historia de los murales que se encuentran en el s.u.m de la escuela. Su significado y simbolismo.

# data[].attributes.headline
5° y 6° A . Los alumnos trabajaron con material propuesto por KaKan donde se aprecia lugares emblemáticos e históricos de nuestra ciudad, el Museo de artes visuales Roverano, Museo de Transporte y el Centro de Producción audiovisual Leonardo  Favio. 

# data[].attributes.subject
5° y 6° A . Los alumnos trabajaron con material propuesto por KaKan donde se aprecia lugares emblemáticos e históricos de nuestra ciudad, el Museo de artes visuales Roverano, Museo de Transporte y el Centro de Producción audiovisual Leonardo  Favio. 

# data[].attributes.body
Observamos un video, observamos dónde vivían, cómo vivían, cómo se organizaban.

# data[].attributes.body
Trabajo grupal.

# data[].attributes.headline
Explorando Quilmes: Un Viaje a Través de sus Planos 

# data[].attributes.subject
Explorando Quilmes: Un Viaje a Través de sus Planos 

# data[].attributes.body
Proyecto "Explorando Quilmes: Un Viaje a Través de sus Planos"

La educación primaria tiene como objetivo principal brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender y desenvolverse en el mundo que los rodea. En este contexto, el estudio de la geografía local y la historia es fundamental para que los niños puedan reconocer y valorar su entorno. El proyecto "Explorando Quilmes: Un Viaje a Través de sus Planos" busca satisfacer esta necesidad mediante una metodología activa y participativa, centrada en el uso de los planos urbanos como recurso didáctico.

Este Proyecto consta de una primera parte de Geolocalización, trabajo de Planos y una segunda parte de historia abordando el Museo Islas Malvinas.

# data[].attributes.body
Folletos para promover la Visita a Quilmes

# data[].attributes.body
Este proyecto no sólo busca educar, sino también crear experiencias memorables que estimulen el amor por la enseñanza en los niños, fomentando el interés por la cultura, el arte y la historia a través de una visita a un museo estimulando la curiosidad y el aprendizaje en un entorno dentro y fuera del aula.

# data[].attributes.headline
Los estudiantes de 4⁰ A y 4⁰ C investigan, analizan y reflexionan sobre la importancia de identificarse con su escuela y como pueden contribuir positivamente a su comunidad educativa. Para ello, buscaron sobre sus orígenes, hechos trascendentales, personajes importantes que han pasado por allí, el presente y lo que significa para cada uno. 

# data[].attributes.subject
Los estudiantes de 4⁰ A y 4⁰ C investigan, analizan y reflexionan sobre la importancia de identificarse con su escuela y como pueden contribuir positivamente a su comunidad educativa. Para ello, buscaron sobre sus orígenes, hechos trascendentales, personajes importantes que han pasado por allí, el presente y lo que significa para cada uno. 

# data[].attributes.body
Historia

# data[].attributes.headline
Alumnos de sexto utilizando material de consulta proporcionado por la institución.  

# data[].attributes.subject
Alumnos de sexto utilizando material de consulta proporcionado por la institución.  

# data[].attributes.headline
Alumnos de 5° registrando información en afiches, en este caso sobre lugares emblemáticos de Quilmes" El museo Histórico Fotográfico" 

# data[].attributes.subject
Alumnos de 5° registrando información en afiches, en este caso sobre lugares emblemáticos de Quilmes" El museo Histórico Fotográfico" 

# data[].attributes.attachment_caption
Este proyecto está dedicado al emblemático “Parque Cervecero de Quilmes". Exploraremos la historia, su medio ambiente y las actividades culturales que hacen de éste un lugar, un punto de referencia de la Ciudad de Quilmes.

# data[].attributes.body
El “Parque cervecero” junto a la Cervecería y Maltería Quilmes, como así también al Barrio “Villa Argentina”, nos representa como vecinos de Quilmes. Además de compartir actividades de esparcimiento y deportivas en la actualidad, nos cuenta la historia del barrio en épocas de inmigración e industrialización. Es por ello que, al investigar, realizaremos un recorrido histórico que implica reconocer diferentes actores sociales, cambios y continuidades en las formas de relacionarse, la organización del espacio en diferentes contextos históricos, la influencia de la inmigración.

También será una oportunidad para poder establecer relaciones entre nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana de las personas, dando cuenta de la construcción de nuestra identidad colectiva, sus cambios, permanencias y la incidencia de la participación de cada uno de nosotros en esta construcción.

# data[].attributes.attachment_caption
¿Qué conocemos de Quilmes? Conversamos y registramos.

# data[].attributes.body
#HistoriasDeCemento: Villa Argentina, el barrio de Quilmes que nació para los trabajadores de la cervecería

En el año 2012, tanto la Villa Argentina como el Parque Cervecero fueron declarados Patrimonio Histórico de Quilmes bajo la Ordenanza nº 11881/12. "(…)Como construcción social, el patrimonio no es el objeto, sino la significación simbólica que le da un grupo social", Mathieu Dormaels, 2011.

Pedalear sus diagonales, patinar frente al pabellón de caballerizas, casarse en su capilla juntar castañas para asar en marzo... La idiosincrasia del barrio que cobra vida bajo una hilera de frondosos plátanos odiados por los citadinos que deben barrer pilas de hojas en otoño y amados por la bendición de su sombra cada enero.

El Barrio de la Villa Argentina tiene un tejido característico de las urbanizaciones fabriles. La planta industrial, la casona de las autoridades jerárquicas, los obreros, la escuela, la capilla y espacios de recreación en el parque cervecero.

