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Prova

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Avviso pubblico per la realizzazione da parte delle istituzioni scolastiche ed educative statali di atelier creativi e per le competenze chiave nell'ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD)

Atelier creativi - cosa sono (PNSD Azione #7)

Spazi innovativi e modulari dove sviluppare il punto d'incontro tra manualità, artigianato, creatività e tecnologie.

In questa visione, le tecnologie hanno un ruolo abilitante ma non esclusivo: come una sorta di "tappeto digitale" in cui, però, la fantasia e il fare si incontrano, coniugando tradizione e futuro, recuperando pratiche ed innovandole.

Scenari didattici costruiti attorno a robotica ed elettronica educativa, logica e pensiero computazionale, artefatti manuali e digitali, serious play e storytelling troveranno la loro sede naturale in questi spazi in un'ottica di costruzione di apprendimenti trasversali.

Destinatari del bando

Istituzioni scolastiche ed educative statali del primo ciclo di istruzione (scuola primaria e scuola secondaria di primo grado).

Possono partecipare anche istituzioni scolastiche paritarie di primo grado e statali di secondo grado purchè siano in rete con le istituzioni scolastiche statali di primo grado.

E' possibile anche coinvolgere nel progetto enti pubblici e locali, camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, università, associazioni, fondazioni, enti di formazione e imprese private purchè possano contribuire agli obiettivi definiti per la scuola.

Requisiti indispensabili

1. I progetti devono pervenire solo dalle Istituzioni scolastiche ed educative statali del primo ciclo di istruzione (anche se a capofila di una rete di scuole e enti).

2. La scuola candidata deve possedere gli spazi idonei alla predisposizione degli atelier. Quindi se si tratta di un gruppo di scuole o di scuola+ente lo spazio deve essere all'interno della scuola che fa la domanda (scuola capofila)

Somma finanziabile

Il contributo richiesto può essere al massimo di 15mila euro.

Spese ammissibili

1. acquisti di beni e attrezzature per l'atelier;

2. spese generali e organizzative: nella misura massima del 2% del finanziamento concesso (es. compensi per il personale scolastico per le loro attività di coordinamento e gestione del progetto, ivi comprese le attività connesse alla stesura del bando di gara/lettera d'invito/richiesta di preventivo, spese per il CIG da versare all'Autorità nazionale anticorruzione (ANAC) per la/le procedure di gara ai fini della fornitura di beni e servizi);

3. spese tecniche e per progettazione: nella misura massima del 2% del finanziamento concesso (es. compensi a esperti per l'elaborazione di schede tecniche e capitolati speciali d'appalto per le forniture di beni e servizi).

Gli arredi sono considerati spese ammissibili solo se funzionali alla realizzazione degli atelier creativi.

Scadenze

Il progetto deve essere presentato dalla scuola entro le ore 13 del 27 aprile 2016 attraverso istanza online https://miurjb4.pubblica.istruzione.it/protocolloIntesa.

Tipologia di stumenti configurabili

In comune a qualsiasi tipologia di atelier

Dispositivi di fruizione individuale fissi o portatili

Dispositivi di fruizione collettiva

Sistema di gestione degli ambienti di apprendimento e della comunicazione

Dispositivi accessori (di input/output e programmabili)

Arredi mobili e modulari

Rete locale e connettività ad Internet

Per atelier standard:

Dispositivi di fruizione individuale portatili o mobili per usi specifici a completamento di quelli già presenti nel tappeto digitale

Tablet slate o ibridi (conf. minima suggerita: touchscreen capacitivo 7", connettività Wi-Fi e Bluetooth, mem. interna 8GB - RAM 2GB)

Phablet/Smartphone (conf. minima suggerita: touchscreen capacitivo 5", connettività Wi-Fi, Bluetooth e 3G, mem. interna 8GB - RAM 2GB)

Postazioni di lavoro flessibili di fruizione collettiva

Tavolo interattivo

stazione di lavoro con proiettore

Stampante 3D desktop (cfr. schoolkit)

Scanner 3D portatile (cfr. schoolkit)

Sistema video 3D (televisore o proiettore) con occhiali

Applicazioni di realtà virtuale con visori 3D (VRML)

Postazioni di lavoro (cfr. schoolkit)

Lasercut (cfr. schoolkit) Vynil plotter (cfr. schoolkit)

Kit officina (cfr. schoolkit)

Termoformatrice (cfr. schoolkit)

Dispositivi accessori programmabili (suite di software didattici ed edutainment, kit di risorse, attività e sussidi per scuole del primo ciclo, kit per la robotica e il coding)

Dispositivi di elaborazione di immagini (fotocamera, videocamera, tavoletta grafica)

Dispositivi di elaborazione di immagini (fotocamera, videocamera, tavoletta grafica)

Suite software didattici ed edutainment

Applicazioni e giochi per l'apprendimento delle competenze di base nel primo ciclo (italiano, storia, geografia, inglese, STEM)

Giochi per l'apprendimento esperienziale del team-building e la leadership;

Software di disegno/modellazione 2D e 3D o Kit di risorse, attività e sussidi per scuole del primo ciclo

Kit integrati per il making e il coding

Drone aeromodello per uso ricreativo con raggio d'azione max 70 m

Robot e macchine assemblati o semi assemblati per la scuola primaria

Microcontroller (cfr. schoolkit)

Per atelier specializzati:

Dispositivi accessori di input/output e programmabili

Area tecnologica:

Stampanti 3D ad uso semiprofessionale (FDM, 30-70 micron)

Laser cutter, fresa a controllo numerico

Attrezzature FabLab (postazioni di lavoro flessibili, stampanti 3D, lasercut, vinyl plotter, termoformatrici, microcontroller, scanner 3D, kit officina - cfr. schoolkit)

Droni per uso professionale (sistemi aeromobili a pilotaggio remoto)

