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Son aquellas personas que presentan una disfunción en el aparato locomotor.

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Trastorno encefálico que se caracteriza por ser precoz, crónico y no progresivo. Afecta principalmente el movimiento, pero también las áreas de percepción, sensoriales e intelectuales

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Causas que provocan una parálisis cerebral

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Causas que provocan una parálisis cerebral

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1. Pre Natales
2. Peri Natales
3. Post Natales

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1. Según intensidad
2. Según la zona afectada
3.Según el tono muscular

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Anomalía congénita de la columna vertebral que se manifiesta por la falta de cierre de los arcos vertebral, provocando riesgos de lastimar la columna vertebral.

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1. Oculta
2. Meningocele
3. Mielomeningocele
4. Siringomiecele

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Trastornos asociados a la espina Bífida 

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Trastornos asociados a la espina Bífida 

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1. Hidrocefalia
2. parálisis hemiplejica inferior
3. Alteraciones ortopédicas
4. Alteraciones en las funciones urológicas y intestinal.

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° miotonica
° De Duchenne
° De Becker
° Del anillo óseo
° Distal
° Congénito

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1. Inquietud motora y distracción frecuente
2. Trastorno de percepción viso-motora
3. Preciosidad superficial en el lenguaje

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Grupo de enfermedades caracterizadas por una debilidad progresiva y deterioro muscular esquelético qué controla el movimiento voluntario.

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Articulaciones afectadas por la distrofia muscular

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Articulaciones afectadas por la distrofia muscular

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Hombros, caderas, rodillas, codos, tobillos, muñecas y dedos.

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Necesidades más habituales en los alumnados

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Necesidades más habituales en los alumnados

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1. Desplazamiento
2. Manipulación
3. Control postural
4. Comunicación
5. Rehabilitación

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Realizar una función de mediación en proceso de aprendizaje y contribuir a la normalización de la vida escolar mediante el ajuste de la respuesta educativa con el diseño y desarrollo de la adaptación curricular correspondiente

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La valoración de las necesidades educativas se deben realizar de forma personalizada y desde una visión integral de la persona, considerando sus capacidades y potencialidades del alumno.

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1. El centro educativo debe garantizar las condiciones que favorezcan la integración.

2. La respuesta educativa debe partir desde el propio equipo educativo que atiende al niño o niña.

3. La organización del centro educativo debe garantizar la coordinación entre el personal docente y no docente que intervienen en el proceso educativo.

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1. Seleccionar objetivos funcionales y relaciones a la vida cotidiana del alumno.

2. Secuenciar en pequeños pasos los objetivos que sean marcado.

3. Práctica el suficiente números de veces para consolidar el aprendizaje.

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Si los padres del niño con deficiencia motora no reciben la información adecuada acerca de la problemática pueden y como pueden paliarse los efectos negativos de la misma, seguramente la atención del niño será limitada.

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Objetivos de la intervención a los padres

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Objetivos de la intervención a los padres

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1. Disminuir su nivel de angustia, con el fin de conseguir una aceptación más plena.

2. Conseguir la superación de actitudes negativas que no permiten el desarrollo armónico y global del niño.

3. Aumentar el sentimiento de competencia paterno/materno a través de diferentes tareas de atención y cuidados del niño.

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La familia debe convertirse en un agente activo que pontencie el desarrollo integral del niño, su autonomía y su integración en los diferentes contextos.