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Bonjour Jade, ce matin, nous avons commencé l'explication linéaire du poème "L'Invitation au voyage", de Charles Baudelaire.

Tu trouveras les détails sur le lien Genially.

Si tu as des questions, n'hésite pas à les poser en commentaire.

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"L'Invitation au voyage"de Charles Baudelaire.ANALYSE LINÉAIRE

VERS 1 : "MON ENFANT, MA SŒUR"

Le poéte apostrophe une femme.Une apostrophe, c'est une figure de style où quelqu'un, tout à coup, interpelle quelqu'un d'autre.Les déterminants possessifs "mon" et "ma" précisent l'idée de relation, de lien entre le poète et la femme.

Il semble que le poète s'adresse directement à une femme idéale qu'on protège ("enfant") et avec qui on est complice (sœur).

VERS 2 et 3 : "SONGE À LA DOUCEUR / D'ALLER LÀ-BAS VIVRE ENSEMBLE."

Le verbe "songer" signifie "imaginer", "rêver".Le verbe est à l'impératif : il repésente à la fois l'ordre et le conseil.Le poète invite la femme aimée, le lecteur, à un voyage intérieur.L'adverbe "là-bas" donne une idée imprécise.Il n'y a aucun lieu précis. Chacun peut imaginer ce lieu lointain idéal.

VERS 2 et 3 : "SONGE À LA DOUCEUR / D'ALLER LÀ-BAS VIVRE ENSEMBLE."

"vivre ensemble" : Il y a l'idée d'un rapprochement physique, social, sentimental puisqu'il s'agit de se réunir et de cohabiter au jour le jour.

VERS 4 et 5 : "aimer à loisir / aimer et mourir."

les verbes sont à l'infinitif comme s'il y avait une perte de la notion du temps dans ce lieu."aimer à loisir" : aimer librement.aimer et mourir : juxtaposition de deux mots opposés à la manière de l'oxymore.

VERS 4 et 5 : "aimer à loisir / aimer et mourir."

Il semble que le poète brouille les pistes de lecture : d'un côté, il y a l'idée de liberté, de l'autre, l'idée d'opposition. Cela crée un contraste et cela renforce la sensation de flou et d'imprécision, comme dans un rêve.Nous remarquons la présence d'une musicalité contrastée à travers les assonnances en "er" et en "ir" ("aimer", "aimer", "loisir", "mourir") : les sons apparaissent opposés.

VERS 4 et 5 : "aimer à loisir / aimer et mourir."

alitération en "r" : "aimer à", "loisir", "aimer et", "mourir"La répétition du son du "r" provoque une vibration comme pour interpeler les sens de la femme et du lecteur.

VERS 6 : "au pays qui te ressemble !"

Le point d'exclamation montre la force des sentiments du poète : il veut convaincre la femme.Comparaison entre la femme et le pays : le lien d'analogie, de ressemblance, peut donner confiance à la femme. Ainsi, elle pourrait accepter l'invitation au voyage.Il y a du mystère : on ne sait pas vraiment comment est la femme et on ne sait pas comment est le pays.

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L'INVITATION AU VOYAGE by Monsieur W on Genially

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"L'Invitation au voyage"de Charles Baudelaire.ANALYSE LINÉAIRE VERS 1 : "MON ENFANT, MA SŒUR" Le poéte apostrophe une femme.Une apostrophe, c'est une figure de style où quelqu'un, tout à coup, interpelle quelqu'un d'autre.Les déterminants possessifs "mon" et "ma" précisent l'idée de relation, de lien entre le poète et la femme.

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En deuxième heure, nous avons écouté des mises en musique et en chanson du poème "L'invitation au voyage" dans le cadre d'un futur projet d'expression orale. Pour le moment, tu les écoutes et tu notes au brouillon ton avis personnel pour chaque chanson. Puis, tu choisis l’adaptation qui, selon toi, est la plus réussie et tu expliques ton choix. Tu trouveras les liens des chansons dans les commentaires ci-dessous.