Kit schede per physical computing con microcontrollore e sensori, trasduttori, attuatori

Robot e kit robotica per la scuola secondaria, robot umanoidi, sistemi BYOR, bracci robotici

App di controllo dei dispositivi

PLC starter kit

Area scientifica

Kit sensori e datalogger modulari

Kit di analisi per energie alternative

Planetario in aula

suite di software didattici STEM

kit laboratori STEM

Calcolatrici con sensori

Kit laboratorio di chimica, biologia, fisica, meccanica, elettronica, telecomunicazioni con sensori, trasduttori e attuatori

Suite di software didattici per lo studio della chimica, biologia, fisica, meccanica, elettronica, telecomunicazioni

Area umanistica

Kit linguistici

Kit di storytelling

Strumenti musicali digitali

Sistema di amplificazione audio, sistema home theater

Dispositivi e periferiche A/V digitali  Tavoli di lavoro multifunzione

Dispositivi accessori programmabili

Hardware e software di elaborazione di immagini fisse, immagini in movimento, creatività digitale

Compilazione della domanda - campi

Modello di progetto da seguire per compilare la domanda - link

Valutazione dei progetti - punteggi

Graduatorie
Graduatorie pubblicate il 27 gennaio 2017
Allegati
Avviso del MIUR del 16 marzo 2016
Approfondimenti
E' uscito il bando per la realizzazione di atelier creativi: una opportunità da non perdere! Gli atelier della creatività: il modello Reggio Children La stampa 3D nella didattica: una palestra dell'innovazione
Live Streaming organizzati dal MIUR

22 marzo 2016, dalle ore 14.30 alle ore 16.00, per le istituzioni scolastiche del primo ciclo di istruzione presenti nelle regioni: Friuli Venezia-Giulia, Emilia-Romagna, Liguria, Piemonte, Lombardia e Veneto;

Link per partecipare http://www.istruzione.it/streaming_miur/index001.html

Video del webinar:

30 marzo 2016, dalle ore 14.30 alle ore 16.00, per le istituzioni scolastiche del primo ciclo di istruzione presenti nelle regioni: Basilicata, Calabria, Campania, Puglia, Sardegna e Sicilia;

31 marzo 2016, dalle ore 14.30 alle ore 16.00, per le istituzioni scolastiche del primo ciclo di istruzione presenti nelle regioni: Abruzzo, Lazio, Marche, Molise, Toscana e Umbria.

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Azione #7 - Atelier Creativi - Piano per l'apprendimento pratico - Scuola e Tecnologia

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Avviso pubblico per la realizzazione da parte delle istituzioni scolastiche ed educative statali di atelier creativi e per le competenze chiave nell'ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) Atelier creativi - cosa sono (PNSD Azione #7) Spazi innovativi e modulari dove sviluppare il punto d'incontro tra manualità, artigianato, creatività e tecnologie.

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ISTRUZIONI MINISTERO: come inserire il progetto

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ISTRUZIONI MINISTERO: come inserire il progetto

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http://www.progettifesr.it/come-formulare-la-domanda-di-adesione-ad-atelier-creativi-video-streaming/

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In questa fase viene richiesto solo descrivere l'idea di fondo degli Atelier Creativi.

E' molto importante descriverenel dettaglio (max 1000 caratteri)

l'originalità dell'idea e la coerenza con il Piano di Offerta Formativo.

L'adeguatezza e la fruibilità dello spazio designato per la creazione dell'Atelier

L'inclusione e integrazione delle persone con disabilità e BES.

**NON E' RICHIESTA LA COMPILAZIONE DI NESSUNA MATRICE ACQUISTI**
Di seguito il video completo di tutta la diretta streaming

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COME FORMULARE LA DOMANDA DI ADESIONE AD ATELIER CREATIVI - video streaming-

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In questa fase viene richiesto solo descrivere l'idea di fondo degli Atelier Creativi. E' molto importante descriverenel dettaglio (max 1000 caratteri) l'originalità dell'idea e la coerenza con il Piano di Offerta Formativo. L'adeguatezza e la fruibilità dello spazio designato per la creazione dell'Atelier L'inclusione e integrazione delle persone con disabilità e BES.

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http://www.3dprintingcreative.it/si-fa-presto-a-dire-fablab/

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Ma cosa sono e possono essere un business sostenibile? Ecco come è nato questo fenomeno e come si sta evolvendo in tutto il mondo. Italia compresa.

