# data[].attributes.body
Hola, Soy el docente Jose Castillo de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Tecnológica de Panamá

BIENVENIDOS A ESTE MURAL VIRTUAL

# data[].attributes.body
Quien cita a Montessori, nos dice: No es un simple pasatiempo, ni una sencilla fuente de información, es más que eso, es material didáctico para enseñar. Están ideados para captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse agrupados, según su función, de acuerdo con las necesidades innatas de cada alumno.La maestra, ha de organizar el ambiente en forma indirecta para ayudar a los niños a desarrollar una «mente estructurada». La idea es que al niño hay que trasmitirle el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto, para que con el tiempo sean curiosos y creativos, y aprendan a pensar por sí mismos

# data[].attributes.body
Cita a Froebel nos dice: El juego con materiales didácticos tanto estructurados, como no estructurados, ofrece a los niños y a las niñas, la oportunidad de combinar actividad y pensamiento, desarrollar su curiosidad, compartir experiencias, sentimientos y necesidades, articular la realidad y la fantasía, el conocimiento y la emoción, afianzar su autonomía y autoestima, crear, indagar, observar, y sobre todo relacionar los nuevos descubrimientos con experiencias vividas y así generar nuevos conocimientos.

# data[].attributes.body
Los materiales educativos en razón de las funciones del docente. Revista Educación. 5(10). 119-148. nos dice que, si el material didáctico no logra la participación activa del sujeto en el proceso del aprendizaje, el alumno no habrá logrado un aprendizaje significativo que asegure el desarrollo intelectual y afectivo del estudiante; por lo que podemos decir que no sólo es necesario contar con el material adecuado, sino que también es importante saber de qué manera lo vamos a usar de tal forma que el alumno tenga una participación activa durante la actividad de aprendizaje y así se puedan cumplir las capacidades deseadas.

# data[].attributes.body
MATERIAL DIDACTICO.
Son recursos elaborados que se utilizan para facilitar los procesos de enseñanza, como así, cuando implementamos videos, imágenes, voces y música.
RECURSO DIDACTICO.
Es cualquier material de apoyo que el decente utiliza para facilitar el desarrollo de las actividades de un tema en especifico que tratara dentro del salón de clases.

# data[].attributes.attachment_caption
Bibliografia: Trinidad, P. L. T. (2000). COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS. - MPatriciaLuzanilla. MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS DIDÁCTICOS. https://sites

# data[].attributes.headline
COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS DIDACTICOS

# data[].attributes.subject
COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS DIDACTICOS

# data[].attributes.body
- El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza.

En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes, voces, música y algunos textos.

- El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo... .. En definitiva: información y propuestas de actividad.

- La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material.

En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo un casete y el instrumento para acceder al contenido será el magnetoscopio.

- El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Si un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje mayor, podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar algunas de las funcionalidades de dicho entorno

# data[].attributes.body
1. Que los medios didácticos son empleados para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea efectivo en los estudiantes.
2. Que los recursos didácticos ayudan al desenvolvimiento de los alumnos en las actividades que implemente el docente.
3.Que los componentes estructurales de los medios didácticos deben contemplar: un sistema de símbolos, el material de contenido, Plataformas tecnológicas y la comunicación efectiva.

# data[].attributes.body
Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tipos de medios y materiales didácticos Medio o material didáctico material didáctico Un medio o material didáctico es un recurso tecnológico. Pretende educar o facilitar el desarrollo de algún proceso de aprendizaje dentro de una situación educativa formal. Subtopic 1 Medios

# data[].attributes.body
¿Qué hace que los materiales didácticos sean tan importantes?
Como docentes debemos tener presente que para garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, debemos apoyarnos en cualquiera de los diferentes tipos de material didáctico, ya que, estos nos ayudan a que el estudiante mantenga un interés y genere mayor atención en la clase.

¿En que benefician los materiales didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje?

Facilitan el logro de los objetivos propuestos en el curso.

Consolidan los conocimientos previos.

Favorecen la vinculación de conocimientos previamente adquiridos con nuevos conocimientos.

Estimulan la transferencia de los conocimientos a situaciones diferentes.

Importancia del uso de material didáctico en la educación.
El uso de material didáctico, desarrolla la memoria, el razonamiento, la percepción, observación, atención y concentración.
Refuerza y sirve para aplicar los conocimientos que se construyen en las actividades curriculares programadas para trabajar conceptos, procedimientos, valores y actitudes.
Desarrolla en los niños comprensiones sobre las reglas, análisis y precisiones que demanda cada actividad; coordinación óculo-manual.
Capacidad de resolver problemas; discriminación visual; la sociabilidad, habilidad de jugar juntos, regulan su comportamiento, la honestidad, elevan su nivel de exigencia.