# data[].attributes.headline
Красная книга-Красная!!! Значит, природа в опасности! 

# data[].attributes.subject
Красная книга-Красная!!! Значит, природа в опасности! 

# data[].attributes.body
Тема недели «Дикие животные».

# data[].attributes.headline
Башни,  кубики,  кубы,  и колонны и шары-дом построим и дворец для царей и для принцесс!

# data[].attributes.subject
Башни,  кубики,  кубы,  и колонны и шары-дом построим и дворец для царей и для принцесс!

# data[].attributes.body
А. С. Макаренко подчеркивал, что игры ребёнка с игрушками- материалами, из которых он конструирует, « ближе всего стоят к  нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создаёт ценности и культуру»

# data[].attributes.headline
Как хорошо, что есть театр! Он был и будет с нами вечно, Всегда готовый утверждать Все, что на свете человечно. Здесь все прекрасно – жесты, маски, Костюмы, музыка, игра. Здесь оживают наши сказки И с ними светлый мир добра!

# data[].attributes.subject
Как хорошо, что есть театр! Он был и будет с нами вечно, Всегда готовый утверждать Все, что на свете человечно. Здесь все прекрасно – жесты, маски, Костюмы, музыка, игра. Здесь оживают наши сказки И с ними светлый мир добра!

# data[].attributes.headline
Мы любим прогулки!

# data[].attributes.subject
Мы любим прогулки!

# data[].attributes.body
В нашем садике с утра
Разгулялась детвора.
Кто качается, кто скачет,
Кто играет дружно в мячик.

# data[].attributes.headline
Математика у нас,Нам ведь скоро в первый класс.Мы на палочках считали –Складывали, вычитали…Оказалось, я и Тёма , ну почти готовы к школе

# data[].attributes.subject
Математика у нас,Нам ведь скоро в первый класс.Мы на палочках считали –Складывали, вычитали…Оказалось, я и Тёма , ну почти готовы к школе

# data[].attributes.headline
Музыкальные занятия - это прекрасно!!! 

# data[].attributes.subject
Музыкальные занятия - это прекрасно!!! 

# data[].attributes.body
Мы танцуем и поем,
Вместе весело живем!

# data[].attributes.headline
Книга – лучший друг. Семейное чтение.         «Без преувеличения можно сказать, что чтение в годы детства — это, прежде всего, воспитание. Слово, раскрывающее благородные идеи, навсегда откладывает в детском сердце крупинки человечности, из которых складывается личность». В.А. Сухомлинский Как приятно рассматривать старые фотографии или иллюстрации, на которых изображены семейные литературные вечера! Чтение в семейном кругу является давней традицией русской семьи. На рубеже 19–20 веков чтение в семье было незаменимым условием духовного общения взрослых и детей. В различных трудах известных ученых, мы можем встретить подтверждения того, как велика роль традиции семейного чтения в духовном становлении личности ребенка, в развитии интереса к книгам, в сближении взрослых и маленьких членов семьи и, как следствие, установлении прочных и доверительных взаимоотношений между ними. К сожалению в современном мире эта традиция постепенно ушла. А ведь это очень сильно отражается на подрастающем поколении... Начинать читать ребенку книги надо еще в раннем возрасте и именно в семье, а не перекладывать это на детский сад и школу. В нашем информативном мире становится все меньше словесного общения детей и родителей. Именно поэтому современные дети меньше размышляют о тех или иных человеческих ценностях. Им не хватает семейного общения и именно знаний из прочтенной литературы. Совместное чтение побуждает ребёнка задавать вопросы. искать объяснения непонятных слов и выражений. а значит, вступать в диалог со взрослыми, формулировать свои вопросы, стараться вникнуть в суть ответа, что почти всегда способствует знакомству ребёнка с народными обычаями, традициями, семейными историями . Чтение в кругу семьи даёт возможность почувствовать ценность жизненного опыта старших членов семьи. узнать о своих близких что-то важное и интересное. После коллективного чтения сказок и рассказов слушатели включаются в разговор о похожих событиях и ситуациях в их собственной жизни, что позволяет раскрыть тесные родовые связи и на этой основе заинтересоваться собственным семейным древом, побудить к изучению своей родословной, изучению опыта представителей старших поколений семейного рода; Чтение произведений, включая произведения на духовно-нравственную тематику. помогает детям уяснить значение понятий, о которых. как правило они не слышат или редко слышат в детском саду, во дворе и даже в обыденном семейном общении. Это, например. такие понятия, как целомудрие, добродетель, бескорыстная любовь, самопожертвование. После общего чтения сказок у младших членов семьи появляется предмет для разговора, желание спросить у старших о значении старинного выражения. слова. о событии или явлении, имевшем место в содержании сказки. А у старших членов семьи возникает повод для пояснения. разъяснения, дополнения, заинтересованного разговора с ребёнком о прошлом. Духовный мир ребенка необходимо обогащать чтением!