Nel 1998 un professore del MIT di Boston, Neil Gershenfeld, inaugurò un corso intitolato Come costruire (quasi) qualsiasi cosa. Si era accorto che i ragazzi che studiavano al MIT erano sempre più teorici e sempre meno pratici. Il corso voleva fornire ai ragazzi le conoscenze e i mezzi per creare qualsiasi tipo di oggetto. Nelle scuole da cui provenivano erano spariti i laboratori con le macchine, sostituiti sempre più spesso dai computer in cui tutto si simula o si programma. Il corso del 1998 prevedeva solo dieci posti perché era una specie di scommessa e Gershenfeld non aveva idea se la cosa avrebbe avuto successo oppure no. Il professore preparò una ventina di lezioni e fece allestire un laboratorio. Le lezioni parlavano di tecniche additive e sottrattive, di stampa in 3d, di come tagliare e plasmare i materiali, di elettronica e microcontrollori, di programmazione, ma soprattutto di come trasformare "bit" in "atomi", cioè di come trasferire disegni e progetti realizzati con dei computer a delle macchine in grado di realizzarle in poco tempo.
Il primo FabLab del mondo
Il laboratorio era fornito di macchine per tagliare materiali con laser, plasma e acqua, di stampanti 3D, scanner, strumenti elettronici e quant'altro necessario per realizzare prototipi. Fu battezzato FabLab, contrazione di Faboulous Lab ma anche di Fabrication Lab. I primi progetti stupirono Gershenfeld, perché si aspettava che i ragazzi lavorassero su temi puù vicini ai loro studi,. Invece vide realizzare cose come la borsa ammazza-strilli, un browser per pappagalli o delle biciclette in plexiglass. La notizia dell'esistenza di questo corso "un po' matto" e del laboratorio in cui poter creare (quasi) qualsiasi cosa fece, ben presto, il giro del campus: erano molti gli studenti con un'idea e la curiosità di vederla realizzata in poco tempo.
Le edizioni successive del corso furono un successo. Presto il laboratorio fu aperto anche a tutti gli studenti. La fama aumentava anche al di fuori dell'università qualche anno dopo l'inaugurazione fu aperto al pubblico.
Dai FabLab alla fabbricazione digitale
Anche altre università crearono un FabLab al loro interno e nel giro di pochi anni si arrivò a una cinquantina di laboratori in tutto il mondo. In seguito a tutto cio si è iniziato anche a parlare di digital fabrication e autoproduzione. In effetti la digital fabrication permette di realizzare oggetti unici o in piccole serie e quindi con carattere artistico o artigianale, ma con tecnologie e caratteristiche industriali e cioè con finiture precisissime e ripetibili. Questo grazie alla fatto di poter passare, come dice Gershenfeld, dal bit all'atomo.
Lo sbarco in Italia
In Italia il primo FabLab è stato aperto a Torino, nel 2011, presso un padiglione dell' evento organizzato per festeggiare i 150 anni della Repubblica Italiana. Oggi si contano circa una ventina di laboratori, nati spontaneamente in tutta la penisola. Un FabLab è un laboratorio aperto al pubblico, in cui chiunque può entrare e utilizzare le macchine a controllo numerico per realizzare oggetti in breve tempo. Alcune macchine sono potenzialmente pericolose e quindi sono necessari dei corsi di formazione per poterle utilizzare in autonomia e sicurezza. Tutti i FabLab adottano il , un documento che stabilisce le regole elementari di funzionamento e di condotta e garantisce lo scopo etico e sociale delle strutture. Le macchine che dovrebbero trovarsi in un FabLab sono di norma: laser cutter, stampante 3D, scanner 3D, vinil cutter, fresa CNC (a controllo numerico) e un laboratorio elettronico. Questo insieme di macchine richiede un certo investimento iniziale che ammonta a qualche decina di migliaia di euro.
FabLab, un business pientamene sostenibile
Chiunque può aprire un FabLab e questo documento del MIT di Boston, in inglese, contiene le principali linee guida: è sufficiente procurarsi le macchine, un locale in cui metterle e un po' di organizzazione per poter gestire l'attività. Una volta aperto il laboratorio è possibile segnalarlo presso l' associazione internazionale che si occupa di coordinare tutti i laboratori del mondo. Ogni anno viene anche organizzata una conferenza ed è possibile partecipare a coordinamenti e attività periodiche tra i laboratori. Un FabLab nella forma più pura non è un business pienamente sostenibile. Peter Troxler, ricercatore e membro attivo nella comunità internazionale dei FabLab, studia da anni i modelli di business usati dai FabLab. Perché il business sia sostenibile è necessario fare un'analisi di costi e profitti. Il laboratorio, per sopravvivere, può contare sulle iscrizioni annuali dei soci, su ingressi e abbonamenti e sui proventi dell'attività di "service" per taglio o stampa. Può ricavare utili anche da consulenze tecniche e di progettazione, dalla vendita di materiali consumabili e organizzando corsi, workshop ed eventi.
Quattro modelli di business possibili
Anche Massimo Menichinelli studia da anni i modelli di Business dei FabLab. In un recente articolo pubblicato su p2pfoundation riassume i 4 modelli principali da lui individuati:

business enabler: il laboratorio promuove e sponsorizza nuovi laboratori e li sostiene fornendo servizi di tipo b2b;

business basato sull'istruzione: in cui il FabLab propone corsi e consulenze "formative" a privati e aziende;

incubatore: supporta ed ospita la nascita di startup;

business replicator/network: il FabLab diventa un punto di produzione locale e diffuzione di un prodotto. La rete dei laboratori è usata per diffondere il prodotto sul territorio.

Personalmente credo che un FabLab "puro" sia poco sostenibile e che necessiti di una serie di attività che lo supportino e che lo aiutino a sopravvivere. Ho sempre percepito i FabLab come un business etico, in cui il fine primario non è quello di produrre utili, ma quello di promuovere tecnologia e cultura. Si deve mirare alla sostenibilità, per poter retribuire chi vi presta il proprio lavoro. Le attività a supporto del laboratorio devono essere coerenti con quanto indicato nel Charter e non possono essere in conflitto con l'orientamento del laboratorio. Questo apre la strada a un diverso tipo di business model in cui il FabLab "puro" è supportato da una società che si preoccupa di sostenerlo, svolgendo attività di formazione, consulenza e vendita.
FabLab, illustri sconosciuti
In Italia il fenomeno dei FabLab si sta diffondendo ma, anche se la trasmissione Report di RAI3 ha dedicato un servizio sul tema, sono ancora pochi a sapere cosa siano esattamente. Visto che il laboratorio è pensato per risolvere i problemi della gente comune, si rivolge al pubblico di massa e questo offre molte possibilità di sviluppo. Si pensi che in città come New York o Amsterdam ci sono più laboratori. In effetti la cosa ha senso perché i laboratori hanno un carattere fortemente locale e cercano (devono cercare) di attivare il territorio e quanto presente nel tessuto "urbano" in cui sorgono, cercando di sfruttare o "attivare" le caratteristiche del luogo in cui sorge il laboratorio. Nel nostro paese abbiamo grandissime potenzialità offerte dalla nostra tradizione artigiana. Ogni provincia o città eccelle nella realizzazione di manufatti o particolari prodotti. Gli artigiani, da secoli tramandano conoscenze e saperi di carattere pratico che potrebbero trovare nuove strade e appplicazioni nello scambio con i FabLab: entrambi le figure ne uscirebbero arricchite.
Per approfondire
Modelli di business per i FabLab - di Peter Troxler e Simone Schweikert
HowTo start your own FabLab - Fab8 International Conference - 2012
Associazione internazionale FabLab
Charter dei FabLab
Business Model per i FabLab - di Massimo Menichinelli

