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[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 알기 쉽고 재미있게 가르칩니다.
2. 선생님은 자녀가 배운 내용을 여러 가지 방법으로 평가해 주십니다.

[생활지도]
3. 선생님은  자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 자녀가 학교생활의 규칙을 잘 지킬 수 있도록 안내하고 지도해 주십니다.
5. 코로나19 상황에서도 선생님은 자녀의 학교생활 문제에 관심을 갖고 기본생활습관을 지니도록 지도해주십니다.

# data[].attributes.body
[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 원격수업에 흥미를 가질 수 있도록 격려와 동기부여를 위해 가르치십니다.
2. 선생님은 원격수업 시간에 자녀에게 학습 상황을 지속적으로 확인하여 필요한 부분을 도와주십니다.

[생활지도]
3. 선생님은 자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 비대면 상황에서도 자녀의 교우관계를 파악하여 도움을 주시려 노력하십니다.
5. 선생님은 코로나19 상황으로 지속되는 원격수업에 따른 자녀의 고충과 스트레스를 이해하고 격려해 주십니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.subject
학생(자기성찰적) 의견조사지

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1. 선생님과 공부하면서 나에게 어떤 변화가 있었나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 발표를 잘하게 되었습니다.

과학시간에 재미있는 실험과 탐구 활동을 하면서 수업을 적극적으로 참여할 수 있게 되었어요.

원격 수업을 할 때 ○○이 어려워요. 좀 더 이해하기 쉽게 가르쳐 주세요.

2. 선생님은 우리가 수업시간에 잘 이해할 수 있도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 사회를 재미있게 공부할 수 있게 되었습니다.

○○이 어려운데 선생님께서 이해하기 쉽게 가르쳐 주셔서 감사합니다.

3. 선생님은 우리가 안전하고 바르게 학교생활을 하도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님께서 항상 코로나19 안전교육을 해주셔서 건강하게 학교를 다닐 수 있어서 감사합니다.

선생님께서 친구들이 바른말을 할 수 있도록 지도해 주셔서 좋았습니다.

# data[].attributes.body
[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 원격수업에 흥미를 가질 수 있도록 격려와 동기부여를 위해 가르치십니다.
2. 선생님은 자녀가 원격수업 시간에 학습한 내용에서 평가 및 학습 과제를 제시하십니다.

[생활지도]
3. 선생님은 자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 코로나19 상황에서 자녀가 느끼는 우울감 및 소외감을 이해하시고 정서적으로 도와주시려고 노력하십니다.
5. 선생님은 비대면 상황에서도 사이버 폭력이나 따돌림 등의 문제가 발생하지 않도록 자녀의 교우관계를 확인하고 관심을 가져 주십니다.

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학부모 만족도 조사지 [교장용]

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학부모 만족도 조사지 [교장용]

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1. 교장 선생님은 코로나19 상황을 고려하여 학교경영목표 실현을 위해 효과적으로 교육과정을 운영합니다.
2. 교장 선생님은 코로나19 상황을 극복하기 위하여 선생님들이 열의를 가지고 학생을 지도할 수 있는 원격수업 여건 조성을 위해 노력합니다.
3. 교장 선생님은 비대면 상황 속에도 학생의 행복과 평화로운 학교문화를 만들기 위해 노력합니다.
4. 교장 선생님은 코로나19 방역 지침에 따라 학교 구성원이 안전한 교육환경을 만들기 위해 노력합니다.
5. 교장 선생님은 코로나19 상황에서도 비대면 방법 등을 통하여 학부모 및 학생의 의견을 수렴하고 이를 반영하기 위해 노력합니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.subject
학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.body
1. 선생님과 공부하면서 나에게 어떤 변화가 있었나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 발표를 잘하게 되었습니다.

과학시간에 재미있는 실험과 탐구 활동을 하면서 수업을 적극적으로 참여할 수 있게 되었어요.

원격 수업을 할 때 ○○이 어려워요. 좀 더 이해하기 쉽게 가르쳐 주세요.

2. 선생님은 우리가 수업시간에 잘 이해할 수 있도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 사회를 재미있게 공부할 수 있게 되었습니다.

○○이 어려운데 선생님께서 이해하기 쉽게 가르쳐 주셔서 감사합니다.

3. 선생님은 우리가 안전하고 바르게 학교생활을 하도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님께서 항상 코로나19 안전교육을 해주셔서 건강하게 학교를 다닐 수 있어서 감사합니다.

선생님께서 친구들이 바른말을 할 수 있도록 지도해 주셔서 좋았습니다.

