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sei sicuro di

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Lo scopo di questo video è far comprendere ai ragazzi la necessità di tutelare la propria privacy in internet e soprattutto sui siti di social network; è infatti particolar- mente importante non accettare richieste di amicizia di persone che non si conosco- no, poiché l'anonimato reso possibile dalle nuove tecnologie consente a chiunque di essere chiunque.
La protagonista, Magda, trova su Facebook una richiesta di amicizia di una persona che forse non conosce.
Incuriosita, controlla velocemente il profilo Facebook di un soggetto (che chiameremo il "viscido"), che si presenta in foto ripulito e senza barba, le sue informazioni di contatto e accetta.
La scena si sposta a casa del "viscido", che è al computer, con la pagina di Facebook aperta sul profilo di Magda, guarda le sue foto e cerca possibili informazioni di contatto per approcciarla.
Il giorno successivo, Magda si reca con due sue amiche a scuola. Il "viscido" nel frat- tempo arriva davanti alla scuola, si aggira furtivo attorno all'edificio appostandosi die- tro un albero, in attesa, a spiare.
I ragazzi escono da scuola, la protagonista e le amiche si fermano a chiacchierare fuori dalla scuola.
Il "viscido", osservata la scena, torna a casa e contatta su Facebook le amiche di Magda intraviste davanti alla scuola.

Le due amiche tornano a casa, aprono il loro profilo Facebook e trovano la richiesta di amicizia del "viscido". Entrambe l'accettano. In particolare, una di queste chatta con il "viscido", e incuriosita e lusingata accetta di incontrarlo allo skate-park.
Giunta allo skate-park, la ragazza nota quanto il 'nuovo' amico sia diverso da quello che si aspettava, più anziano, losco, "viscido".
Spaventata, la ragazza corre a casa di Magda per raccontare quanto è successo e mettere in guardia le sue amiche.
Si avvicinano alla scrivania, aprono la pagina Facebook del "viscido". Mentre Magda è al computer si avvia una telefonata tra le due amiche.
L'amica che ha incontrato il "viscido" racconta la vicenda con agitazione, l'altra ragazza cambia espressione del volto, è molto arrabbiata.
A questo punto, il video torna indietro e fa capire a chi lo guarda cosa sarebbe succes- so se ci si fosse comportati diversamente:
E se invece...
Magda tornata a casa dopo la scuola, entra in camera sua, si siede alla scrivania, accende il computer. Apre il suo profilo Facebook, trova una richiesta di amicizia di una persona che forse non conosce. Controlla il profilo del "viscido", la foto (ripulito, senza barba) e le informazioni di contatto, NON ACCETTA...
Alla fine del video, vengono fornite delle regole utili per star fuori dai guai.
Viene detto ai ragazzi di proteggere la propria identità sui social network: - controllare attentamente le impostazioni relative alla privacy, - scegliere una password difficile da indovinare, - non accettare l'amicizia di chi non si conosce e non fidarsi delle apparenze: chiunque
può essere chiunque.
Non condividere mai informazioni personali, in particolare non diffondere online il pro- prio numero di cellulare, indirizzo, o qualunque altra informazione che ci possa rendere rintracciabili fisicamente.
Se si accetta di incontrare di persona qualcuno conosciuto online: - confidarlo a qualcuno di fiducia - non andare solo/a - scegliere un luogo pubblico e affollato
- stare comunque sempre in guardia

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Lo scopo di questo video è far comprendere ai ragazzi la necessità di tutelare la propria privacy in internet e soprattutto sui siti di social network; è infatti particolar- mente importante non accettare richieste di amicizia di persone che non si conosco- no, poiché l'anonimato reso possibile dalle nuove tecnologie

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Il secondo video tratta dei potenziali danni che la condivisione di immagini e video (anche per scherzo) può causare alla vittima.

Mirco, il protagonista, si reca insieme a un gruppo di amici allo skate park. I ragazzi cominciano a giocare e divertirsi, e un amico del protagonista, riprende tutto con il suo smartphone. A pomeriggio inoltrato i ragazzi tornano a casa, e Mirco e il Rosso si incamminano insieme. Durante il tragitto si avvicina un piccione che defeca proprio sulla testa del protagonista. L'amico, divertito, riprende tutto e corre ridendo a casa. Tornato a casa, controlla il materiale girato nel pomeriggio, trova i video dello skate park e dell'"incidente" del protagonista con il piccione. Decide di diffondere in internet il video del piccione. Il protagonista ormai a casa, si siede davanti al computer e riceve un mms con la foto di un piccione. Dopo un attimo, riceve una mail con un link di una pagina di Youtube. Si apre un video in cui il protagonista cerca di pulirsi la testa e appena sotto molti commenti dispregiati- vi e 200 "mi piace": il protagonista è mortificato, imbarazzato e si dispera. A questo punto, il video torna indietro e fa capire a chi lo guarda cosa sarebbe successo se ci si fosse comportati diversamente: E se invece...La scena torna a casa dell'amico nel momento in cui sta decidendo quale video pubblicare su Youtube. Decide di caricare i video girati allo skate-park che mostrano cose positive e non di insulto o che possono recare danno o fastidio. Il protagonista è al computer, riceve un mms con la foto del pomeriggio passato allo skate-park. Un attimo dopo, riceve una mail con un link di una pagina di Youtube. Si apre un video del pomeriggio allo skate-park e appena sotto molti commenti positivi e 200 "mi piace" il protagonista è contento, comincia a ridere. Il protagonista è al computer, si vedono arrivare gli amici visti allo skate-park, guarda- no assieme il video e ridono divertiti.

Alla fine del video, vengono fornite delle regole utili per star fuori dai guai.
Quando pubblichi qualcosa, ricorda che tutti possono vederlo e inoltrarlo ad altri ren- dendo davvero impossibile eliminarne le tracce dal web.
Pensa prima di fare click!
Prima di condividere informazioni, foto o video di tuoi amici chiedi loro il permesso: potresti commettere un reato.
A prendere in giro gli altri sono tutti capaci: per essere popolari tra gli amici è meglio impegnarsi in qualcosa di positivo che non danneggia nessuno.

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Il secondo video tratta dei potenziali danni che la condivisione di immagini e video (anche per scherzo) può causare alla vittima. Mirco, il protagonista, si reca insieme a un gruppo di amici allo skate park. I ragazzi cominciano a giocare e divertirsi, e un amico del protagonista, riprende tutto con il suo smartphone.

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Questo video si focalizza sulle possibili conseguenze negative legate al cattivo utilizzo dei cellulari e soprattutto sulla necessità da parte dei proprietari di conoscerne a fondo il funzionamento e di non lasciarlo mai incustodito; le informazioni in esso contenute potrebbero essere utilizzate malevolmente, ad esempio, come accade in questo video, per creare falsi profili su siti di social network e, nella migliore delle ipotesi, mettere in difficoltà le persone.

Di fatto è proprio a causa di una dimenticanza che Anita, la protagonista, lascia in- custodito il proprio cellulare durante l'intervallo e paga cara questa sua disattenzione: due compagne di classe si guardano con espressione furba, si avvicinano al banco ed armeggiano col telefono, fintanto che non trovano delle foto che spediscono via bluetooth sul loro cellulare. Nel pomeriggio le due amiche si incontrano a casa di una delle due, guardano le foto, parlottano, ridacchiano ed hanno in mente un piano. Si siedono al computer e creano un finto profilo su Facebook usando il nome e cogno- me di Anita, togliendo limitazioni di privacy su foto e bacheca. Nel frattempo Anita torna a casa, siede al computer, scopre l'esistenza del suo finto profilo Facebook e scoppia in lacrime. La madre della protagonista, preoccupata, entra in camera di Anita per cercare di capire cosa succede, ma Anita non le risponde. La madre si altera sempre più e si accende un litigio molto rumoroso. La madre esce dalla stanza e la protagonista si dispera sempre più. E se invece...La madre della protagonista entra in camera di Anita e si avvicina alla figlia che, dopo qualche secondo di incertezza, le racconta cosa è successo. La madre parla con la figlia, che annuisce, e le passa il telefono per avviare una telefonata con le due amiche che hanno violato la privacy di Anita. Lo schermo si divide come in un'intervista doppia e compare una delle amiche che parla con aria mortificata, la telefonata si conclude con la riappacificazione delle amiche. L'amica si siede al computer e cancella il finto profilo.

Alla fine del video, vengono fornite delle regole utili per star fuori dai guai.
- Fai attenzione al telefonino, contiene dati e informazioni preziose su di te,
- impara a impostare il telefonino correttamente: usarlo sempre non significa saperlo usare bene,
- non lasciarlo mai incustodito e se lo perdi blocca e reimposta tutti gli account memorizzati: pensaci prima!
Ricorda che quello che a te può sembrare uno scherzo, per altri può essere causa di sofferenza e malessere.
Parla con un adulto di cui ti fidi se ti succede qualcosa che ti preoccupa o ti fa star male.

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Video 3: azioni virtuali, consequenze reali

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Questo video si focalizza sulle possibili conseguenze negative legate al cattivo utilizzo dei cellulari e soprattutto sulla necessità da parte dei proprietari di conoscerne a fondo il funzionamento e di non lasciarlo mai incustodito; le informazioni in esso contenute potrebbero essere utilizzate malevolmente, ad esempio, come accade in questo video, per creare falsi profili su siti di social network e, nella migliore delle ipotesi, mettere in difficoltà le persone.

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L'ultimo filmato ha come obiettivo quello di far riflettere i ragazzi circa le gravi conseguenze (sia per l'autore che per la vittima) dovuti alla condivisione di immagini o video che danneggiano gravemente la reputazione di altre persone. Vendicarsi di partner o ex partner utilizzando e diffondendo materiali che li denigrano o ledono la loro reputazione, è una pratica sempre più diffusa, che evidenzia atteggiamenti di controllo, assenza di dialogo e riflessione.

Il protagonista e la fidanzata sono in piscina, con un gruppo di amici. Il protagonista con in mano lo smartphone scatta fotografie al gruppo di amici e alla fidanzata. Appena il protagonista si allontana, si avvicina alla fidanzata un altro ragazzo, chiacchierano e lei sorride divertita. Il protagonista che li osserva da lontano, si ingelosisce e si allontana verso casa arrabbiato. Guarda le foto della giornata e quelle della fidanzata. Ferito nell'orgoglio, decide di vendicarsi, carica la foto della fidanzata su un sito di appuntamenti. Il giorno dopo la fidanzata, ignara di tutto, va a scuola e durante tutta la mattinata riceve delle "strane" telefonate e capisce che la sua fotografia in costume da bagno si trova su internet con il suo numero di telefono su un sito web appuntamenti. Realizza allora che il fidanzato, per gelosia e possessività, si è voluto vendicare, denigrandola e offendendola. E se invece... Il protagonista e la fidanzata sono in piscina, con il gruppo di amici. Il protagonista scatta fotografie con lo smartphone al gruppo di amici e alla fidanzata. Appena il protagonista si allontana, si avvicina alla fidanzata un altro ragazzo, chiacchierano e lei sorride divertita. Il protagonista li guarda da lontano, si sente ferito nell'orgoglio, si ingelosisce e fa per allontanarsi, quando arriva un'altra ragazza con cui comincia a chiacchierare, è sempre meno arrabbiato, e comincia a sorridere. I due si fanno un autoscatto divertiti. In fondo, pensa il ragazzo, non c'è assolutamente nulla di male nel chiacchierare e divertirsi con altre persone.

Alla fine del video, vengono fornite delle regole utili per star fuori dai guai.
Postare online foto di amici senza il loro permesso è un reato, pensaci prima.
Danneggiare la reputazione di qualcuno è conto la legge.
Se sei arrabbiato con qualcuno, parlaci piuttosto che cercare di vendicarti...

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L'ultimo filmato ha come obiettivo quello di far riflettere i ragazzi circa le gravi conseguenze (sia per l'autore che per la vittima) dovuti alla condivisione di immagini o video che danneggiano gravemente la reputazione di altre persone.

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Il diritto d'autore, disciplinato in Italia dalla Legge n. 633/1941, è una branca del diritto che consente agli autori di opere dell'ingegno di carattere creativo di beneficiare di una serie di diritti: di utilizzazione economica, morali e a compenso.

Le opere oggetto di tutela sono di varie tipologie: letterarie, drammatiche, didattiche, religiose, nonché le composizioni musicali, teatrali, le coreografie, le pantomime, i film, le fotografie, i lavori di architettura, i programmi per elaboratore e le banche dati.

Oltre ai diritti d'autore, esistono inoltre diritti connessi al diritto d'autore che hanno il fine di ricompensare lo sforzo creativo e gli investimenti di coloro che rendono le citate opere accessibili e fruibili da parte del pubblico: gli artisti interpreti ed esecutori musicali e audiovisivi, i produttori discografici, le emittenti radiofoniche e televisive etc.

Il lavoro dei creatori è, in particolare, ricompensato con l' attribuzione di diritti esclusivi e diritti a compenso.