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Si fa presto a dire FabLab | 3d Printing Creative

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Ma cosa sono e possono essere un business sostenibile? Ecco come è nato questo fenomeno e come si sta evolvendo in tutto il mondo. Italia compresa. Nel 1998 un professore del MIT di Boston, Neil Gershenfeld, inaugurò un corso intitolato Come costruire (quasi) qualsiasi cosa.

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Il FabLab nella scuola
Descrizione del Progetto 

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Il FabLab nella scuola
Descrizione del Progetto 

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1Introduzione  2
Cos’è un FabLab 3 L’APS Roma Makers 4 Obiettivo del progetto . 5 Destinatari del progetto  6 Modalità di finanziamento ed esecuzione del progetto 7 Modello di convenzione

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Il formulario on line e le scelte progettuali

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Il formulario on line e le scelte progettuali

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sintetizzato

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Atelier creativi e attuazione del PNSD - Il formulario on line e le scelte progettuali

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Webinar atelier creativi: idee e modalità per portarli nella tua scuola

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Webinar atelier creativi: idee e modalità per portarli nella tua scuola

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gio 7 apr 2016 15.30 - 17.30

https//attendee.gotowebinar.com/register/5078455466092079876

mer 13 apr 2016 16.30 - 18.30

https://attendee.gotowebinar.com/register/6340677222592917508

mar 19 apr 2016 16.30 - 18.30

https://attendee.gotowebinar.com/register/5711435514109742340

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Piano Nazionale Scuola Digitale

Atelier creativi

I laboratori cambiano pelle e diventano "FabLab", atelier creativi dove la didattica si fa con il supporto di stampanti e scanner 3D, di kit per la robotica e per la programmazione informatica. È stato pubblicato il 16 Marzo 2016 l'avviso prot. n.5403 con il quale il Ministero dell’Istruzione dà il via all’acquisizione di istanze e proposte progettuali per promuovere la realizzazione di atelier creativi e per le competenze chiave da parte delle scuole del primo ciclo (singolarmente o in rete). L’iniziativa fa parte delle azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale.

La procedura di selezione per gli atelier creativi si svolgerà completamente on line. Ogni progetto vincitore potrà avere un contributo massimo pari a 15.000€. Tutte le istituzioni scolastiche ed educative statali del I ciclo di istruzione, singolarmente o in rete, che dispongano di spazi idonei e disponibili, sono invitate a presentare le loro idee per costruire atelier creativi per i propri alunni, luoghi incentrati su arredi mobili e modulari, sulgioco educativo e sul protagonismo degli studenti attraverso apprendimento pratico ed esperienziale.

I progetti potranno essere per atelier standard, funzionali al conseguimento delle competenze di base, oppure specializzati, finalizzati al conseguimento di competenze per una specifica area disciplinare (tecnologica, scientifica o umanistica).

Le proposte dovranno essere inoltrate, entro e non oltre le ore 13.00 del 27 aprile 2016, compilando l’apposita istanza online disponibile a questo link.

Per aiutarti a orientarti con i finanziamenti per le scuole, mettiamo a tua disposizione dei webinar gratuiti dedicati agli atelier creativi giovedì 7 aprile ore 15.30, mercoledì 13 aprile ore 16.30 e martedì 19 aprile ore 16.30. Durante queste conferenze online illustreremo le soluzioni più idonee per la realizzazione di questi progetti e forniremo informazioni utili sulle loro modalità di presentazione e sulle aree di pertinenza in cui sarà possibile investire attraverso i fondi messi a disposizione dal MIUR.

In questa pagina potrai trovare i prodotti che ritieniamo essere i migliori per il tuo atelier creativo, suddivisi per categorie. Ricorda che il MIUR chiede innanzitutto un'idea progettuale per il tuo atelier creativo, quindi una volta definite le esigenze della tua scuola e data forma alle tue idee, non esitare a contattare i nostri esperti per una consulenza gratuita sulla redazione del progetto. Siamo a tua completa disposizione per trasformare la tua idea in un progetto concreto con i migliori prodotti.

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Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD)

I laboratori cambiano pelle e diventano atelier creativi dove la didattica si fa attiva, grazie al supporto di stampanti 3D, scanner 3D, kit per la robotica educativa, per il coding e il pensiero computazionale, per il making, il tinkering e l'elettronica educativa.

Qui puoi consultare l'elenco del MIUR delle attrezzature necessarie per Atelier creativi:
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Per aiutarvi a immaginare e concretizzare il vostro atelier creativo vi lasciamo alcune immagini di atelier che abbiamno immaginato comprendenti robotica educativa, coding, tinkering, FabLab, STEAM, elettronica, arredo mobile e modulare, tappeto digitale, BYOD, storytelling e tanti altri esempi di innovazione didattica a 360°.

Hai bisogno di aiuto? CampuStore risponde

Cerchi un altro progetto?
Vedi tutti i bandi e progetti

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Bando Piano Nazionale Scuola Digitale per atelier creativi | Campustore

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Esempi di progetto e i migliori prodotti per atelier creativi: FabLab, robotica, coding, elettronica, stampa 3D e molto altro. Scoprili tutti.

