# data[].attributes.headline
רפלקציה הודיה כהן

# data[].attributes.subject
רפלקציה הודיה כהן

# data[].attributes.body
בפרק זה התחדדה לי חשיבות הרקע הכללי של הילד לצורך היכרות מעמיקה איתו והבנת צרכיו ובהתאם לכך בניית תכנית התערבות מדויקת ומתאימה. אין ספק שחינוך טיפול מודע הקשר הוא חלק בלתי נפרד מההתנהלות גם עם תלמידים שלא בסיכון לדעתי. תמיד המורה צריך להבין למה הילד פועל בצורה מסויימת גם אם הוא לא מוגדר בסיכון

# data[].attributes.headline
יומנים מרגשים ומעצימים! תודה לכולם על השיתופים!  נהניתי מאד  לקרוא.

# data[].attributes.subject
יומנים מרגשים ומעצימים! תודה לכולם על השיתופים!  נהניתי מאד  לקרוא.

# data[].attributes.body
אורית

# data[].attributes.headline
רפלקציה - חיים וולנר

# data[].attributes.subject
רפלקציה - חיים וולנר

# data[].attributes.body
אל תסתכל בקנקן אלא במה שיש בו. הבן את תלמידך, דע את מקומו, ואז תוכל לעזור לו ולהצמיחו. עם כלי ההקשרים נוכל לשנות את התלמיד לטוב ולהתאים לו את הכלים הנכונים.

# data[].attributes.headline
יומן מסע שיתופי/ נוגידאת סבאח

# data[].attributes.subject
יומן מסע שיתופי/ נוגידאת סבאח

# data[].attributes.body
ביחידה זו נחשפתי לכלי חדש שהוא חשוב והכרחי לכל צוות החינוך להשתמש בו .
גישת  מודע-הקשר מסייעת ושואפת לזהות את ההקשרים המסוימים הרלוונטיים להבנת חוויות החיים של התלמיד. גישה זו מניחה כי ההקשרים סבוכים והיברידיים, ומביאה בחשבון יחסי כוח בין התלמיד למשפחה ולמערכות השונות המשפיעות על חייו. דבר שנותן לנו מידע עמוק ומדויק אשר מתאימים לתלמיד את הצורך שלו בצורה יותר מועילה.

# data[].attributes.headline
יומן מסע שיתופי- פרץ חגית

# data[].attributes.subject
יומן מסע שיתופי- פרץ חגית

# data[].attributes.body
ביחידה זו גילינו כלי הכרחי וחיוני ביותר לשימוש בבתי הספר וחובה להביאו לידיעת כלל הצוות. כלי זה משמש להרחבת המידע על התלמיד, מסייע לנו להבין את התנהגותו של התלמיד ולגלות מהו המקור. הכלי מסייע לנו להבין את הדברים אחרת מעבר למה שעיננו רואות, מאתר את מוקדי הקושי ואף את הגורמים ומסייע לנו לבנות תכנית מדויקת אשר תענה על צורכי התלמיד.

# data[].attributes.headline
יומן מסע שיתופי -אחלאם חמוד

# data[].attributes.subject
יומן מסע שיתופי -אחלאם חמוד

# data[].attributes.body
מפרק זה למדתי הרבה ובמיוחד על גישה מודעת הקשר ולפי מה שקראתי לד"ר מלכה שבתאי הבנתי כי:
-לילדים החל מגיל צעיר מאד ולהוריהם, תפיסות סיכון ורעיונות כיצד     להגביר מוגנות ולמנוע סיכון.
-ההקשרים השונים מעצבים את המיקום שבו נמצא הסיכון (במימד הפסיכולוגי/בממד רוחני/בבית/  במשפחה/ברחוב/במוסדות החינוך/במדיניות.....)
-לקהילות שונות מנגנונים פנימיים למניעה וטיפול בסיכון.
-אנשי מקצוע עוברים סוציאליזציה מקצועית בתחום של הגדרות תפיסות סיכון  שלעיתים מנוגדת להגדרותיהם של ההורים
-הבנת ההקשרים השונים מאפשרת מודעות למורכבות והכרות עם תפיסות מורכבות יותר של סיכון ומוגנות וכן התאמת התערבויות ומדיניות.
למדתי על כלי טיפולי חשוב (חינוך טיפול מודע הקשר) אשר יסייע לי לבנות פרופיל תלמיד הוליסטי לאחר הכרת עולמו של התלמיד ואיסוף כל המידע, יכולים לבנות גם תכנית התערבות מותאמת שתאפשר מתן מענה ובסוף תגרום להתקדמותו...