I diritti esclusivi permettono di autorizzare o meno l'uso delle opere protette; il titolare del copyright possiede una serie di diritti patrimoniali quali: diritto di riproduzione, diritto di trascrizione dell'opera orale, diritto di esecuzione, rappresentazione o recitazione in pubblico, diritto di comunicazione, diritto di distribuzione, diritto di elaborazione, di traduzione e di pubblicazione delle opere in raccolta e il diritto di noleggio e di dare in prestito. Oltre ai diritti di utilizzazione economica dell'opera, l'autore ha la titolarità di una serie di facoltà che costituiscono il diritto morale d'autore (diritto imprescrittibile ed inalienabile): diritto di rivendicare la paternità dell'opera, diritto di rivelazione del nome nel caso di opere anonime o pseudonime, diritto di pubblicazione delle opere inedite, diritto all'integrità dell'opera, diritto di ritirare l'opera dal commercio.

I diritti a compenso, invece, garantiscono un certo guadagno a chi ha partecipato al processo creativo, a prescindere dal trasferimento dei diritti esclusivi assegnati originariamente ad altri soggetti (per esempio, gli artisti interpreti ed esecutori ed i produttori discografici hanno diritto a ricevere un compenso separato per le utilizzazioni delle proprie opere all'interno di trasmissioni radiofoniche e televisive, film e per qualsiasi tipo di uso pubblico delle registrazioni musicali cui hanno preso parte e che hanno prodotto).

Alla durata del diritto morale d'autore la legge non pone alcun termine, mentre il diritto all'utilizzo economico dura per tutta la vita dell'autore e fino a 70 anni dopo la sua morte. Dopo questo lasso di tempo, l'opera diventa di pubblico dominio e può essere utilizzata da chiunque, a patto che non si ledano l'onore e la personalità dell'autore.

In tema di tutela, questa prescinde da adempimenti formali. Di fatto, a garanzia degli interessi dell'autore, vige un principio secondo cui i diritti degli autori sussistono dal momento in cui l'opera è stata creata. Al fine di poter accedere alla tutela riconosciuta dall'ordinamento, tuttavia, l'opera deve altresì rispettare il requisito della creatività, dell'originalità, intesa come originalità della forma espressiva e quindi, sempre in tal senso, della novità intesa come rappresentazione personale dell'autore di idee, fatti, situazioni che differenziano l'opera da quella di chiunque altro. Non sono invece previsti dalla legge come requisiti per la protezione né la liceità, né il merito o il valore artistico dell'opera, essendo questi elementi di carattere soggettivo e mutevole.

È bene rammentare che le opere creative altrui possono esser utilizzate solo previa autorizzazione del titolare dei diritti d'autore. Quando si utilizza un'opera protetta senza aver ottenuto idonea autorizzazione si viola il diritto d'autore. È vero che il legislatore ha previsto limitazioni ed eccezioni al diritto, in cui sono consentite libere utilizzazioni, ma ciò solo per bilanciare la protezione del diritto d'autore con la tutela di obiettivi e valori che si pongono in contrasto con esso (si pensi alle eccezioni vigenti nell'ambito di attività di insegnamento o di ricerca). In tali casi, è necessario comunque non danneggiare lo sfruttamento commerciale dell'opera, riservato per legge al titolare dei diritti d'autore.

Il tema della tutela e della necessità di una legittima autorizzazione è tanto più importante nell'odierna era digitale, in cui il diritto d'autore è diventato più vulnerabile e soggetto a violazioni: si consideri la condivisione non autorizzata di grandi quantità di dati e materiali protetti dal diritto d'autore per mezzo di piattaforme peer to peer e di programmi di cd. file sharing.

Tuttavia lo stato della tecnica attuale consente di disporre di sofisticati sistemi di riconoscimentoautomatizzato dei contenuti digitali ( audio-finger-print e video-finger-print). Tali sistemi si stanno diffondendo sulle principali piattaforme digitali, ciò al fine di consentire in maniera automatica il riconoscimento e la rimozione dei contenuti non autorizzati, abbattendo costi gravosi per la realizzazione dei controlli manuali da parte dei titolari dei relative diritti. Questi sistemi, però, non sempre consentono la condivisione con il soggetto leso delle informazioni che sono nella esclusiva disponibilità del fornitore di servizi della società dell'informazione, circostanza che sarebbe molto utile per meglio consentire l'identificazione degli autori diretti degli illeciti e per garantire una adeguata quantificazione del danno subito dai titolari dei diritti.

Nell'ambito di attività di insegnamento o di ricerca, il riassunto, la citazione o la riproduzione di brani o di parti di opera e la loro comunicazione agli studenti sono liberi se effettuati per uso di critica o di discussione, per finalità illustrative e per fini non commerciali. E' poi consentita la libera pubblicazione attraverso la rete internet, a titolo gratuito, di immagini e musiche a bassa risoluzione o degradate, per uso didattico o scientifico e solo nel caso in cui tale utilizzo non sia a scopo di lucro. Per l'utilizzo di opere letterarie ad uso personale è consentita la riproduzione mediante fotocopie nei limiti però 15% delle pagine totali dell'opera; sono comunque escluse le partiture e gli spartiti musicali. Il riassunto, la citazione o la riproduzione debbono essere sempre accompagnati dalla menzione del titolo dell'opera, dei nomi dell'autore, dell'editore e, se si tratti di traduzione, del traduttore, qualora tali indicazioni figurino sull'opera riprodotta.

Sebbene, come detto, non ci sono vincoli formali per tutelare un'opera, tuttavia è possibile depositare le opere presso il Registro Pubblico Generale delle Opere Protette, la cui tenuta è curata dal Ministero dei Beni e delle Attività Culturali e del Turismo.

Il deposito delle opere presso il Registro Pubblico Generale delle Opere Protette, istituito ai sensi dell'art. 103 e seguenti della legge n. 633/1941, fa fede dell'esistenza dell'opera e del fatto della sua pubblicazione. Gli autori o produttori indicati nel Registro sono poi ritenuti, sempre fino a prova contraria, gli autori o produttori delle opere che sono loro attribuite. È bene rammentare che il deposito e la registrazione non sono atti costitutivi di diritto d'autore, in quanto il titolo originario dell'acquisto del diritto d'autore è costituito dalla creazione dell'opera, quale espressione del lavoro intellettuale (art. 6, legge n. 633/1941). Quindi, l'omissione del deposito non pregiudica l'acquisto e l'esercizio del diritto d'autore (art. 106, legge n. 633/1941), in quanto le formalità del deposito e della registrazione svolgono una funzione amministrativa di pubblicità-notizia.

Possono essere depositate opere a stampa; riviste e giornali; opere musicali e opere di pubblico spettacolo; opere di scultura, pittura, delle arti del disegno, della incisione e delle arti figurative e similari, disegni ed opere dell'architettura; opere cinematografiche; disegni e modelli industriali. Infine, è utile sapere che l'art. 104 della legge n. 633/1941 permette anche la registrazione degli atti di trasferimento dei diritti di utilizzazione economica dell'opera.

In tema di registrazione di opere, inoltre, la Società Italiana degli Autori ed Editori (S.I.A.E.) si occupa della tenuta del Registro pubblico speciale per i programmi per elaboratore (software), che consente di rendere pubblica l'esistenza e la titolarità dei diritti relativi ai programmi. La S.I.A.E., poi, gestisce anche il servizio di deposito delle opere inedite, che può avere ad oggetto copioni, trame, opere audiovisive, software, banche dati e, in generale, esemplari di opere dell'ingegno. Tale deposito ha carattere privato e viene fornito al fine di creare una prova documentale di esistenza dell'opera alla data di deposito.

La legge sul diritto d'autore non definisce le ipotesi di violazione del diritto dell'autore che possono, a seconda dei casi, integrare le fattispecie della contraffazione o del plagio. In termini generali, la contraffazione rappresenta lo sfruttamento dei diritti economici nascenti dall'opera senza il consenso dell'autore: appropriazione di elementi creativi di una pre-esistente opera tutelata da parte di un differente soggetto. Un'altra fattispecie di violazione è il plagio. Questo consiste nell'attività di riproduzione totale o parziale degli elementi creativi di un'opera altrui con appropriazione della paternità. Può esservi contraffazione senza plagio, per esempio nella pirateria, dove all'elemento contraffatto è affiancato il nome del vero autore e non è configurabile una volontà di volersi appropriare dell'opera altrui. L'opera in rete è trattata alla stregua delle pubblicazioni cartacee: le opere presenti su Internet non possono essere copiate e non se ne può beneficiare in alcun modo senza il consenso esplicito dell'autore.

a) Pirateria digitale tramite Internet: creazione e messa a disposizione on-line di files generati tramite l'acquisizione abusiva di opere tutelate dal diritto d'autore. Un esempio di questa attività è la condivisione di file musicali o video su piattaforme di file sharing o peer to peer. Altrettanto diffusa è la ripresa illegale di film attraverso apparecchiature di registrazione audio e video nelle sale cinematografiche, con la conseguente creazione del relativo file pirata e la sua diffusione tramite la Rete Internet. Infine, una recente tecnica illegale di ritrasmissione comporta l'impiego di canali c.d. IPTV per la diffusione illecita di canali televisivi a pagamento (es. vendita abusiva di pacchetti Sky o Mediaset Premium).

b) Pirateria fisica dei supporti audio - video: sfruttamento illecito del prodotto audiovisivo attraverso la cessione di copie del materiale audiovisivo legittimo, riprodotto e/o duplicato senza la preventiva autorizzazione da parte del detentore dei diritti. Se praticata professionalmente e non, questo tipo di attività costituisce un illecito sia per il gestore della audio-videoteca /contraffattore (soggetto a sanzione penale), che per il cliente/utilizzatore (soggetto a sanzione amministrativa).

c) Pirateria attraverso Public Performance: si intende la proiezione di film o di altre opere audiovisive da parte di circoli, hotel, associazioni, villaggi turistici, scuole private, che li proiettano in pubblico; tale attività diviene illecita quando viene svolta senza che sia corrisposto alcun compenso ai detentori dei diritti di sfruttamento dell'opera.

In materia di tutela del diritto d'autore, l'Autorità ha visto accrescere progressivamente il proprio. Con la delibera n. 680/13/CONS del 12 dicembre 2013, l'Autorità ha adottato il "Regolamento in materia di tutela del diritto d'autore sulle reti di comunicazione elettronica. Il Regolamento intende tutelare il diritto d'autore sulle reti di comunicazione elettronica attraverso due azioni complementari:

a) il sostegno allo sviluppo del mercato dei contenuti mediante campagne informative e alla diffusione dell'offerta legale;

b) la lotta alla pirateria attraverso procedure di enforcement effettive, proporzionate e dissuasive che, pur tutelando il diritto d'autore, non comprimono in alcun modo gli altri diritti rilevanti.

L'evoluzione della rete e la diffusione dei social media hanno permesso di sviluppare nuove forme di interazione e partecipazione offrendo agli stessi fruitori del web la possibilità di creare e condividere contenuti. Il diritto d'autore, in tale mutevole contesto, deve adattarsi costantemente per tutelare la creatività. È importante conoscere i diritti e doveri per tutelare le proprie opere creative e utilizzare il materiale protetto da copyright.
Perchè su internet siamo tutti co-creatori di contenuti.

Se vuoi saperne di più scarica il materiale realizzato dall'AGICOM - Autorità per le Garanzie nelle Comunicazioni - Download

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Il diritto d'autore, disciplinato in Italia dalla Legge n. 633/1941, è una branca del diritto che consente agli autori di opere dell'ingegno di carattere creativo di beneficiare di una serie di diritti: di utilizzazione economica, morali e a compenso.

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l'uso delle parole on line, manifesto parole ostili e attività didattiche

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l'uso delle parole on line, manifesto parole ostili e attività didattiche

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gioco interattivo da fare in classe, bellissimo, realizzato da Chiara Spalatro

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afemartchooling

S

ESCAPE GAME

Solo i più valorosi riusciranno a scampare alle insidie di Internet e della Didattica a Distanza

A cura del TeamDigitaledell'I.C. "Rodari Alighieri Spalatro"di VIESTE

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QUIZ

Rispondi correttamente alle domande per conquistare la prima lettera del codice segreto.

Quale tra questi non è lo strumento adatto per ricevere e inviare compiti?

Registroelettronico

Whatsapp

E-mail

SICUREZZA

Classroom o altra piattaforma didattica

next

ESATTO

Sai perché?Solo le piattaforme didattiche, il registro elettronico e le e-mail fornite dalla scuola garantiscono la tua sicurezza.

Un compagno di classe vuole aggiungerti in un gruppo Whatsapp per scambiarvi i compiti. Cosa rispondi?

È proibito scambiarsii compiti.

Ottima idea!

Non è consentito stare su Whatsapp prima dei 16 anni.

Non è consentito stare su Whatsapp prima dei 13 anni.