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Bonjour Jade tu trouveras ci-joints l'ensemble du chapitre 1 que nous avons terminé récemment. Dans la suite tu trouveras également l'activité préliminaire associée, le TP ainsi que les exercices et l'évaluation.

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1ST2S - Chapitre 1 - La mole - Unité de quantité de matière

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Nous avons démarré avec un petit exercice de vocabulaire, je ne sais pas si tu as eu la correction ou non, je te la mets donc ici avec le vocabulaire.

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Vous deviez dans un premier temps faire le repérage des informations essentielles du texte à l'aide des questions who? where? when? et what?.
Nous avons à partir de ça construit un recap du document.
Nous avons ensuite commencé à reprendre les grandes idées du document 4 dans un tableau, à compléter pour la semaine prochaine.

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LES TEMPS SIMPLES ET LES TEMPS COMPOSÉS

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Bonjour Jade, je t'envoie la suite et la fin de l'analyse linéaire du poème "L'Invitation au voyage" de Baudelaire. Au début du document, il y a ce que tu as déjà eu la semaine dernière puis l'analyse continue. Bon courage.

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"L'Invitation au voyage"de Charles Baudelaire.ANALYSE LINÉAIRE

VERS 1 : "MON ENFANT, MA SŒUR"

Le poéte apostrophe une femme.Une apostrophe, c'est une figure de style où quelqu'un, tout à coup, interpelle quelqu'un d'autre.Les déterminants possessifs "mon" et "ma" précisent l'idée de relation, de lien entre le poète et la femme.

Il semble que le poète s'adresse directement à une femme idéale qu'on protège ("enfant") et avec qui on est complice (sœur).

VERS 2 et 3 : "SONGE À LA DOUCEUR / D'ALLER LÀ-BAS VIVRE ENSEMBLE."

Le verbe "songer" signifie "imaginer", "rêver".Le verbe est à l'impératif : il repésente à la fois l'ordre et le conseil.Le poète invite la femme aimée, le lecteur, à un voyage intérieur.L'adverbe "là-bas" donne une idée imprécise.Il n'y a aucun lieu précis. Chacun peut imaginer ce lieu lointain idéal.

VERS 2 et 3 : "SONGE À LA DOUCEUR / D'ALLER LÀ-BAS VIVRE ENSEMBLE."

"vivre ensemble" : Il y a l'idée d'un rapprochement physique, social, sentimental puisqu'il s'agit de se réunir et de cohabiter au jour le jour.

VERS 4 et 5 : "aimer à loisir / aimer et mourir."

les verbes sont à l'infinitif comme s'il y avait une perte de la notion du temps dans ce lieu."aimer à loisir" : aimer librement.aimer et mourir : juxtaposition de deux mots opposés à la manière de l'oxymore.

VERS 4 et 5 : "aimer à loisir / aimer et mourir."

Il semble que le poète brouille les pistes de lecture : d'un côté, il y a l'idée de liberté, de l'autre, l'idée d'opposition. Cela crée un contraste et cela renforce la sensation de flou et d'imprécision, comme dans un rêve.Nous remarquons la présence d'une musicalité contrastée à travers les assonnances en "er" et en "ir" ("aimer", "aimer", "loisir", "mourir") : les sons apparaissent opposés.

VERS 4 et 5 : "aimer à loisir / aimer et mourir."

alitération en "r" : "aimer à", "loisir", "aimer et", "mourir"La répétition du son du "r" provoque une vibration comme pour interpeler les sens de la femme et du lecteur.

VERS 6 : "au pays qui te ressemble !"

Le point d'exclamation montre la force des sentiments du poète : il veut convaincre la femme.Comparaison entre la femme et le pays : le lien d'analogie, de ressemblance, peut donner confiance à la femme. Ainsi, elle pourrait accepter l'invitation au voyage.Il y a du mystère : on ne sait pas vraiment comment est la femme et on ne sait pas comment est le pays.

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L'INVITATION AU VOYAGE by Monsieur W on Genially

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"L'Invitation au voyage"de Charles Baudelaire.ANALYSE LINÉAIRE VERS 1 : "MON ENFANT, MA SŒUR" Le poéte apostrophe une femme.Une apostrophe, c'est une figure de style où quelqu'un, tout à coup, interpelle quelqu'un d'autre.Les déterminants possessifs "mon" et "ma" précisent l'idée de relation, de lien entre le poète et la femme.

