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(1896/11/17 – 1934/06/11)

Psicólogo Bielorruso

-       Investigadores de la psicología del desarrollo

-       Obras: Pensamiento y lenguaje

-       Campos: psicología pedagogía

-       Padres: Celia Moiseeuna Vigodskaya y Simcha L. Vygotsky

-       Su esposa: Rosa Nóverna Sméjova

-       Hijos: Guita Lvovna Vygotsky y Ásya Lvovna Vygotsky

-       Nombre: Lev Semyonovich Vygotsky LS Vygotsky

-       Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia.

-       Ascendencia: Judía en la ciudad de Gomel Bielorrusia, donde recibió su primera educación primaria.

-       Matriculo: en la universidad de Moscú en 1913. Estudió medicina, inicialmente para luego cursar; estudios de lingüística y filosofía, antes de dedicarse a la investigación psicológica.

-       En 1919 contrajo tuberculosis y en 1920 fue internado en un sanatorio.

-       Fue un psicólogo de la educación; atendiendo con discapacidades de aprendizaje.

Lev Vygotsky falleció a causa de la tuberculosis, el 11 de junio de 1934 en Moscú Unión Soviética, fue sepultado en el cementerio Novudévichi de la ciudad.

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En esta teoría es donde: las personas desarrollan la cultura cognitiva; esto quiere decir, las creencias y las actitudes, que puede presentar un individuo, eso abarca en los niños, donde ellos tengan una cultura, y que sea una herramienta; donde ellos puedan utilizar su mente, donde ellos sean capaces de interactuar, explorar lo que le rodea, ya que el niño desarrollará: su imaginación y que tengan un acervo cultural, donde se abarquen herramientas; ya que por ende podría variar, según la cultura que diferencie, ya que permite el desarrollo potencial, a través de solucionar los problemas que se puedan dar. Es fundamental que los niños se puedan relacionar, y así poder notar, observar sobre el comportamiento de la sociedad que les rodea.

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       Zona de desarrollo próximo Vygotsky 

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       Zona de desarrollo próximo Vygotsky 

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Es muy importante que el niño: vaya adquiriendo en su desarrollo, tareas y que pueda ponerlas en práctica y ejercitarla, que sea capaz de realizar dichas tareas y que las domine; por qué no decirlo, si un niño que va a la escuela o colegio, uno de docente debe de tener esa responsabilidad, de ser asistente o guía en su aprendizaje, ser supervisado si el niño tiene dificultades con sus tareas, ya que eso será de gran apoyo al niño, en su desarrollo y si el niño trabajó por sí solo, él conoce los límites y su desarrollo y habilidades, vendrá a favorecer y beneficiar su desarrollo: cognoscitivo intelectual y así poder brindarles, herramientas y recursos necesarios para su aprendizaje; así será logro en su enseñanza aprendizaje.

·         Lenguaje y pensamiento para Vygotsky

Es muy importante la comunicación y el diálogo entre hijos y padres de familia, ya que viene a visualizar y desarrollar su lenguaje, consiste en la herramienta psicológica donde influye, el desarrollo cognoscitivo del niño, ya que el lenguaje será una herramienta para el ser humano; a través de la comunicación social, ya que el lenguaje es la importancia del desarrollo cognitivo, y por ende los niños disponen de palabras o símbolos, ya que por ello son capaces de construir conceptos de una forma rápida y eficaz.

·         Zona de Desarrollo Real

En esta zona es donde el niño o estudiante, va desarrollando sus potencialidades a través de sus habilidades, destrezas y su conocimiento previo.

·         Zona de Desarrollo Potencial

Se enfatiza Vygotsky, sobre el desarrollo de las habilidades de aprendizaje, en las que se puedan brindar varias actividades, con el requerimiento o ayuda de una persona o compañero, por ejemplo: si un niño va bien adelantado en el libro; de copiados y dictados, por decir que el niño va en la lectura de flamenco, y el otro compañero aún le toca el dictado de la lección de papá. El niño que va adelantado puede ser monitor, guía de otro compañero, entonces él podría realizarle el dictado. Eso sería un apoyo hacia el otro niño y para la docente.

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• Ideas principales de la teoría sociocultural de Lev Vygotsky
Es el proceso que se quiere dar o realizar; entre la persona en el ámbito social, y el medio que nos rodea; como persona, ser una persona amplia con valores, que logre desenvolverse por sí mismo, ya que eso ayudaría a la persona; a ser alguien de amplio criterio y tener un desenvolvimiento, eficaz y relacionarse en el medio social, ya que eso aporta Vygotsky como una de las teorías.