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Utilizzando il file Excel disponibile a questo link, puoi configurare il tuo progetto tenendo monitorato il budget di 15.000€ che hai a disposizione. E' possibile filtrare i prodotti per categoria e, indicando la quantità desiderata di ciascun prodotto, il prospetto economico posto all'inizio del foglio Excel si aggiornerà automaticamente.

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Gli atelier della creatività: il modello Reggio Children

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Gli atelier della creatività: il modello Reggio Children

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E’ un grande spazio dove la ricerca e la sperimentazione sui contenuti e sui processi educativi nei diversi ambiti del sapere prende forma offrendo occasioni di creatività.

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Gli atelier della creatività: il modello Reggio Children

L'azione #7 del PNSD parla di cultura dell'atelier e della laboratorialità: cioè?

Per capire meglio questa azione lunedì 19 gennaio scorso ho partecipato ad un pomeriggio di formazione presso la Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi. Il Centro Internazionale Loris Malaguzzi, inaugurato a Reggio Emilia nel febbraio 2006 e completato nel 2011, è un luogo dedicato all'innovazione dell'educazione e alla cultura.

E' un grande spazio dove la ricerca e la sperimentazione sui contenuti e sui processi educativi nei diversi ambiti del sapere prende forma offrendo occasioni di creatività.

Il Reggio Emilia Approach è una filosofia educativa che si fonda sull'immagine di un essere umano portatore di forti potenzialità di sviluppo che apprende e cresce nella relazione con gli altri e con la tecnologia. L'ambiente educativo chiamato atelier offre la possibilità di avere incontri con più materiali, più linguaggi, più punti di vista, di avere contemporaneamente attive le mani, il pensiero e le emozioni, valorizzando l'espressività e la creatività di ciascuno.

L'atelier non è un laboratorio di arte dove si riproducono opere ma è un ambiente che stimola la conoscenza: alla base c'è una dimensione estetica degli apprendimenti, cioè della bellezza che produce conoscenza e viceversa. Gli atelier non sono musei della scienza ma ambienti che suggeriscono domande e fanno nascere suggestioni: alle risposte ci si avvicina in modo personale con un metodo simile a quello scientifico.

La tecnologia trova posto in questi spazi non come dispositivo di fruizione personale, ma per integrare suoni e immagini digitali con percezioni ed esperienze corporee: in questo modo il contesto che viene offerto ai bambini-studenti non è impoverito e non vengono impoverite le idee, anzi la tecnologia finisce in questo modo per arricchire la mente e il linguaggio.

Le tecnologie che ho visto utilizzate vanno dai proiettori interattivi e non, alle lavagne luminose, fino ai tavoli luminosi. Attraverso l'utilizzo del tavolo luminoso, della lavagna luminosa, di superfici bianche e differenti sorgenti luminose si creano paesaggi e ambienti dove narrare con immagini, prodotte dalle ombre e dalle proiezioni luminose dei materiali. La proiezione crea paesaggi virtuali che attivano narrazioni complesse e differenti dando la possibilità di svelare le regole dell'ingrandimento, del ribaltamento e della messa a fuoco dell'immagine, della propagazione della luce evidenziata dalla trasparenza e dall'opacità delle materie, della trasformazione dei colori per somma e sottrazione e le mutazioni della forma.

Vi mostro alcune sperimentazioni che ho provato di persona con il tavolo luminoso in questo video.

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Gli atelier della creatività: il modello Reggio Children - Scuola e Tecnologia

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L'azione #7 del PNSD parla di cultura dell'atelier e della laboratorialità: cioè? Per capire meglio questa azione lunedì 19 gennaio scorso ho partecipato ad un pomeriggio di formazione presso la Fondazione Reggio Children Centro Loris Malaguzzi. Il Centro Internazionale Loris Malaguzzi, inaugurato a Reggio Emilia nel febbraio 2006 e completato nel 2011, è un luogo dedicato ...

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Webinar atelier creativi: idee e modalità per portarli nella tua scuola

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VISIONSAtelier digitali: linee guida per gli acquisti

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VISIONSAtelier digitali: linee guida per gli acquisti

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darci delle regole di buon senso:

1. versatilità: acquistare ciò che si presta a una molteplicità di impieghi e progetti diversi. Questo esclude, ad esempio, gli apparati per videoconferenza e la stampante per teli di PVC

2. durabilità: l’acquisto non deve essere una tecnologia intrinsecamente “fragile” e deve resistere all’uso intensivo di una classe

3. scalabilità: acquistare ciò che (non importa se hardware o software) presenta un costo che non dipende dal numero di utenti

4. immateriale è meglio di materiale. Per i tre punti precedenti, preferire l’alternativa digitale a quella materiale.

-DISPOSITIVI DI FRUIZIONE

-DISPOSITIVI ACCESSORI DI INPUT/OUTPUT

-DISPOSITIVI ACCESSORI PROGRAMMABILI
-
RETI LOCALI E CONNETTIVITÀ

LAN 1Gbps (10/100/1000 BASE-T): SI.

WLAN 802,11n (300Mbps): SI ma non limitiamoci a 802.11n , ormai i router WiFi 802.11ac li vende perfino Mediaworld.

Connettività Internet (minimo xDSL 20Mbps): SI, anche se è un costo ricorrente che, passato il bando, bisogna considerare a bilancio.

MA ALLORA CON COSA ALLESTISCO L’ATELIER?

Con tutto ciò che abbiamo dimostrato essere inutile o non economicamente conveniente. Con quei materiali e seguendo le linee guida che ci siamo dati sopra si possono fare fior di progetti. Soprattutto con docenti competenti e volonterosi disposti a fare ore in più e (ovviamente, direi) conesperti esterni. Ma per loro, quando si dice il caso, non c’è una lira.