# data[].attributes.subject
Книга – лучший друг. Семейное чтение.         «Без преувеличения можно сказать, что чтение в годы детства — это, прежде всего, воспитание. Слово, раскрывающее благородные идеи, навсегда откладывает в детском сердце крупинки человечности, из которых складывается личность». В.А. Сухомлинский Как приятно рассматривать старые фотографии или иллюстрации, на которых изображены семейные литературные вечера! Чтение в семейном кругу является давней традицией русской семьи. На рубеже 19–20 веков чтение в семье было незаменимым условием духовного общения взрослых и детей. В различных трудах известных ученых, мы можем встретить подтверждения того, как велика роль традиции семейного чтения в духовном становлении личности ребенка, в развитии интереса к книгам, в сближении взрослых и маленьких членов семьи и, как следствие, установлении прочных и доверительных взаимоотношений между ними. К сожалению в современном мире эта традиция постепенно ушла. А ведь это очень сильно отражается на подрастающем поколении... Начинать читать ребенку книги надо еще в раннем возрасте и именно в семье, а не перекладывать это на детский сад и школу. В нашем информативном мире становится все меньше словесного общения детей и родителей. Именно поэтому современные дети меньше размышляют о тех или иных человеческих ценностях. Им не хватает семейного общения и именно знаний из прочтенной литературы. Совместное чтение побуждает ребёнка задавать вопросы. искать объяснения непонятных слов и выражений. а значит, вступать в диалог со взрослыми, формулировать свои вопросы, стараться вникнуть в суть ответа, что почти всегда способствует знакомству ребёнка с народными обычаями, традициями, семейными историями . Чтение в кругу семьи даёт возможность почувствовать ценность жизненного опыта старших членов семьи. узнать о своих близких что-то важное и интересное. После коллективного чтения сказок и рассказов слушатели включаются в разговор о похожих событиях и ситуациях в их собственной жизни, что позволяет раскрыть тесные родовые связи и на этой основе заинтересоваться собственным семейным древом, побудить к изучению своей родословной, изучению опыта представителей старших поколений семейного рода; Чтение произведений, включая произведения на духовно-нравственную тематику. помогает детям уяснить значение понятий, о которых. как правило они не слышат или редко слышат в детском саду, во дворе и даже в обыденном семейном общении. Это, например. такие понятия, как целомудрие, добродетель, бескорыстная любовь, самопожертвование. После общего чтения сказок у младших членов семьи появляется предмет для разговора, желание спросить у старших о значении старинного выражения. слова. о событии или явлении, имевшем место в содержании сказки. А у старших членов семьи возникает повод для пояснения. разъяснения, дополнения, заинтересованного разговора с ребёнком о прошлом. Духовный мир ребенка необходимо обогащать чтением!

# data[].attributes.attachment_caption
С ветерком снежинки дружат.В плавном танце кружат, кружат.То взлетают вверх, то вниз,И ложатся на карниз, Нам на плечи, на лицо,На перила, на крыльцо.

# data[].attributes.attachment_caption
Снегу мы, конечно, рады.Это зимняя отрада.Можно им в снежки играть,Бабу снежную скатать,Сделать снежный зоосад:И слепить зверушек ряд.

