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Autores: Pipolo Sofía, Grossi Sabrina, Donato Valeria, Domingo Francisco

Facultad de Ciencias Exactas, Ingenierías y AgrimensuraUNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

Los videos como recursos didácticos

Octubre 2021

Materialeseducativos

"Medio de enseñanza, con estas particularidades: es portador de un mensaje, de una información que se transforma en contenido en función de un tratamiento, recorte y modificación que realiza el docente para su enseñanza" Sabulsky (2009)

materiales educativos

median

Materialeseducativos

"Medio de enseñanza, con estas particularidades: es portador de un mensaje, de una información que se transforma en contenido en función de un tratamiento, recorte y modificación que realiza el docente para su enseñanza" Sabulsky (2009)

realidad

proyectos educativos

actores

contenidos

Prácticas Profesionales Docentes

materiales educativos

median

realidad

proyectos educativos

actores

contenidos

Materialeseducativos

"Medio de enseñanza, con estas particularidades: es portador de un mensaje, de una información que se transforma en contenido en función de un tratamiento, recorte y modificación que realiza el docente para su enseñanza" Sabulsky (2009)

Recursos audiovisuales

Recursos audiovisuales

espectro de recursos audiovisuales

abren

Tecnologías educativas

Recursos audiovisuales

espectro de recursos audiovisuales

abren

el espacio físico de la escuela tradicional

realaciones y situaciones áulicas

modifican

expanden

Tecnologías educativas

Recursos audiovisuales

La pandemia promovió el replanteo de las prácticas

incorporan

espectro de recursos audiovisuales

abren

el espacio físico de la escuela tradicional

realaciones y situaciones áulicas

modifican

expanden

Tecnologías educativas

Recursos audiovisuales

Lo audiovisual ya es parte de las actividades de aprendizaje y de las actividades de la enseñanza aprendizaje cotidiana.s.

La pandemia promovió el replanteo de las prácticas

incorporan

espectro de recursos audiovisuales

abren

el espacio físico de la escuela tradicional

realaciones y situaciones áulicas

modifican

expanden

Tecnologías educativas

Recursos audiovisuales

Videoseducativos

imágenes

audio

Recursos audiovisuales

Videoseducativos

imágenes

audio

caracter de intersemiosis

Recursos audiovisuales

Videoseducativos

imágenes

audio

significado diferente

reflexión docenteen la selección

caracter de intersemiosis

Recursos audiovisuales

Videoseducativos

imágenes

audio

significado diferente

reflexión docenteen la selección

caracter de intersemiosis

En los espacios de práctica profesional deben promoverse etapas de reflexión sobre los materiales audiovisuales que serán parte de propuestas educativas.

¿Que aportan los materiales audiovisuales a la clase?

Los videos permiten combinar recursos semióticos a través de modalidades visuales, auditivos y somáticos con el propósito de comunicar una idea. Esta característica de los videos genera posibilidades para la enseñanza de las matemáticas.(Borba, Neves y Dominguez 2018)

¿Que aportan los materiales audiovisuales a la clase?

Siempre está a disposición y perdura en el tiempo.

La asincronía. El alumno lo puede ver en cualquier momento.Lo puede frenar, acelerar y adelantar.

Imagenes con explicaciones en audio o escritas.

Animaciones que acompañan ideas.

Intencionalidades sobre el material

ConstrucciónElaboraciónEjercitación Aplicación

Etapas de construcción del concepto

Intencionalidades sobre el material

Para introducir Para ampliar un contenido.Para relacionarlo con otros conceptos

ConstrucciónElaboraciónEjercitación Aplicación

Etapas de construcción del concepto

Motivación

Intencionalidades sobre el material

Para introducir Para ampliar un contenido.Para relacionarlo con otros conceptos

Al comienzoDurante una actividad empezadaPara finalizar el encuentroDe manera asincrónica

ConstrucciónElaboraciónEjercitación Aplicación

Etapas de construcción del concepto

Momento aúlico

Motivación

Duración del material

Utilidad formativa

Eficacia puntual

Videotutoriales

Estilos cognitivos:analítico-holístico visual-imaginativo

Acuña Soto y Liern (2020)

Modos de enseñanza

equilibrio formativo

Prácticas docentes

Modos de enseñanza

Videotutoriales

Estilos cognitivos:analítico-holístico visual-imaginativo

Acuña Soto y Liern (2020)

Utilidad formativa

Eficacia puntual

balance

Gracias porsu atención

Autores: Pipolo Sofía, Grossi Sabrina, Donato Valeria, Domingo Francisco

Los videos como recursos didácticos

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JPPDPUM- Los videos como recursos didácticos by catugym2 on Genially

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Autores: Pipolo Sofía, Grossi Sabrina, Donato Valeria, Domingo Francisco Facultad de Ciencias Exactas, Ingenierías y AgrimensuraUNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Los videos como recursos didácticos Octubre 2021 Materialeseducativos "Medio de enseñanza, con estas particularidades: es portador de un mensaje, de una información que se transforma en contenido en función de un

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S4.3 Geometría Analítica para ingresantes 2020 y 2021. La experiencia de una materia de Matemática de primer año en un escenario de enseñanza en modalidad virtual

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S4.1 El Taller Virtual como modalidad de capacitación

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S4.2 Los videos como recursos didácticos

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S4.4 Transitando la Práctica Docente en Pandemia: Experiencia de diseño e implementación de una secuencia didáctica mediando el GeoGebra y otros recursos digitales, en la residencia docente

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S4.8 Inclusión de tecnologías digitales en propuestas de enseñanza de Matemática: el caso de un practicante en 2020

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S4.7 Construcciones y propiedades de cuadriláteros con GeoGebra

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S4.6 Interrogando construcciones con GeoGebra

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S4.9 TIC y trabajo colaborativo entre docentes de distintos niveles educativos

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S4.9 TIC y trabajo colaborativo entre docentes de distintos niveles educativos

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Hola a todxs

En el siguiente link les compartimos una Infografía que sintetiza el trabajo realizado.

¡Esperamos sus comentarios!
Romina, Jessica, Lucas y Verónica