# data[].attributes.body
[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 알기 쉽고 재미있게 가르칩니다.
2. 선생님은 자녀가 배운 내용을 여러 가지 방법으로 평가해 주십니다.

[생활지도]
3. 선생님은 자녀의 건강상태에 관한 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 자녀가 담당교과에 흥미를 느끼고 꿈을 갖도록 지도해 주십니다.
5. 코로나19 상황에서도 선생님은 담당교과시간에 자녀의 기본생활습관을 지니도록 지도해 주십니다.

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[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 원격수업에 흥미를 가질 수 있도록 격려와 동기부여를 위해 가르치십니다.
2. 선생님은 원격수업 시간에 자녀에게 학습 상황을 지속적으로 확인하여 필요한 부분을 도와주십니다.

[생활지도]
3. 선생님은 자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 비대면 상황에서도 자녀가 담당교과에 흥미를 느끼고 꿈을 갖도록 지도해주십니다.
5. 코로나19 상황에서도 선생님은 담당교과시간에 자녀의 기본생활습관을 지니도록 지도해주십니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.subject
학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.body
1. 보건선생님은 코로나19 감염증 등 건강이나 질병에 관련된 정보를 알려주십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
올바른 손씻기 방법을 알게 되었습니다.
코로나19 방역 수칙을 알고 방역지침에 따라 실천할 수 있었습니다.

2. 보건선생님은 코로나19  및 우리의 건강 문제에 대해 상담해 주십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
어디가 왜 아픈지 알게 되었습니다.
코로나19를 극복할 수 있는 방법을 알게 되어 안전하게 학교를 다닐 수 있습니다.

3. 보건선생님은 보건실에서 우리들의 건강을 돌보아 주십니다. 어떤 도움이 더 필요한지 써 주시기 바랍니다.

# data[].attributes.body
1. 보건선생님은 코로나19 감염증을 예방하여 건강한 학교생활을 할 수 있는 방법을 알려주십니다.
2. 보건선생님은 코로나19 방역 수칙에 알맞은 계획을 세워 건강하게 학교생활을 할 수 있게 노력하십니다.
3. 보건선생님은 코로나19 등 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 가정통신문이나 학교홈페이지를 통해 알려주십니다.
4. 보건선생님은 코로나19 감염 의심시 적절한 대처 방법을 잘 안내해 주시고 도와주십니다.
5. 보건선생님은 응급상황 등 보호가 필요한 아픈 자녀를 파악하고 상담하며 적절히 대처해 주십니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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1. 상담선생님은 코로나19 상황에서 우리에게 비대면으로 할 수 있는 상담 활동에 대하여 안내해 주십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
원격수업에서 친구랑 싸웠을 때 상담선생님과 비대면 상담을 하였다.
코로나19로 스트레스를 받았었는데 상담선생님과 상담으로 도움을 받았다.

2. 상담선생님은 코로나19 상황 속에서 내가 느끼는 감정을 알아주시고 이해해 주십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
내가 코로나19로 원격수업에 대한 불안과 걱정이 생겼을 때 상담선생님과 이야기를 나눈 후 마음이 편안해졌다.
3. 상담선생님은 우리들의 고민 해결을 위해 노력해 주십니다. 어떤 도움이 더 필요한지 써 주시기 바랍니다.

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1. 상담선생님은 코로나19 상황에서도 비대면 기반으로 상담할 수 있는 다양한 상담방법에 대하여 학부모 및 자녀에게 잘 안내해 주십니다.
2. 상담선생님은 상담 결과에 따라 자녀에게 필요한 경우 정보를 제공해 주십니다.
3. 상담선생님은 코로나19 상황에서 방역수칙을 준수하여 비대면으로 실시할 수 있는 상담 방법을 적절하게 활용하십니다.
4. 상담선생님은 코로나19로 인한 불안, 우울감 및 소외감 등 자녀가 느끼고 있는 감정을 알아주시고 정서적으로 이해해 주십니다.
5. 상담선생님은 상담이 종료된 후에도 원격수업 기간 중 사이버 상담(문자, 학교홈페이지 등)으로 지속적으로 지도해주십니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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1. 영양선생님은 코로나19를 극복하기 위해 건강한 식생활에 대해 알려주십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
불량식품, 인스턴트 음식을 줄이게 되었어요.
코로나19로 건강한 식생활이 더욱 중요함을 알게 되었습니다.

2. 영양선생님은 면역력에 도움이 되는 다양한 영양소가 포함한 식단을 작성하십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
좋아하지 않던 음식을 먹게 되었습니다.
건강하고 다양한 영양소를 맛있게 먹을 수 있어서 급식시간이 기다려집니다.