SICUREZZA

next

ESATTO

Sai perché?Il regolamento di Whatsapp vieta l'iscrizione ai minori di 16 anni per tutelare la loro privacy e salvaguardare la loro sicurezza.

La prima cosa da fare entrando in videolezione é...

Iniziare a chattare con i compagni.

Salutare l'insegnante e poi spegnerela webcam.

Salutare tutti e silenziare il microfono.

Finire la colazione prima cheil latte si freddi!

RISPETTO

next

ESATTO

Sai perché?Il saluto è segno di buona educazione e non deve mai mancare, il microfono va silenziato per non disturbare l'avvio della lezione.

In videolezione molti compagni tengono spente le webcam anche se gli insegnanti le vorrebbero accese. Come ti comporti?

La accendi ma solo con chi te lo chiede.

Ti giustifichi fingendo che la webcamsia rotta.

La tieni accesa.

La spegni anche tu per non essereda meno.

RISPETTO

next

ESATTO

Sai perché?L'interazione durante la videolezione è sicuramente migliore se tutti hanno la webcam accesa.

La tua insegnante è in viaggio di nozze e c'è una supplente poco tecnologica...

La bombardi di domande solo per metterla in difficoltà.

Ti colleghi solo per curiosità, magari c'è da farsi due risate!

Ti offri di darle una mano in qualità di esperto digitale.

Non ti colleghi proprio tanto è tempo perso!

RISPETTO

next

ESATTO

Sai perché?Chi possiede competenze digitali più avanzate deve sempre offrire il suo aiuto agli altri.

Vorresti registrarti su un sito di giochi online ma non hai un indirizzo e-mail personale...

Ne crei uno nuovo mentendo sull'età.

Utilizzi quello che ti ha fornito la scuola.

Rinunci perché non hai ancora compiuto 13 anni.

Usi quello di tua madre, tanto conosci la password.

SICUREZZA

next

ESATTO

Sai perché?Prima dei 13 anni non si può avere un'email.Quella fornita dalla scuola non si può usare per scopi personali.

VAI ALLA DOMANDA

GUARDA IL VIDEO

Ti arriva questo video da un tuo compagno di classe...

Sei dubbioso,ma lo pubblichilo stesso sui social.

Fai salti di gioia e lo giri subito a tutti i tuoi contatti.

Verifichi che la notizia sia vera prima di diffonderla.

Avvisi subito tua madre che domani sei in vacanza!

SICUREZZA

next

ESATTO

Sai perché?In Rete circolano molte bufale.Hai mai sentito parlare di Fake News?Il buon cittadino digitale verifica sempre le notizieprimadi condividerle!

Hai sbagliato!Rileggi con più attenzionee rifletti bene prima di rispondere.

ERROR!

TRY AGAIN

FIND!

Non perderti nel buio!Usa la torcia per trovare la risposta giusta e segnati la lettera ottenuta.

START

Ti viene fame mentre l'insegnante spiega...

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

Sgranocchi patatine sotto gli occhi di tutti

Spegni la webcam e vai a fare uno spuntino

Interrompi la lezione per chiedere di fare merenda

Aspetti la pausa per mangiare qualcosa

RISPETTO

ERROR!

Hai sbagliato!Questa affermazione è scorretta.Cerca meglio!

TRY AGAIN

La tua videolezione inizia alle 8.30...

Dormi finoalle 8.35, tantoti aspettano

Entri alle 8.40 senza scusarti

Sono le 8.20e sei ancorain pigiama

Alle 8.25 sei pronto davanti al computer

Fai entrare tua madre al tuo posto mentre ti vesti

RIGHT!

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

RISPETTO

ERROR!

Hai sbagliato!Questa affermazione è scorretta.Cerca meglio!

TRY AGAIN

La tua videolezione inizia alle 8.30...

Dormi finoalle 8.35, tantoti aspettano

Entri alle 8.40 senza scusarti

Sono le 8.20e sei ancorain pigiama

Alle 8.25 sei pronto davanti al computer

Fai entrare tua madre al tuo posto mentre ti vesti

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

RISPETTO

A gambe incrociate sul tappeto

A faccia avanti sul pavimento

Accovacciato sul divano

Seduto alla scrivania

Steso sul letto

RIGHT!

Per non alzarti con tutte le ossa rotte dopo una mattinatain Smart Schooling che posizione devi assumere?

BENESSERE

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

ERROR!

Hai sbagliato!Questa affermazione è scorretta.Cerca meglio!

TRY AGAIN

A gambe incrociate sul tappeto

A faccia avanti sul pavimento

Accovacciato sul divano

Seduto alla scrivania

Steso sul letto

Per non alzarti con tutte le ossa rotte dopo una mattinatain Smart Schooling che posizione devi assumere?

BENESSERE

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

Fai un video della scena

Lo prendi in giro in chat

Lo ignori perché tanto è uno sfigato!

Lo chiami a fine lezione per consolarlo

Gli scatti una foto e la condividi subito

RIGHT!

Un tuo compagno ha preso un brutto voto e scoppia a piangere in videolezione. Qual è la tua reazione?

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

RISPETTO

ERROR!

Hai sbagliato!Questa affermazione è scorretta.Cerca meglio!

TRY AGAIN

Fai un video della scena

Lo prendi in giro in chat

Lo ignori perché tanto è uno sfigato!

Lo chiami a fine lezione per consolarlo

Gli scatti una foto e la condividi subito

Un tuo compagno ha preso un brutto voto e scoppia a piangere in videolezione. Qual è la tua reazione?

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

RISPETTO

a.rossi2011

antonio.rossi!

Rossi11

Super43Mario?

Antonio2011

RIGHT!

Se ti chiamassi Antonio Rossi, quale password sceglieresti?

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

SICUREZZA

ERROR!

Hai sbagliato!Questa affermazione è scorretta.Cerca meglio!

TRY AGAIN

a.rossi2011

antonio.rossi!

Rossi11

Super43Mario?

Antonio2011

Se ti chiamassi Antonio Rossi, quale password sceglieresti?

Muovi la torciae clicca sullafrase corretta

SICUREZZA

next

Hai capito anche tu che la Didattica a Distanza è una scuola vera! Stare a casa non significa poter fare tutto quello che si vuole. Rispetta le regole e le persone!Occhio anche alla privacy!Scegli con attenzione le tue passworde non rivelarle a nessuno!

FANTASTICO!!

visual game

Sei a metà strada, complimenti!Quale immagine ti condurrà alla chiave?Non sbagliare per proseguire il percorso!

start

BENESSERE

Cosa deve sempre avere a portata di mano uno Smart Student?

next

ESATTO

Sai perché?Usare le cuffie ti aiuta a seguire meglio la lezione e a salvaguardare la tua privacy e quella dei tuoi compagni.

Quale tra questi oggetti non serve per la Smart Schooling?

RISPETTO

next

ESATTO

Sai perché?È importante evitare distrazioni e avere il materiale scolastico sempre a portata di mano.

Quale tra questi outfit non è adatto alla Smart Schooling?

RISPETTO

next

ESATTO

Sai perché?Andresti a scuola in pigiama?Non è l'indumento adatto per presentarsi davanti alla classe.Rispetta il dress code anche da casa!

BENESSERE

Potendo scegliere, quale tra queste è la location ideale per una sessione di lavoro in Smart Schooling?

next

ESATTO

Sai perché?Per collegarsi in videolezione occorre un luogo comodo e tranquillo. Se puoi disporne, scegli quello!

Devi consegnare i compiti di matematica.Quale foto invii all'insegnante?

RISPETTO

next

ESATTO

Sai perché?Inviare una foto nitida e precisa agevola l'insegnante nel suo lavoro. Collabora anche tu!

BENESSERE

Potendo scegliere, qual è il dispositivo ideale per fare Smart Schooling?

next

ESATTO

Sai perché?Ogni dispositivo ha le sue peculiarità e potenzialità.Se puoi disporre di più device, sfruttali al meglio!

Quale tra queste app si può usare prima dei 13 anni?

SICUREZZA

next

ESATTO

Sai perché?La sicurezza di bambini e ragazzinon è garantita usando queste app.Fai molta attenzione!

ERROR!

TRY AGAIN

START

SERIE

Manca poco!Ancora un piccolo sforzo e sarai alla meta. Trova la giusta serie di forme e colorie scoprirai l'ultima lettera!

Accedi all'e-mail della scuola e il sistemati chiede di cambiare la password.

SICUREZZA

Scegli la solita password che usi sempre.

Crei una nuova password con numeri, lettere e caratteri speciali.

Te la scrivi nella prima pagina del diario insieme a tutte le altre.

Metti la stessa del tuo compagno di banco.

next

ESATTO

Sai perché?La password non deve essere scontata!Non crearne di banali o identicheed escogita metodi per proteggerle.

Un utente esterno entra nella videolezione.L'insegnante lo rimuove subito. Cosa pensi?

SICUREZZA

?

?

?

È un vero peccato, potevamo divertirci!

Speriamo che non lo scoprano!

Se aveva il link era suo diritto partecipare.

Chi gli ha inviato il link è proprio un incosciente!

next

ESATTO

Sai perché?Le incursioni in videolezione non sono casuali!Per salvaguardare la privacy della tua classe, evita di diffondere i link.Sii un cittadino digitale esemplare!

L'insegnante interroga alcuni compagni in videolezione.Tu conosci tutte le risposte. Cosa fai?

RISPETTO

?

?

Apri il microfono e intervieni.

Attivi il pulsante per alzare la mano e aspetti.

Attivi il pulsante per alzare la mano e intervieni.

Scrivi le risposte nella chat.

next

ESATTO

Sai perché?Rispettare i turni di parola e i compagniè sempre importante.In videolezione lo è di più!

L'insegnante ti ha assegnato una ricerca. Cosa non può proprio mancare nell'ultima pagina del tuo lavoro?

RISPETTO

?

I ringraziamenti

L'indice

La citazione delle fonti (siti e immagini)

La tua foto

next

ESATTO

Sai perché?Sul web trovi tante notizie e immagini.È importante conoscerne la fonte e verificarne l'affidabilità!Se decidi di usarle, è buona norma indicare il sitoo l'autore che le ha prodotte.

Hai sbagliato!Rileggi con più attenzionee rifletti bene prima di rispondere.

ERROR!

TRY AGAIN

GRANDE!

LA PRIMA LETTERA È

TORNA ALL'INDICE

H

GRANDE!

LA SECONDA LETTERA È

TORNA ALL'INDICE

E

GRANDE!

LA TERZA LETTERA È

TORNA ALL'INDICE

R

GRANDE!

LA QUARTA LETTERA È

NEXT

O

NON FARE IL FURBO!!

Completa prima tutto il percorso!

TORNA ALL'INDICE

Congratulazioni!

NEXT

Sei uno studente digitale ideale!Hai superato con successo tutte le sfide e ti sei guadagnato il titolo di Smart Digital Student.

Per scaricare l'ATTESTATO

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Per ripetere l'ESCAPE GAME

TORNA ALLA HOME

# data[].attributes.attachment_link.title
Safe Smart Schooling by chiara.spalatro on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
afemartchooling S ESCAPE GAME Solo i più valorosi riusciranno a scampare alle insidie di Internet e della Didattica a Distanza A cura del TeamDigitaledell'I.C. "Rodari Alighieri Spalatro"di VIESTE GO! LA SFIDA Parti da STARTEsegui i TESTScopri le 4 LETTERE nascosteIndovina la PAROLA chiave per completare il percorso START 01Quiz 02Find!

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Generazioni connesse

# data[].attributes.attachment_link.title
EPISODIO I - #ChatWoman - #supererrori, la miniserie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
INTERNETOPOLI è un progetto della LUDOTECA DEL REGISTRO .IT, il cui obiettivo è diffondere nelle scuole primarie la cultura digitale. Il REGISTRO .IT è l'anagrafe dei domini .it, gestita dall'Istituto di Informatica e Telematica ( IIT) del Consiglio Nazionale delle Ricerche ( CNR).

La città di Internet si può scoprire esplorando gli otto livelli dell'APP oppure entrando nella sezione GIOCHI.

I contenuti dell'app ruotano intorno a tre macro aree: come funziona internet, il suo utilizzo consapevole e le opportunità della Rete.

Ogni area tematica prevede vari livelli di approfondimento con tutorial, spiegazioni testuali e cartoni animati. A supporto dell'educatore è disponibole anche un GIOCO stampabile e una GUIDA all'app, con approfondimenti e proposte di percorsi didattici da svolgere in classe.

La sezione GIOCHI ripropone le stesse tematiche in forma di quattro divertenti giochi interattivi ("Quiz on the net", "Memory", "Trova la coppia", "Gioco dell'oca"), da svolgere in modalità giocatore singolo, multiplayer o lanciando una sfida.

Buona navigazione!

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INTERNETOPOLI è un progetto della LUDOTECA DEL REGISTRO .IT, il cui obiettivo è diffondere nelle scuole primarie la cultura digitale. Il REGISTRO .IT è l'anagrafe dei domini .it, gestita dall'Istituto di Informatica e Telematica ( IIT) del Consiglio Nazionale delle Ricerche ( CNR).