# data[].attributes.headline
Снегири рябину ели -Нет вкуснее ужина! Даже брюшки покраснели От такого кушанья.

# data[].attributes.subject
Снегири рябину ели -Нет вкуснее ужина! Даже брюшки покраснели От такого кушанья.

# data[].attributes.headline
Консультация для род

# data[].attributes.body
Консультация для родителей на тему: «Как знакомить детей с Санкт-Петербургом»
Мы живём в самом удивительном и прекрасном городе, красивейшем в мире. Мы с вами очень его любим. Гордимся им, тем, что живём в таком месте. Так давайте и у детей наших сообща прививать любовь к родному городу, восхищение его красотой, заботу о нём. А начинать надо вести эту работу с
ближайшего окружения, а значит самая первая задача-это привить любовь детей к своим близким, семье, друзьям, знакомым. Надо научить ребёнка не просто знать, что у него есть мама, папа, бабушка, дедушка, а уметь называть их по имени, отчеству .Очень важно знать ребёнку свой домашний адрес , план маршрута от детского сада до дома, микрорайон, где он живёт, район, его историю.
Ведь мы и всё что нас окружает тоже частица нашего города. А после этого можно начать знакомить детей с достопримечательностями города. Расскажите детям об имени города, что оно означает. Ведь имя может многое рассказать. Санкт-Петербург строился по воле царя Петра. Поэтому многие могут подумать, что Петербург назван в честь самого царя. Но не в свою честь назвал царь город, а в честь святого апостола Петра, владевшего ключом от рая. Этот святой как бы и стал покровителем нашего города. На протяжении истории имя нашего города менялось несколько раз. Расскажите об этом детям и назовите эти имена :Санкт -Петербург -Петроград- Ленинград - Санкт -Петербург .Дети должны знать и дату рождения города – 1703 год. Затем расскажите детям о гербе нашего
города. Объясните, что у каждого города есть свои опознавательные знаки, символы, по которым этот город отличают от других. И самый главный из этих знаков – .герб.. Если на него

внимательно посмотреть, то можно многое узнать о нём Деталь любого герба – щит. Посмотрите и отметьте какой формы щит, какого цвета? Предложите ребёнку нарисовать и раскрасить его. Прочитать стихотворение . Расскажите детям, что
скипетр означает ,что когда-то Санкт – Петербург был столицей государства – здесь находился царский престол и царь отсюда правил Россией .Это нам и напоминает о великой судьбе города. На щите якоря – морской и речной. Якоря – это символы надежды на удачное плавание, на то, что доберётся корабль до берега. свою семь, русскую природу , свой город, свою Родину, свой народ. Эти разделы перекликаются с разделом художественно - творческой деятельностью. Здесь народно- прикладное творчество и темы связанное с изучением и познанием своего города. В разделе познания и умения дети различают, сравнивают городские и деревенские дома их архитектуру. Могут объяснить, что такое улица? И что, такое площадь? Знакомятся с картой, глобусом. Также идет знакомство с другими городами России, с символами: флаг России, герб России, флаг и герб Санкт- Петербурга. Знакомятся с основателем города Санкт- Петербурга Петром Первым .Узнают такие понятия как: царь, памятник, собор, символ. Также включаются автобусные экскурсии , где экскурсовод рассказывает о городе, а дети видят , то о чем говорилось в группе, музеях Санкт- Петербурга, видели на иллюстрациях и слайдах.
К подготовительной группе запас знаний у детей достаточно большой , поэтому и в «основных целях» добавляются моменты развития духовного кругозора личности. Дети должны уметь осмыслить историю и культуру Санкт- Петербурга через знания о замечательных и выдающихся людей живших и живущих в Петербурге. Так у детей формируется гражданская позиция. В художественно- творческой деятельности дети рисуют уже Петропавловскую крепость, мосты города и самые знаменитые достопримечательности Санкт – Петербурга. Я учу детей понимать «образ» дома: злой, добрый, старый, больной. Они так учатся не только любить свой город, но и понимать его, беречь. Знакомство с Санкт- Петербургом с его историей, культурной , архитектурной- это тот стержень на который нанизано сообщение знаний, формирование навыков, умений через разные виды детской деятельности: наблюдение, чтение художественной литературы, ознакомление с окружающим, изобразительной. Все это в едином,

реализует принцип комплексности знаний. Содержание работы подобрано таким образом, что реализовывается поставленная задача воспитания маленького петербуржца. Ведь главная цель – воспитание современного, культурного маленького человечка – жителя нашей Родины России, который любил свою страну, и город в котором живет.
.
Наш город, как большой корабль, стоит на берегу моря у самой границы России, на берегу реки. Пётр 1 мечтал «открыть» выход к морю, к другим странам, а реки соединят с другими российскими городами .И, конечно, надо рассказать детям, что наш город расположен на островах- назовите их детям, покажите схему-карту города. И начинайте рассказывать , знакомить детей с
первыми постройками Санкт – Петербурга.
Летний сад и Петропавловская крепость, их история.

