# data[].attributes.headline
studerende får mere kontinuerlige erfaringer og får muligheder for at danne relationer til børn i skolen

# data[].attributes.subject
studerende får mere kontinuerlige erfaringer og får muligheder for at danne relationer til børn i skolen

# data[].attributes.headline
man får en fornemmelse for årets gang på en skole og mulighed for at deltage i forløb (udstrakt)

# data[].attributes.subject
man får en fornemmelse for årets gang på en skole og mulighed for at deltage i forløb (udstrakt)

# data[].attributes.body
her sigter vi til de udenomscurriculære aktiviteter /(Hald)

# data[].attributes.headline
opflyder et ønske fra uc-ansatte til at komme tættere på skolen og også være tættere på studerende i praktikkerne

# data[].attributes.subject
opflyder et ønske fra uc-ansatte til at komme tættere på skolen og også være tættere på studerende i praktikkerne

# data[].attributes.body
- UC-undervisere får forbedrede muligheder for at "komme ud på" skolerne
- nuværende praktikansvarlige på skolerne - får bedre muligheder for at "komme ind på" uddannelsen

# data[].attributes.body
fordybelse og analyse - case- og erfaringsbaseret samt problemorienteret med udgangspunkt i:
- autentiske erfaringer/egne cases
-vikarierende erfaring/ andres cases

muligheder, der er flere forskellige erfaringer med fra e-læringsstrukturen

# data[].attributes.headline
At sørge for at lærerne føler ejerskab - og engagement - for at uddanne lærere

# data[].attributes.subject
At sørge for at lærerne føler ejerskab - og engagement - for at uddanne lærere

# data[].attributes.headline
Brud med det klassiske videnshierarki er nødvendigt

# data[].attributes.subject
Brud med det klassiske videnshierarki er nødvendigt

# data[].attributes.body
- ligeværdigt samarbejde skal prioriteres begge steder ift ressourcer

# data[].attributes.headline
At man som UC-underviser møder praktiklæreren inden praktikkens start

# data[].attributes.subject
At man som UC-underviser møder praktiklæreren inden praktikkens start

# data[].attributes.headline
Man kunne drømme om kontinuitet - at man har nogle faste samarbejdspartnere på skolerne. 

# data[].attributes.subject
Man kunne drømme om kontinuitet - at man har nogle faste samarbejdspartnere på skolerne. 

# data[].attributes.headline
Det bliver meget mere en veksel-uddannelse. Man kan afprøve metoder kontinuerligt. 

# data[].attributes.subject
Det bliver meget mere en veksel-uddannelse. Man kan afprøve metoder kontinuerligt. 

# data[].attributes.body
Mulighed for langt større sammenhæng mellem teori og praksis.
Empiri-indsamling
At praktiklærerne får en vigtig rolle
Man kan nedbryde hierarkiet mellem den akademiske vidensform ift. den praktiske vidensform

# data[].attributes.headline
fra "udviklingsgruppers ideer" til ny BEK

# data[].attributes.subject
fra "udviklingsgruppers ideer" til ny BEK

# data[].attributes.body
en bekymring er, hvordan de kreative/innovative tanker om "integreret praktik" " paletten f muligheder" finder ind i en ny BEK.
vigtigt med en tydelig/eksplicit udfoldelse af Paletten af muligheder (anden søjle), - der tydeligt signalerer - at der ikke kun er tale om enten teori eller praksis

# data[].attributes.headline
bedre struktur af trepartssamtaler eller skolebesøg i praktikken (f.eks. roller, formål, dagsorden)

# data[].attributes.subject
bedre struktur af trepartssamtaler eller skolebesøg i praktikken (f.eks. roller, formål, dagsorden)

# data[].attributes.headline
At man får af-akademiseret praktikprøven

# data[].attributes.subject
At man får af-akademiseret praktikprøven

# data[].attributes.headline
større synlighed af faget i praktikken (f.eks. fagets krav indlejret i praktikportfolio)

# data[].attributes.subject
større synlighed af faget i praktikken (f.eks. fagets krav indlejret i praktikportfolio)

# data[].attributes.body
innovationslaboratorier
digitale mødesteder
professionslaboratorier
didaktiske mødesteder
synkront/asynkront - virtuelt/f2f
skoletjenester
ikke kun skoler

# data[].attributes.headline
forberedelse til faget i praktik(f.eks. observationsskemaer )

# data[].attributes.subject
forberedelse til faget i praktik(f.eks. observationsskemaer )

# data[].attributes.body
der vil være nødvendigt at "paletten af muligheder" sikres også i e-udbuddet (PB og ÅU)

# data[].attributes.headline
Pædagogiske fag i fast rækkefølge - og integreret praktik

# data[].attributes.subject
Pædagogiske fag i fast rækkefølge - og integreret praktik

# data[].attributes.body
der tænkes integreret praktik i fagene - dvs pædagogiske fag og undervisningsfag. hvordan sikres integration af de enkelte pædagogiske fag - i den fulde uddannelse, - hvis der laves en centralt fastlagt rækkefølge?

# data[].attributes.headline
samlæsning af undervisningsfag på tværs af årgange - og forskellig vægtning af praktik på årgange

# data[].attributes.subject
samlæsning af undervisningsfag på tværs af årgange - og forskellig vægtning af praktik på årgange

# data[].attributes.body
undervisningsperiode må nødvendigvis være sammenfaldende.

# data[].attributes.headline
samarbejde undervisningsfag og pædagogiske fag

# data[].attributes.subject
samarbejde undervisningsfag og pædagogiske fag

# data[].attributes.body
Der tænkes i pædagogiske fag i bestemt rækkefølge - og (den for os nødvendige) samlæsning af undervisningsfag på tværs af årgange... der bliver en logistik ift berøringsflader.