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Acronym

Happy Onlife

board of the Happy Onlife game

Happy Onlife is a game for children to raise awareness of internet risks and opportunities

What is Happy Onlife?

Happy Onlife is a game for children (aged between 8 and 12), parents and teachers, aimed at raising awareness of the risks and opportunities of internet and promoting the best online practices. The game is available in four versions: online, mobile, physical board game and as a do-it-yourself print and cut kit.

The game is inspired by the traditional Snakes and Ladders game (i.e. throw the dice to move your counter) combined with quiz questions. The questions focus on the use of internet, social networks, and online gaming, amongst others. They are designed to prompt discussion and allow the moderator to highlight how digital media can be enjoyed responsibly.

By playing Happy Onlife, children and adults can:

reflect and build expertise together in internet safety and best practices for use and mediation

become digitally-aware citizens who have learnt to assess online risks and opportunities

use the open source code to make their own version of the game.

Take a look at Happy Onlife in action to see photos of the game

Happy onlife in action

Happy Onlife online version

The online application is built on Unity 3D and the Firefox, Chrome, Microsoft Edge and Opera browsers are all recommended for the best user experience. The game can be played in Dutch, French, English, Portuguese, Italian, Spanish, Romanian, Greek and Georgian.

Happy Onlife mobile version

The mobile application is available in Dutch, French, English, Italian and Spanish and can be downloaded from:

The mobile application is available in Dutch, French, English, Portuguese, Italian, Spanish, Romanian, Greek and Georgian and can be downloaded from:

Happy Onlife board game

Schools can also request the boxed board game (only in Italian) by writing to jrc-happyonlife@ec.europa.eu while stocks last.

Happy Onlife do-it-yourself print and cut kit

A full paper version of Happy Onlife, available in English and Italian, can be downloaded for free. Just print it, cut out the cards and play!

Customise your own game

The source code of the Happy Onlife application has been released as open source under the EUPL 1.1 Public licence. It can be used by anyone to customise the Happy Onlife game and reuse in other initiatives. The source code is available at https://github.com/happyonlife/hol.

JRC research on cybersecurity for young people

Children and young people are very active users of digital technology from an early age. Research shows that children learn quickly from mirroring the behaviour of parents, older siblings and peers. On one hand, children have acquired independency and skills within the digital world; on the other, they lack reflective and critical thinking as well as awareness about opportunities and risks such as cyber-bullying or digital identity theft. Active adult's mediation would allow for the integration of values and critical thinking but so far, adults seem poor active mediators and in need of practical tools of empowerment.

Despite the wide range of offline and online resources and cyber-safety initiatives in the European Union, there is an urgent need for teaching aids in cybersecurity/online safety/data protection awareness, digital literacy and skill development to be brought to the attention of teachers, educators and parents as 'ready-for-use' resources.

JRC researchers conceived and developed the Happy Onlife product as a peer and media edutainment toolkit promoting safe and responsible uses of ICT among adults and children (8 - 12 years old). Happy Onlife opens a path to empower teachers and parents in actively guiding children to become smarter, responsible, and respectful when using digital technologies and help them understand opportunities, skills, risks and consequences behind the decisions they make online.

Since its release on August 2015, the Happy Onlife app has been downloaded 11.000 times and over 3.000 copies of the physical board game have been distributed to teachers and schools.

Further related activities

Happy Onlife booklet in EN, FR, ES and IT: This booklet presents, through simple and clear activity sheets, 17 projects, activities and strategies to address and promote exchange and digital experiences between teachers, parents and children aged 8 to 12.

Play the Cyber Chronix game to understand data protection rights: This online game, also developed by the Joint Research Centre, is a fun way to learn about data protection rights and raise awareness of privacy risks relating to the EU's General Data Protection Regulation (GDPR). The game is in the format of branching story-telling comics and the story unfolds depending on the choices that you make. Concepts such as 'the right to be forgotten', 'data breach' and 'data portability' are introduced and explained.

Related Content

Related publications

Attitudes towards cyber risks: Implicit & self-report measures (English)

Empowering children and adults for a safe and responsible use of ICT. The Happy Onlife experience. (English)

Laboratorio Happy Onlife Rapporto post-evento. Europe Code Week 2015 con CoderDojo e Digital Champions. (Italian)

Happy Onlife! Projects and activities aimed at raising awareness and empowering children, teachers and parents for a fun, balanced and safe digital life. (English, Spanish, French, Italian)

Happy Onlife - A video game to support mediation on internet risks and opportunities. (English)

Empowering Teachers and Children for a Healthy Digital Life. Report on activities carried out at the European School of Varese, Italy. (English)

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Happy Onlife - play to learn about online safety

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Happy Onlife board of the Happy Onlife game Happy Onlife is a game for children to raise awareness of internet risks and opportunities Happy Onlife is a game for children (aged between 8 and 12), parents and teachers, aimed at raising awareness of the risks and opportunities of internet and promoting the best online practices.

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Patto genitori figli sull'uso del cellulare

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Patto genitori figli sull'uso del cellulare

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È legale? I confini fra lecito e illecito nell'uso del web

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È legale? I confini fra lecito e illecito nell'uso del web

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Webinar - F. Faenza: "È legale? I confini fra lecito e illecito nell'uso del web"

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intromettersi in una chat senza essere invitato

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intromettersi in una chat senza essere invitato

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In seguito alla pandemia da Covid-19 e al prolungato lockdown, si è reso necessario utilizzare diverse piattaforme tecnologiche per garantire la prosecuzione delle lezioni e di molte altre attività didattiche e formative. Il digitale è diventato ancora di più una risorsa indispensabile sia per gli studenti che per gli insegnanti.

Tra i sistemi più utilizzati per collegarsi in videoconferenza c'è Zoom, un' app poco conosciuta prima della pandemia, che ha visto un boom di utilizzi da parte di studenti e professionisti. La notorietà e il grande uso che attualmente viene fatto di Zoom sono dovuti a due caratteristiche molto utili: la condivisione dello schermo del proprio device e la possibilità di aggiungere fino a 1000 persone nella medesima conversazione.

Nonostante la grande diffusione e praticità dello strumento, è stato riscontrato un problema, un fenomeno chiamato " Zoombombing". Con questo termine si intende l'atto di intromettersi in una videochat di gruppo senza essere stati invitati, interrompendo e disturbando le lezioni attraverso l'invio di messaggi o file audio e video poco consoni. Queste interruzioni generalmente durano pochi minuti e hanno lo scopo preciso di disturbare e infastidire gli utenti.

Per poter partecipare a una videochiamata su Zoom è necessario avere il link di accesso. Lo Zoombombing è più frequente quando i partecipanti sono tanti e il link di accesso alla video-chiamata viene diffuso sui social, senza avere la possibilità di controllare chi può accedervi. Se c'è un solo utente che fa Zoombombig, quest'ultimo può essere facilmente rimosso, ma nel momento in cui questi sono più di uno, la situazione può diventare complicata.

Per aiutare insegnanti e studenti, la piattaforma Zoom ha attivato un ulteriore controllo per permettere lo svolgimento delle lezioni in maggiore sicurezza. Oltre all'esistenza di un codice che identifica la classe "virtuale", prima di accedere alla lezione vera e propria, ci si trova in una sorta di sala d'attesa. In questo modo eventuali intrusi possono essere identificati e bloccati.

Per usare in modo sicuro la piattaforma Zoom per la didattica digitale, è opportuno conoscerne bene il funzionamento. A tal proposito, ecco alcuni consigli:

1. Non condividere il link con altre persone al di fuori della cerchia degli studenti invitati. È importante tenere presente che se si condivide il link della lezione sui social media o su altri forum pubblici, l'evento può diventare accessibile a chiunque ne venga in possesso.

2. È importante conoscere le impostazioni e le funzionalità di Zoom per la protezione della privacy e scegliere le opzioni più sicure.

3. Richiedi la password per accedere al meeting.

4. Attiva l'opzione "Sala d'attesa" dalle "Impostazioni account" accessibili dal menu di navigazione. Prima di iniziare la lezione, potrai controllare chi sta accedendo.

5. Consenti la partecipazione solo agli studenti effettivamente invitati alla lezione.

6. Gestisci al meglio la lezione. L'host, cioè chi organizza la chiamata, può attivare e disattivare il video, l'audio e il trasferimento di file degli altri partecipanti. Ciò permetterà di monitorare gli interventi e l'invio di materiale indesiderato o poco consono.

7. Gestisci anche la possibilità di condividere lo schermo, scegliendo l'opzione "solo host" di modo che non vi siano interferenze da altri partecipanti.

8. In caso di Zoombombing, invece di interrompere la lezione, mantieni la calma e rimuovi gli intrusi o i partecipanti non desiderati; ricorda che questi attacchi per fortuna durano pochi minuti.

9. Disabilita la chat privata di Zoom. Ne trarrai un doppio beneficio: meno distrazioni durante la lezione e la sicurezza che non circolerà materiale non desiderato.

10. Dopo aver iniziato la video-lezione "Chiudi la porta". In questo modo impedirai ad un "esterno" di entrare anche se venisse a conoscenza della password.

Per ulteriori informazioni sull'uso sicuro di Zoom leggi la sezione di supporto e guida della piattaforma (in inglese).
In caso di bisogno ricordiamo che la linea di ascolto 1.96.96 (attiva h24 ) e la chat di Telefono Azzurro (attiva dal lunedì al venerdì 8-22 e sabato/domenica 8-20) sono a disposizione come servizio di Helpline del progetto Generazioni Connesse.

# data[].attributes.attachment_link.title
SIC Italia - Il fenomeno dello "Zoombombing"

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In seguito alla pandemia da Covid-19 e al prolungato lockdown, si è reso necessario utilizzare diverse piattaforme tecnologiche per garantire la prosecuzione delle lezioni e di molte altre attività didattiche e formative. Il digitale è diventato ancora di più una risorsa indispensabile sia per gli studenti che per gli insegnanti.

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sexting, prevenirlo e insegnare agli studenti

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sexting, prevenirlo e insegnare agli studenti

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In seguito alla pandemia da Covid-19 e al prolungato lockdown, si è reso necessario utilizzare diverse piattaforme tecnologiche per garantire la prosecuzione delle lezioni e di molte altre attività didattiche e formative. Il digitale è diventato ancora di più una risorsa indispensabile sia per gli studenti che per gli insegnanti.

Tra i sistemi più utilizzati per collegarsi in videoconferenza c'è Zoom, un' app poco conosciuta prima della pandemia, che ha visto un boom di utilizzi da parte di studenti e professionisti. La notorietà e il grande uso che attualmente viene fatto di Zoom sono dovuti a due caratteristiche molto utili: la condivisione dello schermo del proprio device e la possibilità di aggiungere fino a 1000 persone nella medesima conversazione.

Nonostante la grande diffusione e praticità dello strumento, è stato riscontrato un problema, un fenomeno chiamato " Zoombombing". Con questo termine si intende l'atto di intromettersi in una videochat di gruppo senza essere stati invitati, interrompendo e disturbando le lezioni attraverso l'invio di messaggi o file audio e video poco consoni. Queste interruzioni generalmente durano pochi minuti e hanno lo scopo preciso di disturbare e infastidire gli utenti.

Per poter partecipare a una videochiamata su Zoom è necessario avere il link di accesso. Lo Zoombombing è più frequente quando i partecipanti sono tanti e il link di accesso alla video-chiamata viene diffuso sui social, senza avere la possibilità di controllare chi può accedervi. Se c'è un solo utente che fa Zoombombig, quest'ultimo può essere facilmente rimosso, ma nel momento in cui questi sono più di uno, la situazione può diventare complicata.

Per aiutare insegnanti e studenti, la piattaforma Zoom ha attivato un ulteriore controllo per permettere lo svolgimento delle lezioni in maggiore sicurezza. Oltre all'esistenza di un codice che identifica la classe "virtuale", prima di accedere alla lezione vera e propria, ci si trova in una sorta di sala d'attesa. In questo modo eventuali intrusi possono essere identificati e bloccati.

Per usare in modo sicuro la piattaforma Zoom per la didattica digitale, è opportuno conoscerne bene il funzionamento. A tal proposito, ecco alcuni consigli:

1. Non condividere il link con altre persone al di fuori della cerchia degli studenti invitati. È importante tenere presente che se si condivide il link della lezione sui social media o su altri forum pubblici, l'evento può diventare accessibile a chiunque ne venga in possesso.

2. È importante conoscere le impostazioni e le funzionalità di Zoom per la protezione della privacy e scegliere le opzioni più sicure.

3. Richiedi la password per accedere al meeting.

4. Attiva l'opzione "Sala d'attesa" dalle "Impostazioni account" accessibili dal menu di navigazione. Prima di iniziare la lezione, potrai controllare chi sta accedendo.