3. 영양선생님은 우리들의 건강한 식생활을 위해 노력해 주십니다. 어떤 도움이 더 필요한지 써 주시기 바랍니다.

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1. 영양선생님은 자녀가 코로나19 방역수칙을 준수하여 식사할 수 있도록 지도해 주십니다.
2. 영양선생님은 자녀가 코로나19를 극복할 수 있는 건강한 식습관을 가질 수 있도록 다양한 정보를 제공하여 주십니다.
3. 우리 학교의 급식 도구는 코로나19 방역 및 소독을 실시하여 깨끗하고 위생적이라고 생각합니다.
4. 영양선생님은 면역력 강화를 위해 다양한 영양소와 적절한 열량을 갖춘 식단을 작성하십니다.
5. 영양선생님은 품질이 좋은 음식재료를 사용하기 위해 노력하십니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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1. 사서선생님은 코로나19 상황 속에서도 도서관 이용법에 대해 안내하며 책 관련 행사를 통해 지도해주십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
코로나19이지만 도서관 행사를 통해 책을 더 많이 볼 수 있었어요.
2. 사서선생님은 코로나19 방역수칙을 준수하여 도서관을 청결하고 쾌적하게 관리하십니다. 어떤 도움이 되었는지 <보기>처럼 써 주시기 바랍니다.
<보기>
도서 대여를 할 때 소독을 해서 안전하게 책을 볼 수 있어요.
3. 사서선생님은 우리들이 책과 가까워질 수 있도록  노력해 주십니다. 어떤 도움이 더 필요한지 써 주시기 바랍니다.

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1. 사서선생님은 코로나19 상황에서 방역 수칙을 준수하여 도서관을 이용할 수 있도록 비대면 등 다양한 방법으로 도서관 이용법을 안내해 주십니다.
2. 사서선생님은 코로나19 방역 수칙을 준수하여 도서관을 청결하고 쾌적하게 관리합니다.
3. 사서선생님은 비대면 방법(문자, 학교 홈페이지 등)으로 도서관 관련된 정보와 안내를 해 주십니다.
4. 사서선생님은 자녀에게 도움되는 책을 도서관에 구비하시기 위해 노력하십니다.
5. 사서선생님은 코로나19 상황을 극복하고 자녀가 책을 가까이 할 수 있도록 적극적인 지도를 해주십니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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1. 선생님과 공부하면서 나에게 어떤 변화가 있었나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 발표를 잘하게 되었습니다.

과학시간에 재미있는 실험과 탐구 활동을 하면서 수업을 적극적으로 참여할 수 있게 되었어요.

원격 수업을 할 때 ○○이 어려워요. 좀 더 이해하기 쉽게 가르쳐 주세요.

2. 선생님은 우리가 수업시간에 잘 이해할 수 있도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 사회를 재미있게 공부할 수 있게 되었습니다.

○○이 어려운데 선생님께서 이해하기 쉽게 가르쳐 주셔서 감사합니다.

3. 선생님은 우리가 안전하고 바르게 학교생활을 하도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님께서 항상 코로나19 안전교육을 해주셔서 건강하게 학교를 다닐 수 있어서 감사합니다.

선생님께서 친구들이 바른말을 할 수 있도록 지도해 주셔서 좋았습니다.

# data[].attributes.body
[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 이해하기 쉽게 가르치십니다.
2. 선생님은 자녀의 수준에 맞는 방법으로 평가해 주십니다.

[생활지도]
3. 선생님은 자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 자녀의 문제 행동에 관심을 가지고 지도해 주십니다.
4. 선생님은 비대면 상황 속에서도 자녀의 학업 및 학교 생활에 대한 정보를 알려 주시며 가정과 연계하여 지도하십니다.
5. 코로나19 상황에서도 선생님은 학기마다 개별화교육지원 팀회의를 개최하여 자녀가 학교 생활에 잘 적응할 수 있도록 합니다.

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학생(자기성찰적) 의견조사지

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학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.body
1. 선생님과 공부하면서 나에게 어떤 변화가 있었나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 발표를 잘하게 되었습니다.

과학시간에 재미있는 실험과 탐구 활동을 하면서 수업을 적극적으로 참여할 수 있게 되었어요.

원격 수업을 할 때 ○○이 어려워요. 좀 더 이해하기 쉽게 가르쳐 주세요.

2. 선생님은 우리가 수업시간에 잘 이해할 수 있도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 사회를 재미있게 공부할 수 있게 되었습니다.