А потом постепенно надо знакомить детей с другими достопримечательностями города.
Так дети более полно и осознанно усвоят знания о нашем городе, научатся любить его, гордиться им, оберегать его. И мы с вами должны помочь им в этом Санкт- Петербург всегда считался культурной столицей России. Какими же должны быть жители этого красивого города мира? Прежде всего они должны знать свой родной город, любить его. С малых лет должны чувствовать себя настоящими петербуржцами: добрыми, воспитанными,внимательными. Не только любить и беречь свой город, но и чувствовать себя частичкой этого города. Ведь жители Петербурга всегда отличались высоким уровнем культуры. Нынешние маленькие петербуржцы должны стать достойными их преемниками.
Большая часть детских садов в нашем городе расположены очень далеко от исторического центра. И я учитываю это в своей работе с детьми. Дети дошкольники, зачастую называют главной улицей города ближайший проспект (в нашем районе –это Ленинский проспект) реже стали выезжать в историческую центральную часть города целью увидеть и узнать ближе свой родной город. Исходя, из этого основная нагрузка в получении знаний была дана на играх – путешествиях, на работу в группе на активный, непрерывный контакт и , конечно же работу с родителями. Закрепление знаний проходит на экскурсиях. В процессе работы в детском саду формируются чувства уверенности, доброжелательности, умение ориентироваться (в группе, в детском саду, на улице) представления о разных видах домов, транспорта, с разными профессиями, воспитываем культуру общения со сверстников и взрослыми. С помощью родителей Знакомим детей с ближайшим окружением (городом) и с историческим центром. При посещении достопримечательностей ребенок получает много знаний , испытывает массу эмоций. Планируя свою работу, я учитываю требования и рекомендации программы воспитания и обучения» также использую различные методы и технологии по данной теме. Санкт-Петербург – прекрасный город, окутанный легендами и обладающий абсолютно уникальной историей и культурой.
Знакомить детей с историей города помогает учебно-центральную часть города целью увидеть и узнать ближе свой родной город.

Исходя, из этого основная нагрузка в получении знаний была дана на играх – путешествиях, на работу в группе на активный, непрерывный контакт и , конечно же работу с родителями. Закрепление знаний проходит на экскурсиях. В процессе работы в детском саду формируются чувства уверенности, доброжелательности, умение ориентироваться (в группе, в детском саду, на улице) представления о разных видах домов, транспорта, с разными профессиями, воспитываем культуру общения со сверстников и взрослыми. С помощью родителей Знакомим детей с ближайшим окружением (городом) и с историческим центром. При посещении достопримечательностей ребенок получает много знаний , испытывает массу эмоций. Планируя свою работу, я учитываю требования и рекомендации программы воспитания и обучения» также использую различные методы и технологии по данной теме. Санкт-Петербург – прекрасный город, окутанный легендами и обладающий абсолютно уникальной историей и культурой.
Знакомить детей с историей города помогает учебно-методическое пособие
«Город-сказка,город-быль.Знакомим дошкольников с Санкт- Петербургом» Солнцевой О.В. и Кореневой-Леонтьевой Е. Рассказывание сказки, просмотр и обсуждение компьютерной презентации (диск в комплекте), ассоциации, виртуальные путешествия, и главное – поощрение интереса и исследовательской деятельности малышей!
Да и сам взрослый – воспитатель, педагог, родитель, – несомненно, откроет для себя много нового о городе При подборе материала