5. Consenti la partecipazione solo agli studenti effettivamente invitati alla lezione.

6. Gestisci al meglio la lezione. L'host, cioè chi organizza la chiamata, può attivare e disattivare il video, l'audio e il trasferimento di file degli altri partecipanti. Ciò permetterà di monitorare gli interventi e l'invio di materiale indesiderato o poco consono.

7. Gestisci anche la possibilità di condividere lo schermo, scegliendo l'opzione "solo host" di modo che non vi siano interferenze da altri partecipanti.

8. In caso di Zoombombing, invece di interrompere la lezione, mantieni la calma e rimuovi gli intrusi o i partecipanti non desiderati; ricorda che questi attacchi per fortuna durano pochi minuti.

9. Disabilita la chat privata di Zoom. Ne trarrai un doppio beneficio: meno distrazioni durante la lezione e la sicurezza che non circolerà materiale non desiderato.

10. Dopo aver iniziato la video-lezione "Chiudi la porta". In questo modo impedirai ad un "esterno" di entrare anche se venisse a conoscenza della password.

Per ulteriori informazioni sull'uso sicuro di Zoom leggi la sezione di supporto e guida della piattaforma (in inglese).
In caso di bisogno ricordiamo che la linea di ascolto 1.96.96 (attiva h24 ) e la chat di Telefono Azzurro (attiva dal lunedì al venerdì 8-22 e sabato/domenica 8-20) sono a disposizione come servizio di Helpline del progetto Generazioni Connesse.

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SIC Italia - Il fenomeno dello "Zoombombing"

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In seguito alla pandemia da Covid-19 e al prolungato lockdown, si è reso necessario utilizzare diverse piattaforme tecnologiche per garantire la prosecuzione delle lezioni e di molte altre attività didattiche e formative. Il digitale è diventato ancora di più una risorsa indispensabile sia per gli studenti che per gli insegnanti.

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possibile farne realizzare uno in classe e appenderlo alle pareti

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Su internet puoi fare nuove amicizie e consolidare quelle vecchie. A qualcuno è capitato anche di innamorarsi. La distanza fisica e la protezione dello schermo possono metterti più a tuo agio e farti sentire più libero...è normale! Basta trovare chi la pensa come te, chi ti ascolta, chi si interessa al tuo mondo e ogni distanza, quasi per magia, sembra sparire. Ti può capitare, quindi, di avere la sensazione di conoscere davvero quella persona con cui comunichi solo online, anche se non l'hai mai incontrata. Ma è davvero così? Ricorda che non sempre le persone in Rete sono sincere. A volte possono mentire e presentarsi in modi diversi da quello che sono. Per questo è importante osservare alcune regole, per proteggerti e rispettare gli altri, proprio come quando fai amicizia in un locale o a scuola! Ne parla anche la nostra web-serie. In questa puntata, Laura spiega alla madre dove ha conosciuto un nuovo ragazzo e...

Fare amicizie online senza darsi delle regole è rischioso. Potresti cadere in un inganno, rimanerci male per qualcosa, subire danni reali, essere continuamente frainteso o fraintesa. Ma anche tu, involontariamente, potresti ferire chi si fida di te o metterlo in una situazione spiacevole. Insomma, come nella vita reale, anche in Rete è importante rispettare un galateo!

Per iniziare, dai un'occhiata a questa puntata della nostra web-serie e scopri cosa è successo a Susy...

Rispetta sempre gli altri #1

La vita online è come la vita reale: sii leale e rispetta il pensiero di tutti. Il tuo comportamento può influenzare la vita degli altri nel bene e nel male.

Considera che non è lo stesso #2

Fa attenzione a fidarti quando conosci qualcuno solo online. Non importa da quanto tempo chattate, sono persone che possono non averti detto tutto di loro o aver mentito sulla propria identità.

Non dare troppe informazioni #3

Prima di condividere informazioni personali, pensa sempre a chi può leggerle. Se usi un profilo pubblico o chatti con persone sconosciute non condividere mai dati privati, come l'indirizzo di casa e di scuola.

Non fare nulla che ti metta a disagio #4

Se qualcuno o qualcuna ti spinge a fare cose online che ti fanno sentire a disagio, anche se ti fidi, rinuncia sempre. Puoi sempre scegliere.

Una foto online è per sempre #5

Quando pubblichi foto online o in chat private, ne perdi il controllo, non sono più solo tue. Chiunque può usarle come vuole. Pensaci prima di condividere immagini intime o offensive tue o degli altri.

Un appuntamento? Pensaci bene! #6

Incontrare dal vivo una persona conosciuta online è un po' rischioso. Domandati sempre: mi posso fidare? Voglio farlo davvero? Cosa posso fare per non mettermi in pericolo?

Dillo ai tuoi genitori... #7

... a un adulto di fiducia, un fratello o una sorella maggiore. Se vuoi incontrare qualcuno conosciuto online non andare da solo. Proponi di incontrarvi in un luogo pubblico e affollato.

Fai la differenza #8

Se succede qualcosa di brutto online, la responsabilità non è mai di una persona sola. Anche se non succede a te, anche tu puoi chiedere aiuto a un adulto di riferimento per aiutare chi si trova in difficoltà.

La tua privacy è importante #9

App e social network ti permettono di selezionare il tuo livello di privacy: trova le impostazioni che ti fanno sentire a tuo agio. Scegli a chi mostrare ciò che pubblichi online ed evita contatti indesiderati.

Usali per comunicare con i tuoi amici e rispetta la tua e la loro privacy, ad esempio chiedendo loro prima di "taggare" i tuoi compagni se le immagini li riguardano o non caricando video che potrebbero creare imbarazzo o vergogna, anche se ti sembrano divertenti.

Un appuntamento? Pensaci bene!
Incontrare dal vivo una persona conosciuta online è un po' rischioso. Domandati sempre: mi posso fidare? Voglio farlo davvero? Cosa posso fare per non mettermi in pericolo?

Dillo ai tuoi genitori, fatti accompagnare da un amico e vai sempre in un luogo pubblico
Dillo ad un adulto di fiducia, un fratello o una sorella maggiore. Se vuoi incontrare qualcuno conosciuto online non andare da solo. Proponi di incontrarvi in un luogo pubblico e affollato.

E' successo qualcosa e serve aiuto?
C'è qualcosa che ti insospettisce e vuoi parlarne con qualcuno? E' successo qualcosa e serve aiuto? Non sai come fare per uscirne? Il Safer Internet Center italiano mette a tua disposizione due canali a cui puoi rivolgerti. Il primo è la linea di ascolto gratuita 1.96.96 , il secondo la chat. Puoi chiamare quando vuoi, la linea di ascolto è sempre attiva. Ricorda invece che la chat è attiva tutti i giorni dalle 8 alle 22 (sabato e domenica dalle 8 alle 20).

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Su internet puoi fare nuove amicizie e consolidare quelle vecchie....

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Racconti di Cyberbullismo ( storie forti sull'uso di internet)

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Focus Bufale online: se le riconosci, le eviti

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Focus Bufale online: se le riconosci, le eviti

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Mistero

Dietro ai fake, ossia le notizie false che circolano in rete, non ci sono solo dei buontemponi in cerca di celebrità, ma interessi economici e politici spesso rilevanti. Ecco una breve guida per riconoscere al volo i tarocchi ed evitare figuracce condivendendoli a tutto spiano.

Le bufale che si diffondono su Internet potrebbero presto diventare un problema serio per Facebook e per le altre piattaforme che ne favoriscono la diffusione, almeno in Germania.

La CDU, il partito di Angela Merkel attualmente al governo, ha infatti presentato un paio di giorni fa una proposta di legge che prevede multe fino a 500.000 euro per i servizi online che ospitano notizie false e che non provvedono a rimuoverle entro 24 ore.

In effetti il tema delle bufale online è tutt'altro che trascurabile: la Rete, e i social network in particolare, sono il terreno ideale per la diffusione virale di notizie del tutto inventate e costruite a tavolino. Che cosa ci si guadagna a sparare panzane sul Web? E, soprattutto, come riconoscerle?

Per soldi e per potere. Chi diffonde bufale in rete, di solito, lo fa per due motivi: o per attirare traffico sul proprio sito e guadagnare così dalla pubblicità (sono i cosiddetti "clickbait"), oppure per influenzare l'opinione pubblica, per esempio gettando discredito sull'avversario politico.

Nella maggior parte dei casi i generatori di notizie false fanno leva sull'emotività delle persone, sul loro malcontento, sulle teorie del complotto.

Ecco perché i titoli utilizzati per queste notizie sono del tipo "Notizia shock", oppure "Ecco cosa ci nascondono i politici" o, ancora, "Il segreto che i medici non voglio farti sapere per dimagrire".

Occhio all'url. Per aumentare la capacità di attrazione, i siti specializzati in bufale spesso utilizzano nomi e indirizzi web simili a quelli dei quotidiani e degli organi di informazione più noti: il Fatto Quotidaino, La Rebubblica, Panorana, La Nozione ecc. Attenzione quindi: prima di aprirli controllate bene e non lasciatevi ingannare.

In generale è sempre bene verificare la provenienza di ciò che si legge: se una notizia apparantemente incredibile, per esempio la realizzazione di un motore ad acqua, è pubblicata da una fonte di informazione ufficiale (Focus.it, ma anche i grandi quotidiani nazionali e internazionali, le agenzie di stampa ecc.) potete stare tranquilli.

Se però l'avete letta su un blog o sulla pagina Facebook di un non meglio specificato professore di non si capisce bene quale istituto... qualche dubbio dovreste farvelo venire.

E poi pensateci bene: se una notizia fosse così clamorosa e rivoluzionaria, come mai gli organi di informazione più diffusi non ne parlano affatto?

Falsi d'autore. Spesso le notizie false vengono accompagnate da citazioni e dichiarazioni rilasciate da autorevoli esperti o sedicenti tali. Ma è sufficiente una veloce ricerca su Google per rendersi conto che queste persone o non esistono o sono a loro volta noti sostenitori di teorie complottiste.

Ne è un esempio Steven Bassett, lobbista americano che da anni tenta di convincere il Congresso degli Stati Uniti a occuparsi degli alieni e le cui dichiarazioni sono spesso utilizzate a sostegno di strampalate teorie su UFO, Area51 e dintorni.

Stesso discorso per foto e video: in pochi clic Google può dirci se un'immagine è autentica o se si tratta di un tarocco lanciato e rilanciato solo dai siti falsi

La risposta tecnologica.Nel frattempo gli operatori della Rete corrono ai ripari e lanciano una vera e propria crociata contro i tarocchi. Google modificherà gli algoritmi del proprio motore per evitare mostrare i siti di fake news ai primi posti dei risultati di ricerca.

Su Facebook invece le notizie saranno corredate da un pulsante che permetterà di segnalarle come sospette bufale. La verifica dei contenuti sarà affidata agli esperti di Snopes e Factcheck.org che ne controlleranno l'affidabilità ed eventualmente provvederanno a rimuoverla dalla piattaforma.

Scopri il mondo Focus. Ogni mese in edicola potrai scegliere la rivista che più di appassiona. Focus il magazine di divulgazione scientifica più letto in Italia, Focus Storia per conoscere la storia in modo nuovo ed avvincente e Focus Domande & Risposte per chi ama l'intrattenimento curioso e intelligente.

Le sfide della Chiesa per tutelare la propria autonomia e i suoi territori. A colpi di alleanze, scomuniche, guerre, ma anche preziose committenze ai più grandi artisti del Rinascimento, ecco come i pontefici sono stati protagonisti di secoli di storia. E ancora: quando, 100 anni fa, l' Irlanda venne divisa in due; origini, regole e curiosità degli scacchi; perché le legioni romane erano imbattibili.

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Quale incredibile processo ha fatto nascere la vita sul nostro pianeta? Tutte le ultime ipotesi scientifiche. Inoltre: i numeri e le mappe della pandemia che ci ha cambiato nel 2020 e cosa ci aspetta nel 2021; le nuove frontiere del cinema; i software che ci identificano in base al modo di camminare; il sesso strano del mondo animale.

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Sul nuovo numero di Focus Domande&Risposte tantissime domande e risposte curiose e inaspettate nel nome della scienza. Per esempio: è vero che la musica fa cambiare sapore al formaggio? E che mariti e mogli con il tempo si assomigliano? E che la solitudine cambia il nostro cervello?

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# data[].attributes.attachment_link.title
Bufale online: se le riconosci, le eviti - Focus.it

# data[].attributes.attachment_link.description
Dietro ai fake, ossia le notizie false che circolano in rete, non ci sono solo dei buontemponi in cerca di celebrità, ma interessi economici e politici spesso rilevanti. Ecco una breve guida per riconoscere al volo i tarocchi ed evitare figuracce condivendendoli a tutto spiano.

# data[].attributes.body
con scheda di comprensione e analisi

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.body
al centro trovi il dado elettronico, dividi la classe in 4 gruppi ( uno per segnalino)Ogni casella affronta un argomento diverso, a tema con la sicurezza in rete, e pone ai concorrenti dei quesiti a cui devono saper rispondere.