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Il MIUR stanzia 28 milioni per l'acquisto di hardware per gli "atelier creativi ". Qualche domanda:

1. Chi saprà davvero usare quell'hardware? Gli "animatori digitali" con qualche ora di formazione alle spalle?

2. Cosa portano gli "atelier digitali" alla stragrande maggioranza dei docenti che non sono nemmeno "animatori digitali"?

3. In quale modo gli "atelier" si inseriscono nel percorso didattico?

Cosa ci dice il bando MIUR sugli "atelier digitali"? Ci dice che gli allegati tecnici sembrano scritti da un un hipster fighetto in pieno trip da overdose di seitan, con una competenza digitale costruita leggendo Wired e gli inserti tecnologici di l'Espresso e Panorama. Ma di sicuro mi sbaglio.

Dagli allegati tecnici traspaiono quattro cose:

1. una visione dell'informatica di fine anni '80, quando il PC era la frontiera dell'innovazione

2. un'idea del digitale che data ai primi anni 2000: suite, kit e multimedialità

3. il solito innamoramento italiota per "l'artigiano", in un'economia di ritorni crescenti: mentre il mondo si prepara a una neo industrializzazione robotizzata, noi siamo ancora a pensare alla botteguccia

4. strettissime amicizie con qualche fornitore di elettronica accreditato presso il MIUR.

Che cosa significa? che quasi tutto quello che viene suggerito di acquistare è già obsoleto oggi. Però, se creare l'atelier è il solo modo per acquisire risorse per la scuola, facciamo almeno in modo che queste risorse siano sensate.

Linee guida di acquisto

Mi sono messo nei panni di un Dirigente Scolastico per darci delle regole di buon senso:

1. versatilità: acquistare ciò che si presta a una molteplicità di impieghi e progetti diversi. Questo esclude, ad esempio, gli apparati per videoconferenza e la stampante per teli di PVC

2. durabilità: l'acquisto non deve essere una tecnologia intrinsecamente "fragile" e deve resistere all'uso intensivo di una classe

3. scalabilità: acquistare ciò che (non importa se hardware o software) presenta un costo che non dipende dal numero di utenti

4. immateriale è meglio di materiale. Per i tre punti precedenti, preferire l'alternativa digitale a quella materiale.

Procediamo con ordine.

Dispositivi di fruizione

Già menzionare "dispositivi di fruizione" (ossia passivi) quando si vorrebbe parlare di "atelier" (ossia attivo) la dice lunga. Ma il problema è che i dispositivi indicati sono obsoleti o inutili:

Sistema per videoconferenza: NO. Cosa scegliere invece: in questo secolo, "videoconferenza" significa Skype, Hangout e simili (gratuiti).

Dispositivi accessori di input/output

Arredi mobili e modulari: NO. Cosa scegliere invece: normali tavoli, sedie, e un armadio a chiave in cui riporre i materiali.

Dispositivi accessori programmabili

Giochi per l'apprendimento esperienziale del team-building e della leadership: NO. In un laboratorio (pardon, atelier) il lavoro di gruppo è la norma. Cosa scegliere invece: strutturare il lavoro per coppie o gruppi, insegnare a usare il kanban per coordinarsi nel gruppo. (gratuito).

Software di disegno/modellazione 2D e3D: NI. No a software proprietari, sì a software open. Cosa scegliere invece: usare tinkercad online (gratuito).

Reti locali e connettività

LAN 1Gbps (10/100/1000 BASE-T): SI.

WLAN 802,11n (300Mbps): SI ma non limitiamoci a 802.11n , ormai i router WiFi 802.11ac li vende perfino Mediaworld.

Connettività Internet (minimo xDSL 20Mbps): SI, anche se è un costo ricorrente che, passato il bando, bisogna considerare a bilancio.

Ma allora con cosa allestisco l'atelier?

Con tutto ciò che abbiamo dimostrato essere inutile o non economicamente conveniente. Con quei materiali e seguendo le linee guida che ci siamo dati sopra si possono fare fior di progetti. Soprattutto con docenti competenti e volonterosi disposti a fare ore in più e (ovviamente, direi) con esperti esterni. Ma per loro, quando si dice il caso, non c'è una lira.

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Atelier digitali: linee guida per gli acquisti | Tech Economy

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Il MIUR stanzia 28 milioni per l'acquisto di hardware per gli "atelier creativi ". Qualche domanda: Chi saprà davvero usare quell'hardware? Gli "animatori digitali" con qualche ora di formazione alle spalle? Cosa portano gli "atelier digitali" alla stragrande maggioranza dei docenti che non sono nemmeno "animatori digitali"?

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ATELIER CREATIVI : UN PROGETTO DI ESEMPIO

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ATELIER CREATIVI : UN PROGETTO DI ESEMPIO

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PROGETTO DI ALLESTIMENTO DEL LABORATORIO CREATIVO DELLA MULTIMEDIALITA

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Per un laboratorio funzionale è anzitutto importante avere una rete efficiente, flessibile e sicura per la trasmissione di dati e di corrente.

