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El trabajo del docente como trabajar en la practica. https://www.youtube.com/watch?v=UPUOMziFNZc

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En segundo lugar, la definición hace referencia a algo que se sabe hacer, que es el contenido de la competencia. En último lugar, para poder afirmar de alguien que es competente, no basta saber qué hace ese algo, sino que importa mucho la manera o la actitud con que actúa (Castillo, 2010).

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El rol de docente seria como trasmitir las nuevas informaciones, como trabajar en equipo ya que en la actualidad se puede trabajar colectivamente teniendo la organización del docente, con fin de conocer como trasmite la información a los estudiantes para mejorar el aprendizaje. 

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El rol del docente por el Dr. Facundo Manes. Miralo por SAMTV

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Esta visión técnica deja de lado el compromiso político de la formación inicial pues parte del supuesto que un buen currículo realizado por expertos modifica y mejora la educación (Ortiz, 2015, p.15).

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Tendremos una formación de calidad, para el mejoramiento del aprendizaje junto a los docentes con mayor capacitaciones y las remuneraciones, con fortalecimiento de mejor su competencia como docentes.

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La transformación de la formación inicial docente

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formación docente en el Ecuador “ha estado tradicionalmente ligada a los lineamientos de la política pública y al currículo nacional (Villagómez, 2012: 107) y esto ha influido en el para qué y el cómo de la formación, así como en el trabajo de aula y lo que en materia de formación inicial docente se debe priorizar. Analizar esos aspectos permite comprender algunos cambios que se han dado sobre este tema, así como algunos énfasis en el mismo (Ortiz, 2015, p.16).

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Dentro de la formación docente debe ser social pedagógico, didáctico investigativo y comunicativo interactivo, donde se expresa la unidad cognitiva efectiva al ser desarrollado como docente.

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Ejemplo.- un docente con vocación siempre será un buen maestro y "cambiará el mundo". https://www.youtube.com/watch?v=wpVC2IrQb5g

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En la medida que los docentes reciban una excelente formación inicial y continua, realizarán mejores prácticas y elevarán la calidad de la educación” (El Comercio, 2009, p.17).

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El docente con la vocación será el mejor maestro para crear nuevos profesionales, sin obtener los títulos avanzados.

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CAPA ψ Psic0S4lud (Psicología para la Vida)

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Un docente con vocación siempre sera un buen maestro y "cambiará el mundo".

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La escasez de profesores y la falta de motivación llega la crisis humanitaria. 

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Se pretende consolidar una base de datos de profesionales ecuatorianos y de cualquier nacionalidad con estudios de maestría o doctorado en ciencias de la educación, para que posteriormente puedan participar en concursos de méritos y oposición para formar parte de la planta docente de la UNAE (Agencia de Noticias Andes, 2013).

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Posiblemente en la actualidad necesitan a los docentes preparados con alto titulo de aprendizaje para ser un docente. Entonces llegaría escasez de profesores por la falta de tener un titulo de alto nivel.

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El/la docente deseable será organizadora que arregla las problemas educativas.

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El docente deseable para la sociedad ecuatoriana: generará, organizará y aplicará crítica y creativa mente el conocimiento abierto e integrado; resolverá problemas diagnosticados en los sujetos, contextos y sistemas educativos; desarrollará competencias orientadas al desarrollo de escenarios y ambientes de aprendizaje democráticos, respetuosos de la diversidad y comunicativos; transformará la matriz cognitiva, entre otras cosas (Silva, 2004, p.23)

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El docente se presenta a la clase limpio, saludable y atractivo, el docente se muestra educado, humilde, puntual, divertido, de buen humor, brinda confianza. El docente actúa con justicia y honestidad, ante la toma de decisiones, mostrando su lado humano.

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El currículo para trabajar técnicamente en educación bilingües y hispanos 

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Esta idea se justifica porque se ve al currículo desde un punto de vista técnico, como diseño, esto es: un grupo de expertos elaboran, asegurando la consistencia y coherencia y, en un segundo momento, las y los docentes desarrollan dicho currículo (Ortiz, 2008).

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Significa un proceso de innovación en la institución escolar y en sus prácticas se enseñanza, lo cierto es que la gran mayoría de los cambios curriculares están pensados con esa intención.

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La formación continua para mejorar los docentes a los estudiantes.

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 Formación continua para el mejoramiento de la calidad de la educación.

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 Formación continua para el mejoramiento de la calidad de la educación.

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desde el Ministerio de Educación, se implementó el programa Sistema Integral de Desarrollo Profesional Edu-cativo (SíProfe). Este programa, vigente desde el 2008, busca “mejorar y potencializar la educación del país, por medio de acciones estratégicas para la coordinación y articulación de diversos actores, así como para el cumplimiento de objetivos comunes” (Parra, 2013, p.18).

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Es un proceso sistemático de capacitación, actualización y profesionalización del personal educativo que permite garantizar su dominio disciplinar, pedagógico y didáctico, mediante cursos y talleres propiciando experiencias diversas dentro de la práctica. 