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Le cours a été terminé et nous avons commencé le nouveau chapitre. Mais je te conseille de finir le 1er et de me demander la suite une fois que tout cela aura été fait.
Tes camarades ont fait une interro et ont un 2ème DM à me rendre
les exercices faits la semaine dernière sont : 23p135,36p137,44p138,38p137,42p137,45p138

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Croisement de deux variables catégorielles

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Les niveaux d'organisation du corps humain

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Les niveaux d'organisation du corps humain

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Bonjour Jade,
Voici le premier document qu'il te manque. Durant cette séance nous avons vu les différents niveaux d'organisation du corps humain (de l'atome à l'organisme entier). Tu as accès à des QR Code qui vont te permettre de réaliser les différentes activités. Les dernières pages du pdf correspondent à la correction des activités, je t'invite donc à essayer de les réaliser seule dans un premier temps et de t'aider de la correction afin de vérifier tes réponses. Également, si tu as des questions ou des incompréhensions n'hésite pas à les poser en commentaire.
Concernant la frise des ordres de grandeurs, la correction n'est pas disponible, je t'invite donc à essayer de la faire par toi-même et m'envoyer ce que tu as fait afin de voir si tu as bien compris comment s'organisent entre elles les différentes échelles du vivant.

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TD3 activité 1 et 2 niveaux d'organisation et techniques d'exploration

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Activité découverte sur les différents types de tissus

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Activité découverte sur les différents types de tissus

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Après avoir réalisé l'activité sur les différents niveaux d'organisation du corps humains et le fonctionnement du microscope, nous nous sommes plus particulièrement intéressés aux différents types de tissus de l'organisme. Ce document présente les 4 grands types de tissus, les cellules les composant, la particularité structurale de ces tissus (ou sous types de tissus) ainsi que les fonctions associées. Tes camarades ont eu à construire un tableau faisant apparaitre ces différents points (nom du tissu / cellules associées / particularité structurale / particularité fonctionnelle). Je t'invite à essayer de le faire également. Je te partage ci-dessous le tableau complété. Essaie de jouer le jeu et de créer toi-même ce tableau, n'hésite pas à t'aider de la correction si tu te sens vraiment coincée.
Encore une fois, n'hésite pas à poser des questions en commentaires si besoin.

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Tableau correction les différents types de tissus

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Tableau correction les différents types de tissus

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Hier en TP, tes camarades ont poursuivi leur travail sur les tissus. Cette fois ci, ils avaient 6 lames de microscope à leur disposition, chacune étant anonyme et numérotée. A l'aide du genialy accessible via le QR Code, et du tableau sur les différents types de tissus, ils ont du observer les différentes lames et trouver à quel type de tissus elles appartenaient. La reconnaissance du type de tissu se faisait notamment via le genially qui présentait les 6 résultats d'observation microscopique qu'ils étaient censés observer (tu peux toi-même aller voir cela, je te joins le lien du genially plus loin). En plus de faire une reconnaissance visuelle, ils devaient remplir la dernière colonne du tableau en s'aidant du tableau sur les différents types de tissus afin de décrire les tissus en terme de structure.

La deuxième partie de l'activité est à terminer pour jeudi et nous allons la corriger en classe. Elle vise à vous entrainer sur la reconnaissance du tissu conjonctif ou du tissu épithélial. Je te sollicite à essayer de faire cette deuxième partie en particulier, en t'aidant du "tableau tissu" que je t'ai posté juste au dessus.

Tu peux également m'envoyer cela via l'ENT, je prendrai le temps de corriger ce que tu as fait.

N'hésite pas à poser en commentaire tes éventuelles questions.