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Un posto per creare

Un posto per creare
Materiale
Pc
Tablet
LIM
Armadi e scaffalature per riporre materiali
Kit linguistici e di story telling
Strumenti musicali digitali
Sistema di amplificazione A/V
Dispositivi e periferiche A/V digitali
Tavoli da lavoro miltifunzione
Armadio per custodia dispositivi
Stampanti 3D
Plotter
Telai per tessitura manuale

Organizzazione degli spazi
CREARE
COLLABORARE
L'atelier dei linguaggi
"A volte le parole non bastano.
E allora servono i colori.
E le forme.
E le note.
E le emozioni."
(A. Baricco)
per creare con le parole, le forme, i colori, la musica
FLIPPED CLASSROOM
DIBATTITO
Strade da percorrere...
Storytelling

Learning by doing

EAS (Episodi di apprendimento situato)

Problem solving

Didattica per scenari
DIDATTICA PER SCENARI
postazioni singole dotate di pc
per la ricerca e il lavoro
individuale
CONCENTRAZIONE
postazioni dotate di pc
disposte "a onda"
per le attività cooperative
COOPERAZIONE
PROGETTARE
BIBLIOGRAFIA

INDIRE - Avanguardie Educative

BRICKS

PON - Fondi Strutturali Europei- Galleria di Ambienti di Apprendimento

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Un posto per creare Materiale Pc Tablet LIM Armadi e scaffalature per riporre materiali Kit linguistici e di story telling Strumenti musicali digitali Sistema di amplificazione A/V Dispositivi e periferiche A/V digitali Tavoli da lavoro miltifunzione Armadio per custodia dispositivi Stampanti 3D Plotter Telai per tessitura manuale Organizzazione degli spazi CREARE COLLABORARE L'atelier dei linguaggi "A volte le parole non bastano.

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Quale tipo di atelier preferisci per la tua Scuola?

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Quale tipo di atelier preferisci per la tua Scuola?

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Quale tipo di atelier preferisci per la tua Scuola?

ATELIER A BASSA SPECIALIZZAZIONE E AD ALTA FLESSIBILITÀ Generico, orientato alla creatività e allo sviluppo di competenze trasversali, i cosiddetti Fab-Lab dedicati al disegno e alla prototipazione rapida o per apprendere impegnativi concetti di natura scientifica. ATELIER AD ALTA SPECIALIZZAZIONE E A BASSA FLESSIBILITÀ Integrando tecnologie, strumenti e design nell’atelier si potrà lavorare all’intersezione tra arte e scienza, ponendo ciascun partecipante nella condizione di sviluppare competenze chiave della società contemporanea come la creatività, la capacità di innovazione, il pensiero critico, l’imprenditorialità e la flessibilità e competenze su temi specifici, come robotica, energia sostenibile e tecnologie verdi, artigianato del territorio, arte e musica digitale, ecc.

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Atelier Creativi: il beneficio di coprogettare vale 21 punti!

Sai che coprogettare il tuo atelier creativo con una o più aziende può portare fino a 21 punti in più nella valutazione finale?Docendum ed iOsmosi co-finanziano la progettazione e la progettualità del tuo Atelier digitale.[ Come? ]-Per la PROGETTAZIONE: Sei alla ricerca di un sostegno o di idee per il tuo atelier? Possiamo fornirti alcune possibili indicazioni e soluzioni sulla base delle tue esigenze. Compilando il questionario infatti, potremmo analizzare insieme a te, i punti di forza del tuo atelier ideale ed allestire un esclusivo spazio creativo. -Per la PROGETTUALITA': Non solo struttura ma anche servizi! Nel tuo atelier potrai infatti utilizzare i servizi di formazione su Coding e Robotica offerti da Docendum srl ed il servizio internazionale di scambi linguistici offerto da iOsmosi.
Ricapitolando:
Compila il questionario (6 minuti)
In 48 ore ricevi le nostre proposte per te
Scegli se coprogettare insieme a noi
I nostri contatti:
progettare.atelierdigitali@gmail.com
06.40403704
Alessandra Graziosi 388.9268490
Daniele Angeloni 347.4318190Un'iniziativa di Digiconsum ed iOsmosi per sostenere la progettazione di atelier creativi nelle scuole italiane.

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Compilazione della domanda  campi

Modello di progetto da seguire per compilare la domanda http://www.scuolaetecnologia.it/wp-content/uploads/2016/03/Campi-da-inserie-per-domanda.pdf

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Per atelier specializzati:

Dispositivi accessori di input/output e programmabili

Area tecnologica:

Stampanti 3D ad uso semiprofessionale (FDM, 30-70 micron)

Laser cutter, fresa a controllo numerico

Attrezzature FabLab (postazioni di lavoro flessibili, stampanti 3D, lasercut, vinyl plotter, termoformatrici, microcontroller, scanner 3D, kit officina – cfr. schoolkit)

Droni per uso professionale (sistemi aeromobili a pilotaggio remoto)

Kit schede per physical computing con microcontrollore e sensori, trasduttori, attuatori

Robot e kit robotica per la scuola secondaria, robot umanoidi, sistemi BYOR, bracci robotici

App di controllo dei dispositivi

PLC starter kit

Area scientifica

Kit sensori e datalogger modulari

Kit di analisi per energie alternative

Planetario in aula

suite di software didattici STEM

kit laboratori STEM

Calcolatrici con sensori

Kit laboratorio di chimica, biologia, fisica, meccanica, elettronica, telecomunicazioni con sensori, trasduttori e attuatori

Suite di software didattici per lo studio della chimica, biologia, fisica, meccanica, elettronica, telecomunicazioni

Area umanistica

Kit linguistici

Kit di storytelling

Strumenti musicali digitali

Sistema di amplificazione audio, sistema home theater

Dispositivi e periferiche A/V digitali  Tavoli di lavoro multifunzione

Dispositivi accessori programmabili

Hardware e software di elaborazione di immagini fisse, immagini in movimento, creatività digitale

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Per atelier standard:

Dispositivi di fruizione individuale portatili o mobili per usi specifici a completamento di quelli già presenti nel tappeto digitale

Tablet slate o ibridi (conf. minima suggerita: touchscreen capacitivo 7”, connettività Wi-Fi e Bluetooth, mem. interna 8GB – RAM 2GB)

Phablet/Smartphone (conf. minima suggerita: touchscreen capacitivo 5”, connettività Wi-Fi, Bluetooth e 3G, mem. interna 8GB – RAM 2GB)

Postazioni di lavoro flessibili di fruizione collettiva

Tavolo interattivo

stazione di lavoro con proiettore

Stampante 3D desktop (cfr. schoolkit)

