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Fazendo a escuta de seus interesses, dinamizando as aulas e uso da tecnologia

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Realização de escuta ativa e acolhimento.

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Realização de escuta ativa e acolhimento.

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A escola tem procurado se aproximar por meio do projeto de vida do aluno. Esse projeto oferece informações que possibilitam conhecer os contextos juvenis em suas necessidades e particularidades.

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A escola tem procurado se aproximar por meio do projeto de vida do aluno. Esse projeto oferece informações que possibilitam conhecer os contextos juvenis em suas necessidades e particularidades.

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Articular o conhecimento com a realidade

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Articular o conhecimento com a realidade

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Uso da linguagem/realidade dos estudantes na realização de atividades

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Uso da linguagem/realidade dos estudantes na realização de atividades

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O direcionamento das aulas segundo os interesses e das aprendizagens dos alunos

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Trabalhar o protagonismo, onde o estudante entenda seus direitos e deveres

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Trabalhar o protagonismo, onde o estudante entenda seus direitos e deveres

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Na interdisciplinaridade e transdiciplinaridade, no uso da tecnologia de uma maneira produtiva e na criticidade dos alunos

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Utilização dos conhecimentos dos alunos, dando ferramentas para a criticidade e "transformação" em conhecimentos científicos.

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Utilização dos conhecimentos dos alunos, dando ferramentas para a criticidade e "transformação" em conhecimentos científicos.

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Aprofundamento das diferentes dimensões dos conhecimentos; pesquisa; protagonismo 

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Aprofundamento das diferentes dimensões dos conhecimentos; pesquisa; protagonismo 

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Aluno como protagonista em sala de aula, metodologias ativas.

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Aluno como protagonista em sala de aula, metodologias ativas.

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Articulação do aluno como protagonista e da formação do conhecimento científico.

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Articulação do aluno como protagonista e da formação do conhecimento científico.

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Protagonismo e responsabilidade dos estudantes em atividades extraclasse.

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Protagonismo e responsabilidade dos estudantes em atividades extraclasse.