# data[].attributes.headline
יומן מסע שיתופי- אסנת כהן

# data[].attributes.subject
יומן מסע שיתופי- אסנת כהן

# data[].attributes.body
ביחידה זו למדתי על כלי טיפולי חשוב מאוד: חינוך טיפול מודע הקשר. אני מאמינה כי רק אחרי שנכיר את הילד באופן כזה שנקבל מידע אודותיו מגורמי חינוך שונים המטפלים בו ומכירים אותו אנו וכך נצליח לבנות לו פרופיל הוליסטי וככזה הוא יאפשר לי להתאים לילד תכנית מותאמת שתענה על כל צרכי הילד כשהיא תהיה מבוססת על מוקדי החוזק שלו ועל מוקדים לחיזוק.

# data[].attributes.headline
יומן מסע שיתופי-נעמי גוטמן

# data[].attributes.subject
יומן מסע שיתופי-נעמי גוטמן

# data[].attributes.body
ביחידה זו נחשפתי לכלי טיפולי חשוב ומשמעותי: חינוך טיפול מודע הקשר. הכלי מסייע להכנת פרופיל תלמיד באמצעות השלמת מידע עליו, הבנת ההקשרים הדומיננטיים בחייו והשפעתם על תפקודו. באמצעות הכלי הגורמים המטפלים נחשפים למידע רחב ומשמעותי אודות הילד, מידע שנחוץ להבנת הילד ומה שעובר עליו ובעיקר- להכנת תכנית התערבות מדוייקת עבורו, תכנית התערבות שתוביל לשינוי וצמיחה.

# data[].attributes.headline
יומן מסע שיתופי/ מזית בן ימין

# data[].attributes.subject
יומן מסע שיתופי/ מזית בן ימין

# data[].attributes.body
ביחידה השלישית נחשפתי לכלי טיפולי חדש שנקרא "חינוך טיפול מודע הקשר" להבנת העצמי של הפרט ולהשלמת הטיפול בו.  התובנה שלי מהכרות עם הכלי היא שניתן לעסוק  בקידום תלמידים בסיכון באמצעות השלמת המידע אודות מאפייניו והקשריו של אותו תלמיד. לעיתים כשבודקים את ההקשרים מתקיימת הצטלבות בין ההקשרים שיכולה לשפוך אור רחב יותר ולהשלים את התמונה הכללית על אותו תלמיד , מה שיעזור לי כרכזת וכאשת חינוך לבנות פרופיל מותאם יותר ותכנית התערבות שלוקחת בחשבון את המידע שצברתי אודותיו.
אני חושבת שנחשפנו כאן לאחד הכלים הטיפוליים המשמעותיים ביותר בעבודה עם תלמידים בסיכון והחוויה האישית שלי כשניסיתי לבדוק את הכלי על תלמידה שלי  העונה על ההגדרה "תלמידה בסיכון" היא שהשלמת המידע ההקשרי תרם לי מאוד להבנת הפרופיל השלם של אותה תלמידה ולענות על צרכיה בהתאם.
אני מאמינה שהשימוש בכלי "הקשרי החיים" צריך להיות חלק מפאזל "הפדגוגיה הטיפולית" כדי לחולל שינוי בקרב תלמידים במצבי סיכון ובכלל.