Un planeamiento perfecto para el desarrollo de la vida laboral y social de los trabajadores de la cervecería que se instalaba en tierras quilmeñas por la pureza de sus aguas y la cercanía a las vías del ferrocarril.

Los frontis de las casas de Villa Argentina rezan la fecha de inicio de construcción, 1924. Pero no fue hasta 1927 que se inauguraba este barrio de 192 viviendas sobre el lote adquirido por Don Otto Bemberg para su empresa de cerveza.

En este barrio quilmeño, las manzanas son triangulares y se identifican jerarquía de viviendas: para los gerentes de mayor rango eran los caserones y casas con estilo de pequeños chalets ingleses para los obreros.

Arquitectónicamente, el barrio está organizado sobre un eje central -Av. Otto Bemberg- con acceso principal a Villa Argentina, marcado por un portal de madera.

La diagonal termina en el parque y está interrumpida por dos plazoletas donde nacen otras calles. El trazado de diagonales la distingue del resto del conjunto urbano de modelo hispánico.

Entrando al barrio por la calle Sáenz Peña, una casona distinguida se destaca del grupo de casas bajas. Era la casa del Director de la fábrica que convive armónicamente con el conjunto urbano.

"La casona más linda", presume una pileta de natación y gran parque con variadas especies verdes, más verdes aún los días de verano. Era toda una intriga caminar su vereda a la escuela tratando de espiar al interior que olía a madera lustrada. Al día de hoy, abre sus puertas celosamente sólo como centro de reuniones del personal de la fábrica y ocasionalmente para lanzamientos de marca de la firma.

La familia Bemberg, primeros propietarios y fundadores del barrio, encargaron al mismísimo arquitecto Alejandro Bustillo, una capilla para fortalecer la vida religiosa del personal de planta y sus familias. Así, emplazada frente a la plazoleta principal, se inauguró en 1966 la Capilla de San José Obrero, característica por su estilo neoclásico.

En el pequeño jardín, a la derecha de la capilla, un castaño. Cada entrada al otoño este árbol riega el suelo de castañas.

# data[].attributes.attachment_caption
Observar fotografías del pasado nos permite comprender los cambios y permanencias de los espacios que habitamos.

# data[].attributes.headline
Observamos fotografías de los inicios del segundo barrio de nuestra ciudad.  

# data[].attributes.subject
Observamos fotografías de los inicios del segundo barrio de nuestra ciudad.  

# data[].attributes.attachment_caption
Marcamos el recorrido que realizaremos en un plano

# data[].attributes.headline
Nos preparamos para la salida educativa.

# data[].attributes.subject
Nos preparamos para la salida educativa.

# data[].attributes.headline
La cerveceria  de Quilmes , fue fundada en 1888 se ha convertido en un símbolo de la industria cervecera en Argentina. Su historia refleja la tradición  de un país, de una ciudad que  promovió no sólo la industria y su desarollo sino la identidad Quilmeña.  Los chicos de segundo ciclo a través de este proyecto buscan conocer aún más esta historia de desarrollo y progreso nuestra ciudad como patrimonio cultural que nos une e identifica. 

# data[].attributes.subject
La cerveceria  de Quilmes , fue fundada en 1888 se ha convertido en un símbolo de la industria cervecera en Argentina. Su historia refleja la tradición  de un país, de una ciudad que  promovió no sólo la industria y su desarollo sino la identidad Quilmeña.  Los chicos de segundo ciclo a través de este proyecto buscan conocer aún más esta historia de desarrollo y progreso nuestra ciudad como patrimonio cultural que nos une e identifica. 

# data[].attributes.body
Los alumnos realizaron investigaciónes sobre la vida del fundador de la empresa Quilmeña. Otto Eduardo Bemberg.

# data[].attributes.headline
A través del desarrollo de las clases surgió la curiosidad por conocer más sobre aquellas personalidades emblemáticas que formaron parte de nuestra historia. En este caso se trabajó desde Isabell Pallamay ,Adela Garcia Salaberry, Hebe Liz Schweistein, hasta Blanca Cotta cocinera y docente sin dejar de lado a trabajadoras del hospital Iriarte de Quilmes desaparecidas durante la dictadura militar. María Luisa Martinez y Genoveva Fratassi.

# data[].attributes.subject
A través del desarrollo de las clases surgió la curiosidad por conocer más sobre aquellas personalidades emblemáticas que formaron parte de nuestra historia. En este caso se trabajó desde Isabell Pallamay ,Adela Garcia Salaberry, Hebe Liz Schweistein, hasta Blanca Cotta cocinera y docente sin dejar de lado a trabajadoras del hospital Iriarte de Quilmes desaparecidas durante la dictadura militar. María Luisa Martinez y Genoveva Fratassi.

# data[].attributes.attachment_caption
Entrada al barrio, fachadas de las construcciones, frente de la capilla.

# data[].attributes.attachment_caption
Agradecidos por el recorrido guiado y cálido recibimiento.

# data[].attributes.attachment_caption
Disfrutando la naturaleza durante el recorrido, observando los espacios recreativos y deportivos, pero frenando para un picnic

# data[].attributes.body
y también disfrutando de la plaza

# data[].attributes.headline
Y así quedó el maravilloso trabajo realizado por 2° B ¡Felicitaciones!

# data[].attributes.subject
Y así quedó el maravilloso trabajo realizado por 2° B ¡Felicitaciones!