были изучены и использованы многочисленные источники. Была продумана развивающая среда для успешной реализации Программы- демонстрационный материал (альбомы, книги, наборы иллюстраций, карта города, района) раздаточный материал (наборы открыток, мелкая скульптура, дидактические игры и др.)
В группе создана развивающая среда в соответствии с тематикой. Имеется уголок Петербурговедения, где собраны игры, альбомы, иллюстрации, книги по петербургской тематике. Все это спланировано поквартально в соответствии с возрастными особенностями.
Прогулки и экскурсии Вас и ваших детей дадут основу для умения воспринимать материал. А посещение музеев, памятных мест все это вызывает у детей интерес и желание узнавать свой город, продолжать знакомиться все ближе.
В старшей группе группе продолжаем ставить 3 основные цели: воспитание любви к родному городу, гордость к нему (Я Петербуржец) .У детей этого возраста возрастает познавательный интерес к городу, восхищением им, формируются начальные знания о родном городе. Дети учат стихи о Петербурге его достопримечательностях, рассматривают картины великих мастеров: Саврасова, Васнецова, Коровина. Все это по себе закладывает основу для восприятия красоты, приобщения к культуре. К концу 5 года жизни дети должны, знать в каком городе они живут, главную реку, улицу, площадь, крепость, основные знания о своем районе, о блокадном прошлом Города-Героя. Ребята начинают, осознавать в каком замечательном городе они живут, у них появляется желание узнать больше и увидеть все своими глазами. В старшей группе появляется осознание ценности памятников культуры и искусства, воспитание петербуржца на лучших традициях петербургской культуры. Здесь уже идет работа с сознательным человеком. При помощи художественной литературы, рассматривание картин великих мастеров мы стараемся воспитать человека, который любит свою семью, русскую природу , свой город, свою Родину, свой народ. Эти разделы перекликаются с разделом художественно - творческой деятельностью. Здесь народно- прикладное творчество и темы связанное с изучением и познанием своего города. В разделе познания и умения дети различают, сравнивают городские и

деревенские дома их архитектуру. Могут объяснить, что такое улица? И что, такое площадь? Знакомятся с картой, глобусом. Также идет знакомство с другими городами России, с символами: флаг России, герб России, флаг и герб Санкт- Петербурга. Знакомятся с основателем города Санкт- Петербурга Петром Первым .Узнают такие понятия как: царь, памятник, собор, символ. Также включаются автобусные экскурсии , где экскурсовод рассказывает о городе, а дети видят , то о чем говорилось в группе, музеях Санкт- Петербурга, видели на иллюстрациях и слайдах.
К подготовительной группе запас знаний у детей достаточно большой , поэтому и в «основных целях» добавляются моменты развития духовного кругозора личности. Дети должны уметь осмыслить историю и культуру Санкт- Петербурга через знания о замечательных и выдающихся людей живших и живущих в Петербурге. Так у детей формируется гражданская позиция. В художественно- творческой деятельности дети рисуют уже Петропавловскую крепость, мосты города и самые знаменитые достопримечательности Санкт – Петербурга. Я учу детей понимать «образ» дома: злой, добрый, старый, больной. Они так учатся не только любить свой город, но и понимать его, беречь. Знакомство с Санкт- Петербургом с его историей, культурной , архитектурной- это тот стержень на который нанизано сообщение знаний, формирование навыков, умений через разные виды детской деятельности: наблюдение, чтение художественной литературы, ознакомление с окружающим, изобразительной. Все это в едином, реализует принцип комплексности знаний. Содержание работы подобрано таким образом, что реализовывается поставленная задача воспитания маленького петербуржца. Ведь главная цель – воспитание современного, культурного маленького человечка – жителя нашей Родины России, который любил свою страну, и город в котором живет.

# data[].attributes.headline
Джентльмен – муж

# data[].attributes.body
Джентльмен – мужское слово.

Нам оно давно знакомо.

Джентльмен всегда опрятен,

Вежлив, честен и галантен.

Этикет отлично знает

И к себе располагает.

И цветы всегда подарит!!!!

# data[].attributes.headline
У нас такой обычай:<

# data[].attributes.body
У нас такой обычай:
Чуть выпадет снежок,
Дощатый домик птичий
Повесить на сучок.

И здесь, в саду за домом,
Среди седых ветвей,
Готов обед весёлый
Для птичек у детей!