Ovviamente ci sono anche caselle che riservano premi o ostacoli (salti di posizioni, stop di un turno etc...).

Per giocare è sufficiente un tablet o un pc ogni due/quattro persone e può essere utile per l'educazione civica, in modo particolare rispetto all'uso consapevole della rete e alle pratiche contro il cyberbullismo.

Da provare. Consigliato soprattutto per gli alunni di quarta e quinta primaria e per quelli dalla secondaria di I grado.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SUSPENS

SICURINTERNET!

IL GIOCO DI

Fake News

Cyberbullismo

Social Network

Clickbaiting

E-commerce

Netiquette

Fake news

Internet

Cyberbullismo

Social Network

Wikipedia

Videogiochi

Internet

Web

Hate Speech

Virusinformatici

Netiquette

HateSpeech

YouTube

via

Web

SEGNAPOSTI

ISTRUZIONI

Clickbaiting

Fake news

arrivo

ISTRUZIONI

Ogni squadra sceglie un segnaposto di colore: blu, verde, giallo o rosa. .

Ogni squadra posiziona il segnaposto sul VIA.

Per cominciare a giocare, la squadra clicca sul dado e sposta la propria pedina per un numero di caselle uguali alla somma uscita dal lancio effettuato.

In ogni casella c'è una domanda. Se la squadra risponde correttamente alla domanda, può continuare a lanciare il dado al turno successivo. Se risponde in modo errato o non sa rispondere, rimane fermo un turno.

Caselle speciali: le caselle con le icone contengono un premio o una penalità.

La squadra che per prima raggiunge l'ARRIVO vince.

Qual è il primo nome di Internet?

Quali sono i rischi legati al diffondersi dell'e-commerce? Trovane almeno due!

Cosa vuol dire l'espressione Hate speech?

Come si verifica se un videogioco non è adatto alla tua età?

Scrivere messaggi on line in maiuscolo equivale a...

Come vengono chiamate le persone che in rete rivolgono attacchi offensivi e violenti verso gli altri?

In che anno è nato YouTube?

Come si chiamava il primo videogioco che è stato inventato?

Cos'è Wikipedia?

Elenca i nomi di almeno tre social network

Sapresti dire qual è la differenza tra bullismo e cyberbullismo?

Per quale scopo è stato inventato internet?

Cos'è una fake news?

La parola Netiquette deriva dall'unione di due parole. Quali?

Cosa significa la sigla WWW?

Cosa significa l'espressione Click-baiting?

Come si verifica l'autenticità di un account sui social?

Se pensi di essere vittima di Cyberbullismo (scherzi pesanti, attacchi, offese in rete) cosa devi fare?

Qual è la parola italiana che equivale a Fake news?

Qual è il più popolare tra i motori di ricerca?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Hai beccato un virus informatico e non hai installato l'antivirus. Rimani fermo un turno

Hai condiviso sul gruppo della classe una foto imbarazzante di un tuo compagno... brutta mossa! Torna sulla casella con l'icona @

Sei su Amazon per comprare una cover per il tuo smartphone ma non hai una carta di credito. Resta fermo un turno.

Hai perso la connessione. Torna alla casella con il simbolo del wifi!

Ralph Spacca tutto ti dà una bella spinta: avanza di una casella!

Vanellope ti dà un passaggio con la sua macchina da corsa. Avanza di 2 caselle.

Hai installato l'antivirus sul tuo pc! Bravo! Avanza di 3 caselle.

Quale sito ti permette di verificare se una notizia è una Fake news?

"Inoltra questo messaggio a 15 persone e riceverai un Iphone 15". Come definiresti questo tipo di messaggio?

# data[].attributes.attachment_link.description
SUSPENS SICURINTERNET! IL GIOCO DI Fake News Cyberbullismo Social Network Clickbaiting E-commerce Netiquette Fake news Internet Cyberbullismo Social Network Wikipedia Videogiochi Internet Web Hate Speech Virusinformatici Netiquette HateSpeech YouTube via Web SEGNAPOSTI ISTRUZIONI Clickbaiting Fake news arrivo ISTRUZIONI Ogni squadra sceglie un segnaposto di colore: blu, verde, giallo o rosa.

# data[].attributes.attachment_link.description
attività didattica proposta, raccoglitore di video se si preferisce attività di dibattito in classe su un solo tema.

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La Ludoteca è un progetto di Registro .it per diffondere tra le giovani generazioni la consapevolezza di come funziona internet, delle opportunità che offre e dei rischi a cui prestare attenzione.

# data[].attributes.body
Stefano Rossi ( psicologo)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
È stato assegnato alla nostra Organizzazione il riconoscimento di "learning heroe" 2021 dalla piattaforma Twinkl, per valorizzare il nostro impegno per la ripresa della didattica durante la piena emergenza Coronavirus.

# data[].attributes.attachment_link.title
Safer Internet Day: 8 consigli per navigare sicuri | Save the Children Italia

# data[].attributes.attachment_link.description
Il Safer Internet Day (#SID2019), è la giornata internazionale dedicata a un utilizzo sicuro e più responsabile di Internet. La Rete è un mondo complesso e i genitori possono diventare guida e supporto dei propri figli per una navigazione consapevole.

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Vivi Internet, al meglio! Risorse per diventare cittadini digitali responsabili

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Vivi Internet, al meglio - Il programma sulla sicurezza online

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il Web è un luogo straordinario per accedere a informazioni, sviluppare conoscenza e connettersi con il mondo. Per viverlo al meglio, è necessario conoscere alcuni principi fondamentali di educazione digitale. Vivi Intenet, al meglio!

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Vivi Internet, al meglio - Il programma sulla sicurezza online

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Il Web è un luogo straordinario per accedere a informazioni, sviluppare conoscenza e connettersi con il mondo. Per viverlo al meglio, è necessario conoscere alcuni principi fondamentali di educazione digitale. Vivi Intenet, al meglio!

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video per gli insegnanti

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due attività pratiche contro il bullismo

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due attività pratiche contro il bullismo

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Saprai uscirne vivo?

L'USO DEL DIGITALE RICHIEDE REGOLE E RISPETTO,SEI PRONTO AD USARE INTENET IN MODO RESPONSABILE?

A CURA DELLA PROF.SSA VETERE, IC REZZATOSU ISPIRAZIONE DI UNA ATTIVITA' DI C. SPALATRO

PERICOLO

GO!

LA SFIDA

Parti da STARTESEGUI I QUIZSCOPRI LE LETTERE NASCOSTEINDOVINA LA PAROLA CHIAVE.

START

Reward

01Quiz

02FIND

03Correct image

04Follow the series

INTRODUCTION

start

QUIZ

RISPONDI ALLE DOMANDE PER POTERAVERE LA LETTERA CHE TI MANCA

QUIZ

Quale non è lo strumento corretto perinviare e ricevere compiti o materiale scolastico?

CLASSROOM

EMAIL

WHATSAPP

REGISTRO

PROSSIMA

ESATTO

QUIZ

PERCHE':WHATSAPP NON GARANTISCE LA SICUREZZA E LA PRIVACY, INOLTRE NON E' UNO STRUMENTO ADATTO ALLA SCUOLA

la tua classe propone di creare un gruppo whatsapp per scambiarsi i compiti. Cosa gli dirai?

Non è consentito usare whathapp prima dei 16 anni

non è consentito usare whatsapp prima dei 13 anni

e' vietato scambiarsi i compiti

QUIZ

CERTAMENTE.

NEXT

ESATTO

QUIZ

SPIEGAZIONE:WATHAPP NON E' CONSENTITO PRIMA DEL COMPIMENTO DEI 16 ANNI, SE LO USI LA RESPONSABILITA' DI QUELLO CHE DICI O SCRIVI è DEI TUOI GENITORI

Durante una gita hai scattato alcune foto ad un tuo compagno, come gliele fai avere?

gliele invii in privato

le condividi su instagram per fargliele vedere

le mandi nella chat della classe

QUIZ

modifichi una foto e ne fai un meme divertentissimo

NEXT

esatto!!!

QUIZ

spiegazione:E' VIETATO PUBBLICARE, SENZA IL CONSENSO DEI GENITORI, UNA FOTO DI UN MINORENNE (ANCHE SE SI INVIA TRAMITE WHATSAPP) E INOLTRE MODIFICARE UNA FOTO PER DERIDERE UN COMPAGNO E' CONSIDERATO CYBERBULLISMO!

Devi fare il giorno successivo una verifica al pc, la sera prima...

sei certo di conoscere la password DI CLASSROOM per cui NON FAI NULLA

controlli la password di classroom e la trascrivi sul diario

Tanto userai il tuo pc, lì è memorizzata

QUIZ

NEXT

ESATTO

QUIZ

SPIEGAZIONE:E' IMPORTANTE ESSERE CERTI DELLA PROPRIA PASSWORD DELL'ACCOUNT SCOLASTICO! PER QUALCHE MOTIVO IL TUO PC POTREBBE NON FUNZIONARE E NON E' GIUSTO CHE TUTTA LA CLASSE SI BLOCCHI PER CAUSA TUA E DELLA TUA SCARSA PRECISIONE!

VUOI REGISTRARTI SU UN SITO DI VIDEOGIOCHI ONLINE E TI VIENE CHIESTO INDIRIZZO MAIL

USI L'ACCOUNT DELLA SCUOLA

RINUNCI PERCHE' NON HAI ANCORA 13 ANNI

METTI UN'ETA' FALSA E TI CREI UN INDIRIZZO MAIL

QUIZ

USI QUELLO DI TUA MADRE DI CUI CONOSCI LA PASSWORD

NEXT

ESATTO

QUIZ

SPIEGAZIONE:PRIMA DEI 13 ANNI NON SI PUò AVERE UNA MAIL PERSONALE, E QUELLA SCOLASTICA SI PUò USARE SOLO SU SITI DIDATTICI..

HAI RICEVUTO DA UN AMICO LA NOTIZIA CHE LA SCUOLA SARA' CHIUSA PERCHE' LA CALDAIA NON FUNZIONA

MANDI SUBITO UNA SERIE DI MESSAGGI AI TUOI AMICI

VERIFICHI SE LA NOTIZIA E' VERA PRIMA DI DIFFONDERLA

SEI DUBBIOSO, MA COMUNQUE LO DIFFONDI TRA GLI AMICI

QUIZ

D ICI A TUA MADRE CHE DOMANI NON C'è SCUOLA

PROSSIMA

ESATTO

QUIZ

SPIEGAZIONE; MOLTE COSE CHE SENTIAMO O LEGGIAMO IN RETE NON SONO VERE, SEMPRE MEGLIO VERIFICARE PRIMA DI CONTRIBUIRE ALA DIFFUSIONE DI SCIOCCHEZZE!

ATTENTO!RIPROVA DI NUOVO, MA rifletti di più e cerca di rispettare le regole!

SBAGLIATA

TRY AGAIN

QUIZ

FIND !

ATTENTO, LA STANZA ADESSO E' BUIA, USALA TORCIA PER LEGGERE LE DIVERSE FRASI E POTER SCEGLIERE QUELLA GIUSTA.

K

START

SE TI CHIAMI MARIO ROSSI CHE PASSWORD SICURA SCEGLIERESTI?

MUOVI LA TORCIA SULLA FRASE GIUSTA

MARIO 2010

MARIO.ROSSI

ROSSI.10

MEGAMARIO.23@?

SE PUBBLICO UNA MIA FOTO SU INTERNET, IN UN SOCIAL RESTA PRIVATA?

MUOVI LA TORCIA SULLA FRASE GIUSTA

MEGLIO CHE TUTTI POSSANO VEDERLA!

BASTA SCRIVERE CHE E' PRIVATA!

BASTA SCEGLIERE FOTO NON IMBARAZZANTI

CHIUNQUE PUO' CONDIVIDERLA ED E' DIFFICILE ELIMINARLA

CERTO!

GIUSTO!!!

SE UN MIO COMPAGNO PUBBLICA UNA FOTO IN CUI E' UN PO' RIDICOLO E VIENE PRESO IN GIRO IN RETE IO?

MUOVI LA TORCIA SULLA FRASE GIUSTA

MEGLIO CHE TUTTI POSSANO VEDERLA!

CONDIVIDO IL POST!

METTO LIKE AI COMMENTI E RIDO ANCH'IO

SEGNALO CHI USA PAROLE PESANTI E DIFENDO IL MIO AMICO

LEGGO, MA NON DICO NULLA!

GIUSTO!!!

SE I TUOI GENITORI TI CHIEDESSERO DI GUARDARE IL TUO TELEFONO

MUOVI LA TORCIA SULLA FRASE GIUSTA

ASSOLUTAMENTE NO: E' UNA QUESTIONE DI PRIVACY!

IL TELEFONO E' MIO, QUINDI NO.