Scanner 3D portatile (cfr. schoolkit)

Sistema video 3D (televisore o proiettore) con occhiali

Applicazioni di realtà virtuale con visori 3D (VRML)

Postazioni di lavoro (cfr. schoolkit)

Lasercut (cfr. schoolkit) Vynil plotter (cfr. schoolkit)

Kit officina (cfr. schoolkit)

Termoformatrice (cfr. schoolkit)

Dispositivi accessori programmabili (suite di software didattici ed edutainment, kit di risorse, attività e sussidi per scuole del primo ciclo, kit per la robotica e il coding)

Dispositivi di elaborazione di immagini (fotocamera, videocamera, tavoletta grafica)

Dispositivi di elaborazione di immagini (fotocamera, videocamera, tavoletta grafica)

Suite software didattici ed edutainment

Applicazioni e giochi per l’apprendimento delle competenze di base nel primo ciclo (italiano, storia, geografia, inglese, STEM)

Giochi per l’apprendimento esperienziale del team-building e la leadership;

Software di disegno/modellazione 2D e 3D o Kit di risorse, attività e sussidi per scuole del primo ciclo

Kit integrati per il making e il coding

Drone aeromodello per uso ricreativo con raggio d’azione max 70 m

Robot e macchine assemblati o semi assemblati per la scuola primaria

Microcontroller (cfr. schoolkit)

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Tipologia di strumenti configurabili

In comune a qualsia
si tipologia di atelier

Dispositivi di fruizione individuale fissi o portatili

Dispositivi di fruizione collettiva

Sistema di gestione degli ambienti di apprendimento e della comunicazione

Dispositivi accessori (di input/output e programmabili)

Arredi mobili e modulari

Rete locale e connettività ad Internet

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Scadenze

Il progetto deve essere presentato dalla scuola entro le ore 13 del 27 aprile 2016 attraverso istanza online https://miurjb4.pubblica.istruzione.it/protocolloIntesa.

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ATELIER SOMMA FINANZIABILE e SPESE AMMISSIBILI

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ATELIER SOMMA FINANZIABILE e SPESE AMMISSIBILI

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Somma finanziabile

Il contributo richiesto può essere al massimo di 15mila euro.

Spese ammissibili

1. acquisti di beni e attrezzature per l’atelier;

2. spese generali e organizzative: nella misura massima del 2% del finanziamento concesso (es. compensi per il personale scolastico per le loro attività di coordinamento e gestione del progetto, ivi comprese le attività connesse alla stesura del bando di gara/lettera d’invito/richiesta di preventivo, spese per il CIG da versare all’Autorità nazionale anticorruzione (ANAC) per la/le procedure di gara ai fini della fornitura di beni e servizi);

3. spese tecniche e per progettazione: nella misura massima del 2% del finanziamento concesso (es. compensi a esperti per l’elaborazione di schede tecniche e capitolati speciali d’appalto per le forniture di beni e servizi).

Gli arredi sono considerati spese ammissibili solo se funzionali alla realizzazione degli atelier creativi.

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Requisiti indispensabili

1. I progetti devono pervenire solo dalle Istituzioni scolastiche ed educative statali del primo ciclo di istruzione (anche se a capofila di una rete di scuole e enti).

2. La scuola candidata deve possedere gli spazi idonei alla predisposizione degli atelier. Quindi se si tratta di un gruppo di scuole o di scuola+ente lo spazio deve essere all’interno della scuola che fa la domanda (scuola capofila)

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Destinatari del bando

Istituzioni scolastiche ed educative statali del primo ciclo di istruzione (scuola primaria e scuola secondaria di primo grado).

Possono partecipare anche istituzioni scolastiche paritarie di primo grado e statali di secondo grado purchè siano in rete con le istituzioni scolastiche statali di primo grado.

E’ possibile anche coinvolgere nel progetto enti pubblici e locali, camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, università, associazioni, fondazioni, enti di formazione e imprese private purchè possano contribuire agli obiettivi definiti per la scuola.

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Atelier creativi – cosa sono (PNSD Azione #7)

Spazi innovativi e modulari dove sviluppare il punto d’incontro tra manualità, artigianato, creatività e tecnologie.

In questa visione, le tecnologie hanno un ruolo abilitante ma non esclusivo: come una sorta di “tappeto digitale” in cui, però, la fantasia e il fare si incontrano, coniugando tradizione e futuro, recuperando pratiche ed innovandole.

Scenari didattici costruiti attorno a robotica ed elettronica educativa, logica e pensiero computazionale, artefatti manuali e digitali, serious play e storytelling troveranno la loro sede naturale in questi spazi in un’ottica di costruzione di apprendimenti trasversali.

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Atelier creativi digitali, streaming tecnico e amministrativo

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Atelier creativi digitali, streaming tecnico e amministrativo

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Il dirigente Daniele Barca, ufficio innovazione digitale de MIUR, illustra, insieme ai suoi collaboratori, gli aspetti tecnico amministrativi del bando PON dedicato agli atelier creativi.

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Atelier creativi digitali, streaming tecnico e amministrativo

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“Atelier creativi e laboratori per le competenze chiave”

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“Atelier creativi e laboratori per le competenze chiave”

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(Azione #7, pag. 50, del PNSD) “L’Atelier (…) ha prodotto un’irruzione eversiva, una complicazione e una strumentazione in più, capaci di fornire ricchezze di possibilità combinatorie e creative tra i linguaggi e le intelligenze non verbali dei bambini, difendendoci non solo dalle logorree (…) ma da quella pseudocultura della testa-container che (…) è il modello che dà al tempo stesso la maggiore impressione di progresso culturale e la maggior depressione dal punto di vista dell’aumento effettivo della conoscenza

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Consigli da chi lo ha già realizzato