• Es el ser humano es un individuo social
Es donde una persona obtiene convivencia con otras personas, donde siempre y cuando haya respeto, valores y donde el ser humano, por ende se identifique y obtenga una relación social, y que se relacione con las personas en su medio social; es muy importante como dice el gran filósofo: Lev Vygotsky, ser personas que interactúen entre de ellos; por ende cada ser humano tiene sus propias características, y por el cual es un ser o sujeto social.

• La potencialidad cognoscitiva depende de la interacción social y de la zona de desarrollo próximo del sujeto.
Como dice el gran filósofo Vigotsky, cada niño tiene la potencialidad de su desarrollo, es donde una interacción con adultos, la cultura que cada persona posee, donde se va desarrollando e impulsan el comportamiento del sujeto; en la cual el niño o el adulto va desarrollando, de tal manera sus habilidades mentales, porque no decirlo, su pensamiento, su memoria, la atención que tiene cada ser pensante, del cuál permite apropiarse de la cultura y sus significados; es decir cada niño asume y tiene sus potencialidades a desarrollar.

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Es donde el docente instruye, es guía, es mediador, es facilitador, es un papel muy importante, ante la sociedad y como docente, dejar huellas plasmadas en los niños o alumnos; que tiene a cargo, y llevar una educación amplia y que los niños interactúen; con sus demás compañeros; que sea un desarrollo eficaz, donde el niño desarrolle sus potencialidades, habilidades y destrezas, donde él se desenvuelva; donde se haga o realice la participación del niño, donde la clase sea amena; donde haya mucha reciprocidad, entre ambas partes, lograr como docente, tener buena relación con los niños, y la enseñanza donde el alumno aprenda, que aporte sus conocimientos previos, y tener un objetivo y metas alcanzadas con los alumnos, donde el mediador y alumno participen activamente en su aprendizaje.

·          La importancia del lenguaje como instrumento para construir el aprendizaje.

Es muy importante que el niño desarrolle: y se le facilite su lenguaje, el niño tendrá un rendimiento escolar, y eso conllevará al niño a mantener una adaptación y relación social; es muy importante la relación del docente y niño, mantener comunicación, ya como dice el gran psicólogo Lev Vigotsky obtener y mantener un lenguaje apropiado, ante todo ámbito de la educación, y porque no decirlo debe de realizarse en forma lingüística; y de forma escrita para tener una lectura y escritura y razonamiento eficaz.

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1.  Vygotsky porta a la educación que los niños, que tienden a tener dificultad en su pensamiento, hay que apoyarlos, usar varias técnicas y hacerlos participativos, de ninguna manera debemos aislarlos de sus compañeros, ni mucho menos del docente.

·2. Vygotsky recomienda: que en el desarrollo o proceso, de su lenguaje y pensamiento, sea explícita, clara y concisa, donde el docente se da a entender, de forma congruente.

3. Otro aporte que da Vygotsky, es la recomendación que el niño; sea sociable, desde su edad preescolar, ya que son consecuencias a la teoría; del desarrollo del niño, ya que es el punto de partida; de sus interacciones sociales, desde su cultura y su desarrollo mental, que puede poseer cada niño.

4. El gran psicólogo Vygotsky recomienda: que el niño interactúe en su medio social, eso lo ayudará en su acervo cultural.

5. Vygotsky recomienda: que cada ser humano, debe de tener un desarrollo cultural, ya que se puede tener como herencia genética; y depender de las experiencias que uno tenga o vaya teniendo.

6.  Para Vygotsky es muy importante: desde un punto de partida, el niño debe de relacionarse con el medio que le rodea, ya que sus interacciones sociales, le ayudará a tener un excelente desenvolvimiento genuino.

7.  Para Vygotsky es: fundamental tener aportes a la educación, desde un punto de partida; ya que por ende el aprendizaje debe de ser pasivo. Como docente valorar el rendimiento de su aprendizaje, así desarrollará su comprensión, habilidades y destrezas; en cada niño y vendrá, ayudar en su vida futura; ha desenvolverse cada día a ser mejor.

8. Para Vygotsky explica: que cada proceso cognitivo, debe de ser de forma coherente y evolutiva, en la cual ayudará a que el niño; tenga una teoría explícita y coherente, según la etapa de cada niño.