ACCETTEREI, LORO SONO RESPONSABILI DEL MIO COMPORTAMENTO IN RETE

NON SONO PIU' UN BAMBINO, HO 11 ANNI ORMAI

GIUSTO!

bravi e brave

ERRORE!

ATTENTO!QUESTA SCELTA NON E' CORRETTA

RIPROVACI

IMMAGINE CORRETTA

SCEGLI LA FOTO GIUSTA

PARTENZA

quale foto ti sembra più compromettente da pubblicare?

PROSSIMA

ESATTO

QUIZ

Giusto, non bisogna mai mettere in rete immagini che possono indicare dove abitiamo, quali sono le nostre abitudini e che ci possa fare rintracciare da malintenzionati.

RIGHT!

quale app non puoi usare prima dei 14 anni

giusto

quale situazione ti sembra bullismo?

PROSSIMA

ESATTO

QUIZ

Anche escludere una persona e parlarle alle spalle è una forma di bullismo, evitarla o darle soprannomi ridicoli. Nell'altra foto abbiamo solo due persone che litigano.

quale scena potrebbe essere di cyberbullismo

sbagliato!!!

RIGHT!

quale atteggiamento può essere un sostegno per i cyberbulli

PROSSIMA

ESATTO

QUIZ

Quando leggi in rete offese o battute contro qualcuno evita di mettere un like, altrimenti è come se fosi tu il persecutore dei tuoi compagni.

ERROR!

riprova

START

serieS

trova la giusta serie di forme e colori e avrai terminato il percorso

devi cambiare password della mail scolastica

scegli la solita password che usi abitualmente

tieni quella che ti ha fornito la scuola

per non dimenticarla la confidi al tuo compagno di classe

crei una password con numeri, lettere e caratteri speciali

non si può essere simpatici a tutti

lo faccio presente nel gruppo classe evidenziando la sua sofferenza

tanto prima dei 16 anni non potrebbe neanche averlo

?

?

?

sai che un tuo compagno è escluso dalla chat whatsapp e ne soffre

lo invito in un altro gruppo così si sente contento

e' solo uno scherzo

lo dico alla profe

rido insieme agli altri e lo prendo in giro

?

?

un tuo amico ha nascosto l'astuccio di un ragazzo della tua classe

io gli nascondo il diario

provo un po' di invidia

mi complimento con lui

penso: il solito secchione!

?

?

Un mio compagno ha fatto un tema molto bello

faccio finta di nulla

ERROR!

attento!Qualcosa non ti è stato chiaro del nostro percorso, rileggi gli appunti, parlane con l'insegnante

ERRORe!

riprova ancora

K

GREAT!

LA PRIMA LETTERA E' LA

TORNA ALL'INDICE

E

GREAT!

LA SECONDA LETTERA E' UNA ...

TORNA ALL'INDICE

Y

GREAT!

la prossima lettera è la :

Torna all'indice

S

GREAT!

l'ultima lettera e'

Torna all'indice

metti il codice segreto

Complimenti!

Sei davvero in grado di capire quali sono i comportamenti da tenere per sostenere i tuoi compagni e non essere indifferente alla sofferenza degli altri! Sei un DIFENSORE PROVETTO!

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Saprai uscirne vivo? L'USO DEL DIGITALE RICHIEDE REGOLE E RISPETTO,SEI PRONTO AD USARE INTENET IN MODO RESPONSABILE? A CURA DELLA PROF.SSA VETERE, IC REZZATOSU ISPIRAZIONE DI UNA ATTIVITA' DI C. SPALATRO PERICOLO GO! LA SFIDA Parti da STARTESEGUI I QUIZSCOPRI LE LETTERE NASCOSTEINDOVINA LA PAROLA CHIAVE.

# data[].attributes.headline
E' LEGALE? Il copyright slide Zanichelli da usare in classe

# data[].attributes.subject
E' LEGALE? Il copyright slide Zanichelli da usare in classe

# data[].attributes.body
entrare con account icrezzato

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CYBER

SECURITY

ESCAPE GAME

Escape game realizzato da Chiara Spalatro con la collaborazione del team digitale dell'I.C. "Rodari Alighieri Spalatro" di Vieste.

Si ringrazia la Ludoteca del Registro per aver permesso il riutilizzo delle Tavole Cyber Quiz di Nabbovaldo.

Musiche ed effetti sonori:
https://www.bensound.com https://freesound.org http://www.suonoelettronico.com
<a href="https://www.flaticon.com/free-icons/clown" title="clown icons">Clown icons created by justicon - Flaticon</a>

PIRATE

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VIDEOGame

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FAKE!

CYBER

SECURITY

Aiuta Nabbovaldo e i suoi amici a scampare ai pericoli del cyberspazio!

Ogni smartphone nasconde un fumetto con tre soluzioni. Trova quella giusta!

PIRATE

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Tu puoi aiutarli a scegliere come comportarsi!

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Tu puoi aiutarli a scegliere come comportarsi!

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI
2
Hai guadagnato sillabe...

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI

Hai guadagnato sillaba...

COMPLIMENTI
2
Sei sotto attacco di un hacker

HAI PERSO TUTTE LE SILLABE 😭

Per fortuna te le eri segnate!

Per recuperare le sillabe...

Hai guadagnato sillabe...

Componi la frase!

Hai dimostrato di sapertela cavare con...

PIRATE

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PROTEZIONE DATI

HACKER

SICUREZZA INFORMATICA

CONDIVISIONE RESPONSABILE

YOU WIN!

VIDEOGame

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FAKE!

CONGRATULAZIONI

Sei cittadino digitale prudente e intelligente.

Sai riconoscere i pericoli di Internet e usi il buon senso quando navighi da solo o in compagnia.

Per scaricare l'ATTESTATO

SENDING...

SENDING...

VIDEOGame

VIDEOGame

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HACKER

HACKER

PIRATE

PIRATE

FAKE!

FAKE!

Per ripetere l'ESCAPE GAME

"Fermati a pensare prima di cliccare!"

ESCAPE GAME

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Escape game realizzato da Chiara Spalatro con la collaborazione del team digitale dell'I.C. "Rodari Alighieri Spalatro" di Vieste.

Si ringrazia la Ludoteca del Registro per aver permesso il riutilizzo delle Tavole Cyber Quiz di Nabbovaldo.

Musiche ed effetti sonori:
https://www.bensound.com https://freesound.org http://www.suonoelettronico.com
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SENDING...

L'AMICO AMERICANO

CYBER

SECURITY

TANTO È GRATIS

CYBER

SECURITY

VIDEOGame

APPUNTAMENTO AL BUIO

CYBER

SECURITY

NEW REQUEST

È TROPPO BUFFO!

CYBER

SECURITY

SHARE!

CYBER

SECURITY

BULLYING

UN COLPO DI FORTUNA

CYBER

SECURITY

YOU WIN!

IL SITO GIUSTO

CYBER

SECURITY

DOWNLOAD...

OCCHIO ALL'ALLEGATO

CYBER

SECURITY

CLICK PLAY!

MUSICA INFETTA

CYBER

SECURITY

PIRATE

FREE WI-FI

CYBER

SECURITY

HACKER

QUALCOSA DI BRUTTO

CYBER

SECURITY

FAKE!

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

CYBER

SECURITY

Invii la foto senza pensarci troppo.
A
Non mandi la foto perché potrebbe essere vista o condivisa da qualcun altro.

Invii la foto a Lucas chiedendogli di tenerla per sé o cancellarla dopo averla vista.

Sarebbe più prudente non farlo!
A
Certamente! Meglio scaricare subito il gioco e iniziare a divertirsi!

Prima di scaricarlo, chiedi consiglio a un'amica esperta.
A
No! Meglio non accettare richieste di amicizia da chi non conosciamo.

Sì, è troppo carino per essere ignorato! Un'occasione così non capita tutti i giorni!

del misterioso ammiratore?

Lo aggiungo agli amici solo a patto che si comporti bene, se no si può sempre bloccare!
A
Si potrebbe, ma meglio chiedere prima al diretto interessato se è d'accordo.

Assolutamente sì, la foto è talmente divertente che va condivisa su tutti i social!

Social, email ... tocca pubblicarla dappertutto! Sai le risate!
A
Ti cancelli da tutte le chat e fai perdere le tue tracce così non potranno più deriderti.

Ti vendichi e copri di insulti la persona che ti ha reso ridicolo.

E se fossi preso di mira?

Provi a parlare con la persona che ti ha offeso oppure ricorri a un adulto.
A
Ovvio che sì! Inserisci subito la password per raddoppiare la vincita.

Cederesti alla curiosità?

Non fai nulla, potrebbe essere un virus.

Ti limiti a cliccare per scoprire se la vincita è reale.
A
Il programma potrebbe non essere sicuro! Meglio cambiare sito piuttosto che rischiare di prendersi un virus.

Se il computer non è nostro cosa ci importa? Scarichiamo!

Avviamo il download, poi blocchiamo tutto se ci accorgiamo che qualcosa non va.

Si è sempre in tempo, no?
A
Sei troppo curioso e apri subito il video.

Sei troppo furbo e cancelli email e allegato.

Sei troppo incerto e inoltri l'allegato

ai tuoi genitori per chiedere un consiglio.
A
Utilizzando un firewall.

Installando un antivirus.

Prendendo un'aspirina.
A
Fantastico! Si può navigare senza limiti, che problema c'è?

È più prudente non utilizzarla, potrebbe essere la trappola di un hacker!

Meglio usare il wi-fi pubblico solo in casi di effettiva necessità e senza condividere dati personali.
A
Non credi a queste cose e non ci caschi! Ignori la mail e la cancelli!

Nel dubbio, meglio inoltrare il messaggio a un paio di amici. Che male c'è?

Accidenti, non vuoi guai!

Mandi venti email per non spezzare la catena!

FANTASTICO!

La risposta corretta è la

Meglio non inviare foto che non vogliamo vengano divulgate, perché una volta inviate se ne perde il controllo.

Altri potrebbero condividerle a nostra insaputa! 😩

La risposta corretta è la

Così come nella vita reale, anche quando navighiamo in Rete è più opportuno non condividere i nostri dati con chi ci promette di regalarci qualcosa...

anche se si tratta di un gioco veramente irresistibile! 😬

La risposta corretta è la

Non possiamo sapere chi c'è veramente dietro a un profilo! 🥸

È sempre consigliabile non accettare richieste di amicizia da persone sconosciute perché potrebbero avere cattive intenzioni.

La risposta corretta è la

Chiedere il permesso prima di pubblicare foto che ritraggono altre persone è sempre la cosa più giusta da fare.

Ti piacerebbe che gli altri diffondessero una tua foto senza interpellarti? 😡

La risposta corretta è la

Se si è vittime di cyberbullismo è sempre meglio chiedere aiuto a un adulto, un insegnante, un genitore, un fratello maggiore.

Meglio non farsi giustizia da soli o, peggio, tenersi tutto dentro! 😰

FANTASTICO!

La risposta corretta è la

Quando riceviamo email da indirizzi non conosciuti, è buona norma non cliccare su nessun link né inserire password, soprattutto se ci vengono promessi premi inattesi.

Si rischia di scaricare virus o di condividere i nostri dati con malintenzionati. 🥺

La risposta corretta è la

Mai scaricare programmi da siti non sicuri!

Cliccare sul tasto download potrebbe portare spiacevoli conseguenze e danneggiare seriamente il dispositivo. 😭

La risposta corretta è la

Diffidiamo di chiunque ci chieda di scaricare qualcosa...

in particolare di sconosciuti che ci mandano allegati via email attirandoci con promesse allettanti. 🤑

La risposta corretta è la

Il rischio di scaricare involontariamente malware o altri tipi di software malevoli è sempre in agguato.

Per evitare danni al sistema informatico o furti di informazioni, tutti i dispositivi connessi in Rete devono avere un antivirus aggiornato. 😉

FANTASTICO!

La risposta corretta è la

Il wi-fi pubblico potrebbe non essere sicuro.

Meglio usare queste reti solo in casi di necessità e senza condividere dati personali. 😧

La risposta corretta è la

Ogni volta che ti chiedono di inoltrare messaggi a un gran numero di persone, ricorda che si tratta sempre di bufale!

Ignora i messaggi e non farti suggestionare se contengono minacce! 🤬

del misterioso ammiratore?

E se fossi preso di mira?

Cederesti alla curiosità?

# data[].attributes.attachment_link.description
CYBER SECURITY ESCAPE GAME Escape game realizzato da Chiara Spalatro con la collaborazione del team digitale dell'I.C. "Rodari Alighieri Spalatro" di Vieste. Si ringrazia la Ludoteca del Registro per aver permesso il riutilizzo delle Tavole Cyber Quiz di Nabbovaldo. Musiche ed effetti sonori: https://www.bensound.com https://freesound.org http://www.suonoelettronico.com Clown icons created by justicon - Flaticon PIRATE NEW REQUEST SHARE!