Lien genially pour les observations microscopiques : https://view.genial.ly/6141e802470f370e41013b9d/presentation-les-differents-types-de-tissus-observes-au-microscope-optique

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Je te joins l'un des derniers document du jour, il s'agit du cours qui comprend le chapitre 1 (que tu as pu entièrement prendre en note je pense) ainsi que le chapitre 2. Concernant le dernier chapitre, tes camardes ne l'ont pas encore pris entièrement en note. Nous nous sommes arrêtés à la partie "II. Les tissus ". Je te préviendrais lorsque l'on avancera dans le cours. Je te sollicite à le rédiger toi-même dans ton cahier, ce qui va t'aider à le mémoriser.

Finalement, je vais te joindre juste en dessous le sujet de la première interrogation écrite que tes camarades ont faite vendredi dernier. Elle porte sur le chapitre 1. Je te sollicite également à essayer de la faire, encore une fois tu pourras me l'envoyer via l'ENT et je la corrigerai.

Je te souhaite un bon courage, ainsi qu'une belle journée.

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Le 30 sept nous avons terminé de récapituler le doc 4 p13 sur le Gap Year.
Nous avons ensuite mis en commun les résultats de la recherche sur les 3 logos de la p14.
Le 7 octobre, tes camarades se sont entraînés à la compréhension orale en mode évaluation, c'est-à-dire avec 3 écoutes du document, espacées de 1min, pendant lesquelles on prend un maximum de notes, et ensuite 10min pour rendre compte de tous les détails compris EN FRANCAIS. Nous en avons ensuite fait la correction ensemble, en anglais.
Je te conseille de faire dans un premier temps cette compréhension d'entrainement dans les conditions énoncées ci-dessus(tu peux m'envoyer ton compte-rendu en français si tu veux un avis et des remarques pour t'améliorer) avant de lire et recopier dans le cours le récap en anglais.
Tes camarades seront en devoir d'expression écrite sur table le 14/10. Fais-moi signe si tu veux réaliser ce travail, à ce moment-là je pourrai t'envoyer un lien vers un site pour faire le travail de rédaction dans le temps imparti. (pour rappel, mon adresse mail : miss.wisniewski@gmail.com)

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Nous avons commencé les cours par une activité préliminaire de rappel de certaines notions de seconde et sur la masse molaire (nouvelle notion).

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1ST2S - Chapitre 1 - Etude préliminaire - Complet

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TP 1 : Dissolution/dilution et échelle de teinte

# data[].attributes.subject
TP 1 : Dissolution/dilution et échelle de teinte

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Ce TP porte sur des notions de seconde. Tu trouveras en fin de TP les fiches méthodes pour réaliser une solution par dissolution et par dilution.
L'objectif de ce TP et de se refamiliariser avec la verrerie et certains protocoles.

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1ST2S - Chapitre 1 - TP 1 - Correction + fiche méthode

# data[].attributes.body
Voici donc la correction des exercices et de l'évaluation pour ce chapitre 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
1ST2S - Chapitre 1 - Exercice + Evaluation - Correction

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Chapitre 2 : Les solutions acides, basiques et neutres

# data[].attributes.subject
Chapitre 2 : Les solutions acides, basiques et neutres

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Bonjour Jade, voici le chapitre 2 complété. Pour le moment nous avons uniquement fait jusqu'à la page 4 avec tes camarades.

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TP 2 : Mesure du pH de solutions aqueuses

# data[].attributes.subject
TP 2 : Mesure du pH de solutions aqueuses

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Voici le TP que nous avons terminé Lundi 11/10. Il est important de connaître les différentes méthodes de mesure et pH et surtout leur précision.

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Analyse linéaire "Une charogne" de Charles Baudelaire + Bilans

# data[].attributes.subject
Analyse linéaire "Une charogne" de Charles Baudelaire + Bilans

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Texte complémentaire parcours 1 : "Chanson d'automne" de Paul Verlaine

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Texte complémentaire parcours 1 : "Chanson d'automne" de Paul Verlaine

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CHANSON D'AUTOMNE VERLAINE TEXTE SURLIGNÉ DÉBUT

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Séance 4 : Analyse linéaire "Chanson d'automne" (début)

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Séance 4 : Analyse linéaire "Chanson d'automne" (début)

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SÉANCE 4 CHANSON D'AUTOMNE ANALYSE LINÉAIRE DÉBUT