# data[].attributes.body
Câu 1: HS “làm được gì?”

-Tìm kiếm, trao đổi thông tin và trình bày được khái niệm, đặc điểm của STNV.

- Giải thích được giá trị của STNV đối với PT bền vững KT-XH,MT

- Thiết kế được KH nghiên cứu, KH điều tra, hợp tác với các đối tác trong các hoạt động điều tra, thu thập thông tin từ đó phân tích được giá trị của STNV trong 1 một số lĩnh vực: NN, PT đô thị, Bảo tồn và PT, thích ứng với BĐKH.

- Viết được báo cáo điều tra

- Đưa ra được kết luận xử lý vấn đề và kiến nghị vận dụng KQ NC

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, hứng thú tìm hiểu và ứng xử thích hợp trước những những tác động lên thiên nhiên cũng như đời sống, sức khỏe cá nhân, cộng đồng…

# data[].attributes.body
Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu khái niệm sinh thái nhân văn

-         Sử dụng tài liệu về sinh thái nhân văn, thảo luận để hình thành các hoạt động học

-         Hoàn thành PHT số 1

-         Báo cáo kết quả PHT số 1

Hoạt động 2.2. Giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững

-         Sử dụng tài liệu về sinh thái nhân văn, thảo luận cặp đôi để hình thành hoạt động học

Hoạt động 2.3. Một số lĩnh vực sinh thái nhân văn

-         Sử dụng tài liệu về sinh thái nhân văn, video do giáo viên cung cấp để hoàn thành các hoạt động học

-         Hoàn thành PHT số 2

-         Báo cáo kết quả PHT số 2

# data[].attributes.headline
Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới?

# data[].attributes.subject
Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới?

# data[].attributes.body
HĐ Luyện tập:
HS hoàn thành bài kiểm tra 15 theo định hướng của GV
HĐ Vận dụng mới:
- Quan sát, phân tích tư liệu học tập do giáo viên cung cấp, sách giáo khoa, tư liệu nguồn từ internet.

- Hoàn thành các bước trong dự án học tập theo yêu cầu của giáo viên.

- Tích cực tham gia các hoạt động vận dụng, học sinh có thể cho được ví dụ và phân tích được giá trị về lĩnh vực của sinh thái nhân văn, củng cố được nội dung bài học về khái niệm, giá trị và các lĩnh vực của sinh thái nhân văn.

Đây là cơ sở cho hoạt động 4 (Vận dụng và tìm tòi mở rộng), khi học sinh được giao dự án thực hiện điều tra ở địa phương.

# data[].attributes.headline
Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì? Nguyễn Thị Mỹ Phượng - THPT Cẩm Lệ

# data[].attributes.subject
Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì? Nguyễn Thị Mỹ Phượng - THPT Cẩm Lệ

# data[].attributes.body
Sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành:

Kết quả phiếu học tập số 1, phiếu học tập số 2, sơ đồ tư duy, tự tìm hiểu theo cá nhân, cặp, nhóm để từ đó:

- Xây dựng và phát triển được các vấn đề liên quan đến sinh thái nhân văn trong sự phát triển bền vững và bảo vệ môi trường.

- Giải thích được giá trị sinh thái nhân văn đối với sự phát triển bền vững kinh tế xã hội, môi trường.

- Sử dụng ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt được giá trị của hệ sinh thái.

# data[].attributes.headline
Giáo viên cần nhận xét đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh? Nguyễn Thị Mỹ Phượng - THPT Cẩm Lệ

# data[].attributes.subject
Giáo viên cần nhận xét đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh? Nguyễn Thị Mỹ Phượng - THPT Cẩm Lệ

# data[].attributes.body
- Giáo viên quan sát học sinh tương tác khi trả lời các câu hỏi gợi ý; hoạt động thảo luận, động viên, hướng dẫn kịp thời (phát thảo đề cương).

- Đánh giá thông qua sản phẩm dự án (báo cáo điều tra).

- Đánh giá năng tự học và hợp tác thông qua các sản phẩm trung gian.

- Giáo viên nhận xét, chốt kiến thức, tuyên dương, khích lệ.

# data[].attributes.body
Câu 10: Sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành trong phần Luyện tập và VD mới

1. HĐ Luyện tập: Kiểm tra 15

- Câu trả lời trong bài kiểm tra

2. HĐ VD mới:Điều tra tìm hiểu về một trong các lĩnh vực STNV ở địa phương

- Đề cương nghiên cứu

- KH điều tra các lĩnh vực STNV ở địa phương

- Bảng phân công NV

- KH khảo sát và sản phẩm phỏng vấn

- Bản báo cáo nhóm

- Báo cáo miệng (thuyết trình) trước lớp

- Bản tự đánh giá nhóm

# data[].attributes.body
Trường THCS & THPT Nguyễn Khuyến

# data[].attributes.headline
Nguyễn Ngọc Hương Giang - THPT Phan Châu Trinh

# data[].attributes.subject
Nguyễn Ngọc Hương Giang - THPT Phan Châu Trinh

# data[].attributes.headline
Võ Nguyễn Quỳnh Trang - THPT Phan Châu Trinh

# data[].attributes.subject
Võ Nguyễn Quỳnh Trang - THPT Phan Châu Trinh