# data[].attributes.headline
Готовимся поздравлять любимых мам!

# data[].attributes.subject
Готовимся поздравлять любимых мам!

# data[].attributes.headline
Правила  дорожного движения важно знать всем без исключения.

# data[].attributes.subject
Правила  дорожного движения важно знать всем без исключения.

# data[].attributes.body
Нам на улице не страшно,
Знаем все мы с давних пор:
Красный свет – идти опасно
Путь закрыл нам светофор.
Жёлтый свет горит – смотри,
Скоро сможет перейти.
Свет зеленый (не забудь!)
Говорит: «Свободен путь!»

# data[].attributes.headline
Все лики многоцветьяРодимой стороныНа жостовском подносеКак в зеркале видны.Ведь кисть свою художникМакнул не в краску. Нет!А в тихий ПодмосковныйАлеющий рассвет;В блестящую росинку;В хрустальный перезвон,Что слышен с колоколенИз дальних из сторон;В застенчивую зеленьНа просеке лесной;В лазурь небесной выси;В любовь к земле родной!

# data[].attributes.subject
Все лики многоцветьяРодимой стороныНа жостовском подносеКак в зеркале видны.Ведь кисть свою художникМакнул не в краску. Нет!А в тихий ПодмосковныйАлеющий рассвет;В блестящую росинку;В хрустальный перезвон,Что слышен с колоколенИз дальних из сторон;В застенчивую зеленьНа просеке лесной;В лазурь небесной выси;В любовь к земле родной!

# data[].attributes.headline
Будем вместе мы играть. Бегать, прыгать и скакать Чтобы было веселее Мяч возьмем мы поскорее. Станем прямо, ноги шире. Мяч поднимем – три-четыре, Поднимаясь на носки. Все движения легки. В руки мы возьмём скакалку Обруч, кубик или палку. Все движения разучим. Станем крепче мы и лучше.

# data[].attributes.subject
Будем вместе мы играть. Бегать, прыгать и скакать Чтобы было веселее Мяч возьмем мы поскорее. Станем прямо, ноги шире. Мяч поднимем – три-четыре, Поднимаясь на носки. Все движения легки. В руки мы возьмём скакалку Обруч, кубик или палку. Все движения разучим. Станем крепче мы и лучше.

# data[].attributes.headline
Наша ферма жучков!!! Мы создаём проект экологичной переработки  мусора. 

# data[].attributes.subject
Наша ферма жучков!!! Мы создаём проект экологичной переработки  мусора. 

# data[].attributes.headline
 Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:Полезнее книги нет вещи на свете!Пусть книги друзьями заходят в дома,Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

# data[].attributes.subject
 Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:Полезнее книги нет вещи на свете!Пусть книги друзьями заходят в дома,Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

# data[].attributes.body
А у нас -викторина «Что? Где? Когда?»

# data[].attributes.headline
Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Детский сад — второй ваш дом, Как тепло, уютно в нем!

# data[].attributes.subject
Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Детский сад — второй ваш дом, Как тепло, уютно в нем!

# data[].attributes.headline
Солнышку смеётся Хлебный колосок!Подрастёт за лето -Будет он высок!Золотые зёрна Превратят в муку,Из которой скороХлебушек спекут...Вкусные, румяныеВынут из печиБулочки, батоны,Сайки, калачи...Будет хлеб богатыйНа столе у нас!Скажем мы спасибо Колоску в тот час.

# data[].attributes.subject
Солнышку смеётся Хлебный колосок!Подрастёт за лето -Будет он высок!Золотые зёрна Превратят в муку,Из которой скороХлебушек спекут...Вкусные, румяныеВынут из печиБулочки, батоны,Сайки, калачи...Будет хлеб богатыйНа столе у нас!Скажем мы спасибо Колоску в тот час.

# data[].attributes.headline
В детском садике сейчас нас готовят в первый класс.Мы и пишем, и читаем,И до ста уже считаем и, конечно же играем!

# data[].attributes.subject
В детском садике сейчас нас готовят в первый класс.Мы и пишем, и читаем,И до ста уже считаем и, конечно же играем!

# data[].attributes.headline
Осенью бывают<

# data[].attributes.body
Осенью бывают

Ясные деньки.

Листики порхают,

Словно мотыльки.