○○이 어려운데 선생님께서 이해하기 쉽게 가르쳐 주셔서 감사합니다.

3. 선생님은 우리가 안전하고 바르게 학교생활을 하도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님께서 항상 코로나19 안전교육을 해주셔서 건강하게 학교를 다닐 수 있어서 감사합니다.

선생님께서 친구들이 바른말을 할 수 있도록 지도해 주셔서 좋았습니다.

# data[].attributes.body
[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 알기 쉽고 재미있게 가르칩니다.
2. 선생님은 자녀가 배운 내용을 여러 가지 방법으로 평가해 주십니다.

[생활지도]
3. 선생님은  자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 자녀가 학교생활의 규칙을 잘 지킬 수 있도록 안내하고 지도해 주십니다.
5. 코로나19 상황에서도 선생님은 자녀의 학교생활 문제에 관심을 갖고 기본생활습관을 지니도록 지도해주십니다.

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학부모 만족도 조사지 [교감용]

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학부모 만족도 조사지 [교감용]

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1. 교감 선생님은 코로나19 상황을 고려하여 학교경영목표 실현을 위해 효과적으로 교육과정을 지원하고 운영합니다.
2. 교감 선생님은 코로나19 상황을 극복하기 위하여 선생님들이 열의를 가지고 학생을 지도할 수 있는 여건 조성을 위해 노력합니다.
3. 교감 선생님은 비대면 상황 속에도 학생의 행복과 평화로운 학교문화를 조성하기 위해 지원하고 노력합니다.
4. 교감 선생님은 코로나19 방역 지침에 따라 건강하고 안전한 생활지도가 적절하게 이루어지도록 학교 방역을 지원하고 노력합니다.
5. 교감 선생님은 코로나19 상황에서도 비대면 방법 등을 통하여 학부모 및 학생의 의견을 수렴하고 이를 반영하기 위해 노력합니다.

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[코로나19 상황을 반영한 평가예시 문항 엑셀 파일]을 참고하셔서 적어주시면 감사하겠습니다.

# data[].attributes.body
[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 원격수업에 흥미를 가질 수 있도록 격려와 동기부여를 위해 가르치십니다.
2. 선생님은 자녀가 원격수업 시간에 학습한 내용에서 평가 및 학습 과제를 제시하십니다.

[생활지도]
3. 선생님은 자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 비대면 상황에서도 자녀가 담당교과에 흥미를 느끼고 꿈을 갖도록 지도해주십니다.
5. 코로나19 상황에서도 선생님은 담당교과시간에 자녀의 기본생활습관을 지니도록 지도해주십니다.

# data[].attributes.headline
학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.subject
학생(자기성찰적) 의견조사지

# data[].attributes.body
1. 선생님과 공부하면서 나에게 어떤 변화가 있었나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 발표를 잘하게 되었습니다.

과학시간에 재미있는 실험과 탐구 활동을 하면서 수업을 적극적으로 참여할 수 있게 되었어요.

원격 수업을 할 때 ○○이 어려워요. 좀 더 이해하기 쉽게 가르쳐 주세요.

2. 선생님은 우리가 수업시간에 잘 이해할 수 있도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님이 공부 시간에 칭찬을 해 주셔서 사회를 재미있게 공부할 수 있게 되었습니다.

○○이 어려운데 선생님께서 이해하기 쉽게 가르쳐 주셔서 감사합니다.

3. 선생님은 우리가 안전하고 바르게 학교생활을 하도록 어떻게 하셨나요? <보기>처럼 여러분의 생각을 써 주시기 바랍니다.
<보기>
선생님께서 항상 코로나19 안전교육을 해주셔서 건강하게 학교를 다닐 수 있어서 감사합니다.

선생님께서 친구들이 바른말을 할 수 있도록 지도해 주셔서 좋았습니다.

# data[].attributes.body
[학습지도]
1. 선생님은 자녀가 원격수업에 흥미를 가질 수 있도록 격려와 동기부여를 위해 가르치십니다.
2. 선생님은 자녀가 원격수업 시간에 학습한 내용에서 평가 및 학습 과제를 제시하십니다.

[생활지도]
3. 선생님은 자녀의 건강상태에 관심을 가지며, 방역수칙 준수 여부를 지속적으로 점검하십니다.
4. 선생님은 코로나19 상황에서 자녀가 느끼는 우울감 및 소외감을 이해하시고 정서적으로 도와주시려고 노력하십니다.
5. 선생님은 비대면 상황에서도 사이버 폭력이나 따돌림 등의 문제가 발생하지 않도록 자녀의 교우관계를 확인하고 관심을 가져 주십니다.