# data[].attributes.headline
Attività da svolgere in classe. Adattabile in base alle età

# data[].attributes.subject
Attività da svolgere in classe. Adattabile in base alle età

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si propone un percorso didattico per riflettere sul tema del attraverso la proposta di spunti di discussione, video, articoli di cronaca al fine di lavorare su tre piani:

cognitivo - stimolo del senso critico

emotivo - promozione della consapevolezza emotiva e dell'empatia

etico - favorire il senso di responsabilità e giustizia

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

Per gli studenti:
- aumentare la consapevolezza dei rischi di un utilizzo inappropriato del cellulare

- aiutarli a sviluppare empatia nei confronti di chi subisce atti di bullismo e cyberbullismo

- farli riflettere sulla responsabilità personale, come attori e come spettatori, di fronte a situazioni di questo genere, collegandosi ai temi della giustizia, del rispetto e dell'inclusione

- raccogliere informazioni dai propri studenti su come percepiscono e vivono queste tematiche;

- aprire ( o consolidare) su queste tematiche un canale di dialogo e di scambio con gli studenti che possa poi continuare nel corso dell'anno scolastico.

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

1. ATTIVITÀ PRELIMINARE (PIANO COGNITIVO) (durata 15 min)
GIOCO DEL VERO/FALSO
Vengono proiettate delle slide che riportano alcune affermazioni sul tema, possibilmente di stile provocatorio, adatte a stimolare un dibattito.

1) Internet non ha regole

2) Internet è perfetto per fare scherzi, non bisogna prendersela: è solo un gioco

3) Le cose dette su internet fanno meno male di quelle dette in faccia

4) Non bisogna intervenire, in rete ognuno deve imparare a cavarsela da solo

5) Se ci sono dei problemi in rete è meglio non coinvolgere gli adulti, si rischia di far peggio

Dopo ogni domanda si chiede agli studenti di schierarsi (ad esempio con alzata di mano) in accordo o in disaccordo con l'affermazione. Chiedere quindi le motivazioni che hanno spinto i ragazzi da una parte o dall'altra lasciando la possibilità di cambiare schieramento nel corso o alla fine del dibattito.

È bene che l'insegnante non esprima opinioni durante questa attività; se qualcuno fa affermazioni discutibili, cogliere l'occasione e chiedere agli studenti se " è vero o non è vero " stimolando il confronto diretto tra di loro.

È consigliabile stimolare gli incerti a prendere posizione, chiedendo i loro dubbi. Alla fine dell'attività l'insegnante potrà rileggere agli studenti alcune delle affermazioni emerse nel dibattito che più l'hanno colpito, rimandando poi ad un momento successivo eventuali approfondimenti.

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

2. STORIE DI CYBERBULLISMO (PIANO EMOTIVO) (durata 45 min)

Spunti di partenza - P roiettare due o più dei seguenti video a scelta:

- MARCO MENGONI E PAOLA CORTELLESI - MONOLOGO SUL BULLISMO (9 min)
(consigliato: scuola secondaria di 1° grado)

- GAETANO, video 1 e 2 (4 min) (consigliato: scuola primaria e secondaria di 1°grado)

quello di una compagna di classe e poi quello di Gaetano, vittima di Nota: i due video narrano la stessa vicenda da due diversi punti di vista, prima cyberbullismo.

Dopo il primo è utile chiedere agli studenti come immagino che stia vivendo la situazione Gaetano.

- SE MI POSTI TI CANCELLO - Ep.1 "GAETANO" (5 min) (scuola secondaria di 2° grado)

In aggiunta o alternativa prendere un testo riferito ad un fatto di cronaca grave legato al tema
del cyberbullismo.

Consigliata: la lettera del padre di Carolina Picchio, pubblicata sul Corriere

Percorso di riflessione:
1. Dopo aver proposto lo spunto iniziale (video e/o articolo) si chiede ai ragazzi un momento di condivisione e rielaborazione prendendo spunto dalle seguenti domande:

- che emozioni avete provato guardando/ascoltando questa storia?

- come ritenete si sentissero i protagonisti?

- perché secondo voi in tanti non intervengono di fronte a queste situazioni?

- è facile capire cosa sta provando chi si trova vittima di queste situazioni?

- da quali segnali si può capire quando uno scherzo è andato troppo oltre?

2. Si introduce quindi la parola EMPATIA chiedendo agli studenti di formulare una definizione propria, quindi chiedere degli esempi concreti e chiedere in quali situazioni è più facile e quando meno facile provare empatia per qualcuno.

Infine quando e perché essere "empatici" è utile/scomodo/importante?

Si conclude l'attività con un breve video a tema:

- spot sull' EMPATIA (1 min) (consigliato: scuola primaria e secondaria)

3. INTERVENIRE O MIMETIZZARSI ? (PIANO ETICO) (45 min)

Nella parte finale si propone agli studenti di riflettere su come normalmente le persone reagiscono quando sono testimoni di questi fatti e in un secondo momento ti chiedersi se c'è un modo "giusto" o "sbagliato" di agire e qual è la responsabilità di ciascuno in questi casi.

Spunti di partenza:
- LA FELPA DEL BULLO (4min) (scuola primaria, classi quarte e quinte, e scuola secondaria)

- SASSO CARTA e FORBICI (1 min) (scuola primaria e secondaria di primo grado)

Al termine della proiezione chiedere ai partecipanti cosa li ha colpiti di più e se hanno riscontrato situazioni a loro familiari all'interno dei filmati.

Chiedere se i filmati rispecchiano sempre la realtà, o in alternativa quali sono altri comportamenti comuni di chi assiste ad atti di bullismo e cyberbullismo.

Chiedere: perché non è facile reagire e mettersi contro "il gruppo"? Q uali sono i comportamenti giusti e come metterli in pratica?

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

Si propone quindi di rielaborare i temi trattati attraverso un'attività pratica suddividendo gli studenti in 3 o più gruppi chiedendo di preparare dei cartelloni per sintetizzare il dibattito concentrandosi rispettivamente su:

- da quali segni si può capire che uno scherzo è andato troppo oltre?

- elenco delle emozioni collegate a bullismo e cyberbullismo (nome ed esempio) ?

- cosa fare se si è vittime o testimoni di una situazione di bullismo/cyberbullismo ?
Attività-didattica-Bullismo-Cyberbullismo-MIUR.pdf (21414 download)
Spero questo articolo possa esserti stato d'aiuto. 🙂

RISORSE CONSIGLIATE PER TE: QUALI DIFFERENZE TRA BULLISMO E CYBERBULLISMO.

RISORSE CONSIGLIATE PER TE: Cyberbullismo - Conseguenze del fenomeno.

Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook

Leonardo Povia

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Si propone un percorso didattico per riflettere sul tema del attraverso la proposta di spunti di discussione, video, articoli di cronaca al fine di lavorare su tre piani: cognitivo - stimolo del senso critico emotivo - promozione della consapevolezza emotiva e dell'empatia etico - favorire il senso di responsabilità e

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Storia di una ragazza di 12 anni vittima di Cyberbullismo, ricostruita con attori. Una voce fasulla viene diffusa online e uno scherzo tra amiche rovina la vita di una persona.

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La storia di Sofia ruota attorno alla testimonianza di Sofia che, nascosta nell’ombra, racconta la sua terribile esperienza vissuta online.

Consigliato per studenti delle terze classi delle scuola secondarie di primo grado e alle scuole secondarie di secondo grado.

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Lesson plan di attività proposta dal miur

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Lesson plan di attività proposta dal miur

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Somiglia al Monopoli e si può giocare con un numero di concorrenti che va da due a quattro persone.

Al centro della schermata compare il dado elettronico (vedi la foto in alto), che indica le caselle di cui bisogna spostarsi. Ogni casella affronta un argomento diverso, a tema con la sicurezza in rete, e pone ai concorrenti dei quesiti a cui devono saper rispondere.

Ovviamente ci sono anche caselle che riservano premi o ostacoli (salti di posizioni, stop di un turno etc...).

Per giocare è sufficiente un tablet o un pc ogni due/quattro persone e può essere utile per l'educazione civica, in modo particolare rispetto all'uso consapevole della rete e alle pratiche contro il cyberbullismo.

Da provare. Consigliato soprattutto per gli alunni di quarta e quinta primaria e per quelli dalla secondaria di I grado.

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SUSPENS

SICURINTERNET!

IL GIOCO DI

Fake News

Cyberbullismo

Social Network

Clickbaiting

E-commerce

Netiquette

Fake news

Internet

Cyberbullismo

Social Network

Wikipedia

Videogiochi

Internet

Web

Hate Speech

Virusinformatici

Netiquette

HateSpeech

YouTube

via

Web

SEGNAPOSTI

ISTRUZIONI

Clickbaiting

Fake news

arrivo

ISTRUZIONI

Ogni squadra sceglie un segnaposto di colore: blu, verde, giallo o rosa. .

Ogni squadra posiziona il segnaposto sul VIA.

Per cominciare a giocare, la squadra clicca sul dado e sposta la propria pedina per un numero di caselle uguali alla somma uscita dal lancio effettuato.

In ogni casella c'è una domanda. Se la squadra risponde correttamente alla domanda, può continuare a lanciare il dado al turno successivo. Se risponde in modo errato o non sa rispondere, rimane fermo un turno.

Caselle speciali: le caselle con le icone contengono un premio o una penalità.

La squadra che per prima raggiunge l'ARRIVO vince.

Qual è il primo nome di Internet?

Quali sono i rischi legati al diffondersi dell'e-commerce? Trovane almeno due!

Cosa vuol dire l'espressione Hate speech?

Come si verifica se un videogioco non è adatto alla tua età?

Scrivere messaggi on line in maiuscolo equivale a...

Come vengono chiamate le persone che in rete rivolgono attacchi offensivi e violenti verso gli altri?

In che anno è nato YouTube?

Come si chiamava il primo videogioco che è stato inventato?

Cos'è Wikipedia?

Elenca i nomi di almeno tre social network

Sapresti dire qual è la differenza tra bullismo e cyberbullismo?

Per quale scopo è stato inventato internet?

Cos'è una fake news?

La parola Netiquette deriva dall'unione di due parole. Quali?

Cosa significa la sigla WWW?

Cosa significa l'espressione Click-baiting?

Come si verifica l'autenticità di un account sui social?

Se pensi di essere vittima di Cyberbullismo (scherzi pesanti, attacchi, offese in rete) cosa devi fare?

Qual è la parola italiana che equivale a Fake news?

Qual è il più popolare tra i motori di ricerca?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Hai beccato un virus informatico e non hai installato l'antivirus. Rimani fermo un turno

Hai condiviso sul gruppo della classe una foto imbarazzante di un tuo compagno... brutta mossa! Torna sulla casella con l'icona @

Sei su Amazon per comprare una cover per il tuo smartphone ma non hai una carta di credito. Resta fermo un turno.

Hai perso la connessione. Torna alla casella con il simbolo del wifi!

Ralph Spacca tutto ti dà una bella spinta: avanza di una casella!

Vanellope ti dà un passaggio con la sua macchina da corsa. Avanza di 2 caselle.

Hai installato l'antivirus sul tuo pc! Bravo! Avanza di 3 caselle.

Quale sito ti permette di verificare se una notizia è una Fake news?

"Inoltra questo messaggio a 15 persone e riceverai un Iphone 15". Come definiresti questo tipo di messaggio?

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Piccola attività completa realizzata da una maestra

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Piccola attività completa realizzata da una maestra

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GLI ATTI DI BULLISMO E DI CYBERBULLISMO POSSONO AVERE CONSEGUENZE GRAVI

COME COMPORTARSI SE HAI A CHE FARE CON UN BULLO??

1. Se qualcuno fa il prepotente e ti provoca prova a dire un "No" deciso.
2. Chiedi aiuto ad un adulto.
3. Se ricevi provocazioni, mantieni la calma, ignora il bullo. Il bullo detesta l'indifferenza.
4. Non mostrare di essere ferito, perchè altrimenti il bullo non smette.
5. Non restare mai da solo in un luogo dove potresti incontrare il bullo e i suoi aiutanti.
6. Se ricevi offese o minacce su facebook o whatsapp, chiudi la chat e blocca il contatto.
7. Cambia strada per tornare a casa se pensi di incontrare il bullo.
8. Chiedere aiuto, non vuol dire essere deboli.
9. Ricorda che non sei tu sbagliato, è il bullo che sbaglia!!!
10. Se ti arrivano biglietti o messaggi offensivi, annotali e falli vedere ad un adulto.
11. Se assisti ad un episodio di bullismo, resta insieme al compagno e riferite l'accaduto ad un adulto.
12. Se ti trovi in chat o forum in cui avvengono offese, evita di partecipare e cancella l'iscrizione e segnala ai moderatori del sistema.
13. Se ti senti vittima di bulli, NON isolarti, ricorda che non si è mai soli.

LE SCELTE POSSIBILI DI GAETANO

Ora tocca a te!

Speech Bubble

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Conosciamo e fermiamo Bullismo e Cyberbullismo

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