# data[].attributes.body
Svært at 'styre' det der foregår mellem forældre. Et lokalsamfund, hvor man mødes i andre sammenhænge er værdifuldt

# data[].attributes.body
Vigtigt at man ikke er 'rigid' i sin tænkning - men at man prøver til  - og har de mange perspektiver

# data[].attributes.body
Dialog og samarbejde mellem skole og forældre. Lave handleplaner sammen - gensidigt værdi

# data[].attributes.body
OBS på konflikter mellem skole og forældre. Forældre kan måske opleve svigt og at de skal kæmpe - vigtigt med relation og fokus på barnets bedste.

# data[].attributes.body
Vigtigt med ressourcer og rammer der understøtter indsatsen

# data[].attributes.body
Børn lærer af hinanden - både faglighed og trivsel

# data[].attributes.body
Kræver specialpædagogisk viden - kan være hårdt at være i. Vigtigt også at de voksne er i ro

# data[].attributes.body
Vigtigt at almen og special er på samme skole. Sikrer mangfoldighed på skolerne

# data[].attributes.body
Mod til ( politisk) at få nogle faste normeringer til specialområdet (IC) brug for forudsigelighed.

# data[].attributes.body
Praksisfaglighed som en vej til mere varierede og inkluderende undervisning. Motiverende undervisning

# data[].attributes.body
Mellemformer kræver også/mere plads

# data[].attributes.body
Vi må øve os i forskellige måder at organisere os på

# data[].attributes.body
OBS på at det specielle og almen + faglighed og trivsel ikke skilles ad

# data[].attributes.body
Rettidig indsats - oplevelsen af at støtte i almen kommer for sent i gang og så bliver det for svært

# data[].attributes.body
Værdien af alle skal med og rummelighed for alle. Man profiterer af at være sammen med forskellige børn

# data[].attributes.body
OBS på kommunikation om at det handler om 'alle børn' og ikke kun de få

# data[].attributes.body
Anderledes organiseringer - fx mindre hold

# data[].attributes.body
To sammen kan give mere

# data[].attributes.body
Co-teaching forløb, gerne lidt længere. Lærer + specialviden, så det bliver til kompetenceudvikling

# data[].attributes.body
AKT og læringsvejledere - hjælp til børn, grupper og kontekst.

# data[].attributes.body
Et bredt område - skal også favnes i vores generelle trivselsarbejde

# data[].attributes.body
Der er cool kids og chilled forløb

# data[].attributes.body
Ekspertise ud via rejsehold - læringsvejledere

# data[].attributes.body
Sende lærere på besøg på andre skoler

# data[].attributes.body
Læringsvejleder er hjælpen hurtigt ud

# data[].attributes.body
Lave hold på tværs i kommunen fremfor at lave individuelle tiltag på hver enkelt skole. Viden og kompetence fra IC relevant andre steder - bringe den i spil

# data[].attributes.body
Hvor gode og hurtige er vi til at hjælpe børn der er udfordringer? Vi skal være opmærksomme på at få viden rundt i skoleområdet om 'best practise'

# data[].attributes.body
Hvor mange vægrer sig for at komme i skole?

# data[].attributes.body
Forældregrupper

# data[].attributes.body
Mange ressourcer bruges på børn der er hjemme. Forslag om støtte til forældre der er hjemme med deres børn

# data[].attributes.body
Tæt opfølgning fra PPR /PPL

# data[].attributes.body
Værktøjer fra special kan med fordel anvendes i almen

# data[].attributes.body
Der er mange som har 'specielle behov'

# data[].attributes.body
Gør specialområdet alment

# data[].attributes.body
Mellemformer er et skridt i samarbejdet mellem special og almen